פורום התפתחות תינוקות - יש לך שאלה?

שלום אור
קשה לתת תשובה ספציפית מבלי לראות את ילדך ואת התנהגותו המוטורית הכללית.
נכון , לכל אחד מאיתנו יש צד דומיננטי יותר וצד חלש יותר אבל עדיין מוקדם לקבוע האם יהיה ימני או שמאלי. אם קיים קושי בהושטת היד השמאלית כדאי לעבוד על חיזוק השרירים באזור.
כדאי לאבחן זאת בצורה מסודרת .
בהצלחה

הי דיאנה
לשאלתך אין תשובה אחת חד משמעית ולכל החלטה יש יתרונות וחסרונות, לכן המלצתי תהיה בסופו של דבר להחליט על פי האינטואיציה שלך ועל פי מה שאומר ליבך.
למטפלת יש את יתרון היחס האישי ובגיל זה אין הרבה משמעות לחברה. יחד עם זאת בנך מגלה עניין ושמחה מול חברה, מה עוד שהתחלה מוקמדת בגן מחזקת ונותנת יכולות חשובות שלא ניתן לקבל בטיפול אישי.
נסי להעמיד את כל היתרונות שאת רואה מול החסרונות בכל דרך ועשי יחד עם בן זוגך החלטה משפחתית ואישית, בהצלחה!

דבי גרוס דולב

שלום שרון
זה אינו תחום התמחותנו. עם זאת , גם בקרב אורתופדים, הדעות חלוקות. יש שיגידו שהדרך הטובה לבסס הליכה נכונה היא ללא נעל כלל, ויש שיגידו שיש צורך בנעל קשיחה.
אני מציעה להתייעץ עם אורתופד שאת סומכת על דעתו.

שלום סיון.
אכן בגיל 6 חודשים מעט מאד ילדים נעמדים. התפתחות מהירה מאד עשויה להעיד על ליקוי בוויסות החושי. גם כאשר תינוק משיג את כל אבני הדרך , יש משמעות רבה לשהות בכל שלב התפתחות ושיכלול של כל מרכיביו.
אני מציעה לזמן לו כמה שפחות הזדמנויות להעמד- ולא לנסות לתמוך בו ולסייע לו לעמוד.
עמידה דורשת פרט לעבודה של השלד והשרירים גם מערכת שיווי משקל מפותחת, יכולת טובה ליפול (ולקום), הבשלה רגשית המסייעת להתמודד עם הנפילה והתסכול שבה.
כאמור- אפשרי לבנך סביבה המתאימה לזחילה, ואל תסייעי לו לעמוד. אם יעמוד בכוחות עצמו- לא ניתן לעצור זאת.
ולגבי הוויסות החושי: יש עוד פרמטרים רבים שיש לתת עליהם את הדעת. תוכלי לקרוא על כך ברשת, או בספרות מקצועית.

שלום לילי. אנו מתמחות בהתפתחות סנסו מוטורית ואילו שאלתך שייכת לתחום הפסיכולוגי.
למיטב הבנתי את מתארת מצב תקין לחלוטין. תוכלי לקרוא על ברשת על תהליכי ספרציה אינדיבידואציה ברשת, או בספרות מקצועית ולראות על תהליך ההיפרדות של התינוק מהאם. או לפנות לפורום העוסק בפסיכולוגיה של ילדים.
בהצלחה

הי עינת
בנך עדיין לא נמצא בעיכוב התפתחותי שכן אנו מצפים לזחילת 6 עד גיל 10 חודשים. יחד עם זאת הוא כבר מתחיל להיעמד ולכן כדאי לתת את הדעת לזחילה.
את יכולה לתרגל עם בנך מספר תרגילים:
1. לתת לו לעבור מכשולים גבוהים למיניהם כמו ערימת כריות וכו.
2. בעמידת 6 להושיט לו צעצוע אהוב בגובה ורוחב הכתף על מנת לעודד הושטת ידיים.
3. כשהוא על 6, לרכון מאחוריו, להניח ידיים על המותניים שלו ולתרגל איתו רוקינג- נדנודים קדימהו ואחורה. בהמשך להטות את הטוסיק, תוך כדי נדנוד, לכיוון הרצפה עד לישיבה.

אלה תרגיליל "עזרה ראשונה", חשוב לראות אם יש התקדמות ואם לא לבדוק אם קיים קושי תנועתי שמונע מבנך להתקדם על 6 ומאיץ עמידה.

