פורום הפרעות דיבור, ליקוי דיבור, גמגום - יש לך שאלה?

כשלילד יש קשיים רבים בתחום השפה וההיגוי, ואולי גם בתחומים נוספים, העבודה יכולה לקחת זמן רב. מכיוון שהוא זקוק לרכישת הצלילים הללו גם מבחינה תקשורתית (שיובן) וגם לצורך רכישת הקריאה והכתיבה - חשוב להמשיך בטיפול בתחום.
אני מניחה שקלינאית התקשורת המטפלת בו מנסה לתת את כל העזרים בכדי שיצליח בסופו של דבר לרכוש את הצלילים הנכונים.
חשוב לעבוד במקביל - גם על ההפקה עצמה, גם על הבחנה שמיעתית של הצליל הנכון מול המשובש, ולנסות להעזר בכל הערוצים (שמיעתי, ראייתי, תחושתי) בכדי להפנים את הצלילים הנכונים. יש חשיבות מצד המשפחה לתרגל הרבה בבית בכדי להביא ליישום של מה שלומד בחדר הטיפולים.
בהצלחה.

עינב שלום,

אני ממליצה לך להמשיך ולהיות בקשר עם קלינאי/ת אחד שאליו את הכי התחברת, כי דעות רבות רק מגבירות את הבלבול והלחץ, ולהמשיך להיות איתו בקשר - טיפולי, הדרכתי, יעוצי, בהתאם למה שביתך צריכה, והוא גם יוכל להגיד לך לגבי הפרוגנוזה.
אמנם הגמגום נמשך אצלה כבר השנה, אך אסור לשכוח שהיא עדיין מאד מאד צעירה.

במידה וגמגום נשאר אצל ילד גם לשנות הבגרות - במידה וזה מפריע לו והוא מעוניין בטיפול -מטרות הטיפול לרוב הן קבלה של הילד את הגמגום, וכן מתן טכניקות לשליטה על הדיבור לטובת דיבור שוטף. קיימות גישות שונות לטיפול בגמגום ואם וכאשר זה יהיה רלוונטי - בוחרים מה שמתאים להורים ולילד.
הגמגום בגיל הבוגר יכול להיות קבוע או להופיע בתקופות, יכול להיות קל מאד עד חמור.

מאחר ואתה מתאר פגיעה שיכולה להיות מבנית הכרחי לפנות לרופא א.א.ג לבדיקה . על פי ממצאי הבדיקה הרופא יוכל לתת לך מידע על הטיפול הנחוץ

בהחלט אפשר לטפל בהיגוי גם בגיל בוגר. עליך לפנות לאבחון קלינאית תקשורת ובאבחון יחליטו האם יש צורך בטיפול ויוכלו גם להסביר לך במה כרוך טיפול
בהצלחה

עליך להבחין בין תראפיה לאומנות לבין לימודי קלינאות תקשורת.
לימודי קלינאות תקשורת הינם תואר ראשון, לא מדובר בטראפיה רגשית אלא בעבודה עם ילדים ומבוגרים עם לקויות דיבור ושמיעה.
מאחר ויש ך תואר ארשון יתכן שתוכלי לקבל פטור מחלק מהקורסים אך עדיין תדרשי לעשות תואר ראשון נוסף
כיום לומדים הפרעות בתקשורת באוניברסיטת חיפה ותל אביב, במכללת הדסה בירושלים , במרכז האקדמי קרית אונו ובמרכז האקדמי אריאל

הצלחת טיפול בהיגוי תלויה בכמה גורמים: יכולת פיזית שלך להפיק נכון את הצלילים הנ"ל (מה שיש לרוב האנשים), שתוף פעולה שלך עם הקלינאית, תרגול רב בבית - וזה הדבר החשוב ביותר: מוטיבציה ולקיחת אחריות. נסי לחשוב מה היה בטיפולים הקודמים, שמנע את הצלחתם, והאם משהו כעת השתנה - אם זה עניין שלך, שאת רוצה יותר ומוכנה לשנות הרגלים וזה חשוב לך - שווה לפנות שוב לטיפול.
בהצלחה.

