פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום,
בני בן שנתיים וחצי. ילד מקסים מלא בשמחת חיים וחיוכים.
כבר בגיל צעיר יותר, הבחנתי כי הוא מתקשה להתמיד בפעילויות שונות (לשחק בקוביות, כדור להקשיב לסיפורים). בחודשים האחרונים חלה התקדמות משמעותית ואף מפתיעה - הוא מקשיב לשניים עד שלושה סיפורים ברצף, מצייר בטושים ובצבעים, מרכיב פאזלים ומשחק עימי במשחקי קופסא.
גם המשחק הסוציודרמטי מוסיף ומתפתח - הוא "עורך" לנו ארוחות, משוחח עם הבובות שלו ועוד. הוא יודע להביע את עצמו מצוין בעל-פה, אוצר המילים שלו הולך וגדל והוא מחבר משפטים עם 4-5 מילים.
בפן הבריאותי חווינו עימו תקופות לא פשוטות - הוא ילד רגיש מאוד הסובל מהתקפי אסטמה קשים. הוא הוא היה מאושפז מספר פעמים ואנחנו מגיעים לחדר מיון לעיתים קרובות.
הקושי המשמעותי עולה בגן. על פי הדיווח הוא מסוגר יותר בגן, לא מרבה להשתתף בפעילויות ולשחק, מתקשה להתמיד במשימות ויוצר מעט קשרים חברתיים.
לפני מספר ימים אחת המטפלות אף רמזה לי שכדאי לפנות לאבחון ולשלול אוטיזם. כמובן שחשתי שהעולם חרב עליי.
האם יש סיבה לדאגה??? מדוע ישנו פער כל כך משמעותי בין ההתנהגות בגן לבין ההתנהגות בבית?
רק אציין, שכאשר אני נמצאת עימו בגינה הוא מחייך ומגיב לאנשים, משחק עם ילדים בכדור וכו'. אני מודאגת ומעט מבולבלת... מחכה לשמוע את חוות הדעת.
תודה מכל הלב.

שלום
בתי בת 3 עוד חודשיים והקלינאית תיקשורת חושבת שביתי צריכה גן משולב מאיזה גיל אפשר להכנס לגן משולב והאם זה מוקדם ראוי לציין כי התגלה אצל בתי נוזלים באוזניים ויש לה עיכוב בדיבור כמה זמן לוקח כל התהליך של האיבחון ועד הוועדה
תודה מיטל

שלום,

בני בן שלוש וחצי. גמול מזה חצי שנה - מפיפי. קקי סירב בתוקף מהתחלה לעשות בסיר או באסלה, וגם לא רוצה חיתול. הוא עושה בתחתונים ואז מבקש שינקו אותו. בגלל שרשרת אירועים (הולדת אחות, מעבר לחו"ל) לא התעקשתי על הנושא. בשבוע האחרון העניינים נכנסו אצלנו לשגרה והחלטתי שהגיע הזמן להתמודד עם העניין במלוא המרץ: במשך כל השבוע שידלתי אותו לאט לאט לסיר (בהתחלה ישב עם הבגדים, אחר כך רק עם תחתונים, ואז בלי בכלל). היום - עשה קקי בסיר, בליווי מלא שלי (כולל מופע אור-קולי של סיפורים, הצגות וכל דבר אחר - רק שלא יקום...)
קיוויתי שזו הייתה פריצת הדרך הנחוצה - אבל לצערי שעה וחצי לאחר מכן עשה שוב קקי... בתחתונים...
מה עושים הלאה? אני ממש מיואשת.

תודה.

שלום אני נמצאת בחודש תשעי עם הילד השני, בנוסף אנחנו מסימים שיפוץ בבית שלקח שבועיים
יש לי ילד בן שנתיים, שכבר שבוע כל הזמן עייף וכל הזמן רעב. הוא גם פתאום לא רוצה ללכת לגן בבוקר, אבל ברגע שמגיעים לגן הוא רץ לגננת בשמחה
הגננת חושבת שעובר עליו משהו פסיכולוגי
אני מתחילה להיות מודאגת, האם זה קשור ללידה הקרבה או שזה משהו חמור יותר?
מה אפשר לעשות?

