טלוויזיה פוגעת בכישורי השפה של הילדים

טלוויזיה דלוקה בטווח שמיעה של פעוט או ילד קטן יכולה לפגוע בהתפתחות כישורי שפה על ידי כך שהיא מפחיתה את האינטרקציה והשיחות בין הילד להורה. מחקר חדש מראה שעל כל שעה שבה הטלוויזיה הייתה דלוקה ברקע, פחות מילים מהרגיל נאמרו על ידי ההורה ופחות הבעות קוליות בוטאו על ידי הילדים בתגובה.

למידע נוסף בנושא רפואת ילדים הכנסו לפורומים:
פורום אורטופדיה ילדים
פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים
פורום לחץ דם, מחלות כליה ילדים, הרטבת לילה
פורום נוירולוגיה ילדים
פורום פסיכולוגיה ילדים

"סביר להניח כי חלק מההפחתות הללו בדיבור נובעות מכך שהילד נמצא לבד מול מסך הטלוויזיה, אבל חלק מהן גם משקף סיטואציות בהן הטלוויזיה מסיחה את תשומת ליבם של ההורים והם לא מתקשרים עם ילדיהם בצורה ניכרת", כתב החוקר דימיטרי כריסטאקיס מאוניברסיטת וושינגטון. "מעבר לכך, בהתחשב בכך שב-30% מהבתים יש טלוויזיה שדלוקה כל הזמן, תוצאות המחקר מעלות את השאלה בנוגע לכמה מביטויי הקול בין הורים לילדים נפגעים עקב פעילותה של טלוויזיה ברקע".

האקדמיה האמריקאית לרופאת ילדים ממליצה שלא לאפשר צפייה בטלוויזיה מתחת לגיל שנתיים, כיוון שזו נקודה קריטית בהתפתחות כישורי שפה אצל ילדים, שמעוצבים על ידי תקשורת עם מבוגרים.

במחקר שנערך, החוקרים ניתחו אינפורמציה שנאספה מ-329 ילדים בגילאי 2-48 חודשים. הילדים ענדו התקן דיגיטלי בימים אקראיים במשך 24 חודשים שהקליט כל דבר שהם אמרו או שמעו. ההקלטות נותחו על ידי תוכנה שמיינה את הקולות וספרה את המילים שהילדים שמעו ממבוגרים.

התוצאות הראו שבכל שעה של חשיפה לטלוויזיה הייתה ירידה בממוצע של 770 מילים (7%) שהילד שמע ממבוגר במהלך ההקלטות. כל שעה של חשיפה לטלוויזיה נקשרה בירידה במספר ואורך ביטויי הקול שילדים הפיקו.

החוקרים אומרים שהתוצאות יכולות להסביר קשרים שנמצאו בין צפיה בטלוויזיה ועיכוב ברכישת מיומנויות השפה. לטענתם, הממצאים גם מביאים להטלת ספק בטיבן של תוכניות ילדים. "יש להתייחס לממצאים הללו לאור העובדה שספקי DVD לילדים טוענים שהמוצרים שלהם מעוצבים על מנת לסייע להתפתחות הילד, טענה שהיא חסרת ראיות אובייקטיביות", כותבים החוקרים.

אצל ילדים דו לשוניים פעילות המוח מוגברת

מסתבר שלילדים דו לשוניים יש יתרון מעבר לכך שהם יכולים לתקשר בשתי שפות. מוח דו לשוני מתפתח יותר בדחיסות ומפתח יתרונות במספר רב של יכולות, על פי מחקר חדש. החוקרת אנדראה מצ'לי ממחלקת Neuroscience Image בלונדון ועמיתיה למחקר בדקו את צפיפות המוח אצל אנשים דו לשוניים.

תחילה הם גייסו למחקר 25 אנשים שדוברים שפה אחת, 25 שלמדו שפה אירופאית נוספת לפני גיל חמש ו-33 משתתפים שהפכו להיות דו לשוניים בגילאים 10-15. כל המשתתפים דיברו אנגלית כשפת אם. למוח יש שתי שכבות הנראות לעין, הנקראות החומר האפור והחומר הלבן. בחומר האפור נמצאים מרבית תאי העצב. מחקרים הראו קשר בין הצפיפות בחומר האפור של המוח לבין קישורי שפה, זיכרון ותשומת לב.

סריקת המוח של המשתתפים במחקר הראתה שאצל דוברי שתי שפות (דו לשוניים) הייתה צפיפות גדולה יותר בחומר האפור, בהשוואה לחד לשוניים. ההבדלים התבטאו בעיקר בצד השמאלי של המוח – אזור שידוע כאחראי על מיומנויות שפה ותקשורת. בצד הימני של המוח של דוברים דו לשוניים נראו מגמות דומות.

החוקרים אמרו כי למרות שנהוג לחשוב כי כישורי שפה שייכים לחלק מסויים במוח, נמצא במחקר שינויים במבנה המוח אצל דו לשוניים. על פי תוצאות המחקר, ההשפעה הגבוהה ביותר הייתה כאשר אנשים למדו שפה שניה לפני גיל 5.

לכתבות נוספות בנושא רפואת ילדים:
גם ילדים יכולים לנהל - את הזמן
כתיבה ידנית חשובה להתפתחות הילד
המתבגר לא ישן? יש לכך השלכות
כללים לתזונת ילדים בחופש הגדול
הקנו לילדיכם הרגלי שתייה נכונים

במחקר נוסף השתתפו 22 דוברי איטלקית שלמדו אנגלית כשפה שניה בין גילאים 2-34. ככל שלמדו את השפה האנגלית בגיל צעיר יותר כך הייתה למשתתפים מיומנות רבה יותר בקריאה, כתיבה, דיבור והבנת אנגלית. גם כאן הצפיפות בחומר האפור בצד השמאלי של המוח קושרה לגיל בו למד האדם את השפה השניה. ככל שהשפה השניה נלמדה בשלב מוקדם יותר, כך הייתה צפיפות גדולה יותר בחומר האפור.

* המידע המופיע כאן אינו מהווה המלצה לנקיטת הליך רפואי כזה או אחר. כל המסתמך על המידע המוצג עושה זאת על אחריותו בלבד. הגלישה בכפוף לתנאי השימוש באתר