פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

בתי בת שנה ו-8 חודשים. מפותחת מאד מבחינת מוטוריקה עדינה, בעלת אוצר מילים יפה. מבחינת מוטוריקה גסה - ההתפתחות איטית יחסית. זחלה גחון במשך תקופה של כ- 6-7 חודשים ולפני כמה חודשים התחיל לזחול על 6. במקביל נעמדת ועומדת יציב עם תמיכה מינימלית בחפצים / אנשים. כמו כן הולכת לאורך חפצים וכן ע"י הובלה של אנשים או דחיפה של חפצים אך לא תמיד רוצה לעשות זאת. כל ההתפתחות המוטורית נעשית בקצב איטי אך היא לא מדלגת על שלבים. מטריד אותי שהיא עדיין לא עומדת באופן עצמאי ולא הולכת. אציין כי מגיל צעיר הלכנו לפיזיותרפיה וליועצת להתפתחות תינוקות אך נאמר לנו כי כרגע יש לה את כל הכלים וזה רק עניין של זמן. אני מאד מוטרדת מהעניין ורוצה לדעת מה ניתן לעשות כדי לקדם את ההתפתחות שלה.
אודה לקבלת תשובה בהקדם.

היי איריס,
קראתי את תגובתך מה- 22.3 וניסיתי לבצע שינויים במהלך הלילה על מנת לשנות את ההרגל של בתי לתפוס את שיערי (או של בעלי) על מנת להרדם (הרדמה ראשונה או במהלך הלילה).
ניסיתי מס' גישות: הגישה הראשונה לתת לילדה לבכות מעט ואז לגשת אליה להרגיע אותה ושוב לצאת ההחדר, וחוזר חלילה. גישה שניה, להיות איתה לדבר אליה להרגיע אותה אך להשאירה במיטה.
בשתי הגישות הילדה אינה מרפה והיא בכתה לנו 3 שעות רצוף, צורחת, מטיחה את עצמה, מכה את עצמה בשלב מסוים כבר מכה אותנו כשאנחנו מגיעים להרגיעה. פשוט לא מוותרת.
הדרך היחידה הייתה פשוט לתת לה קצוות שיער שלנו ורק אז היא נרדמה.

קיבלתה הערה/הארה נוספת שאמרה שהדרך בה אני מרדימה אותה בפעם הראשנה (בלילה) אמורה להיות באותו אופן במקרה שהיא מתעוררת באמצע הלילה. ולכן ניסינו להרדימה באופן דומה וגם זה לא הלך.

אנחנו עכשיו בעיצומן של מס' לילות ללא שינה. ומאוד מאוד מותשים.

שאלת אותי לגבי עמדתי לגבי מציצת אצבע - הבנתי מהר מאוד שאין לי דרך לשלוט בזה ואם הילדה מעוניינת במציצת אצבע על מנת להירדם היא תשים אצבע בפה. (למרות שניסיתי את כל סוגי המוצצים האפשריים ואפילו מוצצים עם מחירים הזויים רק בכדי לגמול אותה מהאצבע ולא הצלחתי). אני מקווה שהיא תהיה גדולה יותר אולי אני אצליח לגמול אותה מהאצבע. חשוב לומר שהיא מוצצת אצבע רק במקרים בהם היא עייפה מאוד ומעוניינת להירדם. לאחר ההירדמות היא מוציאה את האצבע מהפה.

לגבי התנהגותה של בתי, במהלך היום היא מראה סקרנות כללית, חוקרת את סביבתה מאוד אקטיבית ואוהבת חברה.

אשמח לעיצה.
תודה

שלום רב, ילד שלי כמעט בן 3.5 הוא מזהה צבעים, בדקנו את זה, כאשר נתנו לו צורות שונות בצבעים שונים והוא סידר אותם כל אחד לפי הצבע שלו, אומנם עדיין מתקשה להגיד את השם של הצבע ומנסה לנחש במקום לחשוב. האם זה בסדר? האם יש טכניקה ללמד אותו שמות של צבעים. אודה מאוד על תשובתכם.

