פורום ליקויי למידה, טיפול בליקויי למידה

היי
אני בת 16. אני בטוחה שיש לי ADHD, קראתי על זה מאמרים ובפורומים ויש לי את כל התסמינים. אני חכמה ומבינה מהר אבל הרבה פעמים מקבלת ציונים לא משהו במבחנים. אמרתי להורים שלי שנראה לי שאני צריכה ריטלין אבל הם טוענים שאני סתם מתעצלת ושאני צריכה לשבת וללמוד ולא להמציא תירוצים. זה הקטע - כי זה מה שאני רוצה לעשות אבל יש לי קוציייםםם!!! איך לשכנע אותם שזה מה שיש לי? אני באמת רוצה להצליח בבגרויות כי אני רוצה להתקבל למשהו טוב באוניברסיטה...

לוטם הי,
כדאי לדבר עם ההורים על הקושי ולומר שיש אפשרות לערוך אבחון - שהוא אובייקטיבי ויוכל לומר לך ולהוריך אם יש קשיים, ואם כן - מאיזה סוג.
אם תרגישי שהם לא מקשיבים - תוכלי להעזר במחנכת או היועצת שיכולות אף הן להסביר להורים.
אפשר גם להתייעץ עם רופאת המשפחה - גם הם לפעמים מפנים לבדיקת קשב
בהצלחה
שרון צונץ

צפו בסרטון והכירו תגלית מדהימה בגורמים לבעיות קשב וריכוז ותידהמו מהקלות בה אפשר לטפל בהן!

שלום רב שמי קרין ואני לקויית למידה, בת 29, קיבלתי המרת מתמטיקה והחלטתי להבחן בביולוגיה במקום מ"מ.

כמו כן קיבלתי גם בחינה בע"פ.

יש לציין שאת מקצועות רבי המלל עשיתי בע"פ ובלשון עשיתי בחינה מותאמת.

ברצוני לדעת האם כדאי לי להבחן בע"פ או שעדיף לעשות בחינה מותאמת?

האם ביולוגיה זה קל יותר ממתמטיקה למי שיש דיסקלקוליה?

בתודה רבה,קרין!

קרין,
קיבלת המרה כי זה אכן יותר קל למי שסובל מדיסקלקוליה.
לשאלה אם כדאי להיבחן בע"פ או מותאם צריך לחשוב מה יותר חמור אצלך - בעיית הקשב (שלה מתאים יותר מבחן בע"פ) או בעיית הזכרון (שעליה מקלים המבחנים המותאמים).
כמובן יש שיקולים נוספים, תוכלי לקבל הבהרות ממי שאבחן אותך
כל טוב,
שרון צונץ

פתרון של בעיות בלמידה כמו לקויות למידה וחוסר קשב וריכוז נעשית הכי טוב כאשר מבוצעת משורש הבעיה, כלומר מה שגרם לה מלכתחילה ומתן כלים לאדם איך להתמודד נכון ולהימנע ממנה בעתיד.
זה מה שעושים בתבונה!

שלום רב,
אני מאובחנת כלקויית למידה ושמעתי פעם שתלמידים לקויי למידה זכאים להשלים בגרויות בחינם עד גיל 21. האם זה נכון?
דבר נוסף, אני צריכה להשלים כמעט את כל תעודת הבגרות שלי, האם ההקלות שיש לי בבגרויות יהיו תקפות גם עכשיו כשאני כבר לאחר סיום בי"ס?

היי
ממליצה לך לדבר עם המרכז להשלמת בגרויות הם ממש עזרו לי.
בהצלחה

חוי שלום
ההתאמות לבגרויות עדיין בתוקף - עד גיל 25. לגבי השלמת בגרויות בחינם - איני יודעת. תוכלי לבדוק בבי"הס בו למדת וכן באתר של משרד החינוך.
בהצלחה נועה

שלום לך
איני יודעת לגבי זכראות להשלמת בגרויות ללא תשלום. אולי תוכלי לברר זאת באתר משרד החינוך בפרק על לקויות למידה. לגבי האבחון וההתאמות: המלצות האבחון תקפות לחמש שנים לכן תוכלי לבדוק עד מתי הן תקםטת.
בברכה ובהצלחה
נועה ווס

