פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום
בתי בת שנה ו 4.
מבצעת פעולות פשוטות, חייכנית, מגיבה לשמה, מצביעה,
עושה 2-3 ג׳סטות.
אין עדיין מילה מובהקת, לפעמים ״אבא״ ורק כשמבקשים ממנה לחזור, לא נראה שיש משמעות מבחינתה למילה.
אבל כן ממלמלת ואפילו שרה באופן די מדוייק כבר 2 שירים, ״יהונתן הקטן״ ו״נד נד״.
האם זה אמור להדליק נורה, שהילדה שרה, אבל עדיין לא מדברת ?
תודה

במערכת החינוך דרשו לעשות לילדים של אחותי אבחונים. והיא לא עשתה זאת מסיבותיה. המערכת ערבה את הרווחה וזו טענה שהאם מזניחה את ילדיה וכופה עליה לעשות אבחונים. האם אחותי עשתה עבירה פלילית? האם באמת ניתן לכפות עליה?

שלום רב,
ביתי בת השנה ושמונה מעולם לא ניסתה לאכול לבד, מתנגדת לאכול מוצקים ומעולם לא הכניסה צעצועים לפה.
(אוכל טחון שאני מאכילה אותה בכפית היא אוכלת יפה).
עם בעיה זו, פניתי לרופאה התפתחותית ובזמן המפגש שלי איתה היא שאלה אותי שאלות נוספות על ביתי ובהתאם לתשובותיי היא שיערה שלביתי יש בעיית תקשורת.
מאז אותו המפגש, שמתי לב לדברים הבאים:
- ביתי אינה מצביעה
- אוהבת להסתובב סביב עצמה
- אוהבת להסתכל זמן מה בחלון
- אוהבת מאוד לגעת בזרם של מים (היא יכולה לבלות כך שעות)
- המשחק שלה אינו משמעותי (למרות שלאחרונה ואחרי הרבה עבודה שלי, היא משחקת יפה במשחק של הכנסת כדורים לחורים)
- בגן שעשועים היא בדרך כלל אוהבת לרוץ ופחות לשחק במתקנים (תלוי במצב הרוח שלה)
- היא עדיין לא מדברת אך מבינה מילים כמו בואי, קחי ואת השם שלה.

חשוב לציין שהיא ילדה חייכנית, אוהבת לצחוק ולשחק איתי, אין לה התפרצויות זעם, חביבה מאוד לילדים, יש לה קשר עין טוב, מחזירה אהבה ומאוד אוהבת חיבוקים, עושה 'שלום' ומוחאת כפיים (מנסה לחקות אותנו ודמויות בטלויזיה).
כמו כן, עד היום אינה הייתה בגן (טיפול אצל הסבתא).

אשמח לעצת המומחים, כיצד אני יכולה לעבוד איתה בבית על מנת לעזור לה להתקדם וכמו כן, למי כדאי לפנות להמשך אבחון וטיפול
תודה!

שלום,
ביתי בת 3.9, סופרת עד 10 מגיל שנתיים, אך לאחרונה שמנו לב שהיא מדקלמת את המספרים אבל כנראה לא מבינה את המשמעות של מניית עצמים (מניחים 8 עצמים והיא מונה 10 כי סופרת את אותו עצם בכוונה פעמיים וכד'). זה לא עקבי, במספרים נמוכים היא מונה נכון. האם יש להתמיד ולעבוד איתה ע"כ או שזה יגיע עם הגיל?
האם ישנה תוכנית לימודים כלשהי לגיל הרך שלפיה נוכל לדעת מה מצופה מבחינת התפתחות בכל גיל? (לדוגמא - מתי לזהות מספרים, אותיות, כתיבת שם וכד')
אנחנו לא רוצים להאיץ אך גם לא להישאר מאחור...
בתודה מראש!

