בן שנה ועשרה

שלום לירון
את תיארת בפרוט את הדבור והפקת המילים אשר מראות , כמו שאמרת , על מגוון מצוצמם של עיצורים ויכולת הפקת שתי הברות ביחד. הייתי רוצה לשמוע גם על ההבנה של השפה , הבנת הוראות , זיהוי חפצים ותמונות לפי שם ....
אני כן ממליצה לגשת לאבחון של קלינאית : גם אם לא תראה לנכון להתחיל טפול ישיר - היא תדריך אותכם איך "לחזק אותו " ואיך להרחיב את הפקת העיצורים וההברות.

אתם תוכלו בינתיים ליהנות מהמשחק שלו ודרך זה לחזור על המילים השלמות וגם להתחיל לצרף שתי מילים (כדור לאבא ) וכו ...
ניתן להוסיף עוד מילים חדשות וקצרות מחיי היום יום שלו
ניתן לנסות להוסיף עוד צלילים דרך משחקים למשל צליל שורק ( שששששש) לשקט ושינה עם הדגמה על הפה

שיהיה בהצלחה

תודה על תשובתך,
לגבי ההבנה התקשורתית שלו היא מצויינת אפילו לדעתי (משתדלת להיות אובייקטיבית) מעל למצופה לגילו. מבין הוראות בצורה מדויקות ואפילו הוראות מורכבות כמו: לך תביא את הכדור שמאחורי הספה או תניח את המשחק על השולחן שבחדר.הוא מאוד תקשורתי ואוהב משחק משותף.
מזהה תמונות מספרים ויודע קטעים ממנו למשל בחמישה בלונים - מנפח עם הפה בלון ועושה עם היידים בום טרח ועוד'.
לגבי הצלילים - ש.... לשקט הוא עושה ושם יד על הפה.
הוא גם פיזית מצליח לנפח מעט בלון ולהפריח בועות סבון.....לועס היטב מזון מוצק ולא מרייר.

כמו שציינת אכן רוב המילים שלו הן בנות הברה אחת זה מה שמעט מדאיג אותי. לפי מה שציינתי האם בכל זאת היית ממליצה ללכת לאבחון או לחכות מעט?
במידה כון, האם יש קלינאית מומלצת באזור פ"ת שמתמחה בגילאים האלה (שנה ועשרה)?

תודה מראש

שלום
לפי מה שאת כותבת נראה שהבנת השפה מתאימה לגילו
יפה שהוא עושה חיקויים של קולות , תמשיכו בכיוון ותוסיפי עוד קולות דרך משחק וספרים.
תמשיכי להגיד לו את כל המילה למשל הוא אומר /בא/ לאבא את תגידי /א-בא / ותראי לו את ( כאילו משתתפת איתו ) ושהוא יקשיב למה שאת עושה ללא דרישות ממנו וכך עם שאר המילים .

אם תרצי לפנות לקלינאית תקשורת לאבחון - אני ממליצה שתעשי את זה דרך קופ "ח של הילד , לרוב יפנו אותף בגיל זה להתפתחות הילד.

בהצלחה