פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

לציין כי יודע לצייר ריבוע ,משולש קיים קושי ,מצייר צלב ללא בעיה

היי חש לי ילד בן 3 לאחרונה אני מקבלת דיווחים מהגן על תיפקדיו כמו למשל
שהגננת מניחה סלסלת משחק עם קוביות או לגו
הילד רץ לאזור המשחק ואוסף לילדים את המשחק
במין אובססיה כזאת ולא מרשה להם לפזר למרות
שהגננת מסבירה שזה בסדר
אינו מצליח המון פעמים לתעל את כעסיו ללא קשר לגן
גם בבית בכל מיני מצבים הוא מתחיל לבכות ולצרוח
ולפעמים גם לדפוק את ראשו בריצפה
מתקשה במגע ובלהפתח עם אנשי צוות גן המון זמן
מקשה לשבת ולהתרכז ולשמוע רעשים בלגאן ומקומות צפופים
איני יודעת איך להתמודד כבר ומה לענות לצוות הגן ואיך להתמודד עם כעסיו הרבים

שלום
מה החשיבות של שנת צהריים בגיל 5 וכמה שעות לינת לילה ולינה ליממה דרושות תודה

דר' יוכי שלום רב אודה לחוו"ד המקצועית
פניתי אלייך מספר פעמים לגביי בני אשמח לשמוע את דעתך
בני היה לפני מספר ימים בן 5 בסך הכל מתפתח יפה מטופל אצל מרפאה בעיסוק , קלינאית תקשורת וגננת שילוב
ישנו חשד להפרעת קשב וריכוז
פניתי היום לגננת על מנת להתייעץ איתה האם ללכת עם בני עכשיו לנוירולוג לבדיקת הנושא או להמתין מספר חודשים עם זה ככל הנראה אני ישאיר אותו גן על מנת שיגיע לכיתה א בשל יותר לציין כי הוא הכי קטן בגן , היא אמרה לי שהיא התכוונה ליצור איתי קשר ואני הקדמתי אותה והיא רוצה לבקש את אישורי לביצוע אבחון פסיכולוגי
רציתי לדעת מהם השלכות לכך

לציין כי נועם בגיל 4 עבר אבחון פסיכולוגי

שאלה נוספת רצייתי לדעת אלו טיפולים מומלצים לילדים עם הפרעת קשב וריכוז פרט לריטלין - אני באופן אישי מאוד מתנגדת למתן תרופה

שלום, אנחנו שוקלים להיכנס להריון. אני סטודנטית בתואר שבו לומדים יום שלם (משמונה בבוקר עד שבע בערב) ועוד חצי יום (עשר עד שתיים).
האם מגיל חודשיים ניתן להשאיר את התינוק עם אביו או עם מטפלת בזמן הזה או שיכול להיגרם נזק להתפתחותו?

