פורום הפרעות דיבור, ליקוי דיבור, גמגום

שלום,אני בן 23 מאז כיתה ג' בערך אני חושב שהתחלתי לגמגם,אני אומר משפטים שלמים אבל לפעמים תוך כדי שיחה אני נתקע במילים..השאלה שלי היא אם אפשרי לטפל בזה?ומה התהליך?אשמח אם תענו לי בהקדם,תודה.
אציין שלא עברתי תאונה או משהו,והוריי לא טיפלו בזה

אפשר לטפל בגמגום בכל גיל. בשלב הראשון צריך לעבור אבחון קלנאית תקשורת כדי לוודא שמדובר בגמגום ולראות מה הטיפול המומלץ
בהצלחה

שלום
אני מאלו שחושב מהר ובגלל זה פה ושם מתבלבל במילים.
זה מסוג הבעיות שמצריכות טיפול?
זה בעיקר בסיטואציות מלחיצות... תודה

שלום עמית
אם זו תופעה שמפריעה לך, כדאי לפנות לאבחון ורק לאחר מכן יוחלט על טיפול
בהצלחה

שלום. יש לי ילד בן 3, בריא וחכם. לפני כחודשיים לערך החל לגמגם. הבחנתי שהגמגום הוא לרוב בבית, בשעות בהם הוא איתי בבבית ואילו בגן (גם איתי, אני הגננת שלו) בחברת חבריו הוא מגמגם פחות. (ואני שמחה, כי כך זה לא פוגע לו בביטחון העצמי הגבוה שיש לו...) מה שקורה זה שהוא פתאום נתקע במילה ומתקשה להמשיך בדיבורו. לאחרונה התווסף פרט נוסף בעת הגמגום: הוא נוגע בעין עם היד (כמו מגרד אותה או מלטף אותה בקצב הגימגום) וממצמץ בעיניים בעת בגמגום. כשמסיים לגמגם הוא לא עושה את זה, רק כשמגמגם.

הדבר מלחיץ אותי מכיוון שבעלי מגמגם אף הוא, בעיקר כשמדבר עם אנשים שאינו מכיר או כשחש לא בנוח, או שבוחנים אותו וכדו'. סך-הכל, דיבורו שוטף והשתפר מעט לאחר שהלך לטיפול אצל קלינאי תקשורת. תופעה זו של הגמגום פוגעת לו עד היום בביטחון העצמי, ומפריעה לו הרבה בתחומי החיים.

לגבי בני, אמרו לי שמדובר בתופעה נורמלית אצל בני גילו אשר חולפת מעצמה, אך אני מודאגת משום שקיים רקע משפחתי (חלק מבני הדודים של בעלי מצד אימו מגמגמים), וכעת, משנוספה תופעה נוספת (שממצמץ בעיניו ונוגע בה) - זה מלחיץ אותי עוד יותר!

שאלותיי הן: מה אומרת התופעה הזו? על זה מעיד? איך זה בכלל מתחיל ולמי צריך לפנות כדי לטפל בזה מוקדם ככל האפשר???
נ.ב - אני חוששת מאוד שתופעה זו תלך ותחמיר ושחברים יצחקו עליו חלילה, יפגעו בו ואז גם הביטחון שלו ייפגע. אני חוששת מאוד, כי אני רואה את זה על בעלי ואני לא רוצה שאותו דבר יקרה עם בני... אין צורך לספר לכן עד כמה בעלי מודאג ולחוץ שגם בנו סובל מהתופעה הלא נעימה הזו...

תודה על תשובותכן, אני

בגיל זה התופעה עדיין יכולה לעבור. יחד עם זאת בשל חששכם בהחלט ניתן לפנות לאבחון קלינאית תשורת ולחשוב איתה על כל השאלות שהעלתם
תוכלי לקרוא במדור שאלות נפוצות הנחיות חשובות להתמודדות בינתיים
בהצלחה

שלום,
בני בן השנתיים ו-3 חודשים מדבר ומתקשר בצורה תקינה. לפני כיומיים שמתי לב כי מושך את הצליל של העיצור האחרון במילה (שעון=שעוןןןן) (לפתוח דלתתתת)מעין משחק של הלשון והחיך יחסית בשקט.
ברצוני לציין כי נגמל מחיתולים בשבוע שעבר ואינו משתמש במוצץ.

