פורום אספרגר - PDD, חינוך מיוחד - יש לך שאלה?

פורום אספרגר - PDD, חינוך מיוחד עוסק בנושאים: pdd, אספרגר, תסמונת אספרגר, חינוך מיוחד, אספרגר מבוגרים, pdd אוטיזם, אספרגר ילדים, תסמונת pdd, אוטיזם אספרגר, טיפול בתסמונת אספרגר.

מנהלי הפורום

דיטה הוד שיינבלט
הוספת הודעה לפורום הוספת הודעה לפורום
אם את/ה רוצה שנחזור אליך
תמונה
יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום
 
  • הרהורים על שיבוץ לקראת שנה הבאה
    אמאלה
    16/09/2016

    אמנם השנה הנוכחית רק התחילה, אבל הבן שלי אמור לעבור בסופה וועדת השמה ואני רוצה להשתדל להגיע מוכנה עם כל המידע. הבן שלי בן 9 לומד בכיתה רגשית קטנה ואובחן לפני כשנה על הרצף האוטיסטי. בכיתה הוא מקבל טיפול של קלינאית תקשורת בלבד ומשולב כשעה שבועית עם כיתה רגילה. הוא ילד אינטליגנטי בתפקוד גבוה עם ידע עולם רב. לצד כל זה הוא נוטה לפעמים להתפרצויות כעס וזעם קשות בגינם הוא נשלח הביתה מבית הספר במהלך יום הלימודים. מנהלת בית הספר רמזה שעדיף לו כיתת תקשורת. אני לא שוללת על הסף כיתת תקשורת אבל הייתי רוצה לדעת מה ההבדל בין כיתת תקשורת לכיתה קטנה רגשית, מבחינת הצוות, מה הילד מקבל, זכויות, רמה לימודית?

    תודה לעונים :)

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • הרהורים על שיבוץ לקראת שנה הבאה - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    19/09/2016

    לצערי אני לא בקיאה בהבדלים בהרכב הצוות הטיפולים.
    שתי המסגרות הינן של חינוך מיוחד, ואם אני לא טועה, סל הטיפולים יכול להיות מועשר בחלק מבתי הספר, עבור שני סוגי הכיתות.
    מה שחשוב הוא הדגש של הקשיים המאפיינים את הלקות. בכל כיתה הדגש מושם במקום אחר. בכיתת תקשורת יש צוות מקצועי הבקיא בלקות וכל השיח הכיתה, לא רק בטיפול הפרטני, הוא כזה שמכוון לעבודה על קשר, חברתיות, הבנה חברתית, שפה ותקשורת. הקידום של ילדים חייב להתבצע לא רק בשעה / שעתיים/ שלוש שעות היחידניות, אלא בזמני הכיתה. אשמח לעוד משיבים, אם יש בעלי ניסיון. ואני בטוחה שבמערת החינוך ידעו להשיב לך.
    חשוב לקחת בחשבון את השינוי שעוד צפוי השנה, נקווה שבנך יתקדם ויפגין מגמה חיובית.
    לגבי העובדה שבעת התפרצות הוא נשלח הביתה, הייתי מציעה לשקול מחדש את ההתערבות. אם לא הופחתה, יתכן שהשליחה היתה אינה מהווה ענישה אמיתית או מספקת וכדאי לחשוב על דרכים להגביר מוטיבציה לאיפוק ודחיית סיפוקים או אסטרטגיות מתאימות להתמודדות עם קשיים.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • ריבוי תלמידים בכיתת חינוך מיוחד
    הורים
    05/09/2016

    שלום, הילדה שלי נמצאת בחינוך מיוחד (בה"ס לליקוי תקשורתי). תמיד היו בכיתה 8 ילדים. השנה לקחו כיתה מקבילים של הכיתה של הילדה ויכניסו לכיתה אחד 15 תלמידים בכיתה אחד. אמרו לי שזה רק לחלק מהדברים הם יהיו ביחד, הילדה מספרת לי שהם גם במפגשים וגם במשחקים ביחד. בכיתה השנייה ילדים בתפקוד נמוך, בוכים וצועקים. הילדה שלי מספרת שמענישים אותה, בגלל שקשה לה עם בכי וצעקות. מה אני עושה? אני לא יכולה לספר למחנכת שהילדה מספרת לי לא מה שהיא אמרה לי ולבעלי. היום הילדה דיברה בלי סוף לבד, מפחדת לבד בחדר ולפני שינה היא אמרה לי המורה הכניסה אותה לחדר לבד, כי היה לה קשה עם צעקות. מה אני עושה? למי לפנות? מי אחרי על השינויים במסגרת? מדובר רק על הכיתות של הילדה וכיתה שנייה מקבילית. כל הכיתות אחרות הם ללא בעיה, אפילו יש כיתות שיש 5 ילדים. אם זה נכון לעשות? תודה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חינוך מיוחד

    רוצה לעזור
    06/09/2016

    איפה את גרה? תבדקי באתר העירייה מי אחראי על חינוך מיוחד
    קבעי פגישה עם המחנכת/מורה, אולי אם ידעו שבתך מספרת בבית מה קורה לה בבית ספר, היחס אליה ישתנה
    זה מה שאני היתי עושה, לבחירתך דרכי פעולה
    בהצלחה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חינוך מיוחד - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    08/09/2016

    נושא מאוד מלחיץ ומטריד שאתם מעלים כאן.
    אני לא הייתי עולה מיד לעיריה, אלא פונה מיידית למנהל/ת בית הספר.
    יתכן שיש שיקולים, אולי באמת מספר השעות ביחד מצומצם. חשוב לשמוע מגורם שהוא יותר מערכתי מהמורה, אך לא מנותק או חיצוני כמו העיריה.
    בהחלט יש מקום לספר בבית הספר מה הילדה סיפרה בבית ולדרוש הסברים, גם אם יגידו שהיא מעוותת את המציאות, עדיין יש להתייחס לתחושות שלה ולמצוקות שלה בכובד ראש.
    באוכלוסיה מיוחדת, חשוב מאוד להכין ילדים לקראת שינוי. במקרה של שינוי מציף כזה, אם אכן כך הדברים, וללא עריכת הכנה מספקת, זהו מוקד קושי שיוצר מצוקה ומוריד ביצועים.
    נשמע לי בעייתי להגיד לבית הספר לשלב ילדים עם החמישיה מכיתה אחרת במקום עם הכיתה הנוכחית. זה מעורר אנטגוניזם, וסביר שיש שם שיקול מערכתי שלא ידוע להורים. חבל ועצוב שלא משתפים הורים ואולי מנצלים את העובדה שילדים לא מדברים או לא נוהגים לשתף. אם גישה זו תתברר כנכונה, יש למחות עליה בקול רם, ואם התשובות שתקבלו מעידות על גישה זו, יש ליידע את הפיקוח בנושא.
    בהצלחה,
    אשמח לעדכון איך דברים מתקדמים.
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • המשך לשאלה

    הורים
    09/09/2016

    שלום ותודה על תגובתכם,
    היום הילדה שלי, כשיצאה מהכיתה עם המורה להסעה, המורה אמרה לי "הילדה, היום כל זמן נגעה "שם" ושהילדה אמרה לה, "כי נעים לה". בזמן שהמורה סיפרה, הילדה פשות עמה ורקדה מרוב שרצתה להתפנות. אגב, הילדה כבר יומיים גם בבית התחילה להתאפק + אתמול בערב ברח לה קצת פיפי והיום גם בכיתה (המורה לא אמרה לי זה). בסוף ילדה נכנסה לשירותים בביה"ס. כאשר שאלתי, ילדה בביתה, הילדה אמרה לי, שהיא החזיקה, כי סיבה ראשונה - לא היה לה זמן להתפנות,
    סיבה שנייה - יש ילד נעול בשירותים, כי הוא הרביץ לילד אחר,
    סיבה שלישית - לא רוצה שהילד הנעל אותה בשירותים.
    בזמן כשדיברתי עם המורה, הילדה שאלה את המורה "למה כעסת עלי?" אותה שאלה שאלתי את הילדה, "למה המורה כעסה עליה?", הילדה אמרה "כי ברח לי הפיפי". ביקשתי מהילדה, לארות לי איך המורה כעסה, הילדה קמה + הלכה לארון בגדים + פתחה דלת של הארון + וניסתה לסגור את עצמאה. על שאלתי, "איפה זה קורה?", התשובה הייתה "שם הכיתה, שמקבילית בתוך הכיתה שלה והיא הייתה לבד".
    על המפגשים ושיעורי ספורט, התחילה לספר שרק כיתה שלה. אולי משנים מערכת.
    הייתי רוצה לציין, אני לא יכולה לספר מה שהילדה מספרת לנו, כי בביה"ס לא אוהבים כשמדברים. אשמח מאוד, אם יש איזה אתר, עם רשימה של מוסדות חינוך מיוחד.
    תודה וסליחה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • המשך לשאלה - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    19/09/2016

    שוב הדברים נשמעים מטרידים.
    אני מבינה שעולות שאלות על התפקוד בכיתה ובבית הספר. לכל בית ספר יש מנהל/ת, יש מפקחת מעליה.
    אני ממליצה לבדוק עם הצוות ולא לקפוץ למסקנות רק לפי דברי הילדה, למרות שזה מעורר חשדות בעייתיים מאוד.
    בנוסף, זיכרו כי מעבר מסגרת אחרי שנים הינו צעד שיש לערוך לקראתו הכנה ולא לבצעו באופן מיידי ומלחיץ.
    אני מקווה שהמערכת תהיה פתוחה לשמוע את התלונות שלכם ולהגיב ברצינות הראויה.
    משרד החינוך מפעיל קו פניות ציבור. זו אפשרות לעלות הלאה עם הבירורים. הנושאים שאתם מביאים פחות נוגעים למימד הקליני, ולכן אני מוגבלת בסיוע.
    הקו הפתוח לפניות תלמידים והורים עומד לרשותכם בימים א'-ה' בין השעות 08:00-15:00 . אני מקווה שתצליחו להעזר בזה
    בהצלחה
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • שיטת TMS לטיפול באספרגר: האם מישהו מכיר אותה?
    ארנון
    01/08/2016