תראי הגננת של אביב עשתה איתנו שיחה ולטענתה לאביב יש קשיים בהיגוי(כלומר לא מבינים אותו), ובעיות מיקוד במפגשים ופעילויות וכו'. מילאה שאלון, שלחנו אותו למכבי, הפנו אותנו לבדיקת שמיעה שם גילו ירידה קלה בשמיעה. אני חייב לציין כמה דברים על אביב בכל אופן בבית, כי יש כאן לדעתי פער בין הגן לבית. אני ואישתי הכנו רשימת מילים והגעענו ליותר ממאה מילים, עכשיו זה לא משהו שהוא משתמש בו כל הזמן אבל אם תראי לי תמונות של חיות חפצים וכו הו איגיד לך אותן מילים. יש לו באמת החלק מהמילים בעיית היגוי למשל רכבת יגיד "טבת" או כלב יגיד "אלב" או רפת יגיד "אפת", מחבר מילים כגון: הבית של מו(פרה) אגב אומר "פאה", שעון שלי, אבא שלי, תיק שלי,זה נראה כאילו הכל שלו(זה מצחיק) מצביע לדברים שהוא רוצה, מושך אותי ביד לדברים שהוא רוצה. לטענת הגננת חברותי מאד, אוהב. היא רשמה בשאלון בגדול משום מה אוצר מילים דל, אינו מכיר את חלקי גופו(הילד מכיר בגופו הכל אנחנו עוברים איתו על זה אחרי מקלחת!!!! רשמה משחק דמיוני דל, אני אתן דוגמא למשל בובות אוהב להאכיל לחבק לנשק , מטורף על מכוניות אז כל היום צועק "אוטו", מסיע את האוטו, היא טוענת שכאילו המשחק שלו לא מתפתח לדברים הבאים. גם אנחנו וגם היא חושבת שין בעיה בהבנה בכלל, מבין דברים מורכבים. היא אומרת ביחס לבני גילו במפגשים לא ממוקד לא מרוכז, כשהיא שואלת לגבי אלמנטים של סתיו הוא לא עונה לה אחרים כן, אבל לתמונות מגיב ישר. היא לא רואה פה קטסטרופה, אבל כן רוצה שנבדוק כי לטענתה הילד "מבלבל" כי יש פעמים בדברים שמעניינים אותו שהוא בעניין לגמרי ויש פעמים כמו בשיעור מוזיקה שהוא לא מתייחס בכלל להפעלה. כמו שאת שמה לב אנחנו מודאגים...חחח. פאזלים חדשים מרכיב בשניה !!!אם לא מעניין אותו אז קשה מאד להושיב אותו. למוכניות יש לו אובססיה הוא יכול לשחק במכוניות המון זמן ואופן המשחק הוא : מסיע , מסתכל מקרוב תוך כדי תנועה על הגלגלים, מנסה להכניס חפצים לתוך הרכב כגון "נהג קטן", מסדר את המכוניות בשורה, מסיע אותם על הקירות, גב הספה, שולחנות וכו'. עכשיו לגבי מיקוד וריכוז, יוצר קשר עין לא הייתי אומר אורך, זה תלוי אם זה מעניין אותו, יוצר קשר עין משותף, אני כן הייתי אומר שכשאני פונה אליו ומנסה למקד את המבט שלו אלי הוא כאילו מתעצבן ואומר לא אבל לא תמיד.
זהו הגדול, נשמח לתגובתך.תודה

בני בן שש עוד מעט, ילד חכם וחברותי אך מתמודד עם קשיים בויסות התחושתי וקשיי קשב וריכוז. בשנה האחרונה מדי פעם כשנפגש עם חבר הוא יוזם לסגור את הדלת ולהוריד מכנסיים ולגעת אחד לשני באיבר המין. בעבר דיברנו איתו על זה והסברנו שכל אחד נוגע באיבר מינו וגבולות הגוף וכו וכו ויכול להיות שהוא עכשיו מפחד שהסקרנות שלו היא דבר רע. אתמול כשחזר מחבר הוא סיפר לי ש״עשה דבר רע״ הוא וחברו נגעו אחד לשני ואפילו נתן לחבר נשיקה באיבר המין. הוא ביקש ממש שלא אספר לאביו. מה עלי לעשות במקרה כזה? אשמח להכוונה מה לומר לבני ואיך להתמודד
תודה

בני כמעט בן 4 ובתחילת שנה עבר גן וכו'
הוא נמצא בגן רב גילאי, יחד איתו יש גם ילדים בגיל חובה. ויש להם התמודדויות מול הגדולים.
לאחרונה הוא התחיל להציק לאחיו הקטן מתוך משחק וגם סתם. משתלט עליו, משכנע אותו להביא לו מהעוגיות שלו מהדברים שלו.. משכנע ממש כאילו מכריח.. אני לא יכולה שלא להתייחס וכל תגובה יוצאת לא טוב וכשכן ניסיתי לשתוק סתם נהייתי עליו טעונה והתפוצצתי אח"כ.
ולי הוא עושה סרטים אם אני לא מביאה לו משהו וגם אם אין לי בכלל להביא לו, הוא לא מבין את זה ובוכה וצורח על זה..
בגן היו 2 מקרים השבוע שבאחד הוא החזיר לילד הכי מציק בגן (מהגדולים) וזרק עליו קוביה ובמקרה השני זרק קוביה על ילד בגילו עדין שעיצבן אותו והגננת אמרה שהוא זרק אך היה בהלם כשפגע.. ז"א שלא באמת התכוון..
אני יודעת שעובר עליו דברים.. אמרי לי בבקשה איך עליי להתנהג ולהגיב ולהיות חזקה!
כל הרחבה תהיה ברכה.
תודה רבה.