איני יודעת מה משמעות הדבר והאם יש קשר בין רכישת השפה והמשחק עם הצליל הסופי של המילה... שוב ברצוני לציין כי שולף במהירות את המילים ואינו מתקשה בשליפת מילים.
בברכה,

מורן

מורן שלום,
התופעה הזו של משיכה של הצליל האחרון אינה שכיחה. גם אם אין אנו יודעים בדיוק למה הופיעה (יכול להיות מגוון סיבות) מומלץ לא להתייחס לכך. המשיכו לדבר אליו רגיל ולתת לו דגם דיבור נכון. לרוב תופעות אלו חולפות מאליהן תוך זמן קצר.
במידה והתופעה מחמירה/משתנה/מתסכלת/מתמשכת עד 2-3 חודשים, ניתן לפנות ליעוץ אצל קלינאי/ת תקשורת.
בהצלחה.

היי,
ילדי בן 3.5 (עוד אחות בת 5 והקטן בן 2) לפני כשבוע הילד התחיל לגמגם וקשה לו מאוד להוציא את המילה הראשונה לפעמים הוא מתאמץ עם הנשימה (לא בכל מישפט)ולכן הוא נתקע עם האות הראשונה מספר פעמים( 2-4 ), אני לא חי בארץ ובמדינה שאני חי אין טיפול לגימגום רוב המקומות שאיתם דיברנו לא היתה להם דרך טיפול ורק הודיעו שזה אמור לחלוף ושאסור להעיר לו על הגימגום..ובנוסף אין קלינאי תקשורת.
כמובן שקראתי בנושא המון, גם את המאמר של C. Woodruff (Woody) Starkweather, Ph.D. CCC-S, CGT

מאחר שרק השבוע התגלה אצל בני הגמגום הבנתי שעדיף בהקדם האפשרי לפנות ליועץ תקשורת וכמה שיותר מוקדם ככה הטיפול יותר קצר ,
אני ממש מודאג ומפחד שזה רק יחמיר לו..
מה עליי לעשות?

רענן שלום
התופעה שאתה מתאר קרויה ברוב המקרים חוסר שטף התפתחותי ולא גמגום. אחת ההמלצות החשובות במצב זה הינה לא להתיחס לכך, כולל לא לגשת לאבחון
רק אם התופעה נמשכת מספר חודשים מגיעים לאבחון.
תוכל למצוא הסבר מקיף יותר כולל המלצות מה כן לעשות במדור שאלות נפוצות בפורום זה. כמו כן תוכל למצוא חוברת הנחיות להורים באמב"י
בהצלחה

אני יודעת שיש איזה רובוט שמתקשר עם ילדים עם קשיי בתקשורת. שמעת על זה?
קוראים לזה keepon, לא ראיתי את זה בארץ..

אפשר לראות את זה באינטרנט. אני לא מכירה את זה בארץ ולא יודעת מהי תרומתו בתחום זה..

שלום הבת שלי בת שנתיים וחצי והיא אומרת רק מילים היא מחברת אולי רק שתיים או שלושה מילים ביחד אבל זה ממש בקושי היא עדיין לא אומרת משפטים שלמים ואני ממש מודאגת הרופא שלח אותנו לקלינאית תיקשורת והתור הוא ממש מאוחר יש לציין שאנחנו כרגע לא גרים בארץ והילדה שומעת בגן רק אנגלית ובבית אני מדברת איתה עיברית , היא מבינה את שתי השפות יפה מאוד ומשלבת בין שני השפות באותו המשפט מה עליי לעשות כדי לעודד אותה לדבר יותר
לפעמים כשהיא לא יודעת להיתבטא כששואלים אותה משהוא היא מגמגמת האם זה נורמלי הוא שיכול להיות שהיא תגמגם
אודה לתשובתכם

