פורום הפרעות דיבור, ליקוי דיבור, גמגום - יש לך שאלה?

שלומי שלום,
רציתי לדעת האם בנוסף לקושי ברכישת שמות של דברים מופשטים (כמו צבעים ואותיות, ואולי גם ספרות) קיימת לדעתך בעיית שליפה גם בדיבור היומיומי, האם קורה שאינו מוצא מילים במהלך הדיבור החופשי (גם של מילים שמכיר ומשתמש תמיד)?
או שהקושי שאתה מתאר הוא בעיקר בלמידה של הנ"ל?
לגבי האותיות, יש לזכור שעדיין בנך צעיר, אך יתכן כי קיים קושי בלמידה המתבסס על קושי שפתי / בעיות שליפה. ניתן לפנות לאבחון של קלינאי/ת תקשורת לצורך בירור מוקדי הקושי (בעיקר אם יש בעיות שפה נוספות), או לפנות ליעוץ של הוראה מתקנת כהכנה לכתה א' (במידה והקשיים ספציפיים בלבד).
בהצלחה.

יערה שלום
לרוב בגיל הזה מדובר בחוסר שטף התפתחותי, תוכלי לקרוא פרוט והמלצות נוספות במדור שאלות נפוצות בפורום זה

יעל שלום
העובדה שביתך שינתה את סגנןו דיבור בשל הגמגום יכולה להצביע על כך שהיא מודעת לבעיה וזה פחות מומלץ ולכן חשוב שתתיעצות עם קלינאית תקשורת (תוכלו לבצע אבחון במסגרת הקופה שלכם)
לגבי לימוד דברים חדשים: באופן ללי ההמלצה בגמגום הינה לדרוש מהילד כרגיל דברים הקשורים להתנהגות ולהמנע מדרישות שפתיות
יחד עם זאת אם כל הגן לומד ורק ביתך לא משתתפת זה לא טוב כי זה מחזק את הדגש על הבעיה. היא צריכה לפעול בגן כמו כל הילדים רק שלא מבקשים ממנ לענות אם היא לא יוזמת זאת מעצמה

את יכולה לרכוש אותו רדך אגודת קלינאיות התקשורת בישראל

מומלץ

שרית שלום
אין גיל שמוקדם מידי לאבחון (אנו מאבחנים גם ילדים בני מס' חודשים).
אומנם בגילו מילה אחת זה לא חריג אך את מעלה מספר חששות וגם הרקע המשפחתי כאן יכול להצביע על בעיה .
בכל מקרה כשיש דאגה עדיף לאבחן ולקבל חוות דעת מלאה
בהצלחה

שירה שלום
אין סיבה אחת לגמגום, לרוב מקובל לחשוב שמדובר בהצטברות של מספר גורמים המשפיעים זה על זה.
לרוב לא ניתן להחלים מגמגום אך אפשר לשפר את שטף הדיבור ואת ההתמודדות עם הגמגום
רוב הטיפולים מבוססים על עבודה עם קלינאית תקשורת באחת מהטכניקות הקיימות. תוכלי לראות באתר של אמב"י שיטות טיפול שונות זו מזו בתדירות המפגשים, קבוצתי מול םרטני ובדגשים ששמים בטיפול.
בנוסף קיים מכשיר בשם SPEECH EASY הנראה כמו מכשיר שמיעה ובעת הרכבתו יוצר שטף בדיבור. מכשיר זה מומלץ לרוב למי שסובל מגמגום בינוני ומעלה וניסה כבר טיפול עם ק"ת
בשלב ראשון כדי שתכנסי לאתר של אמב"י ותכירי קצת ואז תוכלי לפנות לאבחון קלינאית קשורת וטיפול
בהצלחה

שלום רב
היגוי תקין של ר' נרכש לרוב בגילאי 3:06-4 שנים. זה נכון שהטיפול 'מגלה' לילד שיש קשיים אךל אם הוא ילד נבון הוא בוודאי כבר שם לב לכך שלעיתים לא מבינים אותו או מעירים לו על כך. הרבה פעמים התסכול הנובע מהכשלון ביומיום גרוע יותר מהלחץ ממנו את חוששת בטיפול.
אני לרוב עובדת עם הילד בצן\ורה גלויה - זאת אומרת שאנחנו מדברים באופן ישיר על כך שהוא לא הוגה טוב אך בשביל זה הוא מתאמן ואז הוא יהיה מעולה כמו בשאר הצלילים.
רוב הילדים נהנים מהטיפולים כי את התרגול אנחנו מלווים במשחקי חיזוק שמטרתם ליצור הנאה (לרוב משחקים במשחק רגיל כגון סולמות וחבלים וכל תור מבצעים תרגיל). גם בבית אפשר לתרגל כחלק ממשחק.
תוכלו לרכוש משחקים המיועדים לתרגול ר' (קיים משחק זכרון שמורכב כולו ממילים עם ר') או להכינם בעצמכם ואז התרגול יהיה מונה יותר במשחק