יש לי ילדה בת חמש וחצי , ואחת " ההנאות " הגדולות שלה זה חיטוט באף , היא לא מסוגלת שיהיה לה ליכלוך מיותר באף , העניין מתעצם לאחר קירור או שפעת כי אז יש לה הרבה עניין , שמתי לב שזה כבר סוג של אובססיה , והיא לא ככ שולטת על זה , ( זה נמשך כבר די הרבה זמן ) אני מפחדת להשתמש במילה טורדני ... אבל האצבע שלה נמצאת בנחיריים מרבית היום , והיא סיפרה לי שהסייעת העירה את תשומת ליבה ...
אני מעירה לה , אבל לא רוצה להשתמש בהפחדות של יהיה "לך אף גדול או נחיריים גדולות "...השאלה שלי איך אני מסיטה אותה מעניין בלי שתפתח אובססיה חלופית ... אשמח לעצה מהירה !!!

ד"ר יוכי שלום, תודה על הפורום.

בני השני בן שנתיים ושמונה חודשים ולאחרונה נהיה בכיין בצורה מעצבנת מאד.. (אנחנו חווים קושי זוגי שמשפיע עליו לדעתי, אנחנו בטיפול אך זה תהליך..) כל דבר קטן הוא בוכה בהגזמה. אנחנו מודעים לזה שיש לו קצת בעיה של וויסות תחושתי, ולאחרונה הוא התחיל לחבק יותר מידי, נדבק מאד וגם שמבקשים שיפסיק, הוא לא מפסיק.. זה מציק ומעצבן ובעיקר מדאיג אותי, אני לא רוצה שגם בגן הוא יהיה "קרציה"..
אנא עזרי לי.. (וזה מעבר ל"גיל שנתיים הנורא".. משהו באופי העצמי שלו התחיל להשתנות לכיוון השלילי..)
תודה

דר' יוכי שלום רב מה שלומך ?
פעמים רבות התייעצתי איתך ואני מודה לך על כך מאוד
בני נמצא כרגע בגן חובה מטופל בריפוי בעיסוק , קלינאית תקשורת אנחנו בהפסקה נחדש את הטיפול בחודש הבא וקיבל השנה גננת שילוב .
בסך הכל מדובר בילד חכם ,קיים פער קטן בינו לבין ילדים שאיתו בגן אך אנו עובדים על זה וב"ה הוא ישלים את הפער
מדובר בילד שהולך בכיף לגן , נפרד מאוד יפה מהוריו והגננת מדווחת על ילד שמח שעבר תהליך מדהים ומשחק עם לא מעט ילדים בגן ,גם יש לו חבר מאוד טוב בגן שבא אלינו והוא הולך אליו .
לציין הגננת שלו היא אישה מדהימה שאני מאוד מתחברת לאני מאמין שלה שהוא ההכנה לכיתה א היא לא לימוד אותיות ומספרים היא יותר עובדת איתם על שפה שהיא מאוד עשירה . בגן יש חצר אוקולוגית שמטרתה לפתח את הסקרנות של הילדים וישנה הבנה מאוד גדולה לצד הרגשי של הילדים היא באמת מאמינה כי כאשר הילד מאמין בעצמו וביכולות שלו הוא משיג הרבה יותר ולכן היא מתעסקת הרבה בנושא העצמת הילד .
העינין הוא כזה בגן יש 35 ילדים מתוכם 22 בנים ומתוך 22 הבנים יש 10 ילדים מאוד בעייתיים ברמה שהגננת עירבה את השרות הפסיכולוגי וגורמי הרווחה וגם בימי החופש שלה היא מגיעה לגן מאחר והגננת המחליפה לא מצליחה להשתלט על הילדים
מדובר בילדים בלתי ניתנים לשליטה אני בעצמי הבאתי יום אחד את ילדי לגן וראיתו בעיניי כיצד הגננת יוצאת מדעתה .
בנוסף לפני יומיים בני התעורר בשעה 4 לפנות בוקר העיר אותי וסיפר לי שהסייעת אחזה בידו של ילד מסויים אני יודעת לפי השם כי מדובר באחד מהילדים הבעייתיים לדבריו אחזה בו חזק ואף חולצתו נקרעה וביקש ממני לדבר עם הסייעת ולהגיד לה שזו לא התנהגות יפה .
מאחר ואני מבינה את הבעייתיות בגן אני משערת שהסייעת ניסתה לעצור את הילד מלעשות משהו ואוליי משכה בחולצה
עם זאת בני רואה דברים שילד בגילו לא אמור לראות.
לסיכום :
השאלה האם לאור כל מה שכתבתי כאן כדאי להעביר אותו גן ?חשוב לציין כי לאור ההתנהלות הבעייתית בגן ללא כל ספק הגננת פחות פנויה לילדים כמו כל גננת אחרת
אני ממש אודה לחוו"ד המקצועית
תודה מראש

