איחור בדיבור

גם חלקי מילים שהן נאמרות באופן קבוע עבור תוכן קבוע נחשבות למילה.
בגיל זה ילדים רבים לא אומרים מילים שלמות. השאלה היא לגבי כמות המילים הנ"ל. לקראת גיל שנתיים אנו מצפים לאוצר מילים גדול (כ100-150 מילים) והתחלה של הפקת צירופי מילים.
במידה ויש איחור משמעותי גם באוצר המילים ולא רק בהיגוי של המילים עצמן, מומלץ תחילה לבצע בדיקת שמיעה ובהמשך - לפנות ליעוץ אצל קלינאי/ת תקשורת.
בהצלחה.

האם אוצר מילים של 100 עד 150 מילים נחשב כתקין רק שהילדה הוגה את המילים או מספיק שהיא מכירה את המילים ורק קשה לה להגות את המילים .
וזאת מפני והילדה שלי מבינה את רוב הדברים שמבקשים ממנה לעשות ואני לא מרגישה שעצם העובדה שקשה לה להביע את עצמה במילים מקשה באיזשהו אופן עלינו להבין אותה או לחילופין היא אותנו.

תודה

צריך להבחין בין הבנה של מילים להבעה שלהן. לרוב, הבנת השפה טובה הרבה יותר מהיכולת להפיק מילים. כשאנו מודדים את אוצר המילים - אנחנו מתייחסים לאוצר המילים ההבעתי - מה שהילד אומר, כאשר מתייחסים לכל הפקה קבועה - גם אם היא אינה המילה המקובלת, או גם מילה שמופקת בחלקה (למשל, "האו" לכלב - זו מילה, "דה" לתודה זו מילה, או "ממה" למוצץ וכד').
זה שהיא מבינה הכל ואתם מסתדרים ואין תסכול זו עובדה מאד חשובה. יכול להיות שהיא תשלים את הפער באופן עצמאי ויכול להיות שתצטרך בהמשך חיזוק. פעלו לפי האינטואיציה שלכם, ואם אתם לא שקטים - תמיד אפשר לפנות ליעוץ.
בהצלחה