אבחון ליקוי למידה

שלום לשמרית,

שני המדדים הראשונים לקשיים ברכישת יסודות הקריאה הכתיבה או החשבון הם:
1) מדד זמן הכנת שיעורי הבית
2) מדד ההתלהבות / רתיעה של בנך מלמידה ומבית הספר.
במידה וזמן הכנת ש.ב. עולה על שעה (זהו הזמן המוקצה לתלמידי כיתה א' ע"פ חוזר מנכ"ל) או אורך הרבה מעבר לזמן המקובל בקרב בני כיתתו ו/או אם הוא מתחיל לסרב ולהימנע מהכנתם כדי לערב את המחנכת ו/או היעוצת של בית הספר ולשאול לדעתן.
לעיתים הדבר נובע משעת הכנת ש.ב בבית העשויה להיות מאחורת או מדברים אחרים. אם גם בבית הספר עולה תמונה דומה יש מקום לשקול הערכה של המצב באמצעות הפסיכולוג/ית החינוכיים של בית הספר, המורה המקדמת (במידה ויש לה שעות לכך), או באמצעות אבחון דידקטי.

באופן כללי, ולמרות לחצי המחנכות ובתי הספר, בקרב המאבחנים הדידקטיים והפסיכו-דידקטיים לא מקובל לאבחון ילד טרום כיתה ב', פרט למקרים חריגים במיוחד.
בכל מקרה, אבחון פסיכולוגי רלוונטי, רק אם עולה שאלה של יכולות קוגנטיביות.