פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים

שלום לך,

קראתי מספר פעמים על הקשר בין איחור בדיבור לבין אוטיזם
יש לי ילדה בת שנתיים שהיא עדיין לא ממש מדברת למעט מספר מילים משובשות
היא מתקשרת באמצעים אחרים מלבד דיבור היא יוצרת קשר עין ומבינה הכל
שאלתי היא - האם כל פעוט שמאחר בדיבור הוא אוטיסט?? אני ממש מודאגת מזה.
האם יש התנהגויות מסוימות או דברים אחרים שקשורים להתפתחות הילד שיכולים לשלול אוטיזם? (ולהרגיע אותי קצת..)

תודה רבה
ושבת שלום

אביב שלום,
אמנם יש קשר בין איחור בדיבור לבין אוטיזם, וחלק מהילדים המאובחנים כאוטיסטים מאחרים בהתפתחות הדיבור. לפעמים, ההתנהגות האוטיסטית היא תוצאה מכך שהילד מאחר בדיבור, ואיננו מסוגל לבטא את עצמו. וכשמטפלים בו, והשפה מתפתחת, ההתנהגויות האוטיסטיות נעלמות.
אבל צריך להבין, שעיקר הבעייה באוטיזם הוא בתקשורת לקוייה ! הילד איננו מתייחס לאנשים, או לילדים אחרים, לא יוצר קשר-עין, לא מגיב כשפונים אליו, אינו יוזם פנייה לאחרים, הוא ממוקד בפעולות מסויימות וחוזר עליהן שוב ושוב,. לפי תיאורך, לא נראה לי שהילד שלך דומה לסימנים שציינתי.
בכל אופן, כדאי שתבקשו אבחון של קלינאית תקשורת. חשוב לעזור לילד לפתח את השפה, כדי שלא ירגיש מתוסכל ב התבטאות שלו, ושונה מילדים אחרים.
כל טוב!

שלום רב.
בני בן 3.5, אחד מתאומים. נולד עם טורטיקוליס והד לג חמור, ולאחר מכן אובחן עם היפוטוניה. טופל בפיזיוטרפיה עד גיל שנה.
כיום, יש כמה נושאים שמטרידים אותי ורציתי לשאול בדעתך האם יש צורך לפנות איתו לאבחון.

מבחינת השפה- הוא עדיין לא מבטא את האותיות ר ו ל- אומר י במקום. מתקשה גם עם ש ו צ. גמגם לתקופה של כמה חודשים- עבר לבד- אבל עדיין כשעייף מאוד- "בורח" לו גמגום.

מבחינת התנהגות- יש לו התנהגויות "אובססיביות" ספציפיות בכמה תחומים. למשל- אם מישהו קורא לא נכון משפט בספר- הוא יתעצבן ויתחיל לבכות ו"ישבור את הכלים". אותו דבר נכון לגבי שבירת כל "חוק" שקיים אצלו בתפיסה- אם במשחק, ציור, פעולה. הדבר נכון גם לגבי אוכל- אם למשל נחתוך לו את האוכל בצורה לא "נכונה" בעיניו- יסרב לאכול.

יש לציין שהתנהגויות אלה לא קבועות- אבל כן חוזרות על עצמן.

מעבר לכך- הוא ילד חכם מאוד, בעל יכולת טכנית מפותחת לגילו, ויצירתי ומוכשר בציור.

האם יש מקום לאבחון / טיפול?

המון תודה.

הילה שלום,
כל התופעות שאת מתארת מבחינת ההיגוי - הן נורמטיביות לגיל, ועשויות להימשך עד גיל 6. במיוחד קשיי ההיגוי של ש, ס, ז, צ (האותיות השורקות) עשוי להיות משובש עד גיל 6.
לגבי ההתנהגות - זה נראה לי כתכונת אישיות : ילד שהוא קצת עקשן, דעתן, אולי קצת מתגונן ועומד על שלו.קצת נוקשה בהסתגלות. לא נראה לי כתמונה קיצונית המהווה בעייה. אינני מתרשמת שכרגע יש צורך בהתערבות.
המתינו עם ההיגוי עוד שנה, בהחלט ייתכן שהעניין יסתדר. גם לגבי ההתנהגות. אולי המצב ישתפר כשתפרידו בין התאומים והוא יחוש יותר עצמאי.
כל טוב !

