התפתחות הילד: שלום כתה א'

הילד או הילדה שלכם ששיחקו עד לא מזמן בארגז החול עם חבריהם לגן, הופכים לתלמידי כיתה א' ובקרוב ילכו לבית הספר עם ילקוט, ספרים ואף יקבלו שיעורי בית.

מה מאפשר השתלבות מוצלחת של ילדיכם בכיתה ובבית הספר? כיצד לעבוד איתם על יכולת למידה, הקשבה ממושכת, איך לפתח את יכולותיו החברתיות במקביל לאלו המנטליות?

"המעבר לבית ספר הוא מעבר למסגרת פורמלית, השונה בפעילותה מגן הילדים אליו היה מתורגל הילד עד כה", מסביר ד"ר מחמוד מחאג'נה, מנהל המכון להתפתחות הילד במרכז הרפואי הלל יפה בחדרה.

"מעתה, צפוי הילד לשבת ליד שולחן כארבע-חמש שעות ביום, להקשיב לדברי המורה, לתרגל את המידע שמועבר לו ועוד. השוני בצורת הלמידה הוא משמעותי מאוד, וכרוך במסוגלות מסוימת של הילד להתרכז, ולעמוד במשימות".

על מנת לעבור בהצלחה את המעבר לכיתה א', צריכה להיות התפתחות מתואמת של ארבעה תחומים - גופני, רגשי, שכלי וחברתי. התפתחות מוצלחת של כל התחומים יחד מאפשרת קליטה, עיבוד והתמודדות טובה עם המציאות.

למידע נוסף על התפתחות הילד, גדילה היכנסו לפורומים:
פורום התפתחות הילד
פורום הפרעות קשב וריכוז
פורום הפרעות שמיעה
פורום פסיכולוגית ילדים, יעוץ להורים
פורום רפואת ילדים, מחלות ילדים

ההתנסויות המגוונות והדרישות שבהן צריכים ילדים בני שש לעמוד בבית הספר, מותאמות למה שמצופה שכישוריהם ויכולותיהם המתפתחים ישיגו עד גיל זה.

"הבעיה מתחילה כאשר יש עיכוב התפתחותי באחד מארבעת התחומים", מציינת עדי שטראוס, פסיכולוגית התפתחותית במכון להתפתחות הילד של בית החולים "הלל יפה".

"למשל, ילד שהתפתחותו הגופנית והשכלית תקינה ומותאמת לגיל, אך רגשית יש קשיים בפרידה, סף תסכול נמוך, הימנעות מפעילות, הסתגרות ועוד - מעיד על כך שהוא אולי עדיין לא הגיע לבשלות רגשית המותאמת לגיל.

במקרים כאלו, ההסתגלות למסגרת הבית ספרית עלולה להיות קשה מאוד עבור הילד", מבהירה שטראוס.

שטראוס מציינת כי באותה מידה יכול להיות עיכוב התפתחותי בתחום הגופני, למשל, קושי במוטוריקה עדינה. הילד יתקשה לעמוד במטלות שינתנו לו בכיתה א' כגון כתיבה, קריאה.

גם כאן, אם יצבור כישלונות וחוויות של אי הצלחה, זה עלול לפגוע בדימויו העצמי, ולהוביל להסתגרות ולהימנעות חברתית ולימודית.
<@ --- IMG_2 --- @>
כיצד בודקים האם הילד מוכן לכיתה א'? כיום, כבר בגיל הגן יש כלים לאיתור בעיות התפתחותיות.

ישנם ילדים שיעברו בגן מבחני בשלות, וישנם ילדים שהגננת ופסיכולוג הגן ימליצו להורים שלא להעלותם בשל חוסר בשלות רגשית. כמובן שיש מקום לשקול כל מקרה לגופו.

בכל מקרה, תמיד נלקחים בחשבון גורמים נוספים כמו מצב בריאותי, גודל פיזי, יכולת קוגניטיבית, יכולת המשפחה לספק לילד תמיכה מחוץ למסגרת החינוכית ועוד.

שנת הגן שלפני העליה לכיתה א', אמורה לספק מוכנות סבירה לילד על ידי העלאה הדרגתית של הדרישות מהילד במהלכה. עם זאת, מלבד שיקולים קוגניטיביים, מוטוריים והתפתחותיים ישנם שיקולים נוספים:

המראה הפיזי של הילד. לדוגמא: במידה שהילד גדול יחסית לגילו, אזי, לרוב ימנעו להשאירו עם ילדים צעירים ממנו.

החברים הקרובים מהגן עולים לכיתה א' או נשארים שנה נוספת בגן. זה יכול להוות שיקול בהחלטה אם להישאר או לעלות שנה.