שלום רב,
יש לי ילדה מקסימה בת שנתיים ועשרה חודשים. ילדה מאוד חכמה ואינטיליגנטית שמתבטאת בצורה יוצאת מן הכלל. הבעיה היא שאינה גמולה וגם לא מראה שום כיוון לכך. היא יכולה לשבת בסיר רבע שעה ולא לעשות כלום, וברגע שהיא קמה ממנו היא משתינה על עצמה. אנו מרבים להסביר לה ולדבר איתה על הנושא, אך זה לא עוזר. אני כבר מיואשת. מה ניתן לעשות חוץ מלחכות?

שלום רב,
בני בן שנתיים, נמצא בפעוטון מזה חודשיים. בפעוטון יש בחורה שבאה להחליף יומיים בשבוע, ביום אחד את המטפלת הראשית וביום השני את המטפלת הנוספת.
נתקלתי במספר סיטואציות בהן המחליפה, בעיניי, לא יודעת לתקשר עם הילדים, יש לה גישה קשוחה, כך צריך להיות וכך עושים עכשיו, אין לה את הגישה הנעימה והרכה, הגישה של לדבר במילים חיוביות.
אתאר את הסיטואציה שקרתה היום, עם הבן שלי. כאשר הם מתעוררים משינת הצהריים, הם יושבים אל השולחן ואוכלים עוגיה, בתום אכילת העוגיה הם עוברים לפינת המשחקים/ריקודים. בני רצה להמשיך ולשבת ליד השולחן, המחליפה כנראה שהקימה אותו משם בכוח, כשאני באתי לקחת אותו, ראיתי שהוא בכה, עיניו היו נפוחות ורטובות, שאלתי אותה למה הוא בכה? אז היא ענתה שהוא לא רצה להצטרף אליהם לריקודים ורצה להמשיך לשבת אל השולחן.
הבעיה שלי, כאשר אני שומעת דברים שלא מוצאים חן בעיניי, אני לא מגיבה באותו הרגע, אני שותקת, מעכלת, ורק לאחר מכן מדברת עליהם, וגם אז הם עדיין יוצאים לא ממש טוב.
מה עליי לעשות?
לפני כשבוע התלוננתי עליה שהיא גערה בילד שברח לו הקקי בתחתון, היא ביקשה לדבר איתי ואמרה לי שלמדה שיטה חדשה ושהילד הזה חסר את התחושה של מה שיוצא לו מן הגוף, ושזו השיטה להראות לו שזה ממש מגעיל ושהיא ממש כועסת.

אני לא רוצה להיות האמא שמתלוננת כל הזמן, אני לא רוצה להגיע למקום שלא יקחו אותי ברצינות, או שיגידו הנה שוב פעם היא באה להתלונן. אני רוצה שיתייחסו אליי ברצינות כי אני אדם רציני ולעולם איני מתלוננת אם אין סיבה מוצדקת לכך, ובעיקר איני רוצה שכל זאת יפגע בסופו של דבר בבני.

אודה לכן על הכוונתכן ותשובתכן.

שלום ,
יש לי בן בגיל 5 , ילד חכם וחברותי מה שמאיג אותי הוא שהוא מחבר רק עם בנות שאני מציעה להזמין חבר אילנו הוא מבקש תמיד רק ילדה המשחקים האהובים עליו הם "משפחה" ,בובות ועוד כל מניי משחקים שמאפיינים בנות , גם שאנחנו הולכים לקנות בגד או משחק הוא מסתכל על שמלות ואומר חבל שאני לא בת ואני לא יכול ללבוש את זה . שאלתי היא האים זה מצביע על נטייה מינית או שזה ידוע וחולף
תודה על תשובתך

בני בן שנתיים וחודשיים, נמצא במעקב במכון להתפתחות הילד מגיל שנה כאשר התקשה לזחול וללכת. היום הולך ואף רץ. מבחינה תקשורתית יוצר קשר טוב, מאד מגיב וצוחק כשצריך, מבין מצבים סביבתיים וחברתיים. לעיתים יש תחושה שמבין מה אומרים לו ולעיתים יש תחושה שלא מבין, כי לא מגיב. אוצר מילים מאד דל (אולי 10 מילים) . עד עכשיו הייתה לנו תחושת אופטימיות, אנו מאד מבולבלים וחוששים שאולי הדברים לא יסתדרו. האם יש מצבים כאלה בגיל זה שיכולים להתגבר על העיכוב ולצמצם פערים?