שלום רב, בני בן שנה ועשרה חודשים עדיין לא מדבר. הוא מבין הכל, מתקשר מעולה באופן לא מילולי, מבצע הוראות, חכם מאוד, יש לו זיכרון מעולה, לומד מהר ובעל חוש הומור. הוא מאוד אוהב לשמוע סיפורים ולהסתכל על תמונות. הוא אוהב להצביע על דברים ולהסתכל עלי אומרת את שמו של העצם, הוא מאוד סקרן, אוהב שירים ועושה תנועות עם הידיים, הוא כל הזמן מראה לי דברים בבית ובחוץ, הוא מגיב קולית לדברים שהוא מאוד אוהב כמו חיות, כלי תחבורה, כדורים פרפרים ציפורים וכיו"ב אבל לא במילים ברורות. הוא אומר בעיקר תנועות ופחות עיצורים ובאופן כללי לא מפטפט הרבה.. לאחרונה אני כן מבחינה בהתקדמות בנושא הזה אבל ההתקדמות היא איטית ומינורית. לפני כמה זמן אמר משהו שדומה לכדור אך לאחרונה הפסיק, שמעתי אותו קורא לי אמממא, עשה האו האו מס' פעמים אך כל זה לא בהתמדה ושיטתיות. אנחנו במעקב במכון להתפתחות הילד מגיל 7 חודשים עקב עיכוב במוטוריקה הגסה (הוא התחיל ללכת רק בגיל 7 חודשים עקב גמישות יתר והיפוטוניה קלה) ובגיל שנה וחצי הופנינו לקלינאית תקשורת אשר לאחרונה התחלנו לפגוש באופן סדיר פעם בשבוע. קלינאית התקשורת עובדת איתו בעיקר על הפקת השפה שכן זה הקושי שהיא רואה. אני לא מרגישה שהטיפול שלה עוזר וביני לביני אני מתלבטת האם טיפול בגיל כזה צעיר יכול להיות אפקטיבי בכלל...
בתוך תוכי אני מרגישה שהכל בסדר שכן ההבנה והתקשורת הלא מילולית שלו באמת מצויינות, אך קלינאית התקשורת כל הזמן מדברת על הצורך להתקדם ולהתקדם וגורמת לי להרגיש כאילו אני אמורה להיות מודאגת.
יצויין כי הוא איתי בבית ואמור ללכת לגן בספטמבר.
שאלותי הן: מה יכול לגרום לעיכוב בדיבור? האם אני אמורה להיות מודאגת? האם טיפול אצל קלינאית תקשורת בגיל כ"כ צעיר יכול בכלל לעזור? ומה עוד אני יכולה לעשות כדי לעזור?
תודה

לירון שלום,
אנחנו בהחלט מאמינים בהתערבות טיפולית בגיל צעיר ככל שאפשר, בתנאי כמובן שהטיפול נעשה בהתאם לגיל הילד ויכולותיו. חשוב גם שהקלינאית תדריך אותך מה לעשות עם הילד על בסיס יום-יומי כדי לקדם אותו.
הסיבות לאיחור לא תמיד ידועות לנו : החל משמיעה לא תקינה, על רקע דלקות אוזניים (שלא תמיד ידועות להורים!), דרך עיכוב בהתפתחות נוירולוגית, דרך העובדה שהילד בבית ולא במסגרת גן, שם יש לו יותר גרויים לדבר.
אין מקום לדאגה, אחוז לא קטן של הילדים מתחיל לדבר סביב גיל שנתיים, אבל כדאי לטפל ולא להמתין, כדי למנוע התגברות הפער, והתסכול של הילד.
כל טוב, בהצלחה!

לד"ר יוכי שלום רב :
יש לי שני ילדים אחד בן חמש וחצי והשני בן שנתיים וחודש -הוא לא נמצא בגן ,הם חברים מאוד טובים ואוהבים אחד את השני ,אבל יש משהו שמאוד מעיק עלי עם התנהגותו של הבן הקטן בן השנתיים וחודש ,הוא יכול לשחק מאוד יפה עם אח שלו ופתאום לזרוק עליו חפץ בלי שום סיבה שנראית לעין ,הוא מכה אותו הרבה (את הבן הבכור )שוב לא מסיבה ששמנו לב אליה ,אנחנו מראים אהבה לשניהם ,הוא עושה זאת גם לילדים אחרים ,השאלה שלי היא איך אני אמורה להגיב לזה?כי כאשר אני כועסת עליו הוא צוחק , לפעמים מפסיק ולפעמים לא .
שאלה נוספת שלי לגביו היא :
הוא מאוד אוהב לזרוק דברים ,אם יש משהו על השולחן הוא חייב להעיף אותם משם או ממקומות אחרים שאנחנו שמים בהם דברים (זה קורה גם אצל הסבתות ),האם התנהגויות אלה הם נורמטיביות ? וכיצד אנחנו צריכים להגיב ?
אני רק אציין שהוא מדבר אבל לא משפטים ארוכים קצרים מאוד ,הוא כמובן מבין הכל
תודה מראש