"בכל מקרה של תהיה והתלבטות", מדגיש ד"ר מחאג'נה, "יש לפנות לגננת ולפסיכולוג הגן להתייעצות ואולי אף לאבחון".

כיצד לסייע לילד בהתמודדות עם הקשיים והפחדים במעבר לכיתה א'? ישנם ילדים ש"לוקחים קשה" את המעבר לכיתה א', ומבטאים מצוקה בדרכים שונות.

למשל: בעיות בפרידה מההורה בבוקר, תלונות על כאבי בטן, כאבי ראש, בכי מוגבר, סירוב להיכנס לכיתה ועוד. לרוב התופעות חולפות לאחר כשבוע-שבועיים, אך ישנם ילדים שימשיכו להתקשות בהשתלבותם בבית הספר.

לא מומלץ להיכנס עם הילד לעימותים, אלא לנסות ולדבר עם הילד, להבין מה מפריע לו בדיוק, ולנסות למצוא לכך פתרון.

אפשר למשל להכין את הילד מראש על ידי ביצוע של סיור היכרות בבית הספר. להפגיש אותו עם המחנכת או לתת לו הסברים על סדר היום בבית הספר ובכיתה - השיעורים, ההפסקות, הצלצולים וכדומה.

חשוב לשדר לילד ביטחון לגבי המעבר שלו לבית הספר ולהיות החלטיים לגבי החובה שלו ללכת לבית הספר, גם אם הוא מתנגד לעניין. בנוסף, כדאי לוודא שהילד יהיה עם חברים טובים ומוכרים לו באותה הכיתה.

איתור מוקדם של בעיות קשב וריכוז. הורים רבים פונים לביצוע ההערכה דווקא לפני המעבר לכיתה א' בשל החשש להפרעות קשב וריכוז.

פעמים רבות, ילדים שמראים ממצאים המחשידים לקשיים בקשב ובריכוז במסגרת של גן חובה, משתפרים משמעותית משעה שמתחילים את הלימודים בבית הספר ללא צורך בהתערבות טיפולית.

לכתבות נוספות על התפתחות הילד, כיתה א':
20 טיפים - שלום כיתה א'
החמוד עולה לכתה א'? קבלו 10 טיפים
מה כתוב על הלוח? שלום כתה א'?
בחזרה לבי"ס: כך תבחרו לילד תיק גב
איך לעבור את החופש הגדול בשלום

העניין קשור לבשלות שכלית והתנהגותית וליכולת ההסתגלות למסגרת החדשה. במקרים החריגים מומלץ להתייעץ עם נוירולוג ילדים או פסיכולוג חינוכי או התפתחותי.

"רצוי גם לשים דגש על בעיות של שמיעה וראיה, שגם להם עשויה להיות תרומה משמעותית בהסתגלות לכיתה א'", מציינת ד"ר עדי קליין, מנהלת מחלקת הילדים של בית החולים "הלל יפה".

"קיים קשר הדוק בין הישגים בלימודים לבין תקינותם של חוש השמיעה וחוש הראיה. לכן מומלץ לבצע בדיקות שמיעה וראיה אחת לתקופה.

בדיקת חוש השמיעה תתרום ליכולת של הילד להתרכז במהלך השיעורים בבית הספר, מכיוון שהיא מאפשרת פיתוח ורכישה של מיומנות שפה ודיבור המסייעים להתמצא במרחב על היבטיו השונים", מציינת ד"ר קליין.

"נדיר שילדים עם לקויי שמיעה לא יתגלו עד לגיל בית הספר, אך קיימת קבוצת ילדים שבגילאי הגן סבלו מדלקות אוזניים חוזרות והצטברות נוזלים כרונית באוזן התיכונה, דבר שלאורך זמן עלול לגרום לירידה מסוימת בשמיעה.

לעתים קרובות, ליקויי שמיעה באים לידי ביטוי בליקויי דיבור, דיבור בקול גבוה, דיבור לא ברור וצפייה והאזנה לטלוויזיה בווליום גבוה מאוד", מוסיפה ד"ר קליין.

לסיכום, חשוב לזכור שמרבית הילדים עוברים את התקופה הקשה של המעבר לכיתה א' בהצלחה, ולרוב "אחרי החגים", כבר "מרגישים בבית" בבית הספר.

עם זאת, במקרים בהם ישנם ילדים, שממשיכים לחוות קשיים מכל התחומים בבית הספר, רצוי לפנות להתייעצות עם יועצת בית הספר ובמקרים חריגים וקשים גם עם פסיכולוג בית הספר.

למרכז רפואי הלל יפה

* המידע המופיע כאן אינו מהווה המלצה לנקיטת הליך רפואי כזה או אחר. כל המסתמך על המידע המוצג עושה זאת על אחריותו בלבד. הגלישה בכפוף לתנאי השימוש באתר