פורום הפרעות דיבור, ליקוי דיבור, גמגום

שלום רב,
בני בן ה-3 מדבר מצוין, התפתחות השפה הייתה אף מוקדמת מהרגיל ותקינה לחלוטין, אוצר מילים רחב, בונה משפטים וכו'. לפני כשבועיים משהו בהיגוי השתנה ונשאר עקבי מאז. במקום להגות בצורה נכונה את ה"חולם" וה"צירה" (ניקוד), הוא הוגה אותם יותר קרוב ל"קמץ/פתח". לא נראה כי הוא מודע לשינוי, ולא נראה כי הוא מחקה מישהו או עושה זאת למען תשומת לב. על פניו זה נראה מעין שינוי התפתחותי שלא בשליטתו, הוא ממש לא מצליח להגות נכון כאשר מנסים לתקנו. הדבר נהיה קיצוני עד כדי כך שקשה להבין אותו במילים מסוימות. יש לציין שעד לפני שזה החל הוא הגה הכל בצורה ממש מושלמת.
כיום הוא משתמש במוצץ בעיקר בשינה, ומעט מאוד גם במשך היום.
אודה מאוד לעזרה
תודה

השבוש שאת מתארת מופיע לעיתים אך חריג שזה מופיע פתאום
האם ביצעתם בדיקת שמיעה?
בכל מקרה חשוב לא להתייחס לשבוש - לא להעיר, לתקן וכדומה. כן מומלץ לחזור אחריו אך בצורה חיובית וכחלק מהשיחה (למשל אומר 'אכלתי במבה' אז להגיד 'אה אכלת במבה טעימה') כך שיקבל דגם טוב.
אם התופעה לא חופת בשבועות הקרובים יש לפנות לאבחון קלינאית תקשורת

שלום רב,

בני בן שנה וארבעה חודשים. מגיל מאד קטן מלמל והגה הברות רבות. קצב ההתפתחות המוטורית שלו היה ממוצע (החל ללכת בגיל שנה ושלושה חודשים). מגיל שנה אומר את המילה "אבא" בכוונה לאבא, סבא, אמא ושאר בני המשפחה.והיום אומר את זה כל הזמן...

אבל, בזה זה מסתכם. הוא ממלמל הרבה, הוגה הברות רבות אך כאשר רוצה משהו מושיט את היד וצועק (צעקות מחרישות אוזניים ומונוטוניות). הוא אינו חוזר אחר מילים פשוטות ואינו משלים מילים כגון "ח-תול" או משהו דומה... כאשר אני מדברת איתו ניכר כי הוא מבין מצויין, יפסיק לעשות משהו כאשר אני אומרת לו אסור וכו'. אך הוא אינו מבצע פעולה כמו "לך תביא" (כן נותן משהו כשאומרים לו "תן לי" ולוקח כשאומרים לו "קח")...

בקיצור ולעניין, אני לא מבינה האם עליי להתחיל לדאוג וכבר להכווין אותו לקלינאי/ת תקשורת (או איש מקצוע אחר) או שמא ההתפתחות היא תקינה... העניין מאד מטריד אותי ומדיר שינה מעיניי...

אודה לתשובתך,

נעה

נעה שלום,
בגיל זה יש הבדלים משמעותיים בין ילדים לגבי תחילת הדיבור. גם אם עדיין אין לו מילים, זה בתחום הנורמה. קצב רכישת המילים הראשונות גם הוא יכול להיות מאד איטי, וצריך סבלנות. חשוב כרגע לוודא שאכן יש הבנת שפה בסיסית ויכולת הבעה של רצונות גם בדרכים אחרות (כמו שימוש בתנועות גוף, הצבעה וכד').
תוכלו בינתיים לבדוק את נושא השמיעה שלו (הפנייה דרך רופא המשפחה או א.א.ג. ולבצע בדיקת שמיעה), בכדי לוודא שזה לא מה שמעכב אותו.
תוכלי לקרוא תשובה מפורטת בנושא ב"תשובות לשאלות נפוצות" בפורום זה.
בהצלחה.

הי, אני בת 17, ויש לי גמגום קל, בדרך כלל קורה רק כשאני מתרגשת או לחוצה..
אין לי את זה בכלל כשאני במצב רגיל.

כדאי לפנות לקלינאית תקשורת? ההורים שלי ניטרלים בעניין

אם זה מפריע לך אז כדאי ללכת.
קלינאית תקשורת תוכל לתת לך אסטרטגיות לדיבור שוטף, במטרה שתשתמש בהן בזמן לחץ או התרגשות.
בהצלחה.