שלום אמא יקרה,
תופעת המכות, וכן תופעת הזריקה של חפצים ידועה מאד בגיל הצעיר ונחשבת שלב נורמטיבי בהתפתחות. אנחנו חושבים שהמכות הן דרך תקשורת של הילד הצעיר, לפני שהדיבור הופך להיות דרך התקשורת המקובלת, וזריקת חפצים - היא דרך של הילד ללמוד את העולם, ללמוד על טיבם של דברים (הצליל שנוצר, אם נשבר או לא, וכד').
אני מניחה שלו הילד היה בגן, היה לומד מהר יותר מה מותר ומה אסור במסגרת חברתית. אבל גם בבית, את בהחלט צריכה להגיב בהבעת כעס, גם בטון הדיבור שלך, וגם בהבעת פנייך, כדי שהילד יבין שזו התנהגות לא מקובלת.
כל טוב, בהצלחה!

שבוע טוב ד"ר בן ינון יוכי
לבתי בת 4 וחצי יש התנהגות מוזרה .. היא בכיינית לא מקשיבה קשה להעביר לה כי היא מייד בוכה.. כל הזמן דואגת להיות יפה כל בוקר 60 ניסיונות של "קוקו" וכו' הגננת אומרת שהיא צריכה לעבור טיפול ריגשי.. על איזה טיפול את מציעה?

שלום,
אני ממליצה על פסיכולוגית התפתחותית, שמומחית בגיל זה. את יכולה לבקש דרך הביטוח המשלים של הקופה שלך, ולבחור מי שקרוב ונוח לך.
כל טוב, בהצלחה!

בני בן ה9 חודשים זוחל רק על הגחון. מזה כמה שבועות הוא התחיל להעמד על שש לכמה שניות ומתנדנד קדימה ואחורה אבל לא יותר מזה. הוא גם לא מתיישב בעצמו מצד שני הוא התחיל להעמד, הוא נאחז בדברים ונעמד, האם יש איזשהי דרך לעודד אותו/ לעזור לו בכל מיני תרגילים להתחיל לזחול על שש ולשבת?

עינת שלום,
מה שאת מתארת הוא בגדר הנורמה לגיל התינוק שלך כיום. אני מניחה שהכל בסדר, ואם תמתיני בסבלנות, הילד גם ישב וגם יעמוד. יש ילדים שקודם נעמדים ואז מתיישבים, ממצב עמידה. האלטרנטיבה היא ללכת לפיזיותרפיסטית, שתיתן לך הדרכה כיצד לעשות תרגילים שונים עם הילד. אינני חושבת שיש צורך בכך במקרה שלכם.
כל טוב!

שלום, יש לי תינוק מקסים בן שנה ושבעה חודשים.
תחילה אספר מה הוא עושה ואחר כך אספר מה בעצם מפריע לי.
אז כך: יש לו אוצר מילים די גדול שקשה לי ליספור מעריכה כמה עשרות מילים (חלקם די משובשות כמובן) כמו: אמא, אבא, סבא, סבתא, שמות אחיו, אף פה, סנטר, עין, אריה, חתול, שטיח, בלון, ספה, ציצי, רגל, יד, תבור ועוד מלא.
חוזר ומנסה לחקות חלק מהמילים שאני אומרת, משלים סופי מילים מסיפורים שאני מספרת ומשתתף כמו למשל: בסיפור מעשה בחמישה בלונים מחכה שאגיע לבוםםם הבלון התפוצץ, ועושה את זה בעצמו, עושה המון קולות של חיות כשמבקשים ממנו.
משחק איתנו בכדור ומוסר למי שמתבקש עם קשר עין, בונה איתנו מגדלים וכשמגיעים למעלה אומר ומצביע למעלה.
מבין הוראות אם כי לא תמיד מבצע כמו: תן לי, זרוק לפח, תביא ספר, תסגור את הדלת, בו לאמבטיה (מיד הולך) בו נלך לטיול ( רץ לעגלה) ועוד כל מיני.
מחקה תנועות, מצביע, ידיים למעלה, לגלגל ידיים, כפיים, נותן נשיקות ומחבק, אוהב ששרים לו ומספרים סיפורים ומאוד מקשיב, ובכלל כל היום מחפש אותי בבית ואומר אמה אמה.
מה כן מפריע לי ואנני יודעת אם זה בעיה.
לא סופר תקשורתי כלומר אוהב אנשים את סבא וסבתא אבל אנשים זרים לרוב לא מתייחס ואם מתייחסים אחיו בורח אליי ומתחבא.
לא משתמש גדול בגסטות לא מהנהן בראשו לכן ולא וגם לא אומר, חייבת לציין שכשלא רוצה משהו מזיז עם היד מה גם שרחש את הגסטה של לא ופתאום היא נעלמה בשבועות האחרונים, לא עושה בואי עם היד וממעט בעשיית שלום עם היד אפילו שמבין את המשמעות רק שממש מבקשים תעשה תעשה לפעמים עושה.
על אף אוצר מילים לא קטן שיש לו לא משתמש במילים: כן, לא, בואי, עוד,די, תני לי, קחי ועוד על אף שאני מנסה ללמדו אם אני לא טועה אילא מילים תיקשורתיות על אף שמאוד ניראה תיקשורתי איתנו ויש קשר עין טוב.
סליחה מראש על האורך, מה דעתך לאור נסיונך?
מודה לך.