בני נמצא שנהרביעת בכיתה קטנה, , מבחינת היכולות הלימודיות שלו , הן בהרבה יותר טובות , הילד קורא , כותב , מתמיד מכל הבחינות .
השנה אנחנו אמורים לעבור ועדת השמה לחטיבה . בכל הכנות איננו רואים אותו בכיתה קטנה ורוצים להעלות אותו לכיתה לרגילה . מהם המכשולים שיכולים לעמוד בדרכנו לסייע לו לצאת מהכיתה הקטנה
תודה

אוסנת שלום
אני מציעה שתשתפו בהרגשתכם את צוות ביה"ס -
את הצוות המעורב ומכיר את בנכם - וחישבו יחד
לגבי טובתו
חשובה גם עמדתו שלו,

זה הכיוון שאני מציעה
בהצלחה
נועה

בתי בת 14 ואני גרושה
האם עלי לקבל את אישור בן הגרוש שלי לצרכי ביצוע אבחון פסיכודידקטי או אבחון קשב וריכוז בו בתי נבדקת על ידי פסיכולוג?
לחילופין שאלתי האם בכל אבחון בו מעורב פסיכולוג נדרשת הסכמת שני ההורים האפוטרופוסים?

תודה

אכן כן

שלום ברצוני לדעת האם חובתי למסור לבית הספר את כל האיבחון הפסיכודידקטי או האם אני יכולה למסור רק את הפרק שדן בהמלצות לבית הספר ללא כל האיבחון.
זאת כמובן על מנת שביתי תקבל את ההקלות שעלו לפי האבחון הפסיכודידקטי.
תודה

הי
מקובל להעביר את כל האבחון הפסיכו-דידקטי, במיוחד אם ב"ס צריך להעביר את הדוח למשרד החינוך לצורך מתן אישור להקלות מרמה 3
אם את מרגישה לא בנוח אם משהו מסויים שכתוב בדו"ח, כדאי להתייעץ אם המאבחן בדבר האפשרות להוציא דו"ח מקוצר לביה"ס (לא כל חלק ניתן להוריד)
בכבוד רב,
שרון צונץ

שלום,
בשנת 2003 עשיתי אבחון אצל פסיכולוגית חינוכית מומחית, שם נקבע כי תפקדתי באבחון ברמה שכלית כללית בתחום הגבוה של הנורמה, ללא פער משמעותי בין התחום המילולי לביצועי. נכתב כי מאידך, קיימים פערים בין תתי המבחנים המעידים על יכולת חשיבה מילולית מעולה ביותר, אשר אינה באה לידי ביטוי(בשל מיני סיבות).
בשנת 2008 עשיתי אבחון דידקטי וממצאיו להלן: תוצאות האבחון מעידות על קיומו של פוטנציאל אינטלקטואלי ברמה גבוהה ביותר, הבא לידי ביטוי ביכולת החשיבה הלוגית- אנליטית בחומר צורני, משזוכה בתוספת זמן.
שאלותיי הן: מהו למעשה ההבדל בין תפקוד ברמה הגבוהה של הנורמה לבין יכולת אינטלקטואלית גבוהה ביותר? מה משמעותו של הראשון מבחינת טווח מנת המשכל?
האם התוצאות של שני האבחונים עולות בקנה אחד?

הי הדס
קשה להשוות במדויק בין שני האבחונים כי הראשון הוא אבחון פסיכולוגי והשני הוא דידקטי.
הנורמה היא מנת משכל שבין 90 ל- 110 (או בין 85 ל 115) ועל כן תפקוד ברמה הגבוהה של הנורמה מכוון לאיי קיו סביב ה- 110. יכולת אינטלקטואלית יכולה להיקבע ע"י פסיכולוג, ולכן מוזר שכך נכתב באבחון הדידקטי. בכל אופן, יש יכולת אינטלקטואלית תקינה (כאמור), יש נורמלית גבוהה (בין 110 ל- 120) ויש מעולה שהיא גבוהה מזה.
בגדול, נשמע שהאבחונים מדברים על אותה לקוחה.
ניתן להתעמק מול אלה שבחנו אותך או בפגישת ייעוץ
כל טוב,
שרון צונץ

ילדים שיש להם אינטליגנציה נמוכה נכנסים לקבוצה של קשיי למידה... מדוע בקבוצה זו ולא בקבוצה של ליקויי למידה?למה בעצם אלה שיש להם אינטלגציה תקינה הם אלה שעם ליקויי למידה ואלה שהאינטלגציה שלהם לא תקינה נחשבים רק למתקשים?

