אבחון נוירו פסיכולוגי+הפרעת זיכרון

שלום למירב קובי,

לזיכרון יש מספר שלבים: 1) הפניית קשב אל הגירוי הרלוונטי 2) קידוד של הגירוי 3) איחסון של הגירוי בזיכרון הקצר, 4) איחסון של הגירוי אל תוך הזיכרון הארוך 5) שליפה של הגירוי בעת הצורך. ישנם כמובן תתי שלבים, אך זוהי התמונה הכללית.
מכאן ייתכנו מספר כשלים במה שאנו קוראים לו זיכרון:
בשלב הקידוד - שיכול להיות מושפע ביותר מהפרעות קשב וריכוז שמפריעות לאדם להשתהות ו/ו לסנן את הגירוי הרלוונטי.
בשלב האיחסון או בשלב השליפה - שיכול להיות מושפע מהקשיים בדיבור ובהבנה. למשל, מידע (לדוגמא, תפוח) המקודד באופן לא נכון למגירת הירקות ולכן אינו יכול להישלף בזמן האמת (חשבי על גרביים שאת מכניסה למגירת הלבנים, אם תחפשי אותם במגירת הגרביים, ברור שלא תמצאי אותם).

ישנם מבחנים פסיכו-נוירולגיים ספציפיים הבודקים תחומים אלו, ושבעקבותיהם ניתן לבנות תוכנית הוראה מתקנת ספציפית בכדי להתמודד עם השלב בזיכרון שמהווה קושי.
במקביל לכך, ניתן לבדוק בהתנסות של ניסוי וטעייה כיצד לעזור לבנך לקדד מידע באופן יעיל. למשל, האם באופן חזותי, שמעתי או האם הוא זקוק להקשר אישי לשם כך.