ליקויי למידה

בכדי להבין מהי לקות בתפישה חזותית כדי לדעת כי העין מרגע שקלטה גירוי מעבירה אמפולסים חשמליים אל מרכזי הראיה במוח. מרכז זה קולט שדר המציין את קיומם של נקודות קווים ומשטחים אותם הוא 'מחבר' מחדש לגירוי השלם.
למשל, כיסא 'נראה' במוח בהתחלה כאוסף של קווים ישירים, נקודות ומשטחים שונים, ורק אח"כ חלקים אלו מחוברים לכדי שלם משמעותי - הכיסא. כשחושבים על קליטת גירוי חזותי באופן הזה, ניתן להבין כי יכולות להיות 'תקלות' בשדר אל המוח, תקלות בקליטה במוח ותקלות בעיבוד (בחיבור) במוח. באופן דומה קליטת המילה 'אבא' מתרחשת תוך פירוק והרכבה מחדש.
לכן, אדם שיש לו קשיים בעיבוד או בתפישה חזותית צריך להפעיל 'אנרגיה' רבה יותר בכדי לזהות את הגירוי. כלומר, משאבים מופנים אל הקליטה ואל הפענוח ובעצם פחות משאבים נשארים בכדי, למשל, להבין את מה שהיה כתוב בטקסט.
קשיי קשב וריכוז יכולים להעצים קושי זה, מאחר והאנרגיה המושקעת בפיענוח איננה אחידה ויש הפניית קשב לגירויים שונים המסיחים את הדעת. כלומר, קשיי קשב וריכוז גורמים לכך שבכדי לפענח ולהבין את הטקסט עליך להשקיע הרבה יותר משאבים קוגנטיביים מאדם ללא קשיים אלו.

הטיפול בלקויות כרוך בלימוד של אסטרטגיות עבודה חלופיות.
למשל, צמצום המרחב החזותי באמצעות 'חלון' המאפשר לקרוא כל פעם רק שורה אחת.
או למשל, באמצעות טכניקות סימון בצבע של משפט מרכזי או כתיבת הערות שוליים.
בנוגע לכתיבה, למשל בתחום הטריגונומטריה אחת האסטרטגיות היא שימוש במשולשים מובנים במקום סירטוטם מחדש.
התאמות אלו נגזרות באופן ספציפי לכל אדם ואדם ויש כמובן צורך לבדוק את ההתאמה שלהן.

שני ערוצי העיבוד המרכזיים דרכם אנו תופסים את העולם ולומדים הם החזותי, והשמיעתי. במקרה של פגיעה בעיבוד החזותי, או קושי בקשב חזותי, ובהנחה שהערוץ השמיעתי תקין, ניתן להיעזר בו לפיצוי על ידי קריאה קולית או הקראה של החומר עם/בלי קריאה חזותית בו זמנית. אנשים רבים נתרמים מאד גם מלמידה עם אדם נוסף, המאפשרת דיון בעל פה על החומר הנלמד.
באותו אופן קושי בתיאום ויזו-מוטורי פוגע בדרך כלל בכישורי הכתיבה וההעתקה כיון שקיים קושי בתרגום מה שהעין רואה או מה שהמוח רואה לפלט מוטורי. במקרה זה, לרוב קיים יתרון להבעה בעל פה על פני הבעה בכתב, במיוחד כאשר קיימת בעה נלווית בקשב וריכוז, אשר עשויה לפגוע בתהליך ארגון המסר וניסוחו, וגם בתהליך ההתארגנות בדף.

בעיות קשב וריכוז די חמורות. אני גם סובל מדיסגרפיה.