פורום הפרעות דיבור, ליקוי דיבור, גמגום - יש לך שאלה?

שני שלום,
אני מציעה לך שתי אפשרויות:
אחת זה להחליט שאת מנסה לעשות שינוי בהגייה שלך כי זה מאד חשוב ומפריע לך. לכי שוב לקלינאית תקשורת (תחשבי מה מתאים לך - לחזור לזו שאת מכירה או להחליף), ונסי לתרגל באופן יומיומי את התרגילים. אמנם קשה בגיל 18 לשנות הרגלים, אך יש גם יתרון שיש לך מוטיבציה והבנה של אדם בוגר איך יוצרים שינוי. ואין סיבה שלא יקרה שינוי. קחי בחשבון שזה קורה לאט, בהתחלה לומדים מה לעשות עם הלשון, מתרגלים ומתרגלים עד שמצליחים, ואז מנסים גם להפיק צליל באופן הזה, ורק אח"כ מתחילים לומר מילים.. זה לוקח זמן וצריך סבלנות. אבל אם תתמידי - גם תצליחי.
האפשרות השנייה היא להחליט לא לשנות. כל אדם הוא יחיד ומיוחד, וזה שלך יש "ש" אחרת הופך אותך למיוחדת ולא בהכרח "פחות טובה". כשמדברים עם אנשים - בהתחלה אולי הם שמים לב שיש משהו מוזר, אבל מהר מאד הם כבר לא מקשיבים לאיך הדיבור נשמע, אלא למה ששני החברה שלהם אומרת. אם את תשדרי לסביבה שזה מי שאת וזה לא מפריע לך לדבר אז כך גם יתייחסו אליך.
בהצלחה!!

זו שאלה שקשה מאד לענות עליה מבלי לראות את הילדה. תוכלו להתייעץ עם קלינאית התקשורת המטפלת. במידה ועדיין קיימים שיבושים בדיבור אני מניחה שהטיפול עם קלינאית התקשורת יתחדש וימשיכו לעבוד ולשפר, במטרה שתדבר ברור כבני גילה.
בהצלחה.

סיוון שלום מדובר בתופעה נורמלית הנקראת חוסר שטף התפתחותי,
תופעה זו יכולה להופיע לתקופות קצרות. חשוב לא להתייחס ולהתנהג כרגיל ולרוב זה עובר מעצמו. תוכלי לקרוא פרוט רב יותר בשאלות נפוצות במדור זה

להפך, ככל שהחזרה על חלק גדול יותר של הפקה (מילה-הברה-עיצור בודד) כך הגמגום נחשב קל יותר.

בני חוזר על עיצורים. האם זה אומר שכנראה הגמגום יישאר לתמיד?
מה הסיכוי שזה יעבור (זה כבר נמשך חודשיים)?

זה לא אומר. גם גמגום כזה בגיל כל-כך צעיר יכול לעבור. חשוב לעבור ליווי של קלינאית תקשורת.

זה לא אומר. גם גמגום כזה בגיל כל-כך צעיר יכול לעבור. חשוב לעבור ליווי של קלינאית תקשורת.

שלום רונית
הופעת חוסר שטף בגיל הזה הינה תופעה "נפוצה " והיא יכולה להימשך מספר חודשים , חשוב שהורים ומקורבים יתיחסו נכון בזמן זה : לא להפריע לילד , לא להאיץ בו ולא לתת לו הערות על צורת דיבורו. אנו מצפים מרוב הילדים שיוכלו לעבור תקופה זו והדיבור יחזור להיות שוטף . ואם לא כן לפנות לאבחון קלינאית תקשורת
בהקשר של מובנות דיבור ירודה , אם דיבורו אינו מובן לסביבה ולא רואים שיפור אז ניתן לפנות לקלינאית תקשורת
בדכ כלל קלינאית לגיל הרך תוכל לתת מענה לשני התחומים

האם מצב בו הילד נתקע על הברה מסויימת גם כשכל מה שהוא רוצה להגיד זו מילה אחת ולא משפט - נחשב גם הוא חוסר שטף ולא גמגום?

גם מצב זה יכול להקרא חוסר שטף התפתחותי

הפתרון הינו אטמים
חפש אטמים שיהיו לך יותר נוחים
אילו אטמי סיליקון ניסיתי? לפי מידה? אטמים לפי מיידה הינם האוטמים ביותר , מבחינת נוחות הם קצת יותר קשיחים באוזן אך מותאמים לאוזן שלך ולכן זה עשוי להיות יותר נוח

שלום!
א. תודה.
ב. מה זה לפי מידה? השתמשתי באלו שמוכרים בסופר פארם (4 ב 20 או משהו דומה)

ישנם אטמים שנבנים במיוחד לאוזן שלך , העלות כמובן בהתאם אך האטימה מאוד טובה
עליך לפנות למכון למכשירי שמיעה ושם לוקחים מידות ומיצרים אטמים כאלו

בינתיים לא (אלא אם כן מתקיימים הסייגים שכתבנו כמו הבעת מצוקה, מודעות של הילד, הימנעות מדיבור וכד').