עדיין לא אחל להישתמש בצרופי מילים.

חלי שלום,
לפי תיאורך, יש לך ילד תקין ונורמלי, ואינני רואה סיבה לדאגה. אולי הוא ביישן מעט, ולכן מסתייג מזרים, או אנשים שאיננו רואה באופן תכוף. לגבי ג'סטות - לא כל ילד וגם לא כל מבוגר משתמשים בג'סטות. ובעניין צרופי מלים - עוד מוקדם.חכי.
תהני ממנו.
כל טוב!

שלום
בני בן 4.5 ילד מקסים ונפלא שבגן מתנהג נהדר, אין עליו שום תלונות, אהוב על הילדים והגננות.
בשנתיים האחרונות התנהגותו בקרב בני הדודים שלו נעשית איומה, הוא צועק, מרביץ,ומתחצף, כל זמן שאנחנו נמצאים בקרבת המשפחה.
לפני כ5 חד' נולד לנו תינוק וההתנהגות אף החמירה, הוא מחקה ילד מהגן שכל הזמן עושה קולות של כעס ואנחנו כבר לא יודעים איך להתנהג איתו.
בפעם האחרונה ששהינו עם המשפחה, הוא כל כך השתולל שפשוט לקחנו אותו והלכנו.
ההתנהגות שלו בלתי נסבלת, אנחנו מנסים להיות איתו עדינים וסובלניים, לתת לו תשומת לב, להקדיש לו זמן איכות, לשוחח איתו , אך שום דבר לא עוזר.
נשמח לשמוע את עצתך.

אמא שלום,
זה קורה, בדרך כלל כשהילד מרגיש מאויים בסביבה הזאת. אולי כי אינו מקבל מספיק תשומת לב בין הבני דודים שלו, או כי אחד מהילדים "מתחרה" בו. נסו לצפות מה בדיוק קורה כשכל הילדים במפגש המשפחתי מתכנסים. אולי תוכלו למצוא הסבר.
בכל מקרה, דברו איתו על זה, עשו איתו הסכם של התנהגות, מה מותר ומה אסור. בעיקר - אם משהו מפריע לו, שיבוא לומר לכם, כמו שהוא אומר לגננת בגן, ולא יתפרץ.
בהצלחה!

שלום ד"ר,
יש לי ילדה בת 5 שנים ושלושה חושדים.
היא אוהבת לרוץ הרבה ולהשתולל.
בגיל 3 קנינו לה אופניים עם 2 גלגלי עזר.
ניסיתי ללמד אותה לרכב, אבל מעולם זה לא צלח, כי אין לה כוח לדווש.
השנה היא קצת השתפרה, היא מצליחה לדווש רק על משטח ישר לגמרי, אבל היא נוסעת לעט ולא מהר כמו שאר הילדים. כי אין לה כוח לדווש מהר.
אם יש זווית ממש קטנה, היא נתקעת ואין לה כוח להניע את האופניים.
האמת שלי זה נראה כמו עצלנות. אני לא מבינה מה כל כך קשה לה.
היום כשהיא הייתה על האופניים, היא ממש בכתה שהיא לא מצליחה להתקדם.
בגלל שהיא אוהבת הרבה להשתולל, לרוץ ולקפוץ אני לא מבינה אם יש לה באמת בעיה או שהיא עצלנית, כי אופניים דורשים טיפה כוח.
האם את חושבת שיש כאן בעיה ואין ניתן לפטור אותה?
תודה

שני שלום,
כפסיכולוגית ילדים, אינני מסכימה עם ההגדרה של "עצלנית". אני חושבת שכל ילד רגיל רוצה לנסות ולהצליח בכל פעילות, באופן טבעי. אבל יש ילדים, כמו גם אנשים, שאינם מוצלחים בתחומים מסויימים. זו איננה ממש בעייה, אבל זה תלוי בכישורים מסויימים שאין לכל ילד, כמו למשל גמישות גופנית, או במקרה של רכיבת אופניים - אולי יכולת שמירה על שיווי משקל ??? אולי קואורדינציה של ידיים ורגליים ??? גם אני זוכרת את עצמי מתקשה מאד כילדה במשימה הזו !
אפשר להתייעץ עם מורה להתעמלות, או פיזיותרפיסטית אם זה מאד חשוב לך. ואם לא - גם לא נורא בעיני.
כל טוב!