אייל שלום
כאשר יש בעיה כלשהי בדיבור (ובוודאי אם בעיה זו מפריעה לך) מומלץ לבצע אבחון קלינאית תקשורת.
בסיום האבחון הק"ת תוכל להגיד האם יש צורך בטיפול ואם כן מה הדבר יכלול ואז תוכלי להחליט האם מתאים לך או לא
בהצלחה

לילדה שלי, בת 9, יש ש' שורקת. האם זה יכול להיות כתוצאה מזה שבגיל צעיר שהינו בחו"ל כמה שנים שבמהלכן לא כ"כ דיברה עברית (מגיל שנתיים עד שש).
לא נראה שזה מפריעה לה. האם כדאי לטפל בבעיה או לא?

דווקא בשפות שונות ש שורקת היא צליל אחר בשפה ולכן יש פחות בעיות עם הצליל הזה אצל ילדים, אבל תלוי היכן הייתם.
בכל אופן, טיפול בהיגוי יעשה רק אם זה מפריע למישהו (להורה/לילד/למורה...).
דיבור לא תקין זה עניין חברתי, ולתקן את זה או לא - זה כבר עניין של תפיסה.
ככל שההתערבות תהיה בגיל מוקדם יותר, כך יהיה לה קל יותר לשנות את ההרגל.
בהצלחה.

שלום,
בני בחודש הבא יהיה בן 5 ב"ה היו לו שיבושי לשון באותיות השורקות שנכון להיום הצליל של האות שין הסתדר אך עדין יש שיבוש בהגיית האות צ' הוא למשל אומר סב במקום צב.
האם יש צורך לפנות לאיש מקצוע או לתת לזה זמן וההגייה תסדר כמו בשאר האותיות.
תודה
נעמי

השיבוש שאת מתארת תקין עד גיל 5 שנים. לכן מומלץ לחכות עוד קצת. אם זה לא מסתדר בעוד חודשיים-שלושה אז מומלץ לפנות לאבחון ק"ת
בהצלחה

אני בחור עם היסטוריה קשה מאוד של רפלוקס )gerd) ניתוח פונדופליקציה שלא עזר כמצופה...
רק שבמשך זמן רב אני שם לם לשינווים בקול מבחינת הרבה דברים: גוון קול,צרידות שמשתנה, עוצמה של הקול שנמוכה מאוד ורציתי לשאול האם זה קשור? איזה בדיקות אפשר לעשות ? והאם זה כרוני?

רפלוקס יכול לפגוע בקול מאחר והוא פוגע ברירית בגרון ועקב כך גם במיתרי הקול. כדאי להתחיל בברור אצל רופא א.א.ג ואחר כך לבצע אבחון קלינאית תקשורת
באבחון אפשר יהיה לראות האם יש סיבות המצדיקות טיפול בצרידות
בהצלחה

לא יודעת לאיזה פורום לפנות, האם המקרה קשור לפסיכולוגיה ומשהו נפשי או שמא נוירולוגיה ומשהו פיזי.

הבן שלי (כמעט בן 4) אומר כמעט כל דבר פעמיים. פעם בקול ופעם בשקט, כאשר שואלים אותו למה אתה חוזר על עצמך הוא אומר, אני לא! הוא לא שם לב לכך.

האם יש מה לדאוג? האם יש מה לעשות עם זה?

כמה זמן זה כבר נמשך? האם מופיע רק במצבים מסויימים או כל הזמן?
מה אומרת בנושא הגננת?
באופן כללי יש לשקול יעוץ פסיכולוגי ואבחון קלינאית תקשורת כדי לאתר מה הגורם

נמשך תקופה ארוכה בזמן האחרון זה התגבר, אני לא רואה שזה בזמנים או מצבים מסוימים, די הרבה פעמים אולי אפילו כמעט כל הזמן.
הגננת לא אמרה כלום ואני לא יודעת אם היא שמה לב לכך, אין לה נסיון בכלל, זאת השנה הראשונה שלה כגננת

כדאי לשאול את הגננת כיצד מתנהל בגן מבחינת הדיבור ולהתיעץ עם הפסיכולוגית בטיפת חלב או בגן
בהצלחה

