כיתה א תקשורתי או רגיל ם משלבת?

שלום איטה,
אני רואה שאת מבקשת שיתוף מהורים ובינתיים לא קיבלת התייחסות.
הנה לך כמה התייחסויות שכדאי לקחת בחשבון -
הרמה הלימודית אינה העיקר בכיתה תקשורתית. לילד בעל יכולות קוגניטיביות גבוהות יכול להיות מצב שבו הכיתה תהי מעכבת מבחינת היכולת להתקדם בלמידה. בעיקר, וזו נקודה שניה חשובה, שהוא יהיה מוקף בילדים עם לקות תקשורת ו PDD. חלקם בתפקוד יותר נמוך משלו (ובכך יכתיבו קצב איטי לכיתה). מאוד קשה למצוא כיום כיתות הומוגניות של ילדים על הרצף. כמובן שאז המודלים שלו ברב שעות הבוקר הם של ילדים עם לקות, קושי וחסכים, הדומים לשלו או נמוכים משלו, שאינם בהכרח מרימים אותו למעלה.
כשאתם נמצאים בשילוב יחידני, יש לכם את הסייעת שמותאמת לבנך בכל עת - אם קשה לו מלווה מקרוב ואם קל לו מתרחקת ומאפשרת. בכיתת PDD עלול להיות קשה להיות רגישים לכל הצרכים הללו, כשיש עוד שבעה ילדים עם לקות וצוות של 3 מורות/ סייעות.
לרוב, מכיתות PDD מוציאים ילדים לשילוב, בפעילות בית סיפרית, במספר שיעורים כמו ספורט ומוסיקה, ויש כאלה שמקבלים שעות של שילוב יחידני, אך אלה תלויות בזמינות סייעת שתצא איתו מהכיתה, לכן מספר השעות עלול להיות נמוך מכפי שהוא מסוגל.
בסה"כ במרבית בתי הספר בהם יש ילדים בשילוב יחידני או כיתות תקשורת יש מודעות לקבלת השונה והאחר, אלה נושאים שנמצאים בעבודה והקבלה עשויה להיות דומה ברמתה בשתי המסגרות.
בהצלחה ונקווה שתקבלי עוד תגובות.
דיטה