יוצא מהשיעור

שלום איילת,
לא ברור לי למה לפני מבחן טובה ולא במקביל. הרי אם זה לא זה אז יעלה מייד ואם זה כן זה - לא יזיק לדעת, זה עדיין לא מחייב אותך לתת ריטלין. בכל אופן קודם כל כדאי לדבר עם הילד ולנסות להבין את החוויה שלו, איך הוא מסביר מה קשה לו. האם הוא מרגיש שקשה לו לשבת בשקט והוא חייב תנועה? או שהוא מרגיש שקשה לו להבין והוא חושב שהוא טיפש? מרגיש שמשעמם לו והוא מתוסכל? מה קורה לו עם הילדים אחרים? איך הוא היה בגן עם ילדים אחרים? הבעיה של האלימות התחילה רק בבית הספר? יכול להיות שיש לקות למידה שלא קשורה לקשב וריכוז, ולכן הוא לא מבין למרות שהוא נבון מאוד ולא נעים לו לשבת בכיתה כשהוא לא מבין. יכול להיות שהוא נעלב בקלות מילדים או מהמורה ולכן מתעצבן בקלות, מרביץ, או עוזב את הכיתה. אולי הוא לא מפרש נכון סיטואציות ולכן מתרגז מהן או שפשוט אין לו סבלנות ואין לו כלים פנימיים שמאפשרים לו לחכות, או להשיג מה שהוא רוצה וצריך באמצעים אחרים מלבד אלימות.
נראה לי שאת חוששת מסטיגמה על הילד שלך ולכן את מתנגדת לבדיקת טובה. את צריכה להבין שסטיגמה בלאו הכי תהיה כל עוד לא מסתגל, הסטיגמה לא נקבעת על ידי סוג הטיפול בבעיה אלא על ידי הבעיה עצמה. לכן חשוב לבדוק את כל הכיוונים, גם את הכיוון של קשב וריכוז.