הייתי אצל קלינאית תקשורת עם הבת שלי שבגיל שנתיים, כיוון שהיא כמעט ולא יוצרת צירופים של 2 מילים והמון ממלמלת והיא אבחנה (העתקתי מהטופס) "שיבושי היגוי רבים מסוג החלפות, השמטות, הפחתת קוליות ועוד שאינם עקביים. בעת חיקוי מובנות הדיבור עולה. המהלך האבחון נשמעה הפקת מילים בודדות חד הברתיות ומעט צירופים. ניתן להתרשם מאוצר מילים עשיר על אף המובנות הירודה. נשמעו מעט הפקות תוך כדי משחק ולרוב הפקת A למתן חפץ או הבעת הנאה. חיקוי מוטורי תקין עם מעט חיקוי של הברות."
" מובנות הדיבור ירודה בשל הפקת מגוון דל של עיצורים ושיבושי היגוי רבים"
מבחינת יכולות קוגניטיביות ותחום המשחק- האבחנה היתה תקינה לחלוטין. גם מבחינת יצירת קשר עין עם הבודקת האבחנה היתה תקינה לחלוטין.
היא המליצה לי להכניס אותה למסגרת (עד עכשיו היתה איתי בבית), וכמובן להמשיך את המפגשים איתה , רק שזה דרך קופ"ח ולכן יש תור ארוך מאוד......
אני שואלת לגבי סוג המסגרת ומה יקדם אותה יותר: מסגרת מצומצמת של משפחתון של 10 ילדים שחצי מהם תינוקות ? והשאר בני גילה ומעלה??אבל עוד מטפלת בצוות או שעדיף ונכון יותר עבורה גן של 22 ילדים אבל שכולם בני גילה? התחושה שלי היא שעדיף את הגן הגדול כי ככה תחשף לדיבור תקין של בני גילה ולא למלמול של תינוקות אבל אני לא יודעת מה נכון מבחינה מקצועית.
בנוסף רציתי לדעת האם ישנה חשיבות לכמה ימים היא תהיה במסגרת? האם יש במקרה שלה עדיפות לשבוע מלא או שאולי מספיק גם רק יומיים בשבוע?
אשמח מאוד לשמוע את דעתך בנושא.
תודה מראש

את שואלת שאלות שאין תשובה חד משמעית לגביהן. עיקר הקושי של ביתך הוא בהפקת המילים, והמטרה בהכנסתה למסגרת היא שהיא תשמע יותר דיבור מלא ותתנסה יותר בדיבור עם בני גילה, עם הצוות ובפעילויות ריכוזיות. אני מניחה שגן שמותאם לגילה יכול לתת מענה טוב יותר לנושא זה, כי יאפשר יותר הזדמנויות, זאת בהנחה שאכן אין קשיים בהבנת השפה וכד'. חשוב לעדכן את הצוות בגן לגבי שיבושי הדיבור, שיתמוך בה במידת הצורך במהלך האינטראקציות עם בני גילה, בכדי להתמודד עם תסכולים כשלא מובנת, שאולי יופיעו בהמשך.
בהצלחה.

שלום, יש לי חברה שיש לה ס ששורקת.
הקטע הוא שזה לא תמיד היה ככה. זה קורה לה רק כשהיא נמצאת בחברת אנשים שיש להם גם. זה נשמע הגיוני יש כזה דבר?

האם את מתכוונתשהוגה את ה-ס עם הלשון בחוץ?
לרוב ההגיה לא מושפעת מאיך האנשים ליד מדברים אבל ישנם מצבים בהם כשמאוד מתאמצים הוגים נכון ואז התופעה מופיעה רק חלק מהזמן

היי, אח שלי (בן 13) התחיל לגמגם בשנה האחרונה, אבל זה קורה רק כשהוא נמצא בסביבה עם הרבה אנשים שהוא לא מכיר. בבית עם המשפחה, או עם החברים, זה לא קורה אף פעם. האם גמגום יכול להיות תוצאה של ביישנות או חרדה? ואיך אפשר לטפל?

שלום
אם אחיך מרגיש שמעונין לפנות לאבחון , אז יוכל לפנות לאבחון של קלינאית תקשורת והיא תברר לעומק מה הסיבה להופעת הגמגום ותייעץ מה הטיפול המתאים, יתכן ןתפנה אותו גם לאבחון רגשי..