שלום,
בני בן שנתיים ושמונה חודשים, באוקטובר יהיה בן שלוש.
ילד מאוד אנרגטי ופעיל ומבין הכל אך לא מדבר הרבה וכשמדבר לא מדבר ככ ברור.
רק עכשיו נמצא בתהליך גמילה.
אני מתלבטת אם להשאירו בגן הפרטי או להעביר לגן עירייה.
בגן הפרטי רוב הילדים בגילו עוזבים ובעיקר החברים שלו, והרוב יהיו ילדים בני שנתיים.
האם כדאי שיהיה עם ילדים בגילו על מנת שיפתח את השפה?
יש קשר בין הדברים? אני מפחדת להשאיר אותו עם הילדים הקטנים
וכך זה אולי יתסכל אותו ולא יעודד אותו לדבר בכלל.
אודה על העצה,
אורית

שלום

בני הקטן בן שנה ו10 חודשים .
מטריד אותי שכשאנחנו נכנסים למקומות הוטמי אדם הוא ממש מתחיל להכנס ללחץ ולבכות ( לדוג' הינו בחוג מוזיקה הייתי יחד איתו והוא לא היה מוכן לשתף פעולה אפעלו שהוא עלי הוא פשוט לא הפסיק לבכות ודרש לצאת החוצה)
מבחינת שפה- יש לו אוצר מיליים של כ 60 מילים אבל עדיין לא אומר צרופי מילים ויחש מילים שלא הוגה נכון( התיעצתי עם קלינאית שאמרה לי כי זה בסדר)
מצי=ק לי שהוא מאוד מאוד חושש מזרים ולא מוכן לנסות להתקרב
וישנה עוד בעיה התנהגותית שבמשך הזמן מחמירה .
הוא התחיל להרביץ בכן וגם איתנו בחוץ . איך שרואה ילד בן גילו שקרוב אליו הוא דוחף ועוקץ ... בלי שהילד יעשה לו כלום
אני לא מבינה מהיכן זה נובע ... לא יודעת איך להתנהג במקרים כאלו ומה לעשותצ
ל פעם שאני מסבירה הוא פשוט מתעלם .
מצד אחד אני אומרתשאולי כי הוא לא מדבר עדיין - ואולי לא...
למי אני יכולה ללכת ? מה לעשות ?
אנא עזרו לי
תודה

היי

בני בן שנה ו-3, ילד יחיד, חייכן ומתוק שמאז ומתמיד ההתפתחות שלו הייתה תקינה אבל בטווח התקין המאוחר יחסית. כרגע הוא זוחל ממש מהר על 6, פה ושם הליכת דוב, מושך את עצמו לעמידה והולך יפה סביב חפצים, פה ושם נחמד בלי תמיכה אבל ממש לכמה רגעים. אין עוד עמידה עצמאית מבוססת ואין הליכה. בנוסף לא מוכן לנסוע על בימבה וכו', כן מוכן סמאארטרייק שהוא בתוך המושב ואנחנו מסיעים אותו.
במקביל, אומר רק "אבא" ומשמעי הרבה קולות אבל אין ג'יבריש עיקבי/מילים משובשות עיקביות ואין כמעט ג'סטות - לא מצביע, לא שולח נשיקה, כן מוחא כפיים, זוחל לכיסא אוכל כשרוצה לאכול, דוחף את הכפית כשלא רוצה יותר, נענה ל"תן לי" ו"בוא אלי". בדיקת שמיעה הראתה נוזלים באוזניים אבל לא הרבה וירידה קלה בשמיעה. הם כן היו מוטרדים שבין 2 הבדיקות חלפו חודשיים והוא לא הוסיף שום מילה חדשה.

אני תוהה אם יש צורך ללכת איתו לאבחון במכונים להתפתחות הילד או להמתין ולראות איך ממשיך להתפתח ? יש מה "להפסיד" מללכת לאבחון כבכר בשלב כזה ?
לגבי הנוזלים אנחנו מתכננים להתחיל דיקור ולתת לזה צ'אנס לפני ניתוח כפתורים.