ד״ר יוכי שלום
היום הבן שלי ( בן חמש וחצי ) בכה כשאחותו הגיעה להוציא אותו מהגן בגלל שלא בחרו בו לאיזה משחק , הוא היה בהתקף בכי ולא הסכים ללכת הבייתה , הבת שלי התקשרה אליי שאני אגיע . הסייעת הסבירה מה קרה . אמרתי לו שיש עוד ילדים בגן ושאי אפשר לבחור רק אותו . ממש כעסתי עליו והענשתי אותו ביום בלי מחשב . הוא לא אהב את זה והיה ממש חסר לו , כל פעם בא לחבק אותי ולשאול אם אפשר לשחק , וביקש סליחה . לא ויתרתי . מאז שנכנס לגן הוא ממש מתבכיין אם הוא מפסיד או לא בוחרים בו או כל דבר שידו לא על העליונה. הגננת אומרת שהוא נרגע קצת אבל עדיין נמשך . אני מדברת איתו על זה , היום הענשתי והבהרתי לו שהוא ייענש בכל פעם שיתנהג בצורה כזו , זה ממש בכי מוגזם . אני נוהגת בסדר או שזה משהו שאין לו שליטה עליו ? אני לא רוצה להעניש סתם . הוא שאל אותי למה הוא ילד רע , הסברתי לו שהוא לא רע ושהוא טוב אבל הוא מתנהג לא יפה ושאם ימשיך להתבכיין ככה לא יילך לכיתה א. איך מבגרים אותו קצת ? אנחנו כרגע רק אצל קלינאית תקשורת .
תודה על כל עיצה הערה או הארה. אני ממש מובכת כשאני רואה אותו ככה בגן בוכה מכלום.

שלום רב אודה לעזרתכם!
בתי בת 3 וחצי כבר מגיל שנתיים גמולה ביום אך קמה בכל בוקר עם טיטול מלא.
מבחינת גיל נראה לי היא כבר גדולה. עד עכשיו דגלתי בכך שהיא תהיה מוכנה ותקום עם טיטול יבש אוריד לה לחלוטין. אני נורא מתלבטת אם זו השיטה. כרגע נדמה כי היא עדין לא בכיוון שלקום יבשה. יש לציין שהיו מספר פעמים ששכחתי לשים לה והיא לא התעוררה בלילה מאי נוחות היא קמה בבוקר בתוך שלולית.
מתלבטת מה עושים?
אודה לעזרתכם!!

שלום,בני בן ה4 חודשים סובל מחוסר סימטריה בראש (כנראה שמלידה) ומטורטיקוליס.הופננו לפני חודשיים ע"י הרופאה בטיפת חלב לפיזיותרפיה וכרגע הוא מטופל אצל פיזותרפיסטית בהתפתחות הילד פעם בחודש.השאלה שלי היא מתי החוסר סימטריה בראש אמור לעבור?האם פיזותרפיה אחת לחודש זה מספיק?והאם כדאי להתייעץ עם עוד רופא בנוגע לעניין?

שלום רב,

ביתי בת 3 ו-4 חודשים מטופלת כבר למעלה משנה אצל קלינאית תקשורת ופסיכולוג בגלל עיכוב בהתפתחות השפה וחשד להפרעות קלות בתקשורת. כרגע היא בגן שפתי.
ברור לי שלילדה שלי יש חוסר ביטחון או שזה רגישות יתר. אתן לך דוגמא, אתמול הלכנו לבקר בגן שבו היתה ביתי בשנה שעברה. כשנכנסנו לשם היא לא רצתה להגיד שלום לא לגננת ולא לסייעת ממש נצמדה אלי והתחילה לבכות. אני רוצה לציין שהיא מאוד אהבה את הצוות בגן ועד היום היא מזכירה אותם לפעמים... למה היא מגיבה ככה? הרי לא הכרחתי אותה לבקר בגן שאלתי אותה אם היא רוצה ללכת. האם זה קשור להפרעות תקשורת/אוטיזם? היא מדברת מאוד יפה איתנו אבל אם מישהו שואל אותה:איך קוראים לך? או בת כמה את? היא מסתכלת עליו ולא עונה. מה זה התופעה הזאת? ואיך אפשר לטפל בה?

תודה רבה