בהצלחה

שלום,
בני בעוד חודש יהיה בן 3, הוא מדבר מילים לא שלמות כמו ננה=בננה אינה=אמא תול=חתול בוק=בקבוק בעצם הוא אומר או את תחילת המילה או את הסוף אך הוא מדבר הרבה במשפטים (כמובן שגם הם לא תמיד מובנים)
בגיל שנתיים הוא עבר ניתוח כפתורים ואדינואידים השמיעה הייתה מאוד נמוכה.
יש לו הרבה מילים שהוא כבר אמור להגיד אותן בבירור אך הוא לא אומר.
הוא מבין ושומע ואני מתקנת אותו כאשר אומר מילה לא נכונה אך עדיין אין שיפור.
בגן לפי דברי הגננת הוא מאוד פעיל (מבחינת דיבור)
אך האם עליי לקחת אותו לקלינאית תקשורת או שכדאי לחכות עוד ולראות איך הוא מתפתח מבחינת הדיבור.
לאחרונה הוא התחיל גם לשיר שירים (שגם הם לא הכי ברורים אבל הוא יודע לזמזם את המנגינות).
אשמח לקבל תשובה

תודה אני מאוד מודה לך על תשובתך המהירה
המשך יום מקסים

שירלי שלום
חשוב לבצע דיקת שמיעה עדכנית
במקביל אני כן ממליצה על אבחון קלינאית תקשורת מאחר וסביב גיל 3 כבר מצפים להיגוי טוב יותר. במהלך הבחון ישקלו את המצב וההיסטוריה ויחליטו האם יש מקום לטפל או להמתין
בהצלחה

תודה רבה,
ועוד שאלה קטנה מה צריך לעשות כדי לקבוע אצל קלינאית תקשורת?

לפנות לרופא הילדים שלכם והוא יפנה אותכם למקום המתאים

עברתי חבלת ראש קשה לפני למעלה מ20 שנה.
בעבר, בחודשים הראשונים שלאחר תאונת הדרכים אותה עברתי, אני משער שקצב הדיבור שלי השתפר בעיקר בעקבות האזנה לשירים, והניסיון "להדביק" את קצב הזמר. כיום מסתבר לי שזה לא מספיק לסביבתי. הייתי שמח לדעת אם ישנה דרך לשיפור תפקודי הדיבור שלי.
בברכה

נדב שלום
כדי לענות על שאלה זו צריך לבצע אבחון קלינאית תקשורת ולראות במה מדובר. מומלץ להעביר להם את כל החומר הרפואי שיש לך מהעבר
בהצלחה

שלום, הבת שלי בת שנה ו-3 חודשים, לא לוקחת דברים לפה - לא צעצועים ולא מזון, מסרבת לאכול מזון אצבעות ואוכלת רק טחון. אם שמים לה בפה חתיכות בד"כ יורקת את זה או לפעמים גם מקיאה. המליצו לי ללכת לאבחון אצל קלינאי/ת תקשורת, האם יש הגיון בכך? מבחינת הדיבור, יש לה כמה מילים ראשונות (תודה, את זה, אדא לאבא, או לאור).

שלום נעמה
תפקידה של קלינאית תקשורת כולל התיחסות גם לאכילה ובליעה. הערכה בתחום זה ניתן לעשות ע"י קלינאית תקשורת בתוך מסגרת של התפתחות הילד או מרפאת אכילה . יש לבדוק דרך קופת החולים שלכם איפה יש מרפאה כנ"ל ו/או מרכז להתפתחות הילד באזור שלכם.

בהצלחה

שלום אני בן 17 ו5 חודשים ואני לא מסוגל להגיד את האות שין במקום זה יוצא לי סין במקום שאני אגיד שלום אז יוצא לי סלום הייתי רוצה לדעת עם זה עוד אפשרי בישבילי לתקן את זה וכמה זמן בערך זה ייקח וכמה המחיר יהיה

תוכל לפנות לטיפול קלינאי/ת תקשורת. החסרון בטיפול בגיל זה הוא שההרגל שבשיבוש מושרש יותר, מצד שני - היתרון הוא שיש לך מוטיבציה ואחריות גדולה כאדם בוגר.
לכן, תמיד כדאי לנסות. טיפול זה אומר סידרה של מפגשים, לרוב חד-שבועיים שנמשכים לאורך 10-20 שבועות, לפי הצורך. תוכל לברר עלויות במכונים לטיפול בדיבור או בקליניקות פרטיות.
בהצלחה.

