שאלה בני בן השלוש

דליה שלום
מתאורך מדובר בשיבושים על רקע ש תהליכים פונולוגיים - כלומר שבנך עדיין מתקשה להפיק יותר מהבהרה אחת מלאה במילה. ברוב המקרים שיבושים מסוג זה אינם על רקע של קשיים מוטוריים. תרגילים כגון לעיסת מסטיק נועדו לחזק את אברי הפה אצל ילדים המראים חולשה מוטורית באזור זה , ולכן זה יכול לתרום רק אם יש גם בעיה כזו (שאלי את הקלינאית המטפלת)
טיפול ק"ת הינו חלק קטן מכלל העבודה - כאשר עיקר העבודה הינה בבית ותפקיד הקלינאית להדריך אותכם מה לעשות בבית . אם אתם מתקשים לעבוד בבית אז כדאי לכם לעבוד על נושא זה.
בנוסף חשוב לוודא ששאר תחומי ההתפתחות (התפתחות תפיסתית ומוטורית ובשלות רגשית) כן מתאימות לגיל ואם לא לטפל גם בתחומים אלו
קצב ההתקדמות משתנה מילד לילד ולכן כדאי להתיעעץ עם הקלינאית המטפלת לגבי העתיד

מהם תהליכים פונולוגים?סליחה על הבורות..אני שואלת כי הקלינאית מהתפתחות הילד רשמה שהבעיה נובעת מתהליכים פפונטיים מפשטי דיבור???-לעיתים השמטת תחילית והשמטת הבהרות בלתי מוטמעות בכל מילה המכילה יותר משתי הברותוהפחתת צרורות-האם תוכלי להסביר לי את המשפט הארוך והמלחיץ הזה.
היה באבחון של ריפוי בעיסוק-תקין לגילו
יש לציין כי גם הקלינאית וגם המרפה בעיסוק ראו מידה של תנועתיות יתר-אך לא יודעים בדיוק ממה..
בני ילד פעיל,חייכן,דינמי"אוהב אקשן"אך מצד שני יושב בריכוז,משתתף,משחק בחצר עם חברים,ממושמע מאד
בבית קצת בודק גבולו..
למה כוונתך לתחום הרגשי?
בבית כמובן שאני משתדלת לשבת איתו יום ויום ולבקש לחזור אחרי תוך כדי משחק אך זה רק כמה דקות
במהלך היום אני חוזרת אחריו אחרי משפטים שהוא אומר בצורה שגויה מתקנת ומעריכה את המבע
מה דעתך?

פונולוגיה הינה תורת הצלילים , כלומר התיחסות לצלילים המרכיבים את המילה. בעצם מה שאמרה הקלינאית הינו שלבנך יש קושי בנושא הזה של הצלילים שמתבטא בהורדת חלקים מהמילה (מפשט דיבור כלומר עושה אותו יותר פשוט). ההמשך זה דוגמאות . תהליכים פונולוגיים הינם תהליכים שקורים הרבה בהתפתחות השפתית המוקדמת כאשר ילד לא יכול להגיד עדיין מילה בשלמותה הוא יוריד חלק לרוב את ההברה הראשונה או כשיש שני עיצורים רצופים אחד מהם. בגיל צעיר ובכמות מסוימת זה תקין אך לעיתים עקב קושי בתחום הצלילי ההתפתחות איטית.
לגבי התפתחות רגשית מדובר כמו כל חלק בהתפתחות - בגיל מסויים ילד מצופה להתמודד עם מצבים מסויימים. יש ילדים שנראים תינוקיים לגילם כדוגמת בכי מכל דבר, קושי להתמודד עם אתגרים , המנעות וכו'. לעיתים ההתפתחות הרגשית היתה בסדר אך בשל הקשיים צצו בעיות בחוסר בטחון וגם זה נבדק ומטופל ע"י פסיכולוגיים.
יתכן שהבנתי לא נכון את אמירתך לגבי לא תמיד מצליחים לתרגל כהתנגדות כשבעצם התכוונת לזצן.
לגבי התרגול בבית: לרוב לא מתקנים ילדים אלא אם כן יש הנחיה ברורה מהקלינאית לעשות זאת (וגם אז היא בד"כ תנחה לתקן רק מילים מסוימות ורק במצבים מסוימים) לעומת זאאת חזרה תוך הרחבה תמיד טובה.
חשוב לקבל הנחיות מעודכנות מהקלינאית המטפלת לפי התקדמות הילד, אל תהססי לשאול זה חלק חשוב מהטיפול בדיוק כמו העבודה עם הילד עצמו.