גמילה מחיתולים

לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום
 
  • גמילה מחיתולים
    יוליה
    31/08/2008

    בני בן שנתיים וחודש. ילד חכם, מדבר במשפטים שלמים, שואל שאלות לעניין, עונה לשאלות שנשאל, יודע הרבה צבעים, צורות , אוצר מילים עשיר. התחלנו בגמילה בגיל 1.11. הסיבה: בני ביקש לקנות לו תחתונים וסיר בעקבות פילויות שעשתה גננת בנושא. בעצת גננת הורדנו חיתול ושמנו תחתונים אך הילד השתין כל 10 דקות והפסקנו עם זה תוך 3 ימים. לפני כחודש בעצת גננת התחלתי שוב עם גמילה רק בבית, בשיטת פיפי פרס. נתתי לו להסתובב ערום, אך לא שמתי תחתונים בעצת גננת כדי למנוע בלבול במיקרה שלא ילך. דווקא הלך טוב וכעבור כ-3 שבועות הילד היה בחצי המיקרים משתין בישבנון. אז בעצת גננת התחלנו גם גמילה בגן אבל הפעם הילד בכלל לא רצה לשים תחתונים. אחרי שכנוע שם תחתונים אבל בכלל לא הסכים להתישב על ישבנון (שזהה לישבנון בבית) ואמר לסייעת: אני משתין עם אמא בבית. הוא כל הזמן השתין בתחתונים. מעבר לזה, הוא כל הזמן משתין או על כורסא או על שטיח וכו' (דווקא) כאשר בבית בזמנו ביקשתי ממנו לא להשתין על שטיח או ספה והוא ממש אף פעם לא משתין שם. נכון להיום הילד בבית גמול % 100 אבל בגן % 100 לא. איך נכון לנהוג?

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    לקביעת תור
    סגירה
    גמילה מחיתולים

    הוספת תגובה

     

    לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום

  • יוליה שלום,

    מיכל דביר קורן
    31/08/2008

    תהליך הגמילה מחיתולים משתנה מאוד מילד לילד. ישנם ילדים שמשיגים מהר את היכולת לשלוט בצרכים, בעוד אחרים איטיים יותר; ישנם שמצליחים בקלות במהלך היום אך איטיים ברכישת היכולת לשליטה בלילה, וישנם גם ילדים שעושים הפרדה בין מה שהם מצליחים ומסוגלים לעשות בבית בהשוואה לתפקודם בגן ולהיפך. בנך כנראה שייך לקבוצה זו.
    היתרון ברור: אנחנו יודעים (ושמחים!) שהוא "הבין את הפרנציפ", כלומר, את היכולת הפיסיולוגית, הקוגניטיבית, התפקודית, השפתית והרגשית לשליטה על צרכים (כן, כל אלה נדרשים כאן...) הוא השיג בבית, וכעת, מסיבות שעדיין אינן ברורות לאחרים, הוא עדיין לא משתמש בזה בגן, כלומר לא הכליל את היכולת שכבר רכש למקומות נוספים. אני מניחה שזה דיי מביך לגלות שאת ההשגים מהבית הוא שומר רק לאימא, וגם דיי מביך לשמוע שהוא מלכלך את הספות....אך עדיין ישנן מספר שאלות חשובות: ראשית: איך הוא הכליל יכולות אחרות שלו מהבית אל הגן (למשל, שימוש או אי שימוש במוצץ, שתיה מכוס/בקבוק, חלוקה של צעצועים עם אחרים וכדומה)?
    וספציפית: מי מלווה אותו בשירותים בגן? האם הם נקיים ובטוחים לשימוש? האם יש עוד ילדים שמשתמשים בשירותים מהם ניתן ללמוד? מה קורה במקומות אחרים מחוץ לבית: האם הוא משתמש בשירותים בבתים של סבים/ חברים/ בפארק/ בקניון? האם בבית עלייך להזכיר לו לעשות פיפי ובגן יש סייעת/גננת שנוהגות באותו האופן? ציינת שהשתמשת בשיטת 'פיפי-פרס': האם עושים זאת גם בגן? בבית, מה קורה במחצית השנייה של הפעמים שהוא לא עושה בישבנון האם משתמש בטיטול או מפספס ומרטיב?איך הוא עצמו מגיב להצלחות ולהחמצות שלו?
    ובעיניין הספות: לפי מה הסקתם שהוא משתין בכוונה על הספות והשטיחים? אולי זה קורה דווקא שם כי הוא עסוק (במשחק, בצפייה בטלוויזיה) ולכן שוכח לעשות ומחכה לתזכורת?
    וגם, לפעמים ילדים מעדיפים לא "להראות" את היכולות שלהם מחוץ לבית עד שהם בטוחים בעצמם מספיק ולאחר שהיכולות התבססו דיין. בנך הוא ילד צעיר, שנמצא בעיצומה של רכישת יכולת מאוד חשובה וחיונית להמשך, יכולת שהצלחה ברכישה שלה תתרום לו רבות. תקופה של למידה היא, מטבעה, איטית, כוללת עליות ומורדות, וגם פערים: לא כל מה שנלמד מייד מיושם בכל מקום (והוא עצמו אמר זאת לסייעת). כדאי לנסות לעודד אותו להשתמש גם בשירותים של הגן אך לא ללחוץ עליו, להציע לו את האפשרות להסתגל באיטיות לשינוי הזה ולסמוך עליו שעם עזרה מתאימה יוכל להסתגל לחידוש שבשימוש בשירותים גם בגן.
    בהצלחה,
    מיכל

    * המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר
    לקביעת תור
    סגירה

    הוספת תגובה

     

    לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום


שאלות ותשובות נוספות שעניינו את הגולשים שלנו