שלום
בתי בת שנתיים ו-4 חודשים
היא מדברת אבל לא ברור רק אני יכולה להבין אותה ואחרים אולי אבל קצת
למשל:
היא לא אומרת את האות ק אלא ט אז במקום קוקו היא אומרת טוטו
והיא מאוד אוהבת לדבר ולקשקש הבעיה שלא מבינים אותה
אם אני יגיד לה לחזור אחרי מילה מסוימת היא תחזור עליה אבל לא ברור
יש לה בעיה של פוליפים -אני לא יודעת אם זה קשור לבעיה של דיבור,
לקחתי אותה לבדיקת שמיעה ואין לה בעיה
האם צריך לעשות משהו בנידון?
תודה ויום טוב

בהתפתחות הדיבור הנורמטיבית בגיל זה עדיין יכולים להיות שיבושי היגוי שנחשבים תקינים לגיל, ז"א - שרוב הסיכויים שביתך תרכוש אותם בהמשך באופן עצמאי (למשל כמו החלפה של "ק" ב"ט".
יחד עם זה, לעיתים הדיבור משובש עד כדי כך (החלפות של צלילים מרובים, השמטות מרובות של הברות או צלילים במילה), שמפריע באופן משמעותי לתקשורת עם הילד. אם את חשה שזה המצב - כדאי להגיע לאבחון של קלינאי/ת תקשורת.

חשוב להמשיך להיות המעקב של רופא א.א.ג. ושמיעתי. בעיית השמיעה יכולה להשפיע על הדיבור, אך אם מצאו שהשמיעה תקינה, אז חשוב המעקב- לבצע בדיקת חוזרת כל מספר חודשים. לעיתים יש עליות וירידות בשמיעה לאורך השנה - וגם לזה חשוב לשים לב.
בהצלחה.

שלום רב,
בני בן ה- 4.5 ילד רגיל מעט ביישן, החל בשבוע האחרון לגמגם באופן פתאומי
הוא נתקע בתחילת המשפט ולאחר מכן המשפט לרוב יוצא תקין
הייתי אצל רופא המשפחה והוא נתן לי הפנייה לקלינאית תקשורת
אך התור עוד רחוק {בעוד כחודש}
האם אני יכולה בינתיים לעשות משהו כדי לעזור לו, כי לפעמיים הוא מתייאש מתחילת המשפט ולא ממשיך או מנסה להגיד לי שאני אנחש מה הוא רצה להגיד

אודה לתשובתך בהקדם

מרב שלום
התופעה שאת מתארת לעיתים רבות הינה חוסר שטף התפתחותי ולא גמגום.
לרוב הילדים עצמם כלל לא מרגישים בכך (הם כן שמים לב לתגובות הסביבה) .
לרוב מומלץ לחכות חודש- חודשיים לפני אבחון כך שזה בכל מרקה בסדר
בינתיים קראי את ההמלצות להתמודדות במדור שאלות נפוצות

שלום.
בני בן ה-7 לא מצליח לבטא צ מאז שלמד לדבר. חבריו כבר התרגלו לשמוע איזה "סיון" (ציון) קיבל במבחן, ואני כבר יודעת להלביש לו "סיסית" (ציצית) בכל בוקר...(ס במקום צ)
אך המורה שלו אמר שזה מאד צורם לשמוע אותו כך וחייבים לטפל.
האם באמת זה עד כדי כך חמור?
האם יש סיכוי שזה ייפתר לבד ופתאום הוא כן יצליח?
מה הטיפול הדרוש?
אנחנו בקופת חולים מאוחדת.
תודה מראש

תותי שלום
השבוש שאת מתארת נחשב לתקין עד גיל 5, לאחר גיל זה הסיכוי שלפתע בנך ילמד להגיד צ' נכונה לבדו קטן ולכן מומלץ לטפל בכך
לשאלתך על מידת החומרה - זה לא שבוש חמור אך בהחלט בולט ובד"כ ככל שגדלים אז הסביהב יותר מעירה על כך והתסכול שהילד חש גדל
מבחינת הקופה טיפולים כאלו בד"כ ממומנים עד גיל 9
עליך לפנות לרופא הילדים ולבקש הפניה לאבחון ק"ת
בהצלחה