ניתן לנסות במכשיר ברשת הדים. המכשיר לרוב מביא לשיפור משמעותי בעיקר בקרב מגמגמים בינוניים ומעלה אך גם בקרב מגמגמים קלים שטופלו בעבר בטיפולים מסורתיים ללא שיפור משמעוי יכול לעזור. פנה למכון הקרוב לביתך ותקבל פרטים מדויקים על התהליך
בהצלחה

תודה רבה

שלום רוני
האם בנך מצרף מילה ליד מילה ? למשל /אבא-מים/ כאשר מתכוון לכמה דברים :אבא תביא מים או אבא שותה מים וכו...
לפי כמות המילים שציינת זה מעט נמוך לגיל ., בנוסף היינו מצפים להתחלה של צרופים .

מאוד חשוב שיעבור בדיקת משיעה במכון אודיולוגי ולא להסתפק ברושם שלנו . בנוסף חשוב לבדוק שההבנה של השפה והמשחק מתאימים לגיל . .
בשנים אחרונות אנו נוטים לבצע בדיקה כמה שיותר מוקדם ואז להמליץ על מה שמתאים לילד ומשפחתו כלומר לא חייבים להמליץ על טיפול , לעיתים מספיק לבדוק ולהשאירו במעקב ולתת לכם הדרכה מה לעשות . אם יהיה צורך בטיפול בכל זאת , ימליצו לכם.

בדיקה כזו בד"כ נעשית במרכז להתפתחות הילד

כמו כן יש חשיבות לתורשה , ותכלי לתת לו עוד זמן עד גיל שנתיים וחצי ואז לפנות , במידה ולא רואים שיפור (עליה במספר המילים הכללי , והארכת המבע/משפט)

בהצלחה

לשאלתך הוא מחבר מילים כמו אבא אביב מים (לבעלי קוראים אביב,או אבא אביב בוא,
אמא בוא,אמא מים,אמא אור.
ובדיקת שמיעה צריכה להיעשות במרכז להתפתחות הילד או בטיפת חלב?

שלום רוני
זה כבר נשמע אחרת : הוא מצרף כמה מילים יחד ולפחות שתי מילים .
כדי להוסיף עוד מילים לאוצר המילים יש לעבוד דרך חשיפה לצילים יומיומיות ,ולחזור על המילים במשפטים קצרים : תביא את הנעליים - הנה נעליים - ולהדגיש כדי שיוכל לחזור באופן ספונטני - גם אטם הוא חוזר על חלק מהמילה או מתחיל להשתמש בחלק - זה כבר טוב.

בקשר לבדיקת שמיעה - מבצעים במכון אודיולוגי

בדיקה התפתחותית בהתפתחות הילד

בהצלחה

קודם כל תודה רבה
ודבר נוסף כתבתי בהודעה הקודמת טעות רצינית
אני התחלתי לדבר בגיל 3 וגם שתי אחיותי התחילו לדבר רק בגיל 3

איך קובעים תור למכון אידיולוגי האם זה דרך הקופת חולים?

מקבלים הפנייה מרופא ילדים או א.א.ג. ויחד עם טופס 17 מקופ"ח פונים לאחד מהמכונים שבהסדר עם הקופה.

והמשחקים שהוא משחק לוטו חיות ועוד הם לגילאי 2-4 אז הם אכן לגילו

הוא גם אומר עיניים,אף ,פה,ידיים רגליים,פיפי,פופי (פופיק)

היא יודעת להגיד גם עין והיא לא במסגרת של גן אלא איתי בבית
דג אומרת דה

תודה רבה

שלום
מהתיאור שלך מסתבר שהילדה נמצאת בשלב של הפקת מילה אחת מהברה או שתי הברות , את מתארת עוד איחור מוטורי . בגיל הזה מומלץ מאוד לפנות למרכז להתפתחות הילד בקופ"ח שהילדה שייכת אליה , ושם יעשו לה כבר אבחון התפתחותי מקיף : שפתי -מוטורי.... ויחליטו על הדרכה וטיפול בהתאם
מאוד חשוב לבצע בדיקת שמיעה לפני הפניה.