שרון שלום ותודה על פניתך
מתאורך ביתך מבלבלת בין שתי השפות ודבר זה קורה לעיתים בתחילת הרכישה כאשר יש דו לשוניות.
חשוב במצב כזה שאתם תקפידו על הפרדה בין השפות
לגבי הגמגום אני ממליצה לך לקראו תשובתנו לשאלה זו במדור שאלות נפוצות.
לגבי עידד שפה - קודם כל חיבור של 2-3 מילים הינו משפט כך שהיא לא מדברת רק במילים וזה מעודד. עידוד מבוצע ע"י מתן דגם טוב. כלומר לדבר אליה ולחזור על חלק מדבריה בצורה שמעודדת חשיפה טובה. זה אומר לתת דגם של משפטים קצרים (עד 3 מילים), להשתדל שיהיו הרבה חזרות (שזה קורה באופן טבעי כי הנושאים לרוב יומייומיים)
כמובן במקביל יש לבצע בדיקת שמיעה
תוכלי ג בנושא זה לראות הסבר מפורט במדור שאלות נפוצות
בהצלחה

בוקרטוב

אני בן 35 ומאז שאני מכיר את עצמי יש לי מספר בעיות הקשורות לדיבור:

אני מדבר הרבה ולא חושב לפני שאני אומר דבר כלשהו ,רוב הזמן אנשים אינם מבינים אותי , הם שומעים חלקי משפט \הגייה .זה לעיתים גורם לי לתסכול . ולחוסר הבנה בין בת הזוג. לפעמים יש משפטים שלא קשורים בכלל למה שנאמר .
גם ששואלים אותי שאלה אני לא עונה ממוקד תמיד אני נותן תשובה בעקיפין .
אינני יודע כיצד לטפל בכך ואם אפשר בגיל כזה.

חשבתי לעשות אבחון TOVA אבל נאמר לי שזה לא משהו שיעזור לי .

שאלתי הינה לאיזה שירותי בריאות עליי לפנות? בקופ"ח כלללית לא נתנו לי הכוונה.

תודה על המענה והמשך יום נעים

תוכל לפנות לאבחון של קלינאית תקשורת, שם תוכל לומר לך אם יש קושי והאם טיפול יכול לעזור. בשל גילך, תוכל לפנות לקלינאיות תקשורת באופן פרטי.
בהצלחה.

תמיד שווה לנסות. היתרון שלך זו המוטיבציה.

בננו בן שנתיים שמונה - בעל אוצר מילים מאוד גדול מדבר מאוד יפה ובעל כושר הבנהמ טוב. האות רייש שלו נשמעת כמו של דוברי השפה האנגלית (רק שהיא "נופלת" באמצע מילה) וכן לפעמים הוא מגמגם בתחילת משפט - חוזר על אותה מילה כמה פעמים ואז ממשיך.אני חושבת שזה קורה כשהוא מתרגש או ממהר לדבר. קלינאית תקשורת יכולה לעזור או שזה מוקדם מידי ? ת ו ד ה

באופן כללי שיבוש היגוי באות ר' הינו תקין עד גיל 3:06-4 כך שזה בהחלט מוקדם מידי
לגבי הגמגום שאתם מתארים בדרך כלל זו תופעה של חוסר שטף התפתחותי. תוכלי לקרוא על הנושא במדור שאלות נפוצות בפורום זה
בהצלחה

לבני בן ה 12 יש בעייה בהגיית הצלילים השורקים,
עבר סדרת טיפולים בגיל 4.5 , שמאד עידנו והגמישו את הדיבור אבל לא לגמרי פתרו את הבעיה.
בגיל 11 , עבר סידרה נוספת של טיפולי דיבור שגם מאד קידמו. [ש' כמעט מושלם, ס' וצ' מאד לא בסדר]
אך עדיין זה לא זה. ולאחרונה יש נסיגה.
בנוסף מטופל על ידי אורטודנט, - שנתן לו מכשיר ללילה למניעת דחיקת לשון.