יש בן 6 כיתה א בתחילת שנה היה עם כתב טוב עכשו יש לו בעיה בכתיבה ,כתב לא ברור

תינוק בן 4 חודשים, הסובל ממספר בעיות :
1. מאז שנולד לא ממקד ראיה. הוא כמעט לא תפס בבלל מבט.
העיניים זזות מצד לצד והוא לא מניח אותן על מקום אחד אלא אחרי מאמצים רבים של ניסיונות חוזרים ונשנים למקד אותו.
עבר בדיקת ראיה אצל רופא עיניים ומבחינתו זו הכל תקין - - ללא בעיה פיזיולוגית.
2.הילד צורח רוב שעות היממה. נראה שסובל מכאבי בטן. עבר ביקות רופא. בדיקות דם והכל תקין. נסנו להוריד בתזונת האם המניקה מוצרי חלב. סויה ירקות חיים ועוד מחשש שהוא אלגי אליהם. אך לא מועיל בצורה משמעותית.
עבר ניטרול אלרגיות פעמיים אך אין שיפור.
3. נראה שעושה תנועות עם הלשון ופה פתוח.( פיגור?!?)
4. אינו מחזיק ראש בעצמו. די שמן. לא מאפשר להניחו על הבטן כדי לחזק שרירים כיון שבוכה ה מ ו ן.
שאלותי:
מה זה אומר?
על איזו בעיה זה יכול להצביע?
איך אפשר לעזור לו? איזה טיפול כדאי לתת? למי כדאי לפנות?

איזה חומר מילוי עדיף? סינטטי או נוצות? או אולי יש משהו אחר?

בני הוא בן 3 ו-8 חודשים הגננת לאחרונה לפני כחודשיים פנתה אליי ואמרה שהוא ממעיט לדבר בגן , לא יוזם משחק עם חברים אם כי משחק ומגיב לחבריו וכן יש לו קשיים במוטוריקה העדינה והגסה שלו . היא מוסיפה גם שהוא נראה עייף . יחד עם זאת בבית בני מדבר שוטף למרות שדיבורו יותר איטי ותינוקי, מבקש כל מה שהוא רוצה , יש לו אוצר מילים גדול אך טעויות בהגיה, יחד עם זאת בחברת זרים מבוגרים נוטה לאלימות סלקטיבית יצוין כי מדובר בילד ראשון עדין וביישן . כיום עצמאי בצחצוח שיניים, סיבון הגוף, פותח לבד ואוכל עם מזלג שותה מכוס זכוכית נועל נעליים לבד וחולץ . מתלבד כמעט בכוחות עצמו מבקש לעשות דברים לב ואומר שהוא גדול מבין הכל מבקש ורוצה לקרוא סיפורים לראות סרטים, אוהב לשחק בקוביות , לגו. צובע אם כי יוצא מהקווים. בגינה השכונתית הילד שמח ונלהב כשפוגש חברים מהגן רץ ומשחק עמם, מתגלש, אולם עדיין תנועותיו יותר מסורבלות. הילד אף מדבר על הנעשה בגן מספר על חברים ומבקש להיות אבא של שבת בגן ובעיקרון מאוד אוהב חברת ילדים. ניסיתי לקנות אופניים אבל הוא חשש ולא הסכים לשתף פעולה אך אחר כך ביקש שוב אופניים. לאור כל התיאור הנ"ל רציתי לדעת אם ניתן ליישב בין דברי הגננת למתרחש בבית האם לאור גילו קיים עיכוב התפתחות ומה עליי לעשות על מנת לסייע לו ככל האפשר . אשמח לתשובה במהרה תודה רבה 