    מישהו מכיר את השיטה. מהם הסיכויים והסיכונים?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • שיטת TMS לטיפול באספרגר: האם מישהו מכיר אותה? - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    06/08/2016

    לצערי אני לא מכירה את הטיפול או מטופלים בו. מעניין שבמטפל המוכר בארץ מרבית ההמלצות הן מתחום ADHD ולא מתחום אוטיזם, אולי הטיפול כאן חדש יחסית?
    לגבי מחקרים באינטרנט, ראיתי מחקר המתאר שיפור במתבגרת עם אוטיזם בעקבות הטיפול, אך לפי דיווחים עצמיים ולא תצפיות אובייקטיביות.
    אולי מישהו מהקוראים מכיר מטופלים?
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אספרגר אחרי גיל 40
    שלומית
    24/06/2016

    האם יתכן שגבר בגיל הזה, שמעולם לא אובחן, פיתח במשך השנים דרכים לפצות על הקשיים, כך שקשה מאוד-מאוד להבחין שיש לו בעיה? שלמעשה הוא מתפקד היטב ברוב תחומי החיים למעט זוגיות ואינטימיות? שבעצם רק מי שמקיימת איתו סוג של קשר זוגי תבחין בבעיה? מדובר בגבר מאוד-מאוד אינטליגנטי, כך שיכול להיות שהוא רכש ואימץ לעצמו התנהגויות שראה אצל אחרים. וכך רק התנהגויות שהוא למעשה לא יכול היה לתצפת, כי הן מתקיימות רק במצבים זוגיים, הוא לא רכש לעצמו.
    האם יש אספרגרים עם חוש הומור טוב?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אספרגר אחרי גיל 40 - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    26/06/2016

    שלום שלומית,
    קשה לתת תשובה חד משמעית.
    לא היכרתי מקרוב אספרגרים בגיל הזה. אשמח להשתתפות של קוראים אחרים.
    מאחר שאנחנו מדברים על לקות שהיא על רצף, בהחלט יש מקום גם לקצוות.
    יכול להיות שהקשיים שאת רואה נובעים מדברים אחרים, אולי ממזג ואולי מאופי? לא יודעת. יכול להיות שזו הלקות או שאריות ממנה.
    יש בוגרים עם אוטיזם שמצליחים לפתח את תיאוריית המיינד - את היכולת להבין לפחות במידה מסוימת את כוונות, רצונות ומחשבות האחר. חוש הומור הוא בעיני המתבונן, לפעמים. אני משערת שמקרים של הצלחה בלהצחיק בהחלט סבירים ומתאימים גם עם הלקות.
    זו קודם כל לקות התפתחותית. שאמורה להיות מאובחנת בילדות, כיום בכלל לא מאבחנים יותר אספרגרים אלא מי שמופיעים לו קוים אוטיסטיים נכנס לספקטרום. אם יש עניין לחקר, אולי כדאי שיעשה מול משפחתו, לשמוע איך נהג להסתדר בתור ילד, האם הבין בדיחות, האם הבין שפה לא ליטרלית (אירוניה, שקר לבן, מטאפורות וכד'). האם היו לו חברים ועוד.
    מקווה שזה עוזר במעט, וכאמור, אני מקווה שקוראים אחרים ירצו לתת מניסיונם.
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • מה זה כיתת תקשורתית?
    אימא
    18/04/2015

    שלום. רציתי להבין מה הבדל בין כיתת תקשורתית במסגרת רגילה ולכיתה שבביה"ס לאוטיסטים? כמה ילדים בכיתת תקשורתית שבמסגרת רגילה ואם הכיתה היא נפרדת משאר הכיתות? ומה הם התרונות והסרונות פה ושם? תודה וסליחה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • מה זה כיתת תקשורתית? - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    26/04/2015

    שלום.
    שתי ההשמות הינן של חינוך מיוחד, אולם מצויות במקום אחר ברצף. כיתת חינוך מיוחד בקצה האחד, שילוב יחידני בקצה השני. כיתה תקשורתית מצויה באמצע.
    לכל ילד בכיתה נכתבת תוכנית לימודים אישית, אך רמת הלימודים עשויה להיות גבוהה מכפי שנלמד בכיתה של בית הספר המיוחד. לרוב בבית ספר מיוחד, הרכב הילדים בכיתה יהיה נמוך - בינוני ברמתם, בעוד בכיתת תקשורת יכולים להיות בתפקוד גבוה. גם שם לא מובטחת הומוגניות.
    בכיתת תקשורת לומדים את כל המקצועות של השכבה במערכת. ילדים מקבלים לכיתה מורים למתמטיקה, מדעים ומולדת, שאינם בהכרח מבינים בלקויות בתקשורת או בהתמודדות עם הפרעות התנהגות, וזה עלול ליצור קשיים. בבית ספר חינוך מיוחד אין מקצועות לימוד מסוג זה, כל המערכת מותאמת לעבודה עם הלקות, וכל מי שבא במגע בעל רקע בנושא.
    לגבי הטיפולים מעבר למורה וסייעות - זה תלוי סל והקצאה בית סיפרית, אין אחידות. יש ילדים שמקבלים טיפול ריגשי או קלינאית וכאלה שלא. ממש תלוי בבית הספר, החלטת המנהלת, כמות כיתות התקשורת בבית הספר (למשל אם פתחו כיתה בכל שכבה, לבית הספר תהיה הקצאת משאבים גדולה יותר, לרוב.
    כמות הילדים בין 5 ל8, בשני סוגי הכיתות. נפרדות ושילוב תלויים בחזון הבית סיפרי ויכולות המורה. לרבו יש פעילויות העשרה משותפות עם כיתות השכבה. ואפילו לפעמים משלבים חלק מהילדים שילוב יחידני למספר שעות שבועיות, מתוך כיתת התקשורת.
    אם כל השמה היא יתרון או חסרון - תלוי בפרופיל של בנך/ בתך, ברמה, ביכולות, בקשיים שהוא/ היא מפגינים.
    אוכל לחשוב איתך יותר אם תפרטי מעט יותר.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • התלבטות בין כיתה א תקשורתית לליקוי

    שאול עבדו
    03/05/2016

    דיטה שלום רב יש לנו התלבטות קשה בין כיתה א תקשורתית לבין כיתה עם ליקוי למידה עברנו השבוע ועדת השמה לגבי ביננו דויד 6.4 חודשים דויד הספקטרום מאובחן מגיל 2.5 asd היה בגן אלוטף שנתים ומשם המליצו לנו לגן שפתי ושנתים הוא בגן שפתי הוועדה הייתה חלוקה חלק אמרו כיתה תקשורת וחלק ליקוי למידה מה ההבדל בינהם ומה את ממליצה לנו אנחנו בצומת דרכים מאד משמעותית וההחלטה קשה לנו מאד בתודה ההורים של דויד הנסיך

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • כיתת תקשורת או לקויי למידה

    דיטה הוד
    03/05/2016

    שלום להורים של הנסיך,
    שאלה קשה והחלטה קשה. קודם כל נסו לבקר בבית הספר המיועד, לפגוש את המחנכת, היועצת. לשמוע על הרכב הכיתה הצפוי, על פעילות בית הספר להכלה ושילוב של הילדים.
    לפעמים בכיתת ליקויי למידה יש "רב בעייתיים" כלומר קשיים התנהגותיים רגשיים בנוסף ללקות הלמידה. אז מצד אחד עשויים להיות שם פרטנרים עם יכולות תקשורת ומשחק טובות (טובות יותר מאלה של ילדים על הספקטרום), מצד שני, חשיפה לבעיות התנהגות, התמקדות בסוג קשיים שונה מזה הייחודי לספקטרום האוטיסטי ופחות התמחות בבנייה של תלא מדיוק ומותאם.
    בכיתת ASD, רצוי לבדוק מה צפוי להיות ההרכב מבחינת רמת הילדים. לפעמים הרכב הכיתה הוא לכיוון הגבוהים ממש, גאוני מחשבים, לקות שממוקדת בחברתיות ואז רמת הלמידה (חומרים אקדמיים) יחסית גבוהה בכיתה, אני לא יודעת אם זה חסרון או יתרון עבורכם. מה שבטוח הוא שהצוות מבין את הלקות ומאפייניה הייחודיים, יודע איך להתמודד ולקדם שילוב חברתי, לכל הרמות, בתוך הכיתה ואל ילדי השכבה, והלמידה תהיה מותאמת. אני חושבת שגם בכיתה הטרוגנית עם ילדים גבוהים ובתפקוד בינוני נניח, תמיד ימצאו פרטנרים שאפשר לשחק איתם, להתקדם איתם.
    אבל באמת, חשוב שתראו את הדמויות שהולכות לעטוף אתכם ואת דוד פוטנציאלית בשנה הקרובה, ותנו לזה להיות פקטור חשוב, מי יהיו המורה, היועצת והמנהלת, מהי רוח בית הספר ביחס לילדי החינוך המיוחד שמשולבים בו. כל זה חשוב מאוד למה שתכלול השנה הזו עבורו ועבורכם. בהצלחה, ואשמח אם תשתפו במסקנות.
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • דיטה תודה רבה

    שאול עבדו
    03/05/2016

    דיטה תודה רבה על התשובה המהירה אני ואשתי חלוקים היא חושבת על כיתת תקשורת מפני שסל הטיפולים מאד רכב והחשש מכיתת ליקוי למידה מילדים אם הפרעות התנהגות קשות ואלימות ואני חושב על כיתת ליקוי למידה מבחינת שהוא יוכל יותר לתקשר חברתית ולמידה מילדים רגלים כי הוא מאד אוהב לחקות וללמוד דברים חדשים כי הוא מאד צמה לחברים ומבקש תמיד לשחק איתם .שבקשנו בוועדה לדעת באיזה בית ספר או מה ההרכב התלמידים הם לא מוכנים להגיד ולשתף אותנו כי לפי תשובתם זה חסוי ורב לנו הנסתר על הגלוי האם אפשר להתעקש ולבקש מהם שיגידו לנו ? ומה את אומרת שוב על ההתלבטות שלנו ?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • בהרבה ערים

    אמא
    23/05/2016

    ילדי כיתת התקשורת משולבים הרבה עם ילדי הכיתה הרגילה.
    אנחנו ירושלמים וכאן יש הרבה שילוב.
    למעשה היום הבן שלי לומד בעיקר בכיתה הרגילה.
    יש לו גם חברים שם.
    החיסרון: מאוד רחוק מהבית ואין לחברים איך להגיע אלינו...