אני מעוניינת למצוא איש מקצוע באזור המרכז. שיש לו נסיון עם הצלחה בנושא זה.
אשמח לקבל המלצות.

תודה על פניתך
אינני יכולה להמליץ על מטפל מסויים

מנסה לענות מס' פעמים כהמשך לשרשור אך התגובה שלי לא נקלטת ולכן פותחת שרשור חדש.

הוא בהחלט מבין חלק ניכר.
מושך אותנו ביד להראות מה הוא רוצה (נעצר כשמגיע ליעד), מביא ספר ופותח ואז לוקח את האצבע שלנו ושם על הכיתוב, מוחא כפיים לעצמו שמסיים לעשות משהו ואח"כ מצמיד לנו את כפות הידיים שנמחא לו גם ,
משחק איתנו במחבואים, צוחק שכולם צוחקים.
בגדול התקשורת נראית תקינה.
רק שהוא יודעת לומר מילים ולחזור על מילים אבל לא משתמש בהם לתקשורת אלא רק לשירה/דקלום/סיפור.

נטלי שוב שלום,
הייתי ממליצה לך לקבוע אבחון מסודר במכון להתפתחות הילד, ובעיקר מכיוון שיש איזשהו סדר הפוך ברצף ההתפתחות השפתית-תקשורתית שלו, וחשוב שיראה אותו איש מקצוע (רופא התפתחותי/ קלינאית תקשורת וכד').
בהצלחה,

שלום,
הילד שלי בן שנה+8 ומאד אוהב ספרים ושירים.
הוא מזמזם לעצמו שירים עם תנועות ידיים, שהוא שומע שיר שהוא מכיר
הוא שר חלק מהמילים, אומר מס' מילים בכל דקלום, סופר מ-1 עד 10.
יחד עם זאת, לא משתמש במילים ליצירת קשר.
הוא לא אומר: תני לי, את זה, קחי, אמא, תודה או שמות חפצים שהוא משחק איתם.
כל שעות העירות שלו "מדבר" בלי הפסקה בעיקר בג'יבריש.
האם בשלב הזה יש סימן לבעיה?

נטלי שלום,
האם בנך יוצר תקשורת איתכם (כדי לבקש או להשתף או לסרב וכד') באופן לא מילולי? למשל ע"י הצבעה, הבעות פנים ומבטים אליכם?
האם משתמש בקולות מסויימים בכדי להביע את עצמו?
האם מבין את הנאמר לו?

שלום
אני גבר בן 30 שכאשר מתרגש בסיטואציות שונות - מגמגם מעט.
תוכלו להגיד בבקשה לאיזה טיפול עליי לפנות?
פסיכולוגי
קלינאית תקשורת?
פסיכיאטרי?

תודה רבה אשמח להכוונה

האם אובחנת או טופלת בעבר?
בשלב ראשון עליך לפנות לאבחון קלינאית תקשורת שתוכל לבדוק במה מדובר ואם יש צורך להפנותך גם לאבחונים נוספים
בהצלחה

הבן שלי בן שנתיים ותשע. התחיל לדבר מאוחר ובהחלט מביע את עצמו פחות טוב מבני גילו .הגורמים המקצועיים (גננת, טיפץ חלב, רופאה,) טוענים כי הוא נימצא בנורמה למרות הפער.
שמתי לב שהוא לא מרבה לשהתמש במילות קישור : את, אל, של, (למעט "שלי", מילה אהובה על בני השנתיים...) ובכלל, לא בונה משפט יותר מורכב מבחינת הטיית פעלים, שימוש בזמנים וכו', לא מבדיל בלשון זכר ונקבה, אוצר המילים שלו נראה לי דווקא בסדר. האם לאור מה שתארתי ובשלב הזה זה עדיין תקין?
בנוסף - אוהב לדבר על עצמו בגוף שלישי, תקין? וגם מאוד אוהב לדבר לעצמו.

הנה משפט לדוגמה- אבא הלך עבודה, אבא יחזור עבודה יתן נשיקה דרור.