שלום,
ילד בן 6 .8 שנים + PDD.

יש לי 3 שאילות.

1. אם יש הבדל בין רופא התפתחותי שבגן ורופא ילדים בקופת חולים? הכוונה שלי איפה הרופא התפתחותי לא צריכה או אפילו אסור להתערב? באיזו מצבים אנחנו הורים יכולים לבקש מרופא התפתחותי מגן - עד כאן!!! ?

2. לפני 4 שנים חתמנו בגן על זה שלצוות הגן יהיה אפשרות לשוחח עם רופא ילדים של קופת חולים. היום אני לא רוצה שזה יהיה. איך אני יכולה לעשות זה?

3. איזה זכויות יש להורים שמגדלים ילד PDD בנושא הצוות? האם זכותי לבקש שמישהי מצוות לא תטפל בילד שלי? ובאיזה דרך אני יכולה לעשות זאת?

סליחה ותודה.

אוקסנה שלום,
בתור אמא, זכותך לבקש כל דבר שרלבנטי לטיפול בילד שלך, גם בגן וגם בקופת-חולים. אם אינך מסכימה, אף אחד לא ידבר עם אף אחד אחר. הכל תלוי רק בך.
בהצלחה!

שלום ותודה על תגובתך,
האם יש הבדל בין רופאה התפתחותית בגן לרופאה ילדים?
הכוונה שלי טכנאי מחשבים לומד לתקן מחשבים ---> ומהנדס לומד לבנות פרויקט.
איפה הרופאה התפתחותית לא צריכה להתערב?
תודה

אוקסנה שוב שלום,
לכל איש מקצוע מותר להתערב, אם הוא חושב שההתערבות שלו עוזרת לפציינט, ולא חשוב אם זה בגן או בקופת-חולים.או לי גם הרופאה היא רופאה התפתחותית ? זה לא ברור לי.
בכל אופן, אני שוב אומרת : כאמא, מותר לך לסרב, ולהודיע לכל רופאה או רופא, או איש מקצוע אחר, שאת מסרבת שהם יתערבו או יטפלו בילדה. זו זכותך, וכל איש מקצוע צריך לכבד את זה.

שלום, בני בן שנתיים ושמונה חודשים מגלה נטייה לשמאליות באופן מובהק (ציור, גזירה, בעיטת כדור וכו'), במשפחתינו אין אף אחד שמאלי (לא ההורים, סבים דודים וכו').
מעבר לעניין זה, התפתחותו של בני תקינה (מבחינה חברתית, קוגניטיבית ומוטורית- עבר אבחון אצל מרפאה בעיסוק), אולם, בני מטופל בהתפתחות הילד אצל קלינאית תקשורת בשל קשיים בדיבור (מדבר במשפטים אך דיבורו אינו ברור).
לאחרונה קראתי מאמר שכתבת בנוגע לשמאליים, שם אמרת שילד שמאלי (שבמשפחתו אין אף אחד שמאלי) יתכן ונגרם לו נזק בהתפתחות המוח בלידה
האם תוכלי להמליץ לי האם כדאי שיעבור בדיקות מסויימות ואילו בדיקות?
תודה רבה שלי.

שלי שלום,
ראשית, שמאליות איננה בהכרח על רקע פגיעה מוחית, ולכן בכלל לא בטוח שצריך ונכון לחפש משהו בבדיקות, במיוחד כשמדובר בבדיקות שיש בהן קרינה, כמו סי.טי.אמנם זה יכול לקרות, אבל בדרך כלל, יש עוד סימנים, שכנראה לא היו אצל הבן שלך.
ידוע לנו, ששמאליות קשורה עם איחור שפתי, וזה מסתדר עם הזמן. לכן, לא הייתי ממהרת. המשיכו בטיפול אצל קלינאית תקשורת, ותראו מה המצב בגיל 4 לערך.
כל טוב!