בהצלחה

האם אובחן כגמגום או חוסר שטף התפתחותי?
בעקרון התופעה הינה גלית כך שפעמים רבות יש תקופות טובות ותקופות של החמרה . בהרבה מקרים התופעה חולפת אך לא בכולם ומאחר ואיננו יודעים להפריד למי זה יעבור ולמי התופעה תחמיר אנו מטפלים בדרך כלל.הסכנה בבעיות שטף הינה החמרה משמעותית והפיכה לבעיה כרונית. ולכן מאחר ואת מתארת החמרה מומלץ לפנות שוב לקלינאית שטיפלה בכם אז ולחשוב איתה מה ההמשך
לגבי אופן הטיפול עדיף לשאול את הקלינאית שלכם שבוודאי תשמח ותוכל להסביר לך לעומק. בכללי בגילאים האלו כל העבודה נעשית דרך משחק , חלק מהטיפולים מתבססים על עבודה בעיקר דרך ההורים ואחרים על עבודה עם הילד. בשיחה עם הקלינאית המטפלת תוכלו לשמוע מה האפשרויות המתאימות למצב ולהחליט מה מתאים לכם
בהצלחה

השאלה שלי היא מה היא משיגה המעובדה שהיא משחקת איתו?
איך זה אמור לאבחן את הילד / או לשפר את הבעיה?

המשחק זה רק האמצעי , בתוך המשחק משלבים טכניקות שונות כגון דגם של דיבור איטי ונינוח, תורות וכדומה. מאחר ויש שיטות שונות, דגשים שונים בטיפול בהתאם לילד והבדלים נוספים צריך לשאול את הקלינאית המטפלת את השאלה ואז היא תסביר בדיוק מה עומד מאחורי המשחק. פעמים רבות חלק מהמטרה הינה גם הדגמה להורים על דרך פעילות טובה לבית ובהחלט הדרכת הורים הינה חלק חשוב מטיפול בבעיות שטף לכן שאלותיכם למטפלת חשובות מאוד

בהחלט חלק מהקלינאיות התקשורת עוסקות בכך. בררי שאכן עוסקות בכך כשאת מתאמת אבחון

בתי בת ה שנה 10 חודשים לא מדברת כמעט חוצ מהמילה אבא . בעבר לפני כ10 חודשים היא אמרה כמה מילים כמו אור, אף, אבא ,כדור והיום גם את זה היא לא אומרת. היא ילדה מאוד רגישה זקוקה לחום ואהבה וגם רגישה למגע כלומר לא תמיד נותנת להתקרב אליה. מתנגדת בכל תוקף לגזיזת ציפורניים ושיער. מתנגדת לכובע וסיכות. כמו כן בגן היא משחקת לבד וכאשר הגננת מכנסת את כל הילדים לריכוז גם אז היא מתנגדת ולפעמים צריך לקחת אותה בכוח ולבסוף היא מצליחה לחמוק והולכת לשחק לבד. אני מודאגת לגביה האם אנו צריכים לקחת אותה למכון להתפתחות הילד ואם כן אילו עוד בדיקות כדאי לעשות לה?

אורית שלום,
אני ממליצה בחום לפנות לאבחון בהתפתחות הילד - שם יוכלו לבחון את התחומים השונים בהם מגלה ביתך קשיים - ריפוי בעיסוק בשל בעיות התחושה, קלינאית תקשורת - בשל האיחור השפתי, התקשורתי והחברתי, וכמובן - רופא לבירור הכללי.
במידה ויש תור המתנה ארוך, ניתן לשקול בינתיים פנייה לאבחון פרטי בתחומים אלו.
בינתיים מומלץ לבצע בדיקת שמיעה. תפני לרופא המשפחה שיכוון אותך לאן לפנות.
בהצלחה.

נטלי שלום,
זה נכון שיש ילדים שלא מדברים עד גיל 3 ש' ואח"כ מפתחים שפה תקינה - אך יש גם שלא. בנך כעת נמצא באיחור מבחינת התפתחות השפה ולכן שווה לבדוק זאת. כיום התפיסה היא דווקא התערבות מוקדמת בכדי לא ליצור פערים גדולים בהמשך ותסכולים נלווים. בגיל זה יש לך אפשרות לפנות לאבחון דרך המכון להתפתחות הילד או לפנות לאבחון אצל קלינאי/ת תקשורת באופן פרטי. במעמד זה תוכלי לקבל יעוץ/הדרכה ובמידת הצורך - גם טיפול. היתרון במכון להתפתחות הילד הוא ששם יש מפגש עם אנשי צוות נוספים שיכולים לתת חוו"ד על תחומי התפתחות שונים ולכוון אותך.
בהצלחה.