תודה

שלום
היות והמשיבים פה צריכים לענות ע"פ תיאור, ולא ע"פ הסתכלות,
משתדלת לפרט בפירוט רב, כך שמתנצלת על כך, ומודה מראש.
בתי אוטוטו בת 14 חודש.
חיוך וקשר עין טובים, מגיבה היטב לשמה, ברב המקרים גם כאשר מרוכזת במשהו אחר.
"תני כיף" - נותנת.
"תני לי .." (מה שיש לה ביד) - נותנת.
"שימי מוצץ" - שמה, "תוציאי"- מוציאה..
"תעשי טובה לאמא" - לרב עושה..
"שימי ידיים על הראש" - שמה..
"תביאי כדור" לרב הולכת ומביאה, עדיין לא מוסרת או מגלגלת
"איפה עגלה ?" - לרב ניגשת אליה ומשחקת איתה.
משחילה חישוקים קטנים לעמוד.
לפעמים נענית לבקש ומצליחה לעשות מגדל של 3 קוביות.
בובת צעצוע שבוכה, ממלאת את ההוראה שלנו ושמה לה מוצץ.
עושה ביי ביי עם היד.
מוחאת כפיים ע"פ בקשה, או למשמע שירים בטלוויזיה וברכב.
אוהבת מאוד לזמזם היטב את השיר נדנד (אהדד, אהדד..), מאוד אוהבת נדנדות.
מחפשת, מסתובבת ומצביעה עם האצבע לכיוון, לשלאלה איפה אבא, אמא, אחות..
יודעת ומראה איפה זה אוזן, ציצי ופופיק - רק אצל מי ששואל אותה, לא על גופה שלה.
בשבועיים האחרונים, כשהולכים איתה, מצביעה כמעט לכיוון המון דברים בדרך (קריאות אהה.., אהה..)
יודעת ללכת לשולחן גבוה, להיעמד ולהמתח כדי לקחת את בקבוק המים (מאוד אוהבת מים), או משהו אחר שחפצה בו. עדיין לא הולכת בלי רהיט, עושה 2-3 צעדים לבד, ונופלת.
ממש לאחרונה החלה לבכות כשנפרדים ממנה בגן, אם כי מתעשתת מהר.
כשבאים לקחת אותה, מתלהבת וזחל מהר לכיווננו.
מבחינהת תזונה, לא הנקתי, ומעולם לא אהבה את תחיליפי החלב יותר מדי. היו קצת קשיים עם התזונה, אבל הנושא הסתדר עם המעבר למוצקים - כיום אוכלת טוב (555).
סבלה מספר פעמים מדלקות אזניים חוזרות, מטופלת במנה יומית של אנטיביוטיקה כבר מס' חודשים.
רופא אזניים רואה כמות לא מבוטלת של נוזלים באוזן, בדיקת השמיעה מחזקת את זה, וכנראה שתלך לניתוח כפתורים.
עכשיו מה לא..
לא אומרת "אבא" באופן מכוון, לפעמים במידה ומבקשים ממנה לחזור. מעבר לזה, מדי פעם שמענו את המילה "באביי" בסיטואציה של ביי ביי כשמישהו הולך.
מעבר לבאביי שגם זה לא יותר מדי, והמילה נדנד, אין עוד מילה יזומה.
הרבה הברות, הרבה קולות, אבל לא מילים.
לא יודעת לחקות חיות עדיין, ולהבחין ביניהן.
את השיר 10 אצבעות עושה רק את החלק של האצבעות,ף למרות השמעות ונסיונות רבים.
"ידיים למעלה על הראש" - עובדים איתה, אבל עושה חלקי מאוד, רק ידיים על הראש, ומחיאת כפיים בסוף.
מדי פעם מנענעת לעצמה את זרוע יד ימין בתנוע של ביי ביי, בלי קשר, ובלי שיהיה לידה מישהו.
יכול שחלק מהדברים עדיין מוקדמים לגילה, ואם לא היתה לנו ילדה גדולה שבגילה בעיקר כבר עשתה את כל "10 אצבעות", "ידיים למעלה" ונענתה לעוד כמה בקשות, אז אולי זה לא היה מעלה בי שאלות.
רציתי רק להבין אם הילדה עדיין בתוך טווח התפתחות תקין, בקצה שלו, או שמא מאחרת .
תודה רבה.