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • לקות שפתית. כיתה רגילה או כיתה קטנה
    יעל
    26/03/2015

    שלום רב,
    בני בן 6, עולה שנה הבאה לכיתה א.
    מטופל כבר כמה שנים אצל קלינאית תקשורת ולאחרונה אחרי אבחון פסיכולוגי , הוגדרה לקות שפתית. אינטליגנציה ממוצעת ומעלה בתחומים מסויימים.
    אני מתלבטת מאוד האם לשלב אותו בבית הספר רגיל ליד הבית, עם שעות תגבור של הוראה מתקנת. או בכיתה שפתית שתפתח בעיר שלנו או עיר סמוכה.

    ברור לי שהוא צריך את הכיתה השפתית ושבכיתה עם 35 ילדים הוא ילך לאיבוד ויהיה מתוסכל אך בכל זאת אני דואגת לפן החברתי שהיום הוא מאוד חזק בו.. יכול להיות שיהיה מתוסכל מהמצב החברתי בכיתה קטנה ומנגד מתחושת הקושי ואי ההצלחה בכיתה רגילה...
    אשמח לעצה!

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • לקות שפתית. כיתה רגילה או כיתה קטנה - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    30/03/2015

    שלום יעל,
    אכן התלבטות לא קלה ואין כאן נכון או לא נכון מוחלט.
    אוסיף משקולת נוספת לטיעונים שלך - בכיתה קטנה אמור להיות צוות שיהיה מחובר לקשיים ויודע לעבוד איתם, ולפיכך חוויית הלמידה אמורה להיות מיטבית יותר. אכן עם פחות תסכולים, הליכה בקצב של הילד.
    בנוסף, אם ההשמה לכיתה היא נקייה עם לקות שפתית ולא רב בעייתיים, אז הפן החברתי לא יהיה במוקד הקושי שלהם, הם ירצו בחברתיות ויהיו עבורו פרטנרים. אמנם פעמים רבות התפתחות חברתית והתפתחות משחק בעיקר, עומדות בקשר עם התפתחות שפתית, כלומר קשיי שפה מנבאים קשיים במשחק, אבל להיות בקבוצת שווים יכול להיות מרגיע, מעניק כוחות, מאפשר מקומות של הצלחה וגאווה.
    לעומת זאת, שילוב הוא מדרבן להצליח, הוא מציב רף סביבתי שצריך לעבוד קשה כדי לעמוד בו, או כדי להתקרב אליו ויכול לדרבן ולהוות גורם מוטיבציה לבנך. בשילוב יחידני על הילד להתאים את עצמו לסביבה ולא הסביבה לילד, אך ישנן התאמות, גם לימודיות וגם מבחינת זמנים, לעיתים אפילו מקצועות, בהם אפשריות הקלות מסוימות. כך שלא בטוח שצפוי תסכול משמעותי, אלא אם קיימת בעיה משמעותית בהבנה. אם זה המצב, אז פעמים רבות, ילד שמצוי בסביבה שמדברת בשפה שאינה מובנת לו, ממש כפי שהיה קורה לי ולך בשיעורי סינית ללא תרגום, מתחיל לפתח בעיות התנהגות, התנהגויות חלימה וניתוק וכד'. זהו מצב מסוכן ושעלול להפחית את ההישגים. מצד שלישי, אם יהיה בשילוב עם סייעת, תוכל להתאים לו תכנים ולעוררו אם ישקע, לתרגם לו מה שאינו מובן ולסייע להצלחה.
    אם כן, החלטה קשה..
    נכון גם להשתמש בועדת ההשמה כדי לשמוע ולהבין יותר על המסגרות הפוטנציאליות ומה דעת המומחים. וגם, נסי לבדוק אפשרות לעשות תצפית או לדבר עם יועצת בבתי הספר הפוטנציאלים. שאלי שאלות ונסי לקבל תשובות למחשבותיך.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • לקות שפתית. כיתה רגילה או כיתה קטנה

    יעל
    30/03/2015

    דיטה תודה רבה.
    הגדרת את הדברים בצורה מדויקת וכזאת שמבהירה כמה ההחלטה קשה...
    ברשותך רק 2 שאלות שאולי תדעי לענות לי עליהן:

    1. דברת על כיתה בהשמה נקייה. מנסיונך כמה נפוצה השמה שכזאת ? ואיך אני יכולה לוודא אם אני הולכת לקראת כיתה שכזו, או לא.

    2. דברת על סייעת. האם ילד עם לקות שפתית , זכאי לסייעת ? וכמה סל התגבור הוא גמיש בחינוך רגיל.

    תודה רבה לך!
    יעל

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • לקות שפתית. כיתה רגילה או כיתה קטנה - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    01/04/2015

    הי יעל,
    לצערי אין לי תשובות לגבי שאלותיך הנוספות. מרבית הכיתות שאני שומעת עליהן הן הטרוגניות, כי אין אף פעם 2 ילדים עם אותה הרמה... פעמים רבות יש ילדים שהם גבוהים מדי בתפקוד לכיתה של לקויי תקשורת למשל (אבחון אוטיזם) ולכן יצליחו להכנס לכיתה של לקויי שפה. לפעמים גם יכנסו כאלה שיש להם קשיים בהתנהגות, או ראשוני או מישני לבעיה השפתית.
    אפשר לברר מול יועצות בתי הספר בהם קיימות כיתות, אפשר לנסות לבקש ביקור להתייעצות. כדי להשכיל טרם הועדה. אפשר גם לשאול בועדת ההשמה ה ידוע שצפוי להפתח במחוז שלך.
    וגם לגבי סייעת - ניתנת לילדים משולבים, לא לכיתת חינוך מיוחד. הקצאת השעות היא פונקציה של רמת התפקוד ויש קריטריונים קשוחים לעניין. אני מכירה כמובן את הסל והקריטריונים לילדים עם אוטיזם, לא מכירה עבור ילדים עם לקות שפתית. לפעמים ביטויי הסל הם בשיעורי התגבור או טיפול בתוך בית הספר (למשל שעת טיפול באומנות) ולא בסייעת אישית. את זה אפשר לדעתי לברר בועדה. ואם יש החלטה על שעות שילוב, אזי זו מוכרעת בדיון שבו ההורים לא נוכחים, לרוב.
    מניסיוני.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • לקות שפתית

    מיכל 1
    19/03/2016

    יעל שלום
    אני יכולה להבין את ההתלבטות שלך, אני כותבת לך כאן מנקודת מבט של מחנכת בכיתה רגילה, כיתה ב'. אל כיתתי הגיעה בשנה שעברה ילד שהגיע מגן שפתי, אני זוכרת את השיחות שהיו לי עם אמו ועם התלבטותה האם להכניס אותו לכיתה רגילה או לכיתה שפתית, במיוחד אחרי שהגיע מגן שפתי. גם לה כמוך היו חששות, כיצד יראה המעבר מגן קטן ותמיכה רבה לכיתה רגילה? האם ירכוש חברים, האם יוכל לעמוד בלימודים? ואני רוצה לומר לך, שחששותיה התבדו. הילד לומד ככלל הכיתה, מוציא ציונים יפים, נכון שלעיתים הוא זקוק ליותר תמיכה ותשומת לב, הילדים בכיתה מפרגנים ועוזרים לו בכל עת ומבחינה חברתית הילד פורח.
    אני לא מכירה את בניך ואת השיקול האמיתי תצטרכי לעשות לבדך.
    אך אני תקווה שהייתי מעט לעזר.,

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אספרגר במבוגר -אבא לילדים קטנים ונשוי...
    מעיין
    29/02/2016

    היי,
    נשואה לאדם שנמצא בספקטרום, יש אספרגר.
    לא מצליח לזהות מצבים חברתיים- כולל לא להבין אותי.
    מדובר באדם שלא מסוגל לחשוב קדימה, לחשוב על תוצאה לפני שתקרה , להרגיש מה מרגיש האחר, לדעת מה נכון להגיד ומה לא ומתי ואיך...ממש מתקשה בזה כמו ילד קטן.

    בקיצור-אספרגר על כל היבטיו.

    אין לי יכולת כלכלית להתחיל לטפל ולהקנות כלים ואסטרטגיות .
    מה כן?
    אני קואצ'רית בעצמי ומאמנת אישית - אני מציינת זאת כדי להראות שסביר להניח שיש לי גישה מסויימת ברמה סבירה לפחות לבני אדם ולהרגיש אותם.

    לכן, אשמח מאד אם תוכלי, עד כמה שניתן בעינייך, לספק לי ולו במעט אסטרטגיות לעבודה עם בעלי כדי שלפחות ינעם יותר זמננו יחד ונרגיש יותר כזוג , ביחד, בשיתוף, בחברות, בהבנה והזדהות עד כמה שניתן.

    אני מלאת מוטיבציה וכוח.
    עם ראש מאד מקורי ונמרץ..אך ניסיתי המון המון ללא הצלחה.

    אשמח לסיוע על גבי דף זה , אפילו טיפ אחד חזק ומשמעותי זה יהיה מעולה שבמעולים אם אקבל!!