שלום רב
בתי כיום בת שנתיים וחצי, כשנולדה בבדיקת ברה,גילו שאוזן אחת לא שומעת טוב, מאז אנחנו במעקב בשניידר,הפרופסור אמר שכרגע אין צורך במכשיר שמיעה, ושנחזור בגיל שלוש, נתחתי אותה גם לפני 4 חודשים שקדים ופוליפים ,ורק בחודש האחרון יש שיפור בדיבור שלה , והוא התחיל להיות קצת יותר מובן.(אבל יש לה המון שיבושי מילים)
מה שיותר מדאיג אותי זה שלפני חודש ב"טיפשותי" אבל ממקום של להסביר לה, הערתי לה על מילה ממש משובשת והסברתי לה את משמעות השיבוש ויכול להיות שהערה שלי מאוד העליבה אותה כי היא ממש כעסה וניסתה אפילו לסטור לי.
פתאום כעבור יומיים היא החלה לגמגם ולשים את היד על הפה מתי שהגמגום מתחיל ,ההיתי בשוק ויותר מזה כ"כ כעסתי על עצמי ,מה עשיתי לילדה.
מאז הגמגום רק החריף ,היא כבר לא שמה את היד על הפה, אבל כאילו נתפס לה הסטרטר, וכמעט בכל משפט "שעה" לפעמים היא חוזרת על המילה עד שהיא מתחילה את המשפט, אני לא מעירה לה מאז ומזהירה את הסביבה לא להגיב כשזה קורה ממש בא לי לבכות כי אני מרגישה שאני גרמתי לזה.
השאלה שלי אם בגיל כזה הגמגום יכול להימשך לטווח הארוך כי בינתייים זה רק מחמיר
תודה..
.

ליאת שלום
התופעה שאת מתארת נקראת חוסר שטף התפתחותיוקורית בהרבה מקרים ללא שום עזרה מצד הסביבה כך שתורידי מעצמך את האשמה. קראי במדור שאלות נפוצות הסברים והמלצות בנושא.
לא ציינת האם ביתך אובחנה או מטופלת ע"י ק"ת עקב שיבושי ההגוי. במידה ולא אני ממליצה לך לבצע אבחון מאחר ונשמע שיש כבר תסכול סביב הנושא
בינתיים בהחלט חשוב להתעלם
בהצלחה

שלום,
בני בן ה- 5 מחליף את הק' ב-ת' נמצא אצל קלינאית תקשורת כבר 15 טיפולים ושום דבר עדיין לא הסתדר נשארו לו עוד 5 טיפולים וקשה לי להאמין שיהיה שיפור עד אז מה עושים?

חשוב להתייעץ עם הקלינאית המטפלת.
במידה ואין התקדמות במהלך תקופת הטיפולים הנ"ל, מומלץ לעיתים לעשות הפסקה ולחדש את הטיפולים שוב בהמשך, מתוך צפייה כי הילד יהיה בשל יותר להתמודדות עם שינוי הדיבור.
במידה וכן התחיל תהליך של רכישה, אפילו שזה איטי - ניתן לחשוב על הארכת הטיפול - כי לכל ילד, יש את הקצב שלו. התייעצו עם הקלינאית איפה בדיוק בינכם נמצא, והאם יש משהו שאתם יכולים לעשות בכדי לקדם את התהליך.
בהצלחה.

בתי בת שנה ועשרה חודשים. בבית ובקרב אנשים מוכרים מדברת המון. (אוצר מילים מעל 50 מילים) ומחברת שתיים שלוש מילים למשפט הגיוני. הבעיה היא שבקרב אנשים לא מוכרים הילדה מפסיקה לדבר ונראה כאילו מתוך החלטה. אפילו עושה תנועה של כיווץ שפתיים כאומרת "אין סיכוי שאני אפתח את הפה עכשיו" אבל כן מתקשרת באופו בלתי מילולי עם אנשים לא מוכרים (מחייכת,נותנת כיף ו"עושה עיניים".)האם יכולה להיות בעיה או שמדובר בתופעה מוכרת ונורמלית ?

האם היא מדברת באופן שוטף בגן והאם יש הבדל בתקשורת עם ילדים או עם הצוות?
האם לאורך זמן במפגש עם אנשים חדשים כן מצליחה להיפתח מעט?

נסו לא לדרוש ממנה לדבר במצבים שמלחיצים אותה, נסו לדבר איתה כאשר מסביב נוכח אדם לא מוכר - אך התקשורת נעשית איתכם, ואולי בהדרגה יצליח להשתלב בשיחה.

ככל שאתם לא תתייחסו לכך כאל עניין בעייתי - סביר להניח שזה יפסיק להיות כך.