השלב שאת מתארת נקרא שלב תחבירי מוקדם ואכן אינו כולל הקפדה על חוקי התחביר הבוגרים. שלב זה עדיין סביר לגילו . יחד עם זאת אם את מוטרדת עדיף לבצע אבחון קלינאית תקשורת מקיף ולדעת בדיוק מה המצב

לידיעת כלל הציבור!
בני היה מטופל מבהדים ת"א אצל קלינאית תקשורת שחיכינו כמה חודשים טובים בתור המתנה. כמו כל ילד הוא היה חולה מס' פעמים ופעמיים ביטלנו עקב מזג אויר סוער בחוץ שהרי לא הגיוני שניסע באוטובוסים ונסתכן במחלות חורף. הכל בהודעה מוקדמת כמובן ובכנות. כמו כן גם הם מצידם ביטלו פעמיים.
ואז מנהלת סניף התקשרה לבעלי ואמרה לו שזורקים את הילד שלי מהטיפולים בגלל שאנחנו לא מגיעים. ילד שנולד פג 700 גר' בקושי שזקוק כל כך לטיפולים נזרק החוצה ואם נרצה שניצור קשר בעוד חודשיים שלושה להכנס מחדש לתור המתנה! ילד שהכי מגיע לו בעולם, ילד שמקבל טיפול נגד אסטמה ומאוד רגיש למחלות חורף הם מצפים שנוציא החוצה בסערה בשביל הטיפול. הם מדדו זמן עם סטופר שלא יקבל חצי דקה יותר והתקשרו לבטל לנו ולהגיד אל תבואו ביום הטיפול. היחס של מי שדיברה בטלפון היה נורא והיא מוציאה אותנו כהורים לא אחראים ולא אכפתיים לטיפול.
אני רק מזהירה הורים תמימים מעוגמת נפש, מטיפול שלא מסיימים, מיחס מזעזע, מחוסר הבנה ואכפתיות, מהתעלמות מטובת הילד.
זה נורא!!!!!!!!!!!!
אני כאמא יום שלם בוכה ממה שעשו לבן שלי ואני זאת שאצטרך להסביר לו למה לא רוצים לעזור לו. ואולי בעוד 8 חודשים כבר יהיה מאוחר אבל למנהלת הסניף לא אכפת מילדים אלא רק מניירת.
תזהרו שלא אתם ולא ילדכם יפגעו מהמצב!
פולינה אמא לאושר שבעזרת ה' יגדל, יתחזק ויפרח ועוד ישנה את העולם לצודק והוגן יותר.

אבקש לא להכנס לפרטי המקרה מחמת צינעת הפרט אולם ברצוני להגיב באופן כללי. ברשת הדים מקפידים על רצף טיפולי על מנת שהטיפול יהיה אפקטיבי ונוכל להגיע לתוצאות.
על פי נוהלי המכון מטופל שלא נוכח במספר מספיק של טיפולים לאורך תקופת הטיפול מתבקש לפנות מקומו לטובת הרבה לקוחות אחרים שממתינים לתורם. המטופל מתבקש לצאת מהטיפול ולחזור כשיוכל להקדיש לכך את זמנו ברציפות הנדרשת. צר לי על הרגשתך אך גם סיבות היעדרות מוצדקות בסופו של דבר מונעות מהטיפול להיות יעיל

