צוות טיפולי מתנכל בבי"ס

שלום,

מפנייתך אני לומד כי ישנו פער גדול בין האופן שבו את תופסת את התנהלותה של ילדתך לבין האופן שבו הצוות החינוכי של בית הספר רואה את התנהגותה הלימודית והחברתית.
פערים שכאלה יכולים להיווצר מתוך מספר סיבות:
1. בבית הספר הדרישות הלימודיות וההתנהגויות שונות מאילו של הבית.
2. בבית הספר ההתקדמות הלימודית וההתנהגותית נמדדת על פי קריטריונים מובנים וביחס לנורמות גיל.
3. בבית הספר על המחנכת ועל הצוות הטיפולי להתמודד עם מספר גדול של ילדים והמענה לילד הפרטני לעיתים קטן מצרכיו.

כל זאת, בכדי להגיד דבר פשוט - ההבדלים בין הדעות שלך לבין הדעות של הצוות החינוכי אינם בהכרח סותרים זה את זה, אלאה ניתן לראות בהם כמשלימים אחד את השני. מצד אחד התפקוד של בתך בתוך מסגרת חינוכית מרובת ילדים ומעטת אמצעים ומנגד תפקודה רמתה וכישוריה כאשר היא במסגרת פתוחה ו/או מכילה יותר - כדוגמת הבית.
ייתכן וזוהי הסיבה לכך שהצוות החינוכי העלה את האפשרות להעבירה לבית ספר טיפולי.

בכל מקרה - ולשאלתך:
1. התמודדות עם הצוות החינוכי כוללת הידברות בגובה העיניים. נסו למצוא אוזן קשבת אצל יועצת בית הספר, הפסיכולוג/ית החינוכיים של בית הספר או אצל המחנכת.
2. התמודדות כוללת הערכה ואבחון וקריאה אובייקטיבית של הנתונים והממצאים העולים מהם. גם אם המסקנות והאמירות בהם קשות או לא נוחות.
3. נטרול יכול להיות המשך או העמקה של המאבק באמירות של הצוות החינוכי באמצעים שונים - אך מנסיוני הדבר אף פעם איננו יוצא לטובת הילד/ה עצמה.
4. נטרול יכול להיות באמצעות מעבר לבית ספר חלופי שאתם תבחרו להירשם אליו - אך גם כאן הניסיון מלמד שמעברים והחלפות של מסגרות חינוכיות מבלי לטפל בנושאים עצמם שהועלו על ידי הצוות החינוכי אינם מביאים לפיתרון אלאה אף נותים ליצור החרפה.

הרבה בהצלחה