    המון תודה!! (-:

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אסור שתטפלי בבעלך

    אמא
    02/03/2016

    זה משפיל ופטרוני
    אם זה מתאים לכם לכו יחד לטיפול זוגי אצל פסיכולוג/ית
    שמבין בספקטרום ומבין בטיפול זוגי.
    קיימים כאלה אם כי לא רבים.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אספרגר במבוגר -אבא לילדים קטנים ונשוי... - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    08/03/2016

    על אף ההמלצה שאת מקבלת לא לטפל בבעלך, אני מציעה זווית נוספת חשובה - לבדוק איתו אם הוא שם לב לקשיים שאת מתארת ולהשלכות שלהם ביום יום עליך ועל הילדים, לבדוק איתו אם הוא היה רוצה בעזרה , אם הוא רוצה טיפול, ואם הוא רוצה את העזרה הזו ממך.
    אם כל אלה נכונים - כנראה שמתאים לפעול. אם משהו אחד מזה לא נכון - חישבי על פתרון אחר.
    אני מאוד מאמינה בהצגת המתרחש תחת מודל של פתרון בעיות, בעבודה תו"כ אירוע ולא ב"לשבת לדבר על זה" או שיעורים בהתנהגות חברתית. סביר ששזה ממש לא יתאים. ניתן למשל לפעול כך:
    1. זיהוי הבעיה (אוי לא, קורה משהו בין אבי ורמי)
    2. המשגת הבעיה (נראה לי שאבי ורמי מתווכחים. נראה לי שרמי כועס על אבי).
    3. הצעת פתרונות אפשריים (או שכדאי לגשת ולעזור להם או שכדאי לחכות קצת ולראות אם יפתרו את העניין ביניהם)
    4. בחירת פתרון מתאים (נראה לי שהם לא מצליחים לבד וצריך לגשת להתערב. הכי טוב לומר לאבי לוותר לרמי).
    5. ביצוע הפתרון וסגירת העניין (זה עבד מצוין. בדיוק מה שהיה צריך. אם הם לא מצליחים לפתור ויכוח לבד, הכי טוב להפריד ביניהם ולהגיד למי שהתחיל להתנצל).

    אני מקווה שזה נשמע רעיון עדין וסביר.
    בתקווה לבשורות טובות,

    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • הכרתי מישהו שיש לו אספרגר
    לילך
    22/06/2015

    האם יכול להיות שתקופה ארוכה מכירים מישהו ולא מרגישים שמשהו אצלו לא בסדר כלומר שיש לו אספרגר? לא שמתי לב לכלום ולא שמתי לב שהוא שונה או משהו אצלו לא בסדר? האם יכול להיות שאדם נורמלי שאין לו אספרגר ולא שום דבר אחר לא ישים לב לזה?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • הכרתי מישהו שיש לו אספרגר - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    05/07/2015

    לילך,
    השאלה שלך מעניינת ואני לא בטוחה שיש לה תשובה חד משמעית. יכול להיות שהבחור שהכרת הצליח לקיים אינטראקציה עם אסטרטגיות מפצות טובות. יש אנשים שממש מתאמנים על איך לנהל שיחה, יודעים ומודעים מאוד לאילו נושאים הולכים אצלם ואצל אחרים חזק, מצליחים לזהות כל מיני ניואנסים באינטראקציה של אנשים כדי לדעת מתי להצטרף לשיחה, איך אפשר לעשות כאילו מקשיבים מבלי להישיר מבט עם קשר עין. יתכן שהלמידה שלו היתה טובה מאוד ולכן "הערים" עליך. כשמקיימים אינטראקציה קרובה בדרך כלל מרגישים את החסכים החברתיים, עם אינטראקציה סביב סביבות ואירועים משתנים ודינאמיים יהיה קשה למישהו עם אספרגר להסוות את הקשיים או הלקות בהבנה החברתית, לאורך זמן. אני ממליצה לך לקרוא עוד על הלקות. יהיה לך מעניין לראות אם הסימנים היו שם כל העת...
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • התגובה שלך מחרידה בעיני

    אמא
    02/03/2016

    אין כאן שום הונאה או עבודה בעיניים על מישהו.
    אנשים עם אספרגר גבוה מאוד רוכשים את היכולות במשך החיים.
    נכון, יותר לאט מנוירוטיפיקליים,
    נכון, הרבה פעמים בעזרת הקוגניציה כתחליף לאינטואיציה.
    ואצל המון אספים רגשות האהבה האמפטיה האיכפתיות והרצון בחיברות לגמרי קיימים.
    הבנת שפת גוף פחות
    לגבי קשר עין- אצל חלק מהאספים קיים.
    ואצל מי שפחות קיים הוא מקשיב הקשבה מלאה בלי קשר עין,
    ואם הוא למד להסוות את החוסר בקשר העין זה בשביל הנימוס והמקובלות-לא כדי לעשות את עצמו מקשיב.
    הוא ממילא מקשיב.
    כותבת בתור רעיה ואם למספר ילדים חלקם אספים,
    מדענית ואספית.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • ועוד משהו

    אמא
    02/03/2016

    אם הקשר שלהם היה אחד על אחד והאדם גבוה מאוד לא היתה סיבה שהיא תבחין במשהו, וגם אם כן ראתה משהו זה לא דברים שהיא היתה מעלה על דעתה כאוטיזם.
    לגיל 30-40 אספים גבוהים מגיעים כשהם כבר מבינים את העולם ומתנהלים בו די טוב.
    ההבדל הוא בניואנסים הדקים של התנהלות חברתית/תקשורתית.
    פעם היו קוראים לזה מסורבלות חברתית.
    יכול להיות הבדל גם במיומנויות עדינות של שיחה- נטיה לקטוע אחרים בדיבור, נטיה לנאומים או פחות תגובות לדברי השני בשיחה.
    יש גם כנות ויושר יותר מהרגיל.
    אולי אלה דברים שאפילו מצאו חן בעיניה-
    איש שיחה מעניין וישר.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • ועוד משהו - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    08/03/2016

    תודה שתרמת לנו מהידע והחוכמה שלך מקרוב.
    אני מקבלת את הביקורת על המילה "הערים". אכן כשמדובר בניואנסים - קשה להבחין, וגם כשנהנים עם מישהו, נוטים פחות לחפש מה שלילי בו.
    אני בהחלט מכירה את הזווית של להתאמץ עבור אחרים, עבור ניסיון להוביל להצלחה של קשר. זו מופיעה גם בקרב מבוגרים צעירים ומבוגרים בהתפתחות התקינה, כשעם הזמן ועם התחזקות הקשר , לעיתים , מתאמצים פחות עבור האחר. האפשרות הזו עדיין יכולה להתקיים כהשערה עבור הזוג המדובר.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אשמח לקבל עזרה, להתנהגות של הילד
    אימא
    22/02/2016

    מדובר בילד PDD, בן 9 שנים (כיתה ג'), בתפקוד בינוני-גבוהה (בינוני מחוץ לבית, גבוהה בבית). השנה לילד שלי יש צוות חדש ו שני ילדים חדשים מקסימים. הילד קיבל את השינויים יפה. מתחילת השנה ראינו התקדמותו בשפה. בזמן האחרון על הילד עובר משהו.
    הילד לפני שבועיים בכיתה זרק מספרים, זה פגעה בילד. לעולם לא עשה דבר כזה. המורה שני, כותבת במחברת שלילד בזמן האחרון יש התנהגות לצפויי. מציק לילדים וזורק חפצים. בבית הילד לא זורק שום חפצים (ולא היה זורק) וכשאנחנו בגני שעשויים, הילד שלי שומר מרחק מילדים ולעיתים מרגיש מאויים, גם כשהילדים רחוקים ממנו. הילד שלי כבר שבועיים סובל משינה. מתעורר בארבע, חמש, פעם אחד התעורר בשעה אחת ועד הבוקר לא נרדם. איך שמתעורר, שואל אם היום יש ביה"ס. יש לו בד"כ תנועות עם הידיים. לאחרונה זה מתחזק ומתחזק והתחיל לרוץ כמו טיל מפינה לפינה. אתמול בכיתה אמרו לי שהילד סוגר דלתות וסוגר את הילדים.
    שוב, גם את זה אין בבית, אבל הוא היה מספר על הילדים אחרים שעושים את זה (עוד משנה שעברה), אבל על זה לא סיפרתי בכיתה אף פעם. שאילה, כל השינויים, הם: בכיתה זורק חפצים (אין בבית), בכיתה מציק לילדים, בבית אין ילדים (בגני שעשויים הילד לא רק שומר מרחק, מרגיש מאויים), בכיתה הוא סוגר דלות עם הילדים (בבית מספר משנה שעברה שילדים עושים), תנועות עם הידיים וריצה יש בבית ובכיתה. לא יושן טוב ברציפות (זה חדש). אשמח מאוד לקבל עזרה.
    תודה וסליחה שיצאה ארוך.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • המשך קצר

    אימא
    22/02/2016

    סליחה שכחתי, לאחרונה הילד חזר לחרוק, רואים ירידה ברכוז וברצון ללמוד. מחייך, מחבק, שומעה שירים.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • המשך קצר - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    24/02/2016

    שלום לאמא,
    נשמע שאכן עוברת על כולכם תקופה קשה.
    מאוד קשה לשעת במה מדובר ונשמע שאת מעט כעוסה על המורה, אולי את חושבת שמשהו בכיתה מעורר את ההתנהגות או גורם להחרפה שלה. אני מציעה שתפגשי עם המורה בהקדם. שתספרי על הקשיים וההצלחות שאת רואה ותשמעי ממנה פירוט שהוא רב יותר מזה שהיא רושמת בכמה מילים במחברת.
    דווקא העובדה שחלה החמרה מסוימת גן בבית מעידה על תקופה כללית פחות טובה. אני מכירה ילדים שחווים "גלים" כאלה בתפקוד פעמיים בשנה ואף יותר. אבל אם עד גיל 9 זה לא היה מוכר לך, אולי פחות מאפיין את הילד שלך.
    אני חושבת שכדאי לבקר אצל רופא ולשלול אפשרויות לבעיות רפואיות.
    כמנתחת התנהגות, אגיד שכדאי לנסות ולבדוק אם יש קשר בין המצבים בהם מופיעות התפרצויות הזעם. אם למשל תגלו שבכל פעם שמישהו מקניט אותו הוא מגיב בצורה כזו וזה מרחיק ממנו את הילד המציק, בעצם נבין מכך שההתנהגות מחוזקת , ועל כן נשמרת. לכן חשוב שתעשו עבורה משותפת ויעילה, כל מי שנוגע ומטפלת בילד שלך.
    מקווה שזה עזור במעט,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אובדת עצות בנוגע למסגרת לבתי
    שני
    22/12/2015

    היי...בתי בת ה2.8 שנים מאובחנת מגיל שנה וחודשיים כאוטיסטית...עשינו לה שנה וקצת תכנית בייתית במתכונת ה aba וכרגע היא נמצא שנה ראשונה באלוטף...שנה הבאה אנחנו רוצים לעבור דירה ונצטרך להוציא אותה מהמסגרת שלה למסגרת אחרת...היא תהיה כבר בת 3 וחצי כמעט...השאלה שלי כזאת: איזה מסגרות מומלצות יש בתל אביב או חולון???.גני תקשורת טובים או חינוך מיוחד..פשוט אין לי מושג איפה כדאי לנסות לרשום אותה מה שגם היא בתפקוד גבוה יחסית...