הייתי אצל קלינאית תקשורת עם הבת שלי שבגיל שנתיים, כיוון שהיא כמעט ולא יוצרת צירופים של 2 מילים והמון ממלמלת והיא אבחנה (העתקתי מהטופס) "שיבושי היגוי רבים מסוג החלפות, השמטות, הפחתת קוליות ועוד שאינם עקביים. בעת חיקוי מובנות הדיבור עולה. המהלך האבחון נשמעה הפקת מילים בודדות חד הברתיות ומעט צירופים. ניתן להתרשם מאוצר מילים עשיר על אף המובנות הירודה. נשמעו מעט הפקות תוך כדי משחק ולרוב הפקת A למתן חפץ או הבעת הנאה. חיקוי מוטורי תקין עם מעט חיקוי של הברות."
" מובנות הדיבור ירודה בשל הפקת מגוון דל של עיצורים ושיבושי היגוי רבים"
מבחינת יכולות קוגניטיביות ותחום המשחק- האבחנה היתה תקינה לחלוטין. גם מבחינת יצירת קשר עין עם הבודקת האבחנה היתה תקינה לחלוטין.
היא המליצה לי להכניס אותה למסגרת (עד עכשיו היתה איתי בבית), וכמובן להמשיך את המפגשים איתה , רק שזה דרך קופ"ח ולכן יש תור ארוך מאוד......
אני שואלת לגבי סוג המסגרת ומה יקדם אותה יותר: מסגרת מצומצמת של משפחתון של 10 ילדים שחצי מהם תינוקות ? והשאר בני גילה ומעלה??אבל עוד מטפלת בצוות או שעדיף ונכון יותר עבורה גן של 22 ילדים אבל שכולם בני גילה? התחושה שלי היא שעדיף את הגן הגדול כי ככה תחשף לדיבור תקין של בני גילה ולא למלמול של תינוקות אבל אני לא יודעת מה נכון מבחינה מקצועית.
בנוסף רציתי לדעת האם ישנה חשיבות לכמה ימים היא תהיה במסגרת? האם יש במקרה שלה עדיפות לשבוע מלא או שאולי מספיק גם רק יומיים בשבוע?
אשמח מאוד לשמוע את דעתך בנושא.
תודה מראש

את שואלת שאלות שאין תשובה חד משמעית לגביהן. עיקר הקושי של ביתך הוא בהפקת המילים, והמטרה בהכנסתה למסגרת היא שהיא תשמע יותר דיבור מלא ותתנסה יותר בדיבור עם בני גילה, עם הצוות ובפעילויות ריכוזיות. אני מניחה שגן שמותאם לגילה יכול לתת מענה טוב יותר לנושא זה, כי יאפשר יותר הזדמנויות, זאת בהנחה שאכן אין קשיים בהבנת השפה וכד'. חשוב לעדכן את הצוות בגן לגבי שיבושי הדיבור, שיתמוך בה במידת הצורך במהלך האינטראקציות עם בני גילה, בכדי להתמודד עם תסכולים כשלא מובנת, שאולי יופיעו בהמשך.
בהצלחה.

הבן שלי גם לא דברן גדול. לא בעיכוב אבל בהחלט בגבול התחתון של הנורמה.
אני מרגישה שהשהות במשפחתון שבו יש ילדים בני גילו וגם תינוקות היא טובה לו ומעניקה לו ביטחון.
בכל מקרה הייתי הולכת על המקום שבו יש יותר אנשי צוות על ילדים, והיכן שהם נראים יותקר קשובים וסבלניים.

בתי עוד כמה ימים בת שנה

לפני חודשיים החלה למלמל המון הברות מסוגים שונים.

בשבועיים האחרונים היא ממלמלת פחות. עושה זאת אבל לפעמים בודדות במהלך היום.
בשאר הזמן היא יותר עושה עכשיו שוב "אה-אה" על צורותיו השונים כולל צרחות חזקות ( כולל צרחות תקשורתיות ש"מדברת איתנו ועונה לנו).

לציין שיש לה קשר עין מעולה, היא מחפשת אותנו, מחייכת, זוחלת אחרינו בבית. כשרוצה על הידיים , שולחת ידיים. כשאני עושה לה קוקו - מחבאת ומופיעה בחזרה היא ממש מתגלגלת בצחוק. ואתמול כהראיתי לה בובת חמור ועשיתי לה הרבה פעמים" איה" היא ממש צחקה ועשתה יחד איתי תוך כדי התלהבות " אה-אה" "אה-אה".

מוחאת כפיים, עדיין לא מצביעה ואו עושה שלום.

ככשרה לה " היום יום הולדת" היא רוקדת וזזה, ומוחאת כפייםוצוחקת.