בן שנתיים וחצי התחלנו תהליך גמילה, מעבר לשירים וספורים התחלנו כל בוקר להוריד לו את החיתול וללכת לשירותים וכל ערב הוא נשאר עם תחתונים שעה לפני המקלחת .
הוא עשה קקי מספר פעמים בשירותים (על הישבנון) פיפיי הוא מסרב לעמוד ולעשות.
הוא תמיד מודיע אחרי (ברור לנו שהוא יכול להתאפק כי תמיד הוא ממתין לעשות פיפי באמבטיה) המטרה שלנו שלאט לאט הוא יעשה יותר בשל ובקיץ להוריד לו לגמרי את החיתול . מה דעתך ? כי קראתי הרבה שמורידים חיתול אסור להחזיר ושזה מבלבל את הילד תודה

דודי שלום,
אני בדיעה שצריך לחכות עד שהילד באמת משתף פעולה ורק אז זה סימן לבשלות מלאה. אני מסבירה שוב ושוב שהגמילה היא תהליך מורכב : גם פיזיולוגי, גם שכלי, וגם רגשי, והכל צריך להיות בשל ומשולב כדי להצליח. אם הילד פוחד לעשות פיפי בעמידה, הוא לא יהיה בשל להיפרד מהטיטול.
לכן, הגישה שלי היא, שאם לא הולך, עדיף להניח לילד, במיוחד כשמדובר בילד קטן, וזה נורמלי לחלוטין שעדיין איננו בשל. שום דבר לא יבלבל אותו, אפשר להחזיר את הטיטול. כשיהיה מוכן ובשל - הוא יוריד אותו לבד.
כל טוב, בהצלחה!

שלום,

בני בן שנה ותשעה חודשים, נולד פג במשקל 1,377 גרם בשבוע 35+5.

אני מאוד מבולבלת מכל האבחונים במכון להתפתחות הילד + רופא נוירולוג בבית חולים שהלכתי אליו.

מה מצופה בגיל שלו מבחינת שפה, מטוריקה עדינה, מטוריקה גסה, התנהגות וכדומה?

אודה לך מאוד על תשובתך, הנני מעוניינת לדעת בוודאות וכך אני יוכל לחזק את מה שחסר לו ולקדם אותו.

שלום,
יש פגים במצבו של בנך שמתפתחים רגיל, ולא נראה שיש איחור, מאידך, יש ילדים שמאחרים מעט, וזה בסגדר, תוך ציפיה שהאיחור ייסגר בהמשך, לכן נעשים האבחונים,
אין לי יכןלת לומר לך ד ברים ברורים, ללא קריאת האבחונים, בקשי את הצוות שאבחן את הילד לשבת אתכם ולהסביר לכם בפירוט ובסבלנות, זו זכותכם.
כל טוב!

יש לי תינוק בן שנה וחצי אומר הרבה מילים למשל: אבא, אמא, סבא, סבתא, אוטו, רוח, פרח, בננה, תפוח, פה, סנטר, עין, לישון, מגלשה, נדנדה, ביצה, חביתה, כוס ועוד ועוד...

הבעיה שלי שרוב המילים שמשתמש הם לא שלמות בכלל לדוגמא: חביתה-תה, לישון-שו, ביצה-צה, סנטר-טה, כוס-כו, נדנדה-דה, פרח-פיה, אמא-אמה, בננה-ננה ועוד עוד...

מעבר לזה לא מצרף מילים כלל, ולא משתמש במילים כן, ולא או לחילופין בג'סטה הנכונה, פעם היה אומר לי לא עם הראש אבל זה פסק לאחרונה.

אחות טיפת חלב שאלה אותי עם משתמש במילות פועל כמו: עוד, קח, תן וכו' ושמתי לב שלא משתמש בהם בכלל, האם זה מעיד על בעיה?

כן חוזר אחרי מילים שאני אומרת, קורא בשמות אחיו, ומחקה המון קולות של חיות.

ושאלה אחרונה, כשאני יושבת איתו ביחד עם ספר תמונות ושואלת אותו לדוגמא איפא כדור, הוא יסתכל ולא יצביע, אבל עם אני אצביע על הכדור ואשאל אותו מה זה? יענה לי כווו (כדור במילים שלו) כך לגבי כל התמונות שמכיר בספר, האם זה מעיד על בעיה?
גם כשאני מקרבת אליו את פניי ושואלת אותו איפא אף, פה סנטר הוא לרוב לא יענה לי אבל עם אקח בובה ואשאל אותו מה זה על כל איבר בפנים, הוא יענה לי.

אני די מוטרדת, אחיו לא היו כך, האם יש לי סיבה לדאגה?????