לילך שלום,
ישנם הרבה ילדים שבגיל שנה עדיין לא אומרים אף מילה, או שנשמעות מילים שלא חוזרו על עצמן בעקביות. כן נצפה לזה בחודשים הקרובים. מה שחשוב זה לוודא שמבחינה קולית יש לה מגוון צלילים (לא חייב את כולם), ונשמע מלמול שהוא "כמו דיבור". לשון קשורה, אם עדיין לא הפריעה עד היום (ליניקה למשל), יכולה לא להפריע כלל או לשבש צלילים, אך אינה מעכבת התפתחות הופעת מילים. בנוסף לקולות, חשוב לוודא שהילדה מתקשרת עם סביבתה באופן לא מילולי - למשל, יוצרת איתכם קשר עין, מצביעה או מסמנת עם הידיים אם רוצה דבר מה, עושה "שלום".. , וגם מבינה דברים בסיסיים.

ימית שלום
אומנם אפרקסיה יכולה להופיע גם אצל ילדים עם הפרעות אחרות אך היא אינה דורשת אבחנה מבדלת מאוטיזם .
אפרקסיה הינה הפרעה ממוקדת הפוגעת רק ביכות ההבעה של הילד - שאר התפקודים יכולים להיות תקינים לחלוטין (כגון הבנת שפה ותקשורת.
אוטיזם או הפרעת תקשורת תמיד רואים פגיעה בתקשורת שאליה יכולות להתלוות בעיות נוספות (גם אם ילד אוטיסט אינו מדבר זה לא אומר שיש לו דוקא אפרקסיה).

אבחנה של אוטיזם נעשית ע"י פסיכיאטר ילדים או רופא התפתחותי. אבחנה של אפרקסיה נעשית ע"י קלינאית תקשורת והיא בדרך כלל דורשת תקופת טיפול ממושכת כדי להגיע לאבחנה הזו.
בכל מקרה כאשר יש הפרעה משמעותית מומלץ להגיע לאבחון בהתפתחות הילד שם יעשו אבחון מקיף של כל תחומי ההתפתחות ויוכלו לתת לכם יותר מידע והמלצות על טיפול מומלץ ומסגרת מתאימה
בהצלחה

שלום
בעיקר בתחום "התקשורת"
גם אם לילד יש מובנות דיבור ירודה הוא מצליח לקיים תקשורת ולהעביר את רצונותיו לסביבה עם שמירה על "איכות התקשורת " - כמו קשר עין עם הסובבים .
ילדים על הרצף - גם אם אין להם קשיים במובנות הדיבור, והמילים ברורות- יתקשו בתחום התקשורת

שני שלום,
בגיל הזה עדיין לא בהכרח כל הדיבור ברור. ישנן גם אותיות שקשות יותר לרכישה ובאופן טבעי נרכשות מאוחר יותר, כמו אלה שהזכרת.
גם הלשון בשלב הזה נוטה לצאת בין השיניים, וגם זה מתאים לגיל.
לכן, על פניו לא נראה צורך לפנות לאבחון בשלב הזה.
מתי כן לפנות לאבחון? אם ממש קשה להבין אותו וזה גורם לתסכול, וכ"כ, אם את מרגישה שיש שיבוש חריג במיוחד ואת לא שקטה.

הדברים שאת מציינת אינם סותרים אחד את השני. בהחלט כאשר יש שתי שפות יכולה להיות שפה יותר חזקה שבה לא יופיעו קשיים ואילו בשפה השניה נראה קושי בלמידת השפה או שמוש בה (למרות חשיפה מספיקה)
אני מנחיה שק"ת דוברת עברית שבדקה את בנך לקחה בחשבון את הרקע השפתי וחשבה בכל זאת שנחוץ טיפול שפה בעברית ולכן הדבר מומלץ.
המשך העשרת השפה העברית מעבר לכך אף פעם אינו מזיק
בהצלחה

,משמח לשמוע

מה הוא אומר במקומן?
באופן כללי בהגאים אלו לרוב מחכים עד גיל 3:06 , אם זה לא מסתדר עד אז פונים לאבחון ק"ת

במקום ג' הוא אומר ד'
במקום ק' הוא אומר ת'

תודה, זה השיבוש היותר מפוץ ואכן אפשר לחכות עד 3:06
חשוב בזמן הזה באמת לעזוב את זה - לא לתרגל ולא לחקות אותו

מיכל שלום
קשה מאוד להחוות דעה ללא מידע בנושא. באופן כללי בעיות היגוי יכולות להמשיך ולהשתפר גם בבגרות ולעיתים יותר קל כאשר מדובר במטופל בוגר ובעל מוטיבציה
מציעה לך לפנות לאבחון חוזר של ק"ת שתוכל לענות באופן יותר מדוייק