בימים האחרונים שלעיתים מתעצבנת כשלוקחים לה משהו עושה מן תנועת עצבנות עם שתי הידדים כמו "אוף"

כשאני אומרת לה "איפה אור" ומצביעה לשם היא לעיתים מסתכלת אחריי ולעיתים אף מרימה את כל ידה לכיוון האור.

בשבועיים האחרונים כשאני מושיטה לעברה יד ואומרת לה "תביאי לי" היא לעיתים מושיטה את החפץ בידה ליד שלי.

כשלימדתי אותה השבוע איך עושים עם מברשת היא למדה ועשתה עם המברשת על הראש.

אלו פחות או יותר הדברים מבחינת תקשורת והבנה ומחוות.

מה דעתך?

הכל בסדר או שעליי לדאוד במשהו ?

זה בסדר שהיא רק בשלב המלמול וזהבסדר שעכשיו יותר "אה-אה" וצרחות חמודות . ?

נורית שלום
לעיתים בהתפתחות רוןאים תקופות של עצירה בהתפתחות תחום אחד כאשר תחום אחר מתפתח - למשל כשמתחילים ללכת מאטים התקדמות דיבור וכדומה.
מבחינת הבנה מה שתארת זו הבנה של מחוות אך לא של הבנת שפה (אם את שואלת איפה אור ומצביעה אז היא מבינה את ההצבעה ולאו דוקא את השאלה איפה אור), האם מבינה גם שאלות גאלו ללא תנועה מלווה?
בעקרון בגילה כן מצפים לצלילים יותר מגוונים.
כדאי לבצע בדיקת שמיעה כדי לוודא שהכל תקין ולחכות קצת. אם אין שינוי בתקופה הקרובה אז מומלץ לפנות לאבחון קלינאית תקשורת
בהצלחה

אני בת 20 ומאז שאני זוכרת את עצמי יש לי בעיית גמגום זה בא לידי ביטוי בזה שאני הרבה פעמים נמצאת בחברת אנשים ורוצה להגיד משהו מסויים או להתחיל לספר איזה משהו ואני מפחדת לגמגם אז אני מוותרת ולא אומרת כלום למרות שאני בן אדם שאוהב לדבר ויש לי על מה לדבר,הרבה פעמים אני גם יכולה לנהל עם בן אדם שיחה ולגמגם מעט יחסית זה נורא תלוי,שאני לבד עם עצמי אני יכולה לדבר כמעט בלי לגמגם אני חושבת שזה משהו יותר חברתי ופסיכולגי השאלה שלי אם אפשר לטפל בזה ואיך? ללכת לקלינאית תקשורת או לפסיגולג או גם וגם והאם זה צריך להיות טיפול בו זמנית או קודם קלינאית תקשורת ואז פסיכולוג? איך זה הולך בעצם? ובכנות אני שואלת-מה הסיכוי שלא תהיה לי את בעיית הגמגום יותר כי מאז ומתמיד הייתה לי את הבעיה הזאת,אתם מכירים אנשים שהייתה להם מאז ומתמיד בעייה בדיבור כלומר גמגום ונפתרו מזה תוך כדי טיפול? חשוב לציין שאני מעוניינת בטיפול אישי אחד על אחד ולא קבוצתי.
תודה

שלום מורן
קודם כל עדיף לפנות לאבחון של קלינאית תקשורת אשר תוכל להמליץ לך אם לפנות גם לייעוץ פסיכולוגי ותמליץ על שיטת הטיפול . האבחון מתבצע באופן אישי לרוב ושיטת הטיפול לפי הצורך.