שכן מצביע באופן כללי כשרוצה מים או אותי או כל דבר אחר

Hi,
I am in the States for a week, so i will answer in English.
I think that it will be good to go to a Speech Therapist, and let her examine the child. She will then tell you what you need to do.
Best

מתגובתך אני מבינה שזה לא שכיח בגילו לדבר ככה ושכן יש בעיה.
לי אמרו שהמון ילדים בגילו מדברים לא מושלם ושזה טבעי, האם הטעו אותי?
ולמה ללכת לתרפיה בדיבור בגילו?

Hi,
I cannot know for sure, without seeing the child, but it seems from your description, that the kid may be a bit delayed for his age. So, the best way to know is to have a speech-therapist examine him. It does not necessarily mean that he needs therapy.
Best

אז בגיל שנה וחצי תינוק שאומר בין 40-50 מילים בערך כולל המון קולות של חיות, שמות אחיו ומשפחה הוא מאחר מעט??? או בגלל שיבושי ההיגוי שציינתי???
או בגלל משהו אחר שרשמתי? חשוב לי לדעת במה הוא מאחר, כי הבנתי שהמון ילדים לא מדברים בכלל בגילו ולא הציעו להם תרפיה בדיבור

שוב שלוםץ
קלינאיות תקשורת הן עמוסות מאד, ובדרך כלל מציעות להמתין עד גיל שנתיים, מאחר שאת ציינת שאת מודאגת, הצעתי שתגשי לאבחון, זו בחירה שלך,

שלום רב,

ביתי בת כמעט שנתיים והיא עדיין לא ממש מדברת יש לה בערך 30 מילים שגם אותם היא לא אומרת כמו שצריך. בדרך כלל זה רק תחילת מילה או שיבוש מלא של המילה לדוגמא: גואי = תסגרי. היא מתקשרת איתנו ע"י הצבעה על החפץ שהיא רוצה או שפשוט לוקחת את היד שלי ומושכת אותי לכיוון שהיא רוצה משהו משם (מטבח למשל)
היא מאוד תזזיתית אני לא יכולה להכנס איתה לחנות בלי שהיא מנסה לברוח לי ולרוץ לי בכל החנות היא ממש לא ממושמעת לעיתים היא נותנת לי יד אבל פתאום היא מנסה לשחרר. היא מאוד שובבה גם בבית היא גם מתעצבנת ומכה את עצמה על הרגליים או נושכת אותי (דרך אגב אנחנו בטפול אצל קלינאית תקשורת ). אני מאוד חוששת מאוטיזם. האם לדעתך זה יכול להיות לפי מה שכתבתי. היא לא נרתעת מחברת ילדים אחרים למרות שהיא עדיין לא במסגרת, אין לה בעיה עם שינויים, היא אוכל בסדר, נרדמת בקלות, מחבקת מנשקת ומבינה כל מה שאני אומרת/מבקשת ממנה. סליחה על האורך ומקווה שתרגיעי אותי מעט... תודה

היא מדברת ג'יבריש המון ממש פונה אלינו ומסבירה בטון של שיחה ...

Hi Aviv,
I am in the Us, so my answer will be in English.
From your description, your daughter certainly does not seem autistic.
But - she may by hyperactive, and a bit delayed in speech development.
I recommend that you ask for a referal to a Child Development Center, so she is examined by a speech-therapist and a Developmental doctor. They should tell you exactly.
Best,

יש לי בן בן שנתיים וחצי מדבר מדהים שר ומתקשר עם כולם
הבעיה שלי הוא נמצא בגן כ-4 חודשים ושמתי לב שהוא נורא מתבייש לדבר עם הגננת ובכלל לא מראה את היכולות המדהימות שלו ,שאני רואה בבית שר עשרות שירים , וקורא סיפורים חכם בגן שעשועים משחק עם הילדים של השכונה.
בגן הוא שקט וביישן ומופעל יותר ופחות אקטיבי בצורה ספונטנית
הגננת אומרת שהוא קצת יותר איטי וצריך לתת לו זמן , מה עוד שיש מספר ילדים גדולים ממנו .
הוא חוזר מהגן עם שירים וחוויות ושפה יותר עשירה
חשוב לי שיהיה עם ביטחון מה דעתך האם זו בעייה?
וכיצד ניתן לתת לו יותר ביטחון בגן?
תודה

Hi Yossi,
As I am in the US for a week, I will answer in English
Many kids are more shy outside, than they are at home. It changes as the child grows. But you can ask the teacher to talk to him more, make him talk more and support him. Don't worry. It will improve.
Best