שלום רב
בני בן שנתיים וחצי
עיכוב התפתחותי כללי dq 48
לא מדבר לא אוכל לא הולך
שתי בדיקות אם אר איי איבחנו כיארי 1
הגנטיקאית טוענת שיש לו קוסטלו, העניין עדיין בבדיקה
הוא הולך מסביב לרהיטים ובין חפצים
מפחד מאוד מרעש חזק ובכל פעם שהוא חולה יש לו רגרסיה רצינית בהתנהגות ובאופן כללי
אנחנו לפני ועדה האם לנתח את המוח( הרופאים רוצים הגנטיקאית לא) הלשון שלו המון זמן בחוץ ונאמר לנו עי עוס שהיינו אצלה ( אולי יפתח פיגור שכלי ויצטרך להיות באקים)
כרגע אנחנונלחמים להכניס אותו למסגרת שיקומית שתעזור לו להתפתח כי הוא חכם מאוד וצמא לידע, פעלתן חייכן ומאוד אוהב!
ביטוח לאומי טוען שלא מגיע לנו כלום ודחו אותנו בועדה רפואית משום שהוא לא על כסא גלגלים או מונשם!
הילד הזה נופל בין הכסאות משום שמערכת אטומה ולא מתחשבת
אנחנו רק רוצים לעזור לילד להתפתח ולהדלים פערים
בלוינשטיין טופלנו אבל הטיפולים לא מועילים ואין התקדמות כלל
למי אפשר עוד לפנות כדי שהילד החכם הזה לא יאבד את הזמן היקר שלא ניתן להחזיר???
אנחנו עייפים מתוסכלים מיואשים וחושבים על העתיד שלו שלא נראה מזהיר כלל כרגע ללא עזרה

ביתי בת 10 קיבלה מחזור. גובהה 152 ס"מ. כשנולדה ובתור ילדה היתה באחוזון 95 מבחינת הגובה. ואני יודעת שמרגע קבלת מחזור גובהים בסנטימטרים בודדים. האם יש טיפול תרופתי היכול לעודד המשך גדילה? והאם לפנות לרופאת הילדים או למרפאה מיוחדת? (גם אני האם, קיבלתי מחזור בגיל זה אך הייתי גבוהה יותר, ומקבלת המחזור גבהתי בסנטימטרים בודדים). אני חוששת שתשאר נמוכה. בעלי 180 ס"מ ואני 164.

שלום

בתי בת שנה וחודש, אחות לילדה בת 4.5 .
מבחינת מילים, אומרת אבא רק אם אמרים לה להגיד אבא, מדי פעם מתעלמת מזה ולא חוזרת על המילה. לא קוראת לי אבא מיוזמתה.
בדר"כ עושה לנו ביי ביי עם היד, וגם אומרת, אם כי לפעמים מקשרת את זה ואומרת ביי ביי כשאנחנו מעבירים אותה מיד ליד (אומרת לזה שמעביר אותה)
בנוסף, מצביעה עם האצבע על כל מיני דברים.
נושא ה"איפה אור" לא ממש סגור אצלה)
צוחקת ומחייכת המון.
אם שואלים איפה אחותה (בשם שלה) אן איפה אמא, אז מסתכלת לכיוון.
אם אומרים לה להביא כדור אז מביאה.
"תני יד" - נותנת.
אם מחזיקה משהו ומבקשים, אז נותנת.
עושה "טובה לאבא/אמא" אם מבקשים.
לא הצלחתי ללמד אותה אברים בפנים שלה, יודעת רק "איפה אוזן של אבא", תופסת אותה.
מוחאת כפיים, את השיר "ידיים למעלה" מבצעת חלקי מאוד.
שימי מוצץ -שמה.
שתי מים -שותה.
לא דברים מעבר לזה מבחינת פקודות.
מסדרת יפה עיגולים בתוך העמוד, לרב לא ע"פ סדר.
כששמים אותה בגן (נכנסה לתינוקיה בגיל 4 חודשים), אף פעם לא בוכה, נשארת בכיף ובחיוך (האם תקין??) כשבאים לאסוף אותה, זוחלת בשמחה לכיוון מי שבא.
לרב אין בעיה ללכת לאחרים, למרות שהיו מקרים שבהם בכתה מפרצוף לא מוכר.
מאוד אוהבת נדנדות, כשרואה נדנדנה מאוד מתלהבת ורוקעת עם הגפיים.
ברגע שמורידים אותה, בוכה מאוד ורוצה לחזור.
שרה את השיר "נד נד" תוך כדי תנועת נדנוד הרבה במהלך היום, בכל מיני סיטואציות, חלקן לא קשורות. שרה כמעט באופן מלא מבחינת הלחן, אפילו עוברת בית, אם כי כמובן מזייפת במילים.
האם באופן כללי יש פה איזה עיכוב, והאם מטרידה העובדה שאבא זו לא מילה ראשונה, (למעשה עדיין לא מילה כי לא יוזמת אותה) אלא המילה נד נד ?
אבא קצת מוטרד...
אודה להתייחסות.