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אובדת עצות בנוגע למסגרת לבתי - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    26/12/2015

    שלום שני,
    בתך תכנס לגיל חינוך חובה בתחום החינוך המיוחד, כך שהפיקוח צפוי לדאוג לה.
    יש בתל אביב, רמת גן, רמת חן ובחולון גנים של העמותה לילדים בסיכון, ובצפון תל אביב יש גנים של אלוט. בגנים של שתי העמותות הילדים מקבלים טפולים מתוך סל הטיפולים של משרד הבריאות.
    אם רמת התפקוד שלה טובה והיא כבר מתנסה בשילוב, או תתנסה בשילוב, גם האופציה של שילוב עם ליווי של תוכנית ביתית יכולה להיות אפשרית.
    אני משערת שיש אפשרות לביקור./ יום פתוח , אך איני מכירה את הפרוצדורה.
    בהצלחה
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אובדת עצות
    מחפשת תשובות
    04/10/2015

    היי אני אמא לילדה בת 20, אשמח לשתף אותכם בסיפור שלנו ולקבל כמה עצות משום שאני לא כל כך יודעת לאן לפנות.
    לילדה שלי קוראים יעל (שם בדוי), כבר כשיעל הייתה בגיל בית ספר היו מייעצים לנו לשלוח אותה לחינוך מיוחד ואמרו שיש לה התפתחות חברתית תקשורתית איטית, אני בחרתי שלא והפכתי עולמות והשארתי אותה במסגרות הרגילות, מידי שנה היה אותו סיפור שולחים אותנו לחינוך מיוחד אנחנו דואגים שזה לא יקרה, בדיעבד אולי זה היה טעות אבל אז רצית לתת לה הזדמנות שווה כמו לכולם, בילדות יעל הייתה מתקשרת בעיקר עם בני המשפחה הקרובים ביותר וברגע שמישהו אחר היה פונה אליה בשאלות כלשהן היא הייתה שותקת ומחייכת, לעולם לא הצליחה להתחייב ללמידה ובאמת עם השנים היא לא עשתה בגרות מלאה, בילדות ניסנו טיפולים שונים פיסכולוגיים וחברתיים אך המצב לא השתפר, איתי היא כן תיקשרה. לאורך השנים יעל תמיד נראתה צעירה בהרבה, מה שתמיד גרר תגובות גם היום כנערה בת 20 היא מקבלת תגובות והערות על כך ולא באמת נראת מעל גיל 13, ומבחינה תקשורתית הרבה פחות מזה . אני רוצה להתמקד על המצב היום - היא סיימה בית ספר ללא בבגרות מלאה, ניסינו לשלוח אותה לשירות לאומי אבל היא לא הצליחה לתפקד שם הייתה עובדת שעה מסתובבת שעתיים ולהם לא היה סבלנות לזה, אנחנו מחפשים לה עבודה משהו שיעסיק אותה אבל כל עבודה מפטרת אותה לאחר מספר ימים, יעל בחורה עקשנית ואם היא מרגישה שמישהו מנצל אותה היא קמה והולכת, היא לא כל כך מבינה סיטואציות חברתיות ודיי עושה מה שנראה לה באותו רגע בלי לדפוק חשבון, היא יכולה הרבה פעמים להשתתק ופשוט לחייך ולא לדבר למשוף בכתפיים כמו ילדה, בנוסף המראה שלה ללוא אנחנו היה מאוד מרושל ולא היגייני במיוחד לא לנערה בת 20, כמו כן היכולות המוטוריות שלה נמוכות מאוד, אין לה חברות ולעולם לא היו, בשנתיים האחרונות יש לה חבר שהם מוצאים שפה משותפת יחד וגם הוא מעין לא מקצועית ניתן לראות שסובל מהתפתחות איטית. היא עצמה מתחילה קצת להתייאש מהסיטואציה ומתחילה להיות מדוכדכת בגלל חוסר התעסוקה, פעם האחרונה שאיבחנו אותה לא איבחנו שום תסמונת ספציפית למרות שרוב המדדים היו לקויים. הנוירולג אמר לנו שעם השנים הפער ידבק אבל זה לא נראה באופק. אשמח למענה למספר שאלות:

    המלצה לנוירולג המומחה בתחום של אבחון של תסמונות? אני חושבת שאולי מדובר באספרגר
    מבחינה תעסוקתית יתכן שאין עזרה ופתרון? אנחנו מקבלים כתף קרה מהרשויות המקומיות מאבטחת הכנסה והרווחה
    האם יש לפנות לביטוח לאומי לקבלת קצבת נכות? מה הפרצדורה?
    איזשהי הכחשה שלי לכל הסיטואציה הביאה אותנו לצומת הדרכים הזאת אבל אני מבינה שחייב לעשות משהו , לפחות אם הייתה מקבלת סיוע כלכלי בשביל ההרגשה שלה ועם הסיוע הזה היה אפשר לשלוח אותה ללמוד כל מיני קורסים שיכלו להתאים לה, אני לא צריכה שתעבוד אני רק רוצה שתהיה לה את ההרגשה שהיא מעסיקה את עצמה אפילו לכמה שעות ביום.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אובדת עצות - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    06/10/2015

    שלום לאמא של יעל,
    צר לי על הכאב שאתם חווים. אני מחזקת את דעתך לקחת אומץ ולגשת לאבחון מקיף. להבין את המהות שעומדת מאחורי הקושי. האם , למשל, חוסר התנסות חברתית הובילה לחוסר ההבנה החברתית, או שמא זו לקות או סימפטום ראשוני ללקות כלשהי.
    קבלת אבחנה כלשהי בחותמת רופא, עם כל הטכניות שבדבר, תאפשר סיוע מגוון מהרשויות. אם זה קצבה או זכות לסיוע בקורסים לעבודה או אולי טיפול כלשהו, אולי אפילו תרופתי.
    אם מדובר באספרגר (למרות שכיום כבר לא מאבחנים בלקות זו, לאור הגדרות חדשות בלקות הקשת האוטיסטית) תמצאו מערכת תמיכה רחבה של עמותת אפי, ספרים שניתן לקרוא ולהבין יותר על צרכיה.
    באזור המרכז אני ממליצה על המרפאות של דוקטור רוני הגש ועל המרפאה של דוקטור דיצה צחור. אני ממליצה שתתחילו בהפניית רופא לפסיכולוג, שיפגש עם יעל ואיתכם ויעלה בפניכם אפשרויות טיפוליות או אבחנתיות נוספות.
    משם ניתן יהיה לקבל הפנייה לרופא תעסוקתי המעריך את הקושי ביכולת השתלבות במערך העבודה, ואז אולי לקבל עוד סיוע, כספי. אבל אני משערת שהתקדמות ויציאה ממעגל הקושי צריכה להתאפיין דווקא בעבודה קשה ולא בשימור המצב הקיים אם קבלת הסיוע הכספי.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חינ וך מיוחד ומשרד הרווחה
    ליאור
    25/09/2015

    האם רשויות הרווחה הן חלק אינטגרלי ממערכת החינוך המיוחד?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חינ וך מיוחד ומשרד הרווחה - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    30/09/2015

    שלום שירה, למיטב ידיעתי ישנן מסגרות חינוכיות בהן יש תקן לעו"ס, אולם שירותי הרווחה עצם שייכים למשרד הרווחה, בעוד מסגרות החינוך מופעלות על ידי הרשויות הקומיות עם תקציבי משרד החינוך. ישנם במסגרות לילדים עם אוטיזם תפקידים שהם על תקנים של משרד הבריאות. זוהי האינטגרציה הקיימת
    האם יש לך שאלה ספציפית לגבי אי שביעות רצון או חוסר שמהווה פגיעה כלשהי?
    בברכה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • שילוב
    מורן
    01/09/2015

    גננת חנ"מ מעוניינת לשלב ילד/ה במסגרת רגילה פעם עד פעמיים בשבוע

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אבחון
    אבא
    03/07/2015

    שלום
    בננו בן 4. נולד פג והיה במעקב במכון להתפתחות הילד. עבר טיפולי פיזיותרפיה וריפוי בעיסוק עקב איחור התפתחותי,שלבסוף השיגו את יעדם למרות שזה היה באיחור. כמו כן, היה בעל עיכוב ברכישת בשפה ועוד מיומנויות תקשורת שונות שכיום השלים אותן. בשנה שעברה האבחון שלו היה בסימן שאלה לגבי שייכות או לא לספקטרום. כעבור שמה אובחן סופית על ידי פסיכולוג המכון סספקטרום, למרות שחלה אצלו התקדמות ממשמעותית מאד תוך שנה, ובייחוד מאז שנכנס לגן תקשורתי.
    במידה והוא ימשיך להתקדם, האם יש מקום לאבחון חוזר בעוד מספר שנים או שמדובר באבחון סופי לכל החיים.
    תודה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אבחון - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    05/07/2015