לפני זמן מה שאלתי אותך על הבת שלי שהיא בת 4
ולא יודעת להבדיל בין חום לקור שזה מדובר בביגוד
וענית לי ממש לעיניין וזה היה ברור התשובה
אבל אתמול בלילה שהיא ממש מזיעה [באף ולחיים אדומים]לבושה מכנס קצר וחולצה קצרה
אמרתי לה שהיא לא חייבת להיות עם השימכה ,והיא התחליה לבכות שקר לה
החזקתי את השימכה [לא האמנתי למה שאני שומעת ]
והיא מחבקת את עצמה ובוכה שקר לה
יוכי יקרה מה קורה פה ?
ועוד דבר אחד כבר כמה חודשים אני מנסה ללמד אותה ,אתמול היום מחר
וזה לא נקלט [אבל זה לא כול כך מטריד אותי כמו ה''נל]
ובכללי הילדה מקסימה הכול תקין ומעל הממצוע אפילו.

תודה מראש

Hi
I am in the US, so my answer is in English : there are children who are hyper-sensitive, or not clear about their sensations. They do not make the right connection between a certain sensation and the behavior needed. Anyway, you need to be patient, and let the child learn what is pleasant for her. I am sure she will find the solutions.
Best

שלום רב,

בגיל 2 ניסינו לגמול את הבן שלנו מחיתול וזה לא הלך כי הוא התחיל לחשוש מהקקי וכו'. מבחינת פיפי אין שום בעיה. הוא כבר לא הולך עם חיתול.
כיום בן ה 3 ו 8 חודשים , לפני זמן קצר ניסינו לעשות לו חור בחיתול לפני הקקי והשיטה הזו גם לא עבדה והוא נכנס לפחדים וכשיו בכלל מפחד לעשות קקי , גם בחיתול באופן כמן שהוא רגיל, הוא מתאפק ימים שלמים , עצבני , וכאשר זה כבר קורה , אז עם בכי רב.
אנחנו קצת אובדי עצות. אנחנו לא לוחצים עליו , מסבירים כמה שאפשר שזה לא כואב וכו' אבל לא ממש עוזר.
באופן כללי הוא ילד קצת פחדן , גם בדברים אחרים כמו לונה פארק , סביבה חדשה וכו'... אבל בסך הכל הוא מתפקד יפה גם בגן וגם בבית......
נשמח מאוד לעצה בושא הקקי
תודה

Hi,
I am in the States for a week, so my answer is in English.
i feel the because of various fears that the child has, you should get professional consultation.
Ask the doctor to refer you to a child psychologist.
Best

שלום וברכה
אני אמא לילדה בת אוטוטו שנתייםץ התחלנו לפני שבוע גמילה מטיטולים, הילדה מראה התלהבות ונכונות לשבת בסיר/שירותים אבל הבעיה היא בגן. הגננת טוענת כי עלי האחריות לתהליך הגמילה ושאנסה להוריד לה טיטול אחה"צ ובמידה וזה הולך היא מוכנה להוריד לה גם בגן.. אני לא יודעת מה לעשות האם זה אפקטיבי שהיא תהיה רוב שעות היום עם טיטול ורק אחה"צ אם תחתונים או שעלי לחכות שסיים את הגן/תתחיל חדש. כרגע היא אומנם מתלהבת מעניין השירותים אבל מפספסת את הפיפי המון, למרות שאני כל חצי שעה מושיבה אותה
אשמח לתשובהבעניין
תודה!

Hi Renana,
Since I am in the States, I will answer in English.
I feel, from your description, that the child is not really ready, and that you should wait a little bit more.
It will then be easier.
Best

צהריים טובים,

אני רוצה להתייעץ בנוגע לגמילה מטיטולים. יש לי ילדה בת שנתיים וארבעה חודשים. מנסים לגמול אותה מזה כחודש. במהלך הזמן הזה היו עליות וירידות, ואפילו כמה פעמים שהצליחה לעשות באסלה ובישבנון, ואם לא אז בקרבתם, מתוך כוונה לעשות בהם.

אבל אני לא מבינה מה קרה בשבוע וחצי האחרונים.. היא מודיעה מראש על כל פיפי, אבל לא מוכנה לשבת על הישבנון/ סיר ועושה על הרצפה. היא לא עשתה בישבנון אפילו פעם אחת. גם כשהיא מוכנה לשבת היא בסוף קמה ועושה על הרצפה. היום שאלתי אותה אם היא רוצה לחזור לטיטול, והיא התנגדה.

אני מרגישה שאנחנו מתקדמות קצת ואז יש נסיגה. מה אפשר לעשות במצב הזה??

Hi Sagit,
I am in the States for a week, so I will answer in English.
What you describe happens to many children.
I usually advise parents to give the child his pampers again, until he is ready. There is no magic way.
Be patient.