בברכה
דבי גרוס דולב

הי ריקי
תינוקות בגיל חודשיים עד שלושה חודשים אמורים לישון 16 שעות ביממה בממוצע .שנת הלילה אמורה להמשך 8.5-10 שעות. ובמשך היום 6-7 שעות בשלושה, ארבעה פרקי שינה.
רק סביב גיל חמישה חודשים הפרשת הורמון השינה- המלטונין מתייצבת ובעקבות כך שנת הלילה הופכת ארוכה יותר ושנת היום מתקצרת ומתמקדת בשלושה פרקי שינה.
אני מציעה לך לנהל במשך 48 שעות יומן שינה קפדני. רשמי שעת קימה ושעת שינה. כך תוכלי לקבל תמונה אמיתית של שעות השינה.

תודה לך נירה על התגובה המהירה.
רשמתי בקפדנות אז זמני השינה והעירות והאמת שהייתי מאוד מופתעת לגלות שהיא אכן ישנה בין 15-17 שעות ביממה ולא יותר.
העניין הוא שהיא עירנית לא יותר משעה וחצי- ואז נרדמת ל40 דקות עד שעה, לפעמים קצת יותר משעה.
איך לרווח לה את זמני העירות והשינה כך שתישן יותר בכל פעם ותהיה עירנית יותר בכל פרק זמן?
הבעיה היא רק ביום. בלילה היא ישנה מעולה אחרי טקס שינה קצר.
ביום אני לא מתערבת לה בכלל בשינה- כשמגלה סימני עייפות וכמעט נרדמת אני מניחה אותה בעריסה שלה עם מוצץ ונרדמת מיד, לכל היותר תוך כמה דקות.
כשהיא מתעוררת היא נראית עירנית וחיונית..
אשמח לעצות.
תודה מראש.

הי ריקי.
ראשית, המשיכי להניח אותה במיטה. הטעות הנפוצה של הורים היא יצירת הרגל להרדים תוך הנקה/ נשיאה על הידיים/ תנועה.
לגבי זמני השינה- רשמי לי את המייל שלך ואשמח לשלוח אליך חומר כתוב בעיניין.

שלום נוני. בגיל זה הייתי רוצה לראות שכיבה על הבטן השענות על המרפקים וזחילה. אין צורך לדאוג-עיכוב שכזה נובע לרוב שמגיבה מועטה על הבטן בחודשים הראשונים. ותרגילים פשוטים יסייעו להדביק את הפער במהירות. כדי לפנות למדריכה להתפתחות תינוקות ולקבל הדרכה פשוטה איך לקדם את העיניין. בהצלחה ואל תדאגי !

הי תמר
לאור הנתונים שציינת ובשל גילה של ביתך אין בעיתיות עם זה שאינה אוחזת עדיין בחפצים. כדי לעודד את הדבר בכל זאת את יכולה לתת לביתך עיסויים בכפות הידיים, לפתוח בעדינות את ידיה ולתת בהן מגע עמוק, להניח בידיה חפצים מתאימים ככדור בד רך ולהמשיך לגרות אותה להתקדמות בנושא.

בברכה
דבי גרוס דולב

הי איילה
אין זמן מוגדר למעבר. המעבר תלוי בביטחון העצמי, היכולות המוטוריות, ובמערכת שיווי המשקל. כדאי לספק סביבה שמעודדת אימון על עמידה עצמאית. צאו לדשא ושם עודדי אותה להיעמד ללא תמיכה (כשאין מסביב חפצים שאפשר להאחז בהם והזחילה פחות נעימה.
אפשר גם בגינת השעשועים לעודד טיפוס על סולם- בהשגחה, טיפוס על המגלשה הפוך, מלמטה למעלה, וכדומה.
הכל שאלה של אימון ועוד אימון
בהצלחה!

הי שרית
למרות תאורך המפורט לא ציינת מה בדיוק מטרדי אותך...?
אשמח שתחדדי את שאלתך ואמשיך בתשובתי.

בברכה
דבי גרוס דולב

בוקר טוב.

ראשית תודה על תגובתך. אני מוטרדת בעיקר משני דברים: א. המשחק בגלגלים, שמעתי שזה סימן מובהק לאוטיזים. (מכאן התחילו כל דאגותי) ב. הילד מחייך ממש מעט.
וחוץ מזה נראה לי שהוא לא מפותח מספיק לגילו. הוא מגיב לקריאה לשמו אבל אם הוא עסוק מאד הוא לא יגיב. כשהיה לפני שלושה שבועות בישראל נהנה ממשחק "קוקו" אבל נראה היה שמעדיף לשחק לבד. הוא כן מושיט ידים להורים שירימו אותו כשהוא בוכה אבל לא ניגש אליהם שישחקו איתו. אני מבינה שהשאלות שלי לא ממוקדות אבל אשמח אם בכל זאת תתיחסי.

