ליקויי התפתחות? האמא צריכה הכשרה

תוכנית חונכות לאמהות לילדי גן חובה בעלי ליקויים התפתחותיים שפותחה באוניברסיטת חיפה שיפרה בצורה ניכרת את יכולתן להיות "הורה כמורה".

התוכנית, שהתקיימה במהלך מחקר שנערך על ידי ד"ר מיכל שיינין מהאוניברסיטה, הוצגה היום (ד') בכנס היועצים החינוכיים הארציים שנערך באוניברסיטת חיפה.

במהלך שש שנות המחקר נבדקו 92 אימהות לילדי גן חובה בעלי רמת הישגיות נמוכה. הגנים מהם נבדקו הילדים מתאפיינים באוכלוסיה ממעמד סוציו-אקונומי נמוך.

כל אם ובנה עברו תוכנית התערבות מבוקרת של שמונה חודשים שבה הם עבדו באופן קבוע עם חונכים, שהיו סטודנטים לתואר שני במגמה לגיל הרך ולחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה.

לשאלות בנושא, היכנסו לפורומים:
פורום התפתחות הילד
פורום הורות טבעית
פורום התפתחות תינוקות
פורום הפרעות קשב וריכוז
פורום הפרעות קשב וריכוז, רפואה משלימה
פורום הריון בסיכון גבוה
פורום פסיכולוגיית ילדים

תוכנית ההתערבות שמה דגש על חיזוק תפקידו של ההורה כמתווך בין הפעילויות השונות של הילד, למשל משחק או שיחה, לבין למידה.

כל הנשים שהשתתפו במחקר נשאלו בתחילת התהליך על האמונה שהן יכולות לתרום לתהליכי למידה אצל בנם, ו-82% ענו שהן לא מאמינות שיש להן כלל יכולת כזו.

תוצאות המחקר הראו שבתום שמונה חודשי התוכנית שיפרו האימהות כמעט את כל המדדים הקשורים ליכולת התיווך שלהן ואת היכולת להיות "הורה כמורה".

כך, לדוגמא, מדד עידוד היצירתיות אצל הילד עלה מציון ממוצע של 1.38 (במדד של 0-5) לציון ממוצע של 2.86. יכולתן של האימהות ללמד את הילד עלתה מציון ממוצע של 1.4 ל-3.5.

לעומת זאת, הצורך שלהן בשליטה באינטראקציה בינן לילד ירד מציון ממוצע של 3.13 ל-1.93. בסך הכול עלה הציון הממוצע הכולל מ-1.83 ל-3.12.

"במהלך הפעלת תוכנית ההתערבות גילינו בתגובותיהן המשתאות של האמהות שהן לא היו מודעות ליכולות של ילדיהן. גם הילד הכיר דמות הורה אחרת", אמרה ד"ר שיינין.

גם מדדי התיווך של האימהות עלו בצורה ניכרת. היכולת של האם לשמור על קשב במהלך המשימה, תוך חשיבה עצמאית עלתה מציון ממוצע של 1.92 ל-2.79.

לכתבות בנושא הפרעות קשב וריכוז:
הפרעות קשב וריכוז? עשו אימון למוח
דיון בכנסת: "ריטלין, סם מסוכן"
דוחים הכל למחר? אולי זו הפרעת קשב
על הפרעת קשב, ריכוז וליקויי למידה
איך מאבחנים ADHD?

היכולת לתת משמעות לפעילות המשותפת עלתה מציון ממוצע של 0.95 לציון ממוצע של 2.4. העידוד והתשבחות לילד עלו מציון ממוצע של 0.92 לציון ממוצע של 2.61, והמעורבות הרגשית של האימהות עלתה מציון ממוצע של 0.66 ל-2.48.

"לאור ממצאי המחקר יש מקום לבחון את תרומתם הייחודית של תהליכי התיווך בסיטואציה של יחסי אם-ילד להיבטים השונים של ההתפתחות הקוגניטיבית, רגשית וחברתית של הילד", סיכמה ד"ר שיינין.

כנס היועצים החינוכיים הארצי התקיים היום באוניברסיטת חיפה, ועסק בנושא: "הבניית זהות וריבוי זהויות במציאות משתנה". הכנס נערך בשיתוף משרד החינוך ואגודת היועצים החינוכיים בישראל.

* המידע המופיע כאן אינו מהווה המלצה לנקיטת הליך רפואי כזה או אחר. כל המסתמך על המידע המוצג עושה זאת על אחריותו בלבד. הגלישה בכפוף לתנאי השימוש באתר