בהצלחה

שלום!
אני אמא לילדה בת שנה+7, בעלי ואני מדברים איתה עברית והוריי מדברים איתה רוסית - כך מהיום שנולדה.
הילדה מבינה הוראות בשתי השפות, יודעת להצביע על חיות ואיברי גוף לא משנה באיזו שפה מבקשים, כאשר מקריאים לה ספר (בשתי השפות) יודעת להביא בדיוק את הספר אותו מקריאים לה וכעקרון ישנה תחושה שהיא מרגישה בנוח עם 2 שפות ולא מבולבלת.
היא מקשקשת המון בהברות וצלילים אבל נכון להיום יודעת להגיד רק- אמא, אבא, הב הב (כלב), קו קו (תרנגולת) ממה (מוצץ) ומים.
הילדה התחילה לזחול וללכת באיחור אבל הדביקה את הקצב של בני גילה במהירות רבה.
אני קצת מודאגת בנושא השפה, אני לוקחת בחשבון שילדים ממשפחות דו לשוניות צריכים לרכוש 2 מערכות שפה נפרדות וזה לוקח קצת זמן אבל היום בטיול הבוקר עם הילדה נתקלתי ב "נשמה טובה" שהתעניינה בבת שלי וסיפרה שהיא עובדת 20 שנה עם ילדים בעלי לקויות ושישנם מחקרים שאומרים שילד צריך להיחשף לשפה 1 בלבד עד גיל 3 אחרת ב 50% מהמקרים ילדים אלה יפתחו דיסלקציה מסוג כלשהו ולטענתה הילדה שלי נמצאת באיחור מבחינת השפה...
היא מאוד הדאיגה אותי והיות ואני לא יודעת מי היא ומה היא בדיוק אני פונה אליכם בתור אנשי מקצוע בעלי נסיון.
אני אשמח אם תוכלו לענות לי האם באמת ישנה סיבה לחשוש שהילדה באיחור והאם זה נובע מ 2 השפות. תודה רבה.

מרין שלום
מיליוני ילדים בעולם חיים בשתי שפות ואף שלוש בחלק מהמדינות (למשל שוויץ , קנדה ועוד) ואין שם עליה בדיסלקציות כך שבהחלט אין מה לדאוג מהנושא הזה.
ממה שאת מתארת יש איחור קל בהבעת שפה, יחד עם זאת אכן בתחילת הרכישה רואים פעמים רבות מעט איחור אצל ילדים דו לשוניים ולכן שווה לחכות עד קצת
אם אין עליה משמעותית בכמות המילים בחודשים הקרובים אז כדאי לפנות לאבחון קלינאית תקשורת
בינתיים בידקו שהשמיעה תקינה והמשיכו לחשוף את ילדתכם לדגם דיבור טוב (לדבר במשפטים קצרים, לחזור הרבה על אותם תכנים)
בהצלחה

שלום רב,
בני בן ה-3 מדבר מצוין, התפתחות השפה הייתה אף מוקדמת מהרגיל ותקינה לחלוטין, אוצר מילים רחב, בונה משפטים וכו'. לפני כשבועיים משהו בהיגוי השתנה ונשאר עקבי מאז. במקום להגות בצורה נכונה את ה"חולם" וה"צירה" (ניקוד), הוא הוגה אותם יותר קרוב ל"קמץ/פתח". לא נראה כי הוא מודע לשינוי, ולא נראה כי הוא מחקה מישהו או עושה זאת למען תשומת לב. על פניו זה נראה מעין שינוי התפתחותי שלא בשליטתו, הוא ממש לא מצליח להגות נכון כאשר מנסים לתקנו. הדבר נהיה קיצוני עד כדי כך שקשה להבין אותו במילים מסוימות. יש לציין שעד לפני שזה החל הוא הגה הכל בצורה ממש מושלמת.
כיום הוא משתמש במוצץ בעיקר בשינה, ומעט מאוד גם במשך היום.
אודה מאוד לעזרה
תודה

השבוש שאת מתארת מופיע לעיתים אך חריג שזה מופיע פתאום
האם ביצעתם בדיקת שמיעה?
בכל מקרה חשוב לא להתייחס לשבוש - לא להעיר, לתקן וכדומה. כן מומלץ לחזור אחריו אך בצורה חיובית וכחלק מהשיחה (למשל אומר 'אכלתי במבה' אז להגיד 'אה אכלת במבה טעימה') כך שיקבל דגם טוב.
אם התופעה לא חופת בשבועות הקרובים יש לפנות לאבחון קלינאית תקשורת