תודה

הי שרית
מה שאת מתארת יכול להתאים לילדים שאין להם שום בעיה ורוב הסיכויים שגם במקרה של נכדך אין בעיה אבל מצד שני קשה להביע דיעה מקצועית בלי לראות את הילד, בטח לא על אוטיזם.
עצתי לכם היא לקבל דיעה המבוססת על מראה עיניים מפי רופא הילדים שלכם.

בברכה
דבי גרוס דולב

שלום שרית
קודם כל- אל תדאגי.
בגיל שנה רק מחצית מהילדים אומרים 2 מילים.
שפה אינה רק המילים שתינוק אומר. התפתחות קוגנטיבית תקינה נמדדת גם במיומניות נוספות: צחוק, התייחסות לרעשים ( אם קוראים לו כשאינו מסתכל- האם מסובב ראשו?)
שיתוף פעולה במשחקי חיקוי ( מחיאות כפיים, ידיים למעלה, ), האם הוא מרבה לדבר ג'יבריש? ובהמשך שיום אברי גוף, צבעים חיות, חפצים. (הצבעה על מונה- איפה כדור?).
ילדים דו לשוניים ( במקרה שלכם -תלת לשוני), מאחרים לדבר ביחס לילדים חד לשוניים, בגלל הכפילות.
יש להסתכל על התמונה הרחבה ולא רק על מספר המילים שאומר.

שלום נאדיה.
התפקיד הפונקציונאלי של הזחילה הוא התקדמות במרחב. לפי תיאורך בתך משיגה זאת בזחילת גחון.
רצף ההתפתחות הנכון הוא : זחילת גחון> עליה על שש> התיישבות.
אך יש תינוקות שמדלגים על זחילת השש או הגחון מסיבות שונות.
ניתן להתיישב גם משכיבה על הבטן ואז על הצד.
אני מציעה לאפשר לה לזחול במרחב פתוח כמה שיותר. הניחי אותה במרחק מהספה או השולחן, ואני מאמינה על פי תיאורך, שבקרוב תנסה להתיישב.
בהצלחה!

שלום מאיה
1. לגבי אחיזת חפצים: בהחלט בתווך הנורמה.
2.לגבי היידיים הקפוצות- בטווח הנורמה. הדרך ליצירת גירוי היא בגירוי ויזואלי ותחושתי יחדיו- הראי לה חפץ קטן (בועות סבון עובדות מעולה) , געי עם החפץ ביד והראי אותו שוב. גירוי היד מוביל לתנועה.
3. לגבי הכנסת הידיים לפה- פעולה זו דורשת הבאת הידיים לקו האמצע. היכולת מתפתחת סביב גיל 9 שובות ל 4 חודשים.
4. גמישות היתר בהחלט קשורה לעיניין מכיוון שפעמים רבות באה יחד עם טונוס נמוך, מה שמקשה על הושטת הידיים , בעיקר בשכיבה על הגב.
5. לגבי השינה. אני מציעה לך לנהל יומן במשך 24 שעות בו תרשמי את זמני העירות והשינה על מנת לקבל תמונה מדוייקת.
מאחר ואני יועצת שינה את מוזמנת לפנות אלי במייל עם הנתונים.
לסיכום- כדאי להמשיך ולהשכיבה על הבטן כמה שיותר- גם כדי לחזק את חגורת הכתפיים וגם כדי לשכלל את הבאת הידיים אל קו האמצע והושטת ידיים אל חפצים.
בהצלחה!

הי ירדן
אכן, רצוי שהתינוקת תדע להתיישב עצמאית לפני שמתבססת העמידה. תחילה, המלצתי היא לא להושיב אותה בכלל על מנת לשמור את המוטיבציה להתישבות עצמאית.
בנוסף, נסי לתרגל את התרגיל הבא: כשביתך עומדת על 6 ואת מאחוריה, לאחוז בשתי במותניה משני צדדיהם ולעשות "רוקינג", הנעת הגוף קדימה ואחורה כמו שתינוק עושה לפני התחלת הזחילה, לאט לאט הגדילי את התנועה עד שהטוסיק יתקרב לרצפה ולבסוף עד הרצפה ממש. מקווה שיעזור ואשמח לשמוע איך מתקדם.

בברכה
דבי גרוס דולב

הי יהל
פורום זה עוסק בעיקר בנושאים התפתחותיים מוטורים, לשאלתך אין לי תשובה לצערי.