    שלום לאבא,
    פעמים רבות אני אומרת להורים שלא חשובה הכותרת, אלא חשוב להבין מה מוקד הבעיה, להתאים תוכנית עבודה לעשות הכל כדי לקדם.
    ראית את הסעיפים בהערכה שערך הפסיכולוג המאבחן. ללא קשר לגיל, האבחון ניתן אם יש V על כמות סעיפים מספיקה ולא ניתן אם יש שיפור בתחומים רבים, ואין מספיק V כדדי לקבוע את האבחון.
    האיחור ההתפתחותי בתחום המוטורי כמובן אינו משנה לעניין הלקות. גם נושא השפה פחות משמעותי כעת. תחומי התקשורת והחברתיות הם המשמעותיים, וגם תחום התנהגותי, למשל התנהגויות חזרתיות או נוקשות.
    כלומר, יש סיכוי לשפר מיומנויות מסוימות עם אימון משמעותי, ואם נעשתה שגיאה באבחון הקודם, ולכן אולי תשמעו תשובה אחרת באבחון חדש.
    אולם אם מדובר בלקות עצמה, אז יודעים לומר היום שהמוח הוא מעט שונה , שתפיסת העולם היא אחרת ולכן קיום אינטראקציות מורכבות הוא מטלה קשה עבור מרבית האוטיסטים.
    אז אם נרפאים מאוטיזם? התשובה היא לא. אך אם היו סימני שאלה או האבחון לא נעשה בכל הכלים הסטנדרטיים לאבחון, אולי כדאי לבחון מחדש, עם כלים סטנדרטיים וודאיים.
    בהצלחה ואשמח אם תשתף אותי בהמשך.
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • תודה על התשובה המעמיקה. הערה נוספת-

    אבא
    06/07/2015

    אעדכן בהמשך. כון לעכשיו אציין רק שהדילמות צצו לי לאחר שנאמר לנו שהאבחון מבוסס על הקריטריונים המפורטים ב- DSM-5. אז נכנסתי לאינטרנט וקראתי על זה קצת. לא הצלחתי לשייך אף אחת מדרגות החומרה המפורטות שם לילד שלי, באופן שהוא מתאים לכל הקריטריונים המפורטים בדרגה מסוימת אחד לאחד. אחד הקריטריונים שם מדבר על חזרתיות- אז הוא כן חוזר לעתים רחוקות מאד על מילה פה או שם או משפט בודד, אבל זה בהקשר המתאים לסיטואציה, כמו למשל שהוא פעם אחת אמר כמה פעמים שהוא רוצה נקניקיה בזמן שהוא ישב לאכול, לאחר שאמרנו לו שזה מה שאנחנו מכינים כרגע. וזו גם לא היתה חזרה אובססיסית אינסופית אלא 2-3 פעמים בודדות עד שאמרנו לו די והוא הפסיק. האם זו חזרתיות אופיינית לאוטיזם? אין לי מושג. לגבי נוקשות שציינת- זה בכלל לא קיים אצלו, למעט זה שכשהוא איתנו הוא לא רוצה להיפרד מהמוצץ, אבל מצד שני כשהוא נכנס לגן אין בעיות עם זה והוא מוסר את המוצץ לגננת. שוב, האם זו נוקשות אופיינית לאוטיזם? לא יודע.
    זה על קצה המזלג. ייתכן שאני טועה. קטונתי לדעת על אוטיזם לעומת איש המקצוע שאבחן אותו. בכל אופן, אלו התחושות שלי כרגע.

    כמו שציינתי, אעדכן.
    תודה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • בתגובה לתגובה

    דיטה הוד
    06/07/2015

    לאבא,
    אני יכולה להבין את הספקות.
    האבחון אמור להיעשות על פי ה DSM 5, אך יש כלים סטנדרטיים כדי לקבוע אם יש לבנך או אין לו את הסעיפים המדוברים. לכן אם סיפרתם לפני כמה חודשים שיש לו "עסק" עם המוצץ, נאמר, ועל פי הדוגמא הבודדת המאבחן סימן לחיוב את סעיף התנהגויות חזרתיות, אז זה מעלה שאלה. בהורים לילד שמפגין התנהגות חזרתית ונוקשה לא יכול להיות שיפספסו את זה... פעמים רבות יש צורך בשימור שגרה מסוימת שאוי ואבוי אם דברים יעשו אחרת מרצונו או יזיזו לו דברים. זה בפן ההתנהגותי. יש כאמור את החברתיות והתקשורת. בנוסף לאינטראקציה עם המאבחן ובתצפית על אינטראקציה איתכם בעת האבחון, יש מקום לבחינה בכלים כמו שאלון הורים ADI ומודול בחינה ADOS. הכלים הללו מגדירים בדיוק מה המאבחן אמור לעשות עם הילד בעת האבחון ואז יש דרך לציינן את התגובתיות וההתנהגות ולקבוע משם את ההתאמה לסעיפים שמוגדרים ב DSM. אז אם לא מצויינים כלים סטנדרטיים כאלה באבחון, יתכן שכדאי לבחון מחדש עם כלים כאלה באבחון מחדש, עם מאבחן אחר.
    מקווה שזה יעזור.
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • עוזר בהחלט

    אבא
    07/07/2015

    הבנתי מדברייך שאבחון אחד הוא לא לנצח והתוצאה יכולה להשתנות באבחון אחר, נניח בעוד מספר שנים או אצל מאבחן אחר. זו בעצם השורה התחתונה- לבדוק עד כמה הילד משתפר עם הזמן ואז לשקול אם יש טעם באבחון חוזר
    תודה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • הורים מיוחדים מפתח תקווה
    הורים מיוחדים
    11/05/2015

    סדנת שיתוף העצמה להורים מיוחדים מפתח תקווה .
    בעלות סמלית .
    מתחלה ביום ראשון מעט מקומות נשארו .

    פרויקט של קבוצת הורים מיוחדים עושים שינוי .


    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • רעיונות לעבודה בתחום החינוך המיוחד
    בוגרת שירות
    23/03/2015

    שלום,
    אני בוגרת שירות לאומי חילוני של שנתיים. בשנה הראשונה עבדתי בגן חנ"מ של ילדים עם לקות שכלית, ובשנה השנייה עבדתי בגן חנ"מ של ילדים עם אוטיזם. כרגע אני עובדת באותו גן בו עשיתי את השנה השנייה של השירות, עד סוף שנת הלימודים הנוכחית. במסגרת השירות (וגם העבודה הנוכחית) אני עובדת עם ילדים בשיטת ABA, וגם משלבת את אחת הילדות בגן רגיל, פעמיים בשבוע.
    אני מעוניינת ללמוד תואר שקשור לתחום החינוך המיוחד (ריפוי בעיסוק/קלינאות תקשורת), אך לא מתכוונת להתחיל בשנת הלימודים הקרובה. לכן, בשנה הקרובה הייתי רוצה למצוא עבודה שקשורה לתחום. חשבתי להיות מטפלת ABA מכיוון שיש לי ניסיון בזה, אך מדובר בעבודה חלקית בשעות אחרה"צ בלבד. האפשרות המתבקשת היא להיות משלבת בשעות הבוקר, אבל אני לא בטוחה שאני רוצה.
    האם יש רעיונות לעבודה אחרת בתחום?
    תודה רבה מראש :)

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • תגובה

    בוגרת שירות
    25/03/2015

    שלום דיטה וראשית תודה על התשובה.
    קצת מכירה את העולם הזה מכיוון שכאמור, בשנה האחרונה עשיתי שירות בגן חינוך מיוחד (של אלו"ט), בו אני עובדת כרגע.
    כמו שכתבתי, אני משלבת את אחת מהילדות של הגן בגן רגיל פעמיים בשבוע, ואכן רואה ומכירה בהבדלים המשמעותיים בסוגי התקשורת בין גן מיוחד לגן רגיל. פשוט, עבודת השילוב, עד כמה שהיא מספקת, גם מאוד מאתגרת ומורכבת עבורי, ואני לא בטוחה שאוכל לקחת על עצמי עבודת שילוב מלא.
    צריכה לעשות עוד חשיבה בעניין...

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • שלום לכולם אשמח לעזרה
    אורלי
    22/03/2015

    אני סטודנטית שנה א לחינוך מיוד (בחורה בעלת צרכים מיוחדים בעצמי).
    אני אמורה לעבוד עם בחורה בעלת אוטיזם סלקטיב על צחצוח שיניים שאלת החקר שבחרתי בשיתוף המורה המאמנת היא כיצד ניתן ללמד ילדה בעלת מורכות שכלית התפתחותית לצחצח שיניים באופן עצמאי מחפשת מאמרים בנושא היכן ניתן למצא

    אורלי

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • טיפול במבוגר
    טלי
    09/03/2015

    שלום, אני פסיכותרפיסטית ללא ניסיון בטיפול באנשים על הספקטרום האוטיסטי, נמצא אצלי טיפול גבר בן 35 עם קשיים בהבנת סיטואציות חברתיות, מבין את הדברים שנאמרים לו באופן קונקרטי. הוא לא אובחן, אך אני משערת שהינו בעל תסמונת אספרגר עם רמת תפקוד גבוהה. הוא מעוניין לקרוא ספרים שיעזרו לו ללמוד על תקשורת בכלל ועל תקשורת בזוגיות בפרט. אשמח להכוונה לספרות עבורו. תודה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • בעיות תקשורת- וחברתיות
    נתנאל לוריא
    17/01/2015

