תכלית אבחון בעיות קשב וריכוז

קודם כל מצבך טוב משלי מאחר והמורה של בני בכיתה א' לחצה לתת לו ריטלין והיום בכיתה ב' הוא לוקח ריטלין רק בלחץ המורה הרופא נוירולוג לא רצה לתת ושוב המורה לחצה ואז הוא נתן היום הילד מקבל ריטלין עשינו לו איבחון ויתברר שאין לו בעיות קשב וריכוז אלא 2 בעיות אחרות אחד נוזלים באוזנים וממילא הוא לא שומע וזה גורם לו לתיסכול דבר שני יש פער בין הביצועי שלו לשפתי שלו זאת אומרת שמה שהוא עושה זה ברמת מחוננות ממש ואיך שהוא מתבטא זה ברמה נמוכה עד סתנדרטית והפער הזה יוצר לו תיסכול. אנחנו עכשיו צריכים להוריד אותו לאט לאט מהריטלין ולהצמיד לו מורה להוראה מתקנת אז קודם כל אני שמחה שלא נתתם ישר ריטלין עכשיו לשאלתך בקשר לאיבחון . לדעתי אין לך מה לחשוש מאיבחון . באיבחון יוכלו לחדד למורה להוראה מתקנת עם מה היא צריכה לעבוד עם הילדה כי לכל ילד יש קשיים אחרים ועדיף להיתמקד במה שהילדה זקוקה באמת ולא במה שמתאים לכולם . תקח בחשבון שהיא בסך הכל בת 8 בערך והיום בבתי הספר מפילים עליהם כאילו הם באוניברסיטה ודי מהר נמאס להם ולדעתי היא ילדה נורמאלית לחלוטין גם אני הייתי מעדיפה לשחק ולצייר ולעשות דברים שכייף לי במקום להתעסק בדברים משעממים כמו לימודים. בכל מקרה מה שתעשה , אל תתן לילדה הרגשה שהיא בעיתית אלא שיש לה איזה קושי ואתם רוצים לעזור לה להתגבר על הקושי. בשום פנים ואופן שהילדה לא תרגיש נחיתת או משהוא כזה ומה שחשוב הרבה עידוד וחיזוקים חיוביים שווה יותר מכל מורה מתקנת. ושיהיה הרבה בהצלחה

שלום לך!
אתה לא נשמע לי כאבא מבולבל אלא כהורה השואל שאלות נכונות. להוציא נושא אחד ממש לא מובן לי – למה כוונתך כי הרצון של בית הספר לבצע אבחון הוא מטעמים מנהליים כלכליים?

התאור של תפקודה של הילדה אכן עלול להתאים לאבחנה של הפרעת קשב מהסוג השקט – ADD . כמובן שאיני מאבחן אותה על סמך התאור אלא מציין כי מתעורר חשד בכיוון זה.
השיקול לבצע אבחון מותנה במצב התפקודי של הילדה. כלומר אם רמת ציוניה טובה עד טובה מאוד אז למרות שיתכן ויש הפרעת קשב לא חייבים לבצע אבחון בשלב הזה.
ככלל מומלץ לבצע אבחון לאו דווקא כשמועלה החשד הראשון לקיומה של ההפרעה אלא במצב בו קיימת הפרעה תפקודית התנהגותית, לימודית, חברתית או משפחתית. על פי התאור שלך הילדה לא נמצאה כיום בשלב זה.
מטרת אבחון מקצועי הוא לא לסייע בתיוגה של הילדה אלא כדי לבחון אם אכן יש קשיים ואם כן באילו תחומים ואיך ניתן לטפל בהם. הגישה של "המורים רוצים שקט" היא גישה שטחית ולעתים הורים מחמיצים את העיקר שהוא טובתה של הילדה.
איני יכול לקבוע על סמך התאור מה רמת תפקודה וכמובן איני מתיימר לדעת מה השיקולים המדויקים של בית הספר והעצה שלי היא פשוטה – אם אתם כהורים חשים כי הילדה במצוקה לימודית או חברתית עקב תפקודה אז יש בהחלט מקום לבצע אבחון.

בברכה,
דר' עדי אדר