בהגדרה של לקות למידה התנאי הוא אינטליגנציה תקינה, ולכן ההתאמות בדרכי ההוראה וההיבחנות בד"כ עוזרות לממש את הפוטנציאל.
כאשר האינטליגנציה נמוכה יש צורך בהתאמה כוללת של המערך הלימודי והדרישות, ובד"כ התאמות של לקויות למידה לא עוזרת לאלה שהיכולת שלהם נמוכה.
בברכה,
שרון צונץ

שלום אני סטודנטית ולפני מבחנים לעיתים לוקחת חצי ואבן על מנת להרגע.
האם אפשר במקביל גם להשתמש ברטלין?


תודה

שלום כרמית
שאלה זו, בירור של הצורך והטיפול המתאים -
יש להפנות לרופא המטפל, פסיכיאטר נשמע לי הרופא המתאים
בהצלחה
נועה

כמו כן אזכיר כי ישנם טיפולים מגוונים - קוגניטיביים-התנהגותיים
ונוספים המטפלים ביעילות רבה בחרדה שקשורה למבחנים.
בהצלחה
נועה

מחפשת מידע , חומר לקריאה בעברית על אסטרטגיות למידה באנגלית.
אשמח לעזרתכן
תודה
שרי

הבת שלנו התחילה כיתה א' . היא בת 6 ילידת ספטמבר ודי קטנה לגילה .. היא אומנם מתקדמת בקריאה אבל לאט יחסית ומתקשה בכתיבה זה לוקח לה זמן והיא לפעמים עוד כותבת בכתב ראי ההמחנכת גם טוענת שהיא כמעט לא עושה כלום בכיתה ולוקח לה זמן להסתדר בכיתה עם הקלמר והמחברות ושבכלל היא מרחפת אבל לא מפריעה . זימנו אותנו לשיחה ועלתה שאלת האבחון ... בהתיעצות עם מספר מאבחנים עם וותק בניהם קרובת משפחה שמענו טיעונים שאין לעשות אבחון דדיקטי בשלב הזה וכי צריך לחכות לפחות עד סוף כיתה א ' כדי שהוא יהיה אבחון יעיל .. ....האם זה נכון שכדאי לחכות עם האבחון ?? אומנם הבית ספר לוחץ אבל אנחנו לא רוצים לזרוק את כספנו ..

א' שלום
אכן ישנן גישות שונות בנוגע לשאלתך.
הדבר החשוב הוא שביתך החווה קושי תקבל סיוע רלוונטי כבר השנה.
וזאת לפי הצורך - יתכן כי היא זקוקה לעזרה ברכישת הקריאה, ואולי יותר מכך בכתיבה, יתכן צורך בעזרה בהתארגנות, במיקוד הקשב וכד'.
חשוב שכאשר מזהים קושי, תתקבל העזרה. זאת היות ועזרה מוקדמת יעילה ואפקטיבית יותר, באופן משמעותי. בנוסף, סיוע רלוונטי עשוי להגביר הבנה כלפיה ולצמצם את תסכולה, דרך הצלחה שתחווה.
מסיבות הללו מומלץ שתקבל עזרה. תוכלו לשקול עם צוות ביה"ס ופסיכולוגית ביה"ס את זכאותה לעזרה בתוך ביה"ס (שעות שילוב בתוך ביה"ס, אף שהתאריך לקביעתן חלף). לצורך כך לעיתים נדרש אבחון פסיכודידקטי ואז מומלץ לערוך אותו. בנוסף אבחון ממקד תחומי חוזק וחולשה ומרמז על כיווני עבודה מתאימים.
באם יאפשרו לה עזרה (הוראה מתקנת ו/או לפי הצורך רפוי בעיסוק, בביה"ס או חוץ לו), יתכן שהדבר יספיק והיא לא תזדקק לאבחון. באם תקבל עזרה זו, ולפי התקדמותה עדיין תחשבו ויחשבו עמכם שכדאי אבחון - אזיי תערכו אותו אז.
כאמור, בשאלה שאת מעלה כאן, תוכלי להוועץ גם בפסיכולוגית ביה"ס. פסיכולוגית חינוכית שתוכל לעזור בהתלבטותכם.
בהצלחה
ואת מוזמנת לפנות ולשתף
נועה

