יש הוראה מתקנת בתיכון ולא אחה"צ???

רונן שלום

המצב שתארת אכן מורכב ומתסכל מאד.

ללא הכרות ספציפית קשה לומר בדיוק. אבל מספר דברים כן אוכל להזכיר:
לקות למידה בחשבון היא אבחנה חשובה במצב שתיארת, ועדיין היא הגדרה רחבה - בתוכה יש רמות שונות של לקות בחשבון. לפי דברי בינך עצמו - נשמע כי הקושי הוא ניכר. כאשר הבעיה היא בהבנה של יסודות החשבון, בהבנה של כמויות, גדלים, ויחסים ביניהם, בהבנה של משמעות פעולות חשבוניות, המערכת העשרונית וכדומה, הקושי יכול להיות גדול מאד. במצב קושי כזה, צפוי להיות מאד מתסכל ולפעמים גם מאד מכאיב לשבת בכתה, מבלי להבין (ולכן לעיתים גם לחוש פחות שייכות).

לפי הידע שברשותי, לעיתים קרובות אכן יש צורך בסיוע מקצועי יחידני בשעות אחה"צ. אציין כי במקרה של לקות למידה בחשבון, כפי שתארת, חשוב כי הוראה בשעות אחה"צ תיעשה ע"י מומחה/ית לתחום, כלומר ע"י מומח/ית להוראה מתקנת בחשבון (ולא סטודנטית או מורה לחשבון שאינה מומחית להוראה מתקנת). כמו כן ניתן לפנות למקומות בהם שעורים כאלו ניתנים בקבוצה קטנה - של שניים או שלושה ילדים/מתבגרים. לפעמים הדבר (הקבוצה, החברה) עשוי להעלות את המוטיבציה להגיע לשעור זה.

אני ממליצה לך לפנות לצוות ביה"ס, מחנכ/ת, יועצ/ת ומנהל/ת, ולשתפם במצוקה של בינך. כמו כן מומלץ לפנות ולהיעזר בפסיכולוג/ית ביה"ס, פסיכולוג/ית חינוכית אשר תוכל לחשוב יחד אתכם ועם צוות ביה"ס - כיצד לסייע לו.
ככלל, חשוב להתאים לבנך תכנית למידה מותאמת, בה יוכל לחוות הבנה, סיכוי והצלחה. איני יודעת אם יקבל עזרה ממורה בתוך הכתה, הדבר אכן נמנע בשנים האחרונות ע"י משרד החינוך. מה שכן ניתן לעשות - הוא שהמורה הפרטית - מומחית להוראה מתקנת בחשבון - תעבוד עמו, ותכין לו תכנית למידה לכתה הרגילה, כל פעם לשעורים הקרובים - ואז תיפגש עם המורה לחשבון של ביה"ס ותעביר אליה את תכנית הלמידה המותאמת לבינך. כך הוא יוכל, אולי, לשבת בכתה הרגילה, ולעבוד בשיתוף המורה על חומרים מותאמים לרמה שלו בחשבון ולהתקדם ביחס לעצמו. כך יוכל לחוות עשייה והתקדמות.

הרבה בהצלחה,
נועה