    שלום לך.
    אני נתנאל בן 21 אני לוקה בPDD תפקוד גבוהה, ואני רוצה לשאול כמה שאלות + לתת על עצמי רקע כדאי שתביני יותר את המצב שלי, אני כיום לא נמצא במסגרת מסוימת ואני בעצם מחפש את המסגרת המתאימה, כדאי לנצל את הפונטציל שלי ושיעזור לי בעצם להתקדם בחיים., ולעסוק במה שאני אוהב (אני עדין חושב על תחום מסיום ללמוד אבל אני בכיוון של או רפואה או מדעי המוח כנראה בכיוון של מדעי המוח) אני יתן קצת יותר פרטים כדאי שתיבני מאיזה רקע אני, אני קודם כל חוץ מאוזים לוקה גם בהפרעת קשב וריכוז מה שהקשה אלי בתחילת חיי ללימוד( לא בגלל החומר אלה בגלל הגישה והשיטה עצמה) אז לכן רוב היסודי לא למדתי, ועד גיל 9 לא ידעתי קרוא וכתוב אבל אחרי שהייתי אצל מורה פרטית למדתי את זה תוך חודש- וחצי חודשים וגם הרבה מאוד מהחומר שהפסדתי, כי היא פשוט ידע ללמד אותי, חוץ מיזה כבר מגיל צעיר גילתי כישרון בציור והציורים שלי היוט מעומדים לתחרות ארצית ומשם לעולמית, אבל זה לא מה שמשנה כרגע, הבעיה היא שלאורך כל חיי אני סבלתי מבעיות התנהגות- ורגשיות ובעיות חברתיות שגרמו לי לא להיות חלק מהחברה, פשוט לא רצו להיות בחברתי( חוץ מחברים בודדים שגם איתם ניתקתי קשר, ואז הגעתי לכיתה ז והייתי תלמיד מצטיין עד כיתה י( גם למדתי על ידי המורות חומר של בגרות בכמה וכמה מקצעות) אבל עדין זה לא עזר ל בכלל בפן החברתי להפך, ילדים הרבה יותר שנאו אותי אפילו ולא רוצו להיות בקשר איתי, כי אולי חשבו שאני "חנון " או איזה "מחנון מתנשא" אפילו שלעולם לא השווצתי בפנים ובכלל אני לא אוהב את כל העניין הזה., אבל עדין הייתי תמיד מנודה מבחינה זאת יכול להיות גם בגלל תחומי העניין הרבים שלי, שלא מתאמים לרוח התקופה אז סבלתי הרבה ליה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חלק ב.

    נתנאל לוריא
    17/01/2015

    עכשיו השלב של השאלות.

    א. איך אני יכול לעזור לעצמי להיתפתח בתחום החברתי בלי לפגוע באישיות שלי? ובאהבה שלי לכל מיני תחומים? כלומר להישאר אני רק להיות יותר מעורב בחברה ושלא ינדו אותי, או שאני ירגיש כזה בודד?
    ב. האם הרגשה שלי נכוונה ,שאני צריך להכיר אנשים בעלי שונות כמו שלי ואותם תחומ י עניין ורק אז אני יכול להיות יותר מאושר? ולהיות בחהרה של אנשים שדומים לי ולאופי שלי? ובעצן לוותר אל כל שאר האנשים?
    ג.איזה טיפולים שפתיים- פסיכולוגים ריגשים יש כדאי לעזור לי בכל הבעיות שציינתי? אני מתכוון לטיפול משולב, אני כרגע לוקח תרופות וזה לא ממש עוזר לי, לא ממש משפיע ואני הרבה פעמים בדיכאון, וברגשות של חרדה מחברה וחוסר לפעמים רצון להיות חלק ממנה, כלומר אני מעדיך לחיות בכוח שלי הטוב והרגוע, מאשר לצאת לעולם הגדול ולהיפגע. מה אני יכול לעשות כדאי לשפר את הביטחון העצמי ולעלות את המצב רוח? ולהרגיש שאני שווה?.
    4. איך להתמודד אם כל מיני דברים שפספסתי בעבר ואני מצטער אליהם , למשל זה שיכלתי לעשות תואר במתמטיקה בגיל 16 ולא עשיתי, וזה שלא התגייסתי לצבא בגלל האוטאזים והבעיות הנפשיות האחרות, ועל מיני דברים שלא הצלחתי או אני לא מצליח? כלומר להתמודד עם כשלנות או עם כל מיני פיספוסים ודברים שהחמצתי, ולהפסיק להרגיש כזה אשם?
    אני אשמח שתתני לי עצות או כל מיני המלצות לדרכי טיפול תודה מראש בברכה נתנאל.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אפשר בבקשה תשובה?

    נתנאל לוריא
    18/01/2015

    אני יודע שלא תמיד פשר לענות מהר, אבל זה ממש חשוב לי אז אני אשמח אם תעשי
    מאמץ ותעני לי, אפילו שכתבתי הרבה ואולי חפרתי.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • חלק ב. - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    22/01/2015

    שלום נתנאל.נשמע שיש הרבה שאלות שמעסיקות אותך. העובדה שאין לך מסגרת שמספקת לך תעסוקה בוודאי משפיעה רבות על מצבך.עיסוק בפעילות אהובה נשמעת רעיון טוב. האפשרות להתמסר לתחביבים שלך , אם זה מתאפשר לך כלכלית נשמעת טוב. בין בני נוער הדעות והמטריד וטיפים בטח חזקים יותר מאשר בעולם המבוגרים. אנשים בגיל העשרים יכבדו את התחביבים שלך ואם אתה מוכשר בהם לא תהיה סיבה ללעוג לך.
    אולי יהיה לך נכון להתנסות קצת בעולם העבודה. במקומות עבודה ניתן לפגוש הרבה אנשים ויש יותר סיכוי להתחבר מעצם השהות המשותפת במסגרת, לעומת ניסיון ליצור קשר חברתי מלאכותי יותר עם אנשים שאין לך מגע יום יומי איתם.
    אם תראה שקשה לך עדיין בקשר עם אנשים מתחום העבודה, וגם אם לא כדאי יהיה להתנסות בקבוצה חברתית של אספרגרים או בעלי תפקוד גבוה כמו, שלך.
    פעמים רבות בקבוצות כמו אלה יש מכנה משותף שמאפשר שיתוף פתיחות ולמידת אסטרטגיות התמודדות שעשויות לעזור לך בהמשך הדרך. אני חושבת שפנייה לעמותת אפ״י , יש להם אתר אינטרנט, יכולה להיות צעד נכון. תראה בעצמך עם מי אתה מסתדר טוב יותר, עם מי אתה חש נינוח יותר להיות בקשר.
    לקידום מיומנות חברתיות נראה לי שצריך קודם כל רצון ומוטיבציה להיות בקשרים חברתיים. תוכל לקחת טיפולי ייעוץ ממטפלים שמתמחים בתחום. ואולי גם טיפול פסיכולוגי יהיה לך מקום טוב לעסוק בשאלות שמטרידות אותך ובמחשבה על הדימוי העצמי שלך בעולם החברתי,אולי זה יסייע לך בביטחון האישי.
    מקווה לטוב,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • תודה על המענה.

    נתנאל לוריא
    23/01/2015

    אני יפנה לעמותת אפי ונראה מה אפשר לעשות, אני רוצה לומר עוד דבר שאחד הדברים שבאמת מקשיים אלי ליצור קשר עם בני גילי, זה שאנחנו בדרך כלל לא באותו ראש תחומי העניין שלי ממש לא מעניין את הנער הממוצע, וגם הרבה מובגרים לא אוהבים את מה שאני אוהב, מה שגורם לי להיות מאוד בודד אני לא מכיר הרבה אנשים שאוהבים ללמוד סתם מתוך תשוקה ללמידה ולא תעלתנות, זה בדרך כלל מוצג באור שלילי ככה לפחות אני ברגשתי., תמיד מצפים ממני לעשות משהוא אם היכולות שלי ולפעמים קשה לי לעמוד בדרישות האלו שמציבים לי, לא מבחינה טכנית אלה מבחינה רגשית לפעמים אני לא רוצה רק להגיע להיישגים ( מה שבהרבה מן הפעמים הגעתי) אלה סתם להנות ולח'קקור את מה שאני אוהב., וחוץ מזה תודה על התשובה בברכה נתנאל

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • בקשר לתחומי עניין

    נתנאל לוריא
    23/01/2015

    דווקא שאני מצטיין בתחומי העניין שלי , הרבה אנשים לא מוצא חן בעניהם שאני מדבר איתם על זה , הם מרגשים שאני מתנשא או חופר יש לי הרבה מאוד תחומי עניין החל מהיסטוריה ותרביות עתיקות עד רפואה( קרדלוגיה, נרלוגיה פסכיטריה) ואני עצמי כבר בגיל 15-16 דיברתי אם המטפלים שלי על זה, ועל מחלות נפש וכל מיני דברים בצורה מאוד מיקצועית ממש בשפה שלהם, הם התלהבו אבל אחרים לא אוהבים את זה הם חושסים שאני מנסה להרשים אותם, או להראות שאני יותר חכם ולא מצאתי באמת אנשים שיכולים לדבר איתי על זה והם לא במקצוע, אז אני די לבד, אולי שאני היה במסגרת אם אנשים בוגים ובעלי תחומי עניין כמו שלי היה לי שפה מושתפת איתם והיה כיף אני מאוד מקווה שזה יקרה.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • בקשר לתחומי עניין - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    25/01/2015

    נתנאל, אני מאוד מעריכה את השיתוף שלך.
    נכון שבני נוער מתעסקים בעניינים אחרים, לרוב. אני מכירה הרבה סטודנטים ואקדמאים שממש מתעניינים בתחומים כאלה.
    כמובן שניהול שיחה חברתית לא אומר "להרצות" למישהו אחר עד שעמום, אלא לספר פרט או אנקדוטה, לקלוט מה התגובה, לקלוט אם יש עניין ואם כדאי לספר עוד משהו. אנשים רבים נחשפים למידע ואז מתחילים שיחה במשהו כמו "רוצה לשמוע משהו מעניין שקראתי לאחרונה?" ואז מספרים את זה בקצרה. לפעמים אם יש משהו שמתקשר לסיטואציה כדאי לספר אותו, למשל אם מישהו מספר שיש לו שכן שמתקשה בקריאה, אפשר לספר לו ש"אולי זה קשור למשהו שקראתי עליו פעם, וקוראים לו דיסלקציה, ויש לזה גם ביטוי מוחי..". בדרך כזו, השיתוף במידע אינו השווצה, אלא העשרה לאחר, כל עוד הוא מעוניין וכל עוד זה תמציתי.
    חוץ מזה, אפשר ליהנות מאוד מקריאת חומרים ולמידה, אבל בנוסף, לצפות בכמה פרקים של איזו תוכנית ריאליטי, כדי להבין מה הולך שם ולהשתלב ביותר קלות בשיחות פשוטות על הנושא. לא חייבים לספר בחיים את כל מה שיודעים....
    כאמור, דרך אפ"י תוכל להגיע לעוד בוגרים צעירים כמוך, שחווים קשיים דומים ושם באמת יש סיכוי למצוא חברים לדבר איתם על כל מה שמפריע.
    מקווה לטוב בשבילך,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אני לפעמים מגזים.