שלום,
בתי כבת 4 מתקשה למנות/לספור (מעבר לזה, התפתחות תקינה ולא נראית בעיה נוספת).
אני מנסה לשננן איתה את הספירה מ1 עד 10 אבל נראה שקשה לה להפנים את הסדר.
הגננת אומרת שננסה לתת עוד קצת זמן.
כמה שאלות:
1. כיצד ניתן לעזור לילדה כך שתספור בצורה נכונה? יש לכן טיפים בנושא?
(אני מנסה מידי פעם לקחת חפצים שהיא יותא אוהבת ולמנות איתה אותם תוך כדי משחק).
2. במידה והגננת תמליץ לעשות אבחון- מה ההליך? למי פונים? כמה עולה?
3. האם ניתן לעשות כבר עכשיו משהו בנושא?
אנא עזרתכן.
אמא מודאגת...

הי שוש
היא באמת עדיין צעירה ולכן בינתיים כדאי לשחק משחקים שמתרגלים ספירה ומניה - יש בשפע, אפשר להתייעץ עם הגננת (ממליצה בחום גם על המחשק זוגיות)
אפשר לתרגל גם כשעולים במדרגות ויורדים מהן, כשהיא מבקשת בייגלה ואת שואלת כמה היא רוצה וכו' וכו'
יש גם במחשב משחקים שעוזרים ללמוד לספור נכון ולמנות נכון (כמו דינו לומד מספרים)
אם הקושי יימשך עד גן חובה, כדאי יהיה לערוך אבחון פסיכו-דידקטי
בהצלחה
שרון צונץ

היי, אני בת 20 ואני מעוניינת להתחיל בקרוב ללמוד לימודים אקדימאיים ואני מתבלטת אם לעשות איבחון.
כל תקופתי בבית הספר מגיל צעיר הייתי משקיעה רבות בלימודים כדי להגיע להשגים נאים. תמיד אני זוכרת את עצמי בתור אחת שהייתה מתאמצת יתר על המידה וזה התבטא בזה שהייתי לומדת שבועות לפני מבחן שבדרך כלל תלמידים היו לומדים מקסימום שבוע לפני.
אף פעם ההישגים שלי לא היו מצויינים ולא היו משקפים את הלמידה המרובה שלי.
בנוסף ללמידה הרבה הייתי צריכה לעיתים לקחת שיעורים פרטיים או להישאר שעות נוספות בתיגבורים כדי להבין את החומר הלא מובן וכל זה מאוד עזר לי.
במבחנים תמיד הייתי נשארת עד סוף הזמן המוקצב ולפעמים זה לא היה מספיק לי ..
בכיתה ט' עשיתי מבחן פסיכוטכני והוא יצא לי מאוד נמוך בכל התחומים, בכיתה יא' לפני הצבא עשיתי מבחן דומה וגם הוא יצא לי נמוך ויצא לי קבא נמוכה וגם לא מזמן עשיתי והתוצאה יצאה לי מאוד נמוכה..יש לי לפעמים בעיה של זכירת והגיה של מילים חדשות ואני מנסה למצוא פתרונות לזכור אותן ובנוסף היה לי בהתחלה קושי בללמוד נהיגה...
לאורך כל תקופת הלימודים שלי מגיל קטן אף מורה לא חשד שיש לי איזשהו בעיה של לקות למידה ותמיד נחשבתי לתלמידה טובה עם מוטיבציה רבה ועכשיו בגיל הזה אני כמעט בטוחה שאני לקויית למידה או דיסלקטית...האם זה ייתכן?תודה מראש