היי דר מה שלומך ?
יש לי שתי שאלות :
1. בתי בעוד מספר ימים תיהיה בת 8 חודשים ועדיין לא מתהפכת נאמר לי בטיפת חלב כי ייתכן שיהיה עיכוב מאחר והיא תינוקת טיפונת מלאה בגיל חצי שנה שקלה 8 קילו היא עדיין לא מתהפכת באופן עצמאי ז"א אם אני ישים אותה על הבטן וייקח לה את הרגל לכיוון הרגל השניה היא כן תתהפך אך לבד באופן יזום לא עושה זאת . מעבר לכך היא מדברת המון צוחקת המון הקשר עין שלה מצויין יודעת לכוון את היד שלה לחפצים .
2. בני בן 5.5 התייעצתי איתך לגביו בעבר בפגישת צוות עם המרפאה בעיסוק קלינאית תקשורת גננת שילוב וגננת הגן המליצו לי על טיפול רגשי מאחר ואינו בטוח ביכולתיו זה בא לידי ביטוי במשימה שנראית לו קשה ונמנע לעשות אותה ולאחר דרבון הוא נוכח לדעת שהוא אכן מסוגל המטרה בגדול להיא אותו לידי כך שיכיר ביכולות שלו שהם מאוד גבוהות ולא יימנע ממשימות -0 על איזה טיפול היית ממליצה?

היי
הבן שלי נולד עם היקף ראש קטן,
לי יש היקף ראש קטן ולאבא שלו היקף ראש גדול.

בסביבות גיל שנה וחצי חלה קפיצה משמעותית ואז ההיקף המשיךבאותה מגמה, נוירולוגית אישרה שהכל תקין.
היום היינו בטיפת חלב ושוב יש קפיצה משמעותית.

מה עליי לעשות? הרופא ילדים לא התרגש מהקפיצה הקודמת.
אשמח לעזרתכם,

מצרפת בקובץ את הנתונים כפי שקיבלתי היום מטיפת חלב

שלום רב,
בני בן 1.3 גיל מתוקן 1.1 ( נולד פג ויש לו תאומה). עידו ילד מגיל צעיר מתקשר נהדר עם הסביבה ילד מאד חברותי וחייכן, עושה ג׳סטות כמו ביי ביי וכפיים ו״ותרימי אותי״, מאד אוהב לחבק ולנשק. אוהב מאד לשחק יודע לבנות מכדל מארבע קוביות, מסיע מכוניות, יודע להכניס צורות לתוך קופסא ולהוציא, הוא משחק בכדור איתי ועם אחותו ונהנה לשמוע מוזיקה לרקוד. הוא עוד חא הולך לבד אלא רק עם תמיכה.
העניין הוא שהוא לא מצביע עם האצבע המורה ( אולי חמש פעמים ראיתי שהצביע עם האצבע). אם אני שואלת איפה אור הוא מושיט את כל היד, אם אני מחזיקה ביסקויט ביד אחת ובמבה בשנייה ושואלת אותו מה הוא רוצה הוא מושיט את כל היד לכיוון מה שהוא רוצה. האם זה תקין? אני יודעת שהצבעה היא שלב חשוב בהתפתחות, איך אפשר לעודד הצבעה?
שאלה נוספת מבחינת הכרת חלקי גוף, כשאני שואלת אותו איפה ראש הוא שם ידיים על הראש כנל לגבי בטן רגליים וידיים
האם תקין?

שלום,

אני בהריון שבוע 18 עם תינוקת שנמצאה עם טריפל X.
קראנו המון והתייעצנו עם גנטיקאים שנתנו לנו להבין כי הסימפטומים הם נדירים
ואם ישנם, ניתנים לטיפול.

אנחנו מאוד מתלבטים אם להמשיך בהריון, נשמע לכל מידע נוסף.

תודה