שלום רב,
בתי בת חצי שנה. החלה לזחול בגיל 5 חודשים וכעת כבר נעמדת באופן עצמאי. מטפסת על כל דבר אפשרי ומנסה ללכת. אני רואה שכפות הרגליים שלה עדיין לא מיושרות על הרצפה וזה גם נראה לי מוקדם מידי להליכה. האם הליכה מוקדמת כל כך עלולה לעשות נזק בעתיד? מה לגבי נעליים? מומלץ או לא?
תודה רבה

שלום,בני בן שנתיים לאחר ניתוח כפתורים (עקב נוזלים)שעבר לפני שבועיים,אנחנו רואים שייש שיפור גדול בשמיעה ושהוא מגיב הרבה יותר ומתקשר אבל רק בסימנים ומילה אחת שהוא משתמש על כל דבר אם הוא רוצה לאכול לשתות ללכת בחוץ לשחק איתנו על כל דבר הוא אומר "את זה" ,אנחנו מנסים ללמד אותו עוד מילים למשל אם הוא מצביע על לשתות אומרים לו מים אבל לצערי הוא עדין משתמש רק במילה אחת "את זה" על כל דבר ,אנחנו מבינים אותו מכיוון שהוא מתקשר איתנו ע"י הצבעה על כל מה שהוא רוצה והוא מגיש לנו חפצים על מנת שנשחק איתו אך אנחנו מודאגים מכיוון שהוא לא מדבר,אני מציינת שגם לפני הניתוח הוא לא דיבר מכיוון שהיה לו נוזלים באוזניים ובדיקות שמיעה לא תקינות(ירידה בשמיעה) האם זה נורמלי שהוא עדין אינו מדבר? כמה זמן בדרך כלל לאחר ניתוח כפתורים כאשר הילד שומע הוא אמור לדבר? תודה רבה מראש נטלי.

שלום בתי בת שנה ו-4 חודשים בעוד כשבועיים. היום ביתי הייתה באבחון התפתחותי שכלל גם מעקב אחר בעיית הטורטוקוליס שהייתה לה בעבר. מתוך האבחון עלה שעדיין קיימת נטייה קלה של הראש לצד ימין ויש מעט איחור התפתחותי (למשל לא מכניסה חפצים על פי צורתם). נמצא כי התינוקת סקרנית ומאוד תקשורתית. נקבע עבודה בריפוי ועיסוק עימה והמשך פיזותרפיה. ראוי לציין שעדיין לא מדברת ואינה מצביעה, אך ממלמלת ללא הפסקה, מבינה שפונים אלייה, מחקה דיבור בטלפון וזוחלת מצוין לכל הכיוונים ואף הראתה שבוע שעבר כמה צעדים עצמאיים ללא תיווך חפצים. שאלתי היא 1. האם קיים קשר בכלל בין טורטוקוליס לאיחור התפתחותי (מוטורי ו/או קוגנטיבי) . 2. האם ייתכן רגרסיה בטורטוקוליס (לפני כחודשיים נקבע ע"י הפיזותרפיסטית שהטורטוקוליס נעלם) 3. איזה תרגילים אני יכול לבצע עימה כדי "להדביק" את האיחור והאם יש מקום לדאגה בכלל?

תודה
האבא

לד"ר יוכי שלום רב :
יש לי אחיין בן שלוש שהתחילו איתו גמילה מחיתולים לפני כחושיים בדיוק בזמן שנולדה לו אחות .
הוא נגמל ממש יפה מפיפי אך הוא לא מוכן לעשות את הצואה שלו לא בחיתול ,לא בתחתוןולא בשירותים .
הוא ממש מתאפק ימים עד שמשתמשים בחוקנים או שכבר הוא לא יכול להתאפק הוא עושה זאת בתחתון או בחיתול בלילה .
לאחר התיעצות של הוריו המליצו להם לנסות להתעלם מהנושא הזה ולא להפוך אותו לעניין חשוב וזה מה שהם עושים ,אך עדיין לא רואים שיפור כלשהו לגבי הנושא ,הוא לא מראה נכונות לא משנה מה אומרים או עושים .
ההורים שלו ממש מתוסכלים כי קשה להם לראות אותו ככה סובל כאשר הוא מתאפק .
האם יש משהו נוסף שניתן לעשות או לנסות ?
תודה מראש
שגית

לד"ר יוכי שלום רב :

בני בן שלוש וחצי ,הוא ילד נבון מאוד אךאחת הבעיות אצלו שהוא מוותר בקלות .
הדבר מתבטא בכמעט