הי טלי
שיהיה בהצלחה עם ההחלטה ללימודים אקדמים.
ממה שכתבת נראה שהשקעת מאמצים רבים בלמידה בביה"ס, ולמרות זאת לא הגעת להישגים מצויינים.
יתכן שלא 'חשדו' בך כבעלת לקות למידה, כי תמיד כ"כ השקעת, ויתכן גם כי יש לך יכולת קוגנטיבית טובה שפיצתה על חלק מהקשיים
אבל אחרי שאני קוראת לעומק את מכתבך, אני באמת ממליצה לך לעבור אבחון פסיכו-דידקטי מסודר, שיתן לך תמונת מצב עדכנית על יכולותייך, קשייך והדרכים להתמודדות.
להתראות,
שרון צונץ

האם זה אפשרי להיות דיסלקט באנגלית ולא להיות דיסלקט בעברית?
בבקשה תנו לי תשובה?

הי אנונימי בהחלט
פעמים רבות קורה שיש לקות למידה שפתית, אך האדם יכול לפצות ולהתגבר עליה בשפת האם שלו (עברית) אותה תרגל כל חייו, ואז לעתים הלקות באה לידי ביטוי בשפה זרה. מה גם שעברית ואנגלית דורשות כישורים שונים במקצת, כך שיכול להיות ששם נמצאת הלקות שלך. בקיצור, שווה לערוך אבחון פסיכו-דידקטי מקיף כדי לראות אם אכן קיימת לקות למידה, מאיזה סוג, וכיצד ניתן לעזור.
חג שמח
שרון צונץ

זה הגיוני שיאבחנו אותי כדיסלקטית באנגלית?

האבחון קרוב לודאי יהיה לקות למידה (כלשהי) שבאה לידי ביטוי במיוחד באנגלית

שלום,
רציתי לדעת האם קייימת תרופה אשר ניתן להשתמש בה לאנשים עם ADD או ADHD והיא לא ריטלין או קונצרטה.?

אשמח לתשובה,
תודה!

שכחתי להוסיף,אני שואל עקב נשירת שיער משימוש בריטלין.

הי אריק
כן, יש תרופות אחרות שמסייעות להפרעת קשב וריכוז, עליך להתייעץ עם נוירולוג או פסיכיאטר.
בהצלחה,
שרון צונץ

היי, אני תלמידה שלומדת במכללה מכינה לבגרויות-מתמטיקה 3 יחידות
.בתיכון לא למדתי מתמטיקה, פחדתי מאוד מהמקצוע הזה כי תמיד היו לי קשיים...בעוד שרוב הכיתה קיבלה ציון 100 ביחידה הראשונה אני קיבלתי 70 אחרי מאמצים גדולים מאוד.
אובחנתי כלקויית למידה עם דיסקלקוליה, וקיבלתי התאמות של תוספת מן וכדו'.
בשיעורים במכינה אני יושבת בכיתה ונורא קשה לי, התחלנו מחומר של בית ספר יסודי וגם הוא קשה לי.
אני חוששת שאני לא אוכל להתגבר על זה ושוקלת לפרוש מהמכינה.
חשוב לי לציין שהבעיה היא רק במתמטיקה...
האם אין לי סיכוי להצליח? זה אבוד מראש?
אני אודה לכם אם תעזרו לי

הי שני
נשמע שכדאי לשקול המרת מקצוע המתמטיקה במקצוע אחר - אנא גשי עם תוצאות האבחון אל היועצת במכינה והיא תדריך אותך
בהצלחה,
שרון צונץ

אני מעוניינת ללמוד מסלול של הוראה מתקנת המוסדות הבולטים הם ניצן ובית ברל האם יש הבדל מבחינת השם שלהם בשוק? מבחינת איכות המסלול והכלים שמקבלים

הי, מהחינת העבודה בשטח אין הבדל. נסי לראות אם ברשימת הקורסים יש מה שמעניין אותך יותר, ונסי לברר עם סטודנטים בוגרים חוות דעת על מרצים
בהצלחה