תודה על תשובתך,
בהמשך לכך, האם יש צורך לפנות תחילה לרופאת הילדים ושהיא תפנה לגורם מוסמך או שכדאי ואפשר ללכת למכון פרטי?
אם כן אז יש לך המלצות לאן?
תודה רבה

תמיד כדאי להתייעץ תחילה עם רופאת הילדים, שמכירה טוב את הילד. אך את יכולה לפנות ישירות גם למכון להתפ' הילד באיזור מגורייך, או לקלינאי/ת או מכון פרטי.

שלום רב,
שמעתי לעצתך ואכן לקחתי את בני לרופאה שלו כדי להתייעץ איתה וכן לקבל הפנייה לקלינאי תקשורת/התפתחות הילד,אבל התגובה שקיבלתי ממנה הייתה שונה מזו שקיבלתי כאן.
היא טוענת שהילד קטן מדי וזה בסדר גמור שהוא לא מדבר ולא מצרף כלל מילה למילה, אפילו נתנה לי דוגמא על הילדים שלה שהחלו לדבר יחסית מאוחר. היא פשוט אמרה לי לא להילחץ והדיבור יגיע.
מה לעשות??
המון תודה
נטלי

אני חושבת שאינטואיציה של אמא ותחושותיה היא החשובה פה. תעשי מה שאת מרגישה, מכיוון שאין אחידות דעים וזה לא מדע מדוייק.
תוכלי לפנות עכשיו ותוכלי גם לחכות כמה חודשים ובמידה ולא תראי התקדמות משמעותית - תפני אז. חשוב שתיזכרי שאין גיל שהוא "מוקדם מידי".
הכי חשוב זה לשים לב להתמודדות של בנך עם מצבים תקשורתיים שונים. לשים לב שמצליח להביע את רצונותיו ולא מתוסכל.
בהצלחה.

אני מאוד מודה לך
עזרת לי מאוד
נטלי

נטלי שלום
שמי קרן - מנסיון עם הבן שלי אני כן מציעה לך לגשת לאבחון אצל קלינאית תקשורת
וגם לאבחון בהתפתחות הילד ולא לחכות.
מנסיון שלי בני בן השנתיים ןשמונה לא מדבר ובקושי אומר הברות וגם זה לא בצורה רציפה אנחנו בטיפולים אצל קלינאית ובמקביל הוא גם עבר אבחון אצל פסיכולוגית
ששייכת להתפתחות הילד
בנוסף כדאי לך גם ללכת לבדיקת שמיעה במכון טוב ומוכר ולשים לב לקשר של הילד עם הסביבה - זאת אומרת שיש יצירת קשר רציפה והבנת הוראות שמתאימות לגילו

בהצלחה

יעל שלום,
מומלץ להגיע לאבחון קלינאית תקשורת לאחר בדיקת רופא א.א.ג.
באבחון תוכלו לקבל הדרכה או טיפול שמתמקד בשינוי הרגלים.
בהצלחה.

נועה שלום,
תופעה מאד ידועה בתחילת רכישת הדיבור היא "מילים אידיוסינקרטיות", שהן מומצאות ע"י הילד ועקביות, אך לא "מקובלות" בשפה. הן נחשבות למילים לכל דבר, אך עם הזמן הילד יצטרך לשנות את המילה אם ירצה שחוץ מאמא שלו - יובן ע"י עוד אנשים.
מותר לשתף פעולה עם המילים שלו, וזה אפילו נחמד וכיף, וגם מחזק אותו בחוויה שלו שמבינים אותו, אך אני בהחלט ממליצה לצד ההפקה שלו, לחשוף למילה האמיתית, כמו שהדגמת - בשביל לחזק אותה גם בהבנה וגם בהבעה שלו.

העדרות השיניים מקשה מאוד על רכישת הגאים ולכן מאחר וזה בד"כ מאריך את הטיפול עדיף לחכות שהשיניים יצמחו ואז לטפל בכך במהירות רבה יותר
ברוב המקרים שיבוש בהגאים שציינת אינו פוגע כמעט במובנות הדיבור (כלומר מבינים מה היא אומרת) אם אכן יש פגיעה משמעותית במובנות צריך שוב להתייעץ עם קלינאית תקשורת שמכירה את הילדה. אם הפגיעה במובנות אינה גבוהה יתכן שהילדה עוסקת בכך מאחר והסביבה מציינת זאת ואז צריך להמנע מהערות בנושא
בהצלחה