בן 4

קטי שלום,

את צודקת בצורך בתיווך בין הילדים, כאשר רוצים ללמדם מיומנות חברתית.
בדר"כ בגל זה אני ממליצה לאפשר להם להסתדר לבד ברוב המקרים, אך בשל העובדה שאת קשריו החברתיים החל בנך בגיל מאוחר, כדאי להיות מעורבים ולהנחות.
ההנחיה אינה התערבות. אלא הנחייה. כלומר: איך לדעתך הוא מרגיש כאשר..? מה אתה חושב שצריך לעשות? זה חשוב מאד לחלוק... אתה חושב שזה נעים כש... וכו'.

חשוב גם לתרגל איתו מצבים כאלה בבית, ביניכם לבינו. לא תמיד לתת לו לנצח, לא תמיד לשחק דווקא במה שהוא רוצה וכו'.
לתרגל איתו מצבים חברתיים שיקרו גם בחוץ.

חשוב בהחלט שגם הגננת תנחה בגן כאשר תצפה בסיטואציות ותתן לילדים כלים מה נכון לעשות. כמו שאת מתארת, קצת קשה לעשות זאת במסגרת הגן ההומה.

לכן- זה התפקיד שלך. תרגלי ועשי זאת. אם אין לך את הכלים, למדי מעט את הנושא קודם. את יכולה ללמדו וכדאי לרב גם את ייתר בני המשפחה בתהליך.
במידה וההתמודדות קשה לבד, ניתן לפנות להדרכת הורים.

בהצלחה!

נעמה.

נעמה שלום,

ראשית תודה על תגובתך.
ידוע לי כי התיווך שלי נחוץ מאוד אולם, אני מרגישה שלרוב ללא הנוכחות שלי הביקור של החבר יסתיים במפח נפש. אני מאוד משתדלת לחזק את ההצלחות ופחות להדגיש את הכישלונות.
הילד חוזר מידי יום מהגן בטענה שאין לו חבר לשחק איתו (הגננת מאשרת..). הוא אפילו מדגיש לומר שהוא רוצה לשחק עם חברים בלי לבקש את רשותם (כלומר: אני מניחה שהוא מעדיף משחק ספוטני וטבעי - קשר שאינו חד צידי).
היכולת שלו "להחזיק מעמד "במשחק עם חבר היא קצרה מאוד.
חשוב לציין ששנה שעברה כאשר היה בגן פרטי - התופעה לא הורגשה.
האם אכן נחוץ אבחון רב תחומי?

תודה שוב

שלום קטי,
אני מצטרפת לכל מילותיה של נעמה. באשר לשאלתך, לא ברור מהפרטים שאת מביאה מדוע הגננת כן המליצה על אבחון רב תחומי. את ציינת ששאלת אותה אם יש גם בעיות מוטוריות וכדו' ועל זה היא אמרה שלא, אבל בכל זאת הייתה לה אני מניחה סיבה, ואולי כדאי שנשמע אותה לפני שנייעץ לך משהו שניזון מתמונה חלקית.
בנוסף, על פניו, אני משערת, וזו השערה בלבד, שיכול להיות שדרושה יותר הדרגתיות באופן שאת מתווכת בין בנך לחבריו. כלומר אולי חסרים שלבים שבהם את פחות מעורבת אבל הוא עדיין לא לגמרי לבד. כלומר משהו באמצע בין המצב שבו הוא מארח חברים בבית ואת עם היד על הדופק ובין המצב שהו אצל החברים ואת לא נמצאת שם בכלל. למשל שכשהוא בבית עם החברים יכולות להיות מידות שונות של מעורבות שהולכת ופוחתת באופן הדרגתי עד שהוא מוכן להמשך.