שני אבחונים- שתי תוצאות

חיפוש בפורום
לקביעת תור

לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום

שני אבחונים- שתי תוצאות
הדס
04/12/2011

שלום,
בשנת 2003 עשיתי אבחון אצל פסיכולוגית חינוכית מומחית, שם נקבע כי תפקדתי באבחון ברמה שכלית כללית בתחום הגבוה של הנורמה, ללא פער משמעותי בין התחום המילולי לביצועי. נכתב כי מאידך, קיימים פערים בין תתי המבחנים המעידים על יכולת חשיבה מילולית מעולה ביותר, אשר אינה באה לידי ביטוי(בשל מיני סיבות).
בשנת 2008 עשיתי אבחון דידקטי וממצאיו להלן: תוצאות האבחון מעידות על קיומו של פוטנציאל אינטלקטואלי ברמה גבוהה ביותר, הבא לידי ביטוי ביכולת החשיבה הלוגית- אנליטית בחומר צורני, משזוכה בתוספת זמן.
שאלותיי הן: מהו למעשה ההבדל בין תפקוד ברמה הגבוהה של הנורמה לבין יכולת אינטלקטואלית גבוהה ביותר? מה משמעותו של הראשון מבחינת טווח מנת המשכל?
האם התוצאות של שני האבחונים עולות בקנה אחד?

* המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר

לקביעת תור

סגירה
שני אבחונים- שתי תוצאות

הוספת תגובה

לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום
שני אבחונים- שתי תוצאות - תגובה
שרון צונץ
08/12/2011

הי הדס
קשה להשוות במדויק בין שני האבחונים כי הראשון הוא אבחון פסיכולוגי והשני הוא דידקטי.
הנורמה היא מנת משכל שבין 90 ל- 110 (או בין 85 ל 115) ועל כן תפקוד ברמה הגבוהה של הנורמה מכוון לאיי קיו סביב ה- 110. יכולת אינטלקטואלית יכולה להיקבע ע"י פסיכולוג, ולכן מוזר שכך נכתב באבחון הדידקטי. בכל אופן, יש יכולת אינטלקטואלית תקינה (כאמור), יש נורמלית גבוהה (בין 110 ל- 120) ויש מעולה שהיא גבוהה מזה.
בגדול, נשמע שהאבחונים מדברים על אותה לקוחה.
ניתן להתעמק מול אלה שבחנו אותך או בפגישת ייעוץ
כל טוב,
שרון צונץ

* המידע המוצג כאן אינו מהווה ייעוץ רפואי או תחליף לו, כל הסתמכות על המידע היא באחריותך בלבד. הגלישה באתר היא בהתאם לתקנון האתר

לקביעת תור

סגירה

הוספת תגובה

לקביעת תור או פניה אישית למומחה ללא פרסום בפורום