    נתנאל לוריא
    27/01/2015

    אני מפיל על אנשים הקרובים אלי הרבה חומר והם לא ממש רוצים לשמוע, אולי בגלל שאני שופך אליהם אליהם יותר מידע בקצת זמן, אז אני מבין אותם אבל אני מתקשה לתמצת אני נוטה להאריך ולתת הרבה מידע מכל מיני זוויות וגם דעה אישית ופרשנות שלי,ולאנשים את הזמן או הרצון לעסוק בזה,בקשר לאנשים בעלי תחומי עניין דומיןם אני מודע לגמרי שאני לא היחד ויש עוד לא מעט.,אבל אני לא רואה כאלו ביום- יום אני באמת מקווה שאני בסוף היה בחברה שבה היו אנשים עם תחומי עניין- כמו שלי ואז היה לנו ..


    שיחות כפיות ונשתף אחד את השני, בקשר לתוכניות ראליטי אני רואה הרבה סדרות גם של נוער וגם כל מה שבאמת הולך, ממש הרבה סדרות ואני גם מדבר אליהם ואז באמת יש יותר יענות ולהרבה יותר אנשים כיף לדבר איתי, אבל אני שמתי לב לב שאנים בדרך כלל ( לא כולם) לא אוהבים לדבר על דבקים יותר מדי עמוקים או בכלל, אלה על דברים של יום-יום ומה שקורה למשל אקטאוליה- פוליטקה אני גם מדבר על זה אבל לא רק ולכן אולי אני לא מוצא חברים כי אני לא מחפד במקומות הנכונים, אני יפנה לאפי ואני נרשמתי לפרומים של הקהילה האוטאיסטית אולי אנ יכיר שמה חברים ואולי יש מפגשים.


    תודה על העזרה בברכה נתנאל.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אני לפעמים מגזים. - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    31/01/2015

    נשמע טוב.
    המודעות שלך גבוהה ומכאן מתחיל הסיכוי שלך לעזור לעצמך ולהצליח.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • נקווה לטוב.

    נתנאל לוריא
    31/01/2015

    תודה על הקשבה
    זה עזר לי.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • עזרה באבחון
    מאירה
    11/03/2014

    שלום. בני בן 14. כתינוק- היה בכיין נוראי ופלט המון, מגיל שנתיים בערך היה עורך התקפות בכי שנמשכו שעה-שעתיים ללא הפסק, זה נמשך עד גיל 8 בערך. במקביל- בררן באוכל: יכל לאכול כל יום טוסט בהפסקת האוכל - במשך שנים. בגיל 7 נתקלתי בכתבה בנושא ויסות תחושתי והבנתי שיש על מה לפנות לרופא (עד אז לא ידעתי לשים אצבע על משהו מסוים). הופנינו להתפתחות הילד ולריפוי בעיסוק. בשנים הבאות התחילו להגיע תלונות מצד מורים על הפרעות, חוצפה, חוסר משמעת, עד שנאלצנו להעבירו לבי"ס אחר, קטן יותר. באותו זמן התחלנו גם לימוד נגינה. מבחינה לימודית הוא מצוין אפילו מחונן. בעל קליטה מהירה ואוטודידקט. את לימודי הנגינה "גמר" מהר מאוד והחל להופיע. מעצמו למד סאונד וכל מה שמסביב ואם רק נרשה - הוא ישב בבית וידגור על עוד תוכנות חדשות במוסיקה, גרפיקה, שפות, כל מה שיש בשטח. הבעיה היא שאת החובות הלימודיים הוא לא מוכן למלא, כל יום יש עימותים: לא משתתף פעיל בכיתה (בדיבורים והפרעות- כן) מתווכח עם המורים/ המנהלים, "עף" ליום יומיים וחוזר חלילה...הוא מחפש אטרקציות ופעילות, אחרת -" אין לו מה לעשות". יחד עם זה יש גם תנועתיות מוגזמת: בעבר היו מצמוצים, תנועות כתפיים, עכשיו אי שקט באצבעות הידיים (כאילו מנגן בקצב מהיר). נוירולוגים אף פעם לא הזכירו הפרעת קשב, אבל לפני כשנתיים דברו על טוראט. במשך כחודשיים שלושה הוא קיבל קלוניריט, ללא שיפור. ניסינו מינון גבוה של אומגה 3 למשך כמה חודשים וגם כאן לא היה שינוי. הילד עצבני, מדבר בקול רם (בגיל צעיר ערכנו בדיקת שמיעה, חשבנו שיש בעיה אבל השמיעה תקינה) בתנועות רחבות ובחוצפה.
    נודה מאוד על הכוונתך לפתרון מצוקתנו!

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה
    הדפסה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • עזרה באבחון - תגובה

    דיטה הוד שיינבלט
    13/03/2014

    ראשית ברמה התרופתית וברמה האבחונית, נשמע שהתמונה לא שלמה ולא מספקת.היה תהליך, לא הסתיים, לא היתה שורה תחתונה, לא היה ברור. היה ניסיון תרופתי, לא עבד. בדר"כמתאים לחזור לפסיכיאטר ולנסות עוד משהו או משהו שונה עד שמוצאים את התרופה הנכונה או המתאימה. אז בנתיב הזה נשמע שכדאי להמשיך.
    לגבי ההתנהגות - בוודאי הייתי בודקת איתו - מה המוטיבציות שלו - האם אכפת לו או לא אם הוא ילמד/ יצליח/ יסיים בית ספר. האם הוא מודע לתלונות המורים, מה הוא חושבת על זה, למה הוא עושה את זה .. לא בטוח שהתשובות שלו יעזרו, אבל אולי יצא מהן מידע שיהיה רלוונטי.
    ניתן לחשוב על יצירת חוזה לפיו - הזכות לעסוק במוסיקה/ מחשבים/ גישה לכלי נגינה/ מחשב/ תוכנות /אינטרנט/ דמי כיס, תותנה בתפקוד נאות בכיתה או בחתימה של מורים שעמד במטלות מסוימות (לא הייתי סומכת רק על הדיווח העצמי שלו בהקשר זה).
    כך למשל - עבור יום בו תביא לפחות 2 מתוך 4 חתימות של מורים תוכל לעסוק, אך אם לא תציג את החתימות המתאימות הנתב ינותק ולא יוחזר או לא יתקבל תשלום עבור יום זה מבחינת דמי כיס.
    לשם עריכת חוזה הולם שיש בו סיכוי גבוה להצלחה ושיפור, כדאי להיוועץ באיש מקצוע שילווה אתכם לנושא זה. מנתחת התנהגות זה מקצוע מתאים. גם פסיכולוגים, כל עוד הם מחוברים לגישה קוגניטיבית התנהגותית.
    אני מקווה שהמידע עוזר.
    בהצלחה,
    דיטה

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום

  • אני לא מטפל ולא מוסמך לזה אבל.

    נתנאל לוריא
    18/01/2015

    בעני העניין של הענושים הוא מיתור לגמרי, אניב בעד לפתח את היכלות של הילד יותר ויותר ולא לנסו לשנות אותו ואת צורת הלמידה שלו, כי לפי מה שהיא מתארת הוא בחור חכם, וכנראה החומר הזה לא מעניין ומשעמם אותו אז למה להכריח אותו?אני לא יודע בן כמה הילד הזה אבל בעני זה לא פתרון אלה ניסיון לשלוט ולנרמל את הילד ולדכא את הכשרנות שלו או לא לטפח אותם בשל אותם" קשים" לכוארה שלפי מה שהיא מתארת הם לא באמת קשים מבחינה טכנית אלה הוא כן יכול, וגם אם 'קשה לו בזה צריך לפנות לילד ולנזות לבנות תוכנית שמתאומת גם לו וגם להורה, ולא לנסות לשלוט בו בעני זאת שיטת חינוך שגויה, שהיית קיימת בעבר ורק עשתה רע לא מבחינה פקטיבית יכול להיות שהוא כן ילמד, אבל בצורת החדה וחוסר אהבה בעני זה פסול מכל וכל ואין בכלל מה להמליץ על זה, אני לגמרי נגד השיטה הזאת וחושב שהיא נוראית ופוגעת בנפש של הילדולא מבין למה צריך להמליץ אליה, לא לא להיות שותף שווי ערך ( במידה מסיומת כמובן) לא לא לחוות חוויה כפית, למה צריך עונשים כאלו? בעני ממש פסול., אני מצודד בדרך של תוכנית מתואמת שמתאימה לשני הצדדים ולא אחת שמדכאת את השני.

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    יעוץ אישי
    סגירה

    הוספת תגובה

    אם את/ה רוצה שנחזור אליך
    תמונה

    יעוץ אישי פנייה ישירה למומחה, ללא פרסום בפורום