בני בן 3 , אנחנו במהלכו של איבחון במרכז להתפתחות הילד אצל המאבחן הראשון [ד"ר קליין] נאמר לנו שכנראה מדובר בבעיה ריגשית, אני במקצועי עובדת עם ילד pdd ואחת השאלות שלי בסוף נמפגש הייתה האים לדעתו יש ליד בעיה מסוג זה והוא שלל. לאחר מיכן היינו באיבחון ריפוי ועיסיק גם שם עלו מספר דברים ואיילת דיברה בעיקר על משהו ריגשי אצל טובה הקלינאית תיקשורת עבר מצויין והיא ציינה את הילד ממש לטובה ואילו היום במיפגש הראשון עם הפסיכולוגית, היה נורא הילד לא שיתף פעולה ולא ממש הצליח במיבחן קאופמן שנערך לו. הפסיכולוגית סירבה לתת לי כל תשובה או אמירה לגביו ואמרה שיש לחכות למיפגש הנוסף כששאךתי אותה האים הוא יצטרך מסגרת מיוחדת היא אמרה שאין היא יכולה לענות על כך בשלב זה.

אני מודאגת האים היא רמזה שזו אפשרות?

רציתי לדעת
יש לי ילדה בת 5 וילדה בת 3 איך אני מעשירה את אוצר המילים שלה ?
אילו עקרונות בסיסיים צריכים להנחות אותי בכדי להעשיר את אוצר המילים שלהן ?
תודה רבה
שמש

שלום רב!
בתי בת שנה ותשעה חודשים. התפתחותה הכללית סה"כ מאוד טובה, הן בהבנתה הוראות וסיפורים והן במוטוריקה הן הגסה והן העדינה. בתחום הדיבור, היא אומרת פרפר, פיל, אבא (מיוזמתה) ועוד כמה מילים ספורות קלות. כשחוזרת על מילים אומרת בד"כ הברה אחת מהן . כשנשאלת (מה זה?)אומרת מילה שקשה מאוד לקשר בינה לבין המילה האמיתית. כשהיא רוצה משהו היא בד"כ אומרת א א א ומצביעה. כשלא מבינים אותה צועקת ולעיתים אף בוכה.
שוב, אני חוזרת, היא מבינה הוראות ומבצעת (כמו: תביאי נייר לאף), היא יודעת ממש טוב תנועות ידיים משירים ומבצעת במדוייק, יודעת את כל חלקי הגוף.
שאלתי, האם יש בעייה ?

ביתי מתקשה ליצור קשר עם ילדים אחרים בגן, לדברי הגננת היא משחקת בגן לבדה ולא יוצרת אינטרקציה עם ילדים אחרים, לציין כי השנה זו השנה הראשנה של הילדה בגן ומתוכה בערך כמחצית מהזמן היא הייתה בבית חולה.
לציין כי קושי זה בא ליידי ביטוי רק עם ילדים, עם מבוגרים היא חברותית מאוד, מבקשת ממנה ומאימה שנשחק איתה, שנקריא לה סיפור, שנצייר אית, פרט לאיזה עיכוב קל בשפה לדעתי(פונה אליי לפעמים "אבא את רוצה", הילדה יודעת להביע את עצמה ב-2 שפות, גם בעברית וגם ברוסית. יודעת להרכיב פאזלים, לקרוא ספרות, את כל האותיות ברוסית, יודעת להביע מחאה או שביעות רצון.
אך כאשר זה מגיע למשחק משותף עם ילדים בקבוצה, היא נראית מבוהלת ומסרת לשחק איתם.
לדברי הגננת לאחרונה התחילה לשחק עם ילדה אחת בגן וזאת ביוזמתה של הילדה.
פרט לכך רק לעיתים רחוקות אני רואה אותה משחקת עם ילדים אחרים.
האם מדובר בסימן לאוטיזם ויש לקחת את הילדה למרפאה להתפתחות הילד?