והעיקר לחזק את בנכם שוב ושוב על המאמץ ועל כל הצלחה קטנה ולהזכיר את הסוף שבו הוא יגיד נהדר

תאמרי לי איך קוראים למשחק הזכרון שכולו עם האות "ר"
כמה זמן לדעתך יש לתרגל כל פעם?
תודה

משחק הזכרון שייך למשחקי מילים (לרכישה במכוני הדים)
כמות התרגול בבית תלויה ברמה בה אתם נמצאים ובסגנון העבודה לכן תצטרכי להתייעץ על כך עם הקלינאית המטפלת בכם

דליה שלום
מתאורך מדובר בשיבושים על רקע ש תהליכים פונולוגיים - כלומר שבנך עדיין מתקשה להפיק יותר מהבהרה אחת מלאה במילה. ברוב המקרים שיבושים מסוג זה אינם על רקע של קשיים מוטוריים. תרגילים כגון לעיסת מסטיק נועדו לחזק את אברי הפה אצל ילדים המראים חולשה מוטורית באזור זה , ולכן זה יכול לתרום רק אם יש גם בעיה כזו (שאלי את הקלינאית המטפלת)
טיפול ק"ת הינו חלק קטן מכלל העבודה - כאשר עיקר העבודה הינה בבית ותפקיד הקלינאית להדריך אותכם מה לעשות בבית . אם אתם מתקשים לעבוד בבית אז כדאי לכם לעבוד על נושא זה.
בנוסף חשוב לוודא ששאר תחומי ההתפתחות (התפתחות תפיסתית ומוטורית ובשלות רגשית) כן מתאימות לגיל ואם לא לטפל גם בתחומים אלו
קצב ההתקדמות משתנה מילד לילד ולכן כדאי להתיעעץ עם הקלינאית המטפלת לגבי העתיד

מהם תהליכים פונולוגים?סליחה על הבורות..אני שואלת כי הקלינאית מהתפתחות הילד רשמה שהבעיה נובעת מתהליכים פפונטיים מפשטי דיבור???-לעיתים השמטת תחילית והשמטת הבהרות בלתי מוטמעות בכל מילה המכילה יותר משתי הברותוהפחתת צרורות-האם תוכלי להסביר לי את המשפט הארוך והמלחיץ הזה.
היה באבחון של ריפוי בעיסוק-תקין לגילו
יש לציין כי גם הקלינאית וגם המרפה בעיסוק ראו מידה של תנועתיות יתר-אך לא יודעים בדיוק ממה..
בני ילד פעיל,חייכן,דינמי"אוהב אקשן"אך מצד שני יושב בריכוז,משתתף,משחק בחצר עם חברים,ממושמע מאד
בבית קצת בודק גבולו..
למה כוונתך לתחום הרגשי?
בבית כמובן שאני משתדלת לשבת איתו יום ויום ולבקש לחזור אחרי תוך כדי משחק אך זה רק כמה דקות
במהלך היום אני חוזרת אחריו אחרי משפטים שהוא אומר בצורה שגויה מתקנת ומעריכה את המבע
מה דעתך?

פונולוגיה הינה תורת הצלילים , כלומר התיחסות לצלילים המרכיבים את המילה. בעצם מה שאמרה הקלינאית הינו שלבנך יש קושי בנושא הזה של הצלילים שמתבטא בהורדת חלקים מהמילה (מפשט דיבור כלומר עושה אותו יותר פשוט). ההמשך זה דוגמאות . תהליכים פונולוגיים הינם תהליכים שקורים הרבה בהתפתחות השפתית המוקדמת כאשר ילד לא יכול להגיד עדיין מילה בשלמותה הוא יוריד חלק לרוב את ההברה הראשונה או כשיש שני עיצורים רצופים אחד מהם. בגיל צעיר ובכמות מסוימת זה תקין אך לעיתים עקב קושי בתחום הצלילי ההתפתחות איטית.
לגבי התפתחות רגשית מדובר כמו כל חלק בהתפתחות - בגיל מסויים ילד מצופה להתמודד עם מצבים מסויימים. יש ילדים שנראים תינוקיים לגילם כדוגמת בכי מכל דבר, קושי להתמודד עם אתגרים , המנעות וכו'. לעיתים ההתפתחות הרגשית היתה בסדר אך בשל הקשיים צצו בעיות בחוסר בטחון וגם זה נבדק ומטופל ע"י פסיכולוגיים.
יתכן שהבנתי לא נכון את אמירתך לגבי לא תמיד מצליחים לתרגל כהתנגדות כשבעצם התכוונת לזצן.
לגבי התרגול בבית: לרוב לא מתקנים ילדים אלא אם כן יש הנחיה ברורה מהקלינאית לעשות זאת (וגם אז היא בד"כ תנחה לתקן רק מילים מסוימות ורק במצבים מסוימים) לעומת זאאת חזרה תוך הרחבה תמיד טובה.
חשוב לקבל הנחיות מעודכנות מהקלינאית המטפלת לפי התקדמות הילד, אל תהססי לשאול זה חלק חשוב מהטיפול בדיוק כמו העבודה עם הילד עצמו.

יהב שלום
לגבי הניתוח עצמו תצטרכי להתייעץ עם רופא
לגבי שאר שאלותיך, כאשר רופא ממליץ על טיפול ק"ת זה סימן שהוא חושב שהממצא בגרון נובע משמוש לא נכון בקול שאשם בפגיעה. במקרעים אלו ניתוח ללא טיפול קול יכול לתת הקלה מיידית אך זמנית מאחר והשמוש הלא נכון יביא להישנות התופעה.
יש ממצאים שונים במיתרי הקול ואיני בטוחה להמ הכוונה בציסטה, כשמדובר ביבלות על מיתרי הקול פעמים רבות עם עבודה טובה אפשר לראות הקטנה ואף העלמות של היבלות
המלצות לבינתיים: ככל שתפחיתי את המאמץ תאפשרי למערכת לשמור על עצמה. מאמץ נובע מכמות וסגנון דיבור כך שהפחתה בכמות דיבור יכולה כמובן להשפיע. במקביל המנעות מלחישות, צעקות, כחכוח ומומאץ רב בזמן דיבור ישפיעו אף הם. כמובן שיש להמנע משירה המאמץ את המערכת יותר. השתדלי לקצר בשיחות טלפון ובעיקר בפלפון ובדיבורית
גם מנוחות קוליות (זמנים ביום בהם נמנעים לחולטין מדיבור) מועילות וכן הרפיות לאזור כתפיים וצוואר המשחררים את השרירים באזור.
גורמים נוספים שמשפיעים קשורים לאורך חיים: נסי להרבות בשתיה, בעיקר של מיים, הפחיתי ככל האפשר שתיית משקאות וגזים ומשקאות עם קופאין והשתדלי לשתות פושר (לא חם מאוד ולא קר)
בהצלחה

דיספרקסיה הינו מונח המתקשר לקשיי תכנון, אני מניחה שאת מתכוונת לדיספרקסיה בתחום הדיבור שמשמע דיבור לא מובן.
הטיפול הינו עבודה עם קלינאית תקשורת במקביל לעבודה רבה בבית. טיפול כזה יקדם את ילדכם אך השינוי לוקח זמן ולכן זה לא ישנה את המצב בגן כיום.
מתאורך מה שמפריע בגן הינם תופעות רגשיות שקשורות לדיספרקסיה בעקיפין - לתסכול הקיים. מומלץ לנסות לטפל בנושא הרגשי - התנהגותי במקביל לטיפול בדיבור

חבל לאבד שנה שלמה, ולגרום לילד תסכול, במיוחד כשהגננת לא מסכימה לשתף פעולה.

מאחר ואתם מטופלים אצל קלינאית תקשורת תוכלו לקבל תשובה יותר מדוייקת ממנה מאחר והיא מכירה את ילדכם ויכולה לבדוק במה מדובר.
התופעה שאת מתארת יכולה להתאים גם לחוסר שטף התפתחותי שזו הינה תופע ה נורמלית המופיעה בהתפתחות בגילאי 2-6 שנים ונוטה להופיע לתקופות קצרות ולהעלם.
בכל מקרה החשיבות הגולה הינה בהתיחסות הבית והסביבה לתופעה. הנחיות מפורטות לכך תוכלי לקרוא בפורום זה במדור 'שאלות נפוצות'

רק רציתי להוסיף שהוא ילד אינטליגנט ומבין את כל מה שמדברים איתו
אך יש לו בעיה בדיבור - כך שלא ניתן להבינו

שלום נעמה
שיבושי ההיגוי שהצגת מראים על תהליכים מסוימים שילד משתמש בהם כדי להקל על הסיבוך בהיגוי. ( כמו הפחתה של הברה כלומר להגיד הברה אחת במקום שתיים ,או הידמות של צלילים /נ/ במקום /ג/ כי יש /נ/ במילה) .
בד"כ אנו מצפים שתהליכים אלו יפחתו עד גיל שלוש וחצי - ארבע.
הסיבות להמשך שמוש יכולים לנבוע מאיחור ספיציפי בשפה או מקושי בתכנון איברי ההיגוי כדי לעבור מהר מצליל לצליל.

כמה זה ימשך?
לא ברור ,אך מומלץ להמשיך טיפול ע"י ק. תקשורת ולקבל הדרכה ממנה.

בהצלחה

נעמה שלום
מתאורך לבנך יש שיבושי היגוי.ברוב הקשיים בהתפתחות לא ניתן לאתר סיבה אבל מדובר ברוב המקרים בקושי שאיתו הילד נולד.
אני לא נוטה להשתמש במילה עצלנות ביחס לילדים. אני מניחה שהכוונה למצב הקורה בחלק מטיפולי ההיגוי כאשר מגיע שלב שבו הילד יכול להגיד נכון אך זה מצריך הרבה מאמץ ותשומת לב. בשלב הזה יש ילדים שמתקשים לעשות את הצעד הזה אם בגלל מוטיבציה נמוכה , בשלות רגשית, ביטחון עצמי וכדומה.
במצב זה יש להתייעץ עם הקלינאית המטפלת לגבי מה לעשות , לעיתים מעדיפים לעשות הפסקה בטיפול, לעיתים יש צורך בהעלאת הדרישה בבית או להפך, טיפול רגשי ועוד.
לגבי ההמשך זה מאוד תלוי במצב הכללי ולכן עדיף לשאול את ק"ת המכירה את בנכם. באופן כללי קשיי היגוי משמעותיים בכיתה א' יכולים להקשות על רכישת הקריאה אך לא בכל המקרים.
ישנם מצבים בהם שיבושי היגוי נמשכים עד גיל 10 אך בד"כ מדובר במצבים בהם יש שיבושים נרחבים וקושי בתכנון.
אני ממליצה לך בחום להעלות שאלות אלו גם עם קלינאית התקשורת אצלה אתם מטופלים

מיה שלום
החלפת אותיות מסוג זה מצריכה טיפול מגיל 5 שנים. יש לפנות לבדיקת שמיעה ואבחון קלינאית תקשורת.
תוכלי לעשות זאת דרך קופת החולים שלך , לגבי ביתך הגדולה כדי להזדרז כי רוב הקופות ממנות טיפול רק עד גיל 9.
בהצלחה

דווקא שלושת ילדיך מבטאים נכון את האות 'צדי' (מה שכולם אומרים 'צדיק') הביטוי האמיתי שלה הוא כמו S באנגלית אך מעט יותר מודגש.
ראי כי כל הזקנים יוצאי מדינות ערב מבטאים 'צ' כמו 'ס'
וכידוע עברית היא שפה שאמית והיא במשפחה אחת עם השפה הערבית.
אני בעצמי שיניתי את מבטא ה 'צ' שלי שהיה פעם כמו כולם 'טסדיק' למבטא הנכון שהוא 'סדיק'

בהסלחה!

יעל שלום
הנחיות כיצד לפעול בבית תוכלי למצוא בפורום זה ב'שאלות נפוצות'.
באופן כללי לרוב מומלץ לחכות חודש-חודשיים לפני שפונים לאבחו מאחר והתופעה לרוב חולפת בזמן זה. מאחר ואת כבר מתארת מודעות כדאי להגיע לאבחון קלינאית תקשות.
מודעות בגיל זה ובזמן כל כך קצר ברוב המקרים הינה תוצאה של תגובות הסביבה ולא של מודעות אמיתית ולכן קראו את ההנחיות ב'שאלות נפוצות' ונסו להפחית כמה שאפשר את ההתיחסות
בהצלחה

טל שלום,
שיבוש היגוי זה אינו אופייני או התפתחותי ולכן כדאי לטפל. האם מחליף את הצלילים הללו לעיתים רחוקות או שזה בולט בדיבורו?
במידה וכן, מומלץ לגשת לאבחון אצל קלינאי/ת תקשורת בכדי שידריכו אותו איך לומר בצורה הנכונה, כולל עבודה על ההבחנה השמיעתית של השיבוש.
מומלץ בכל מקרה לבצע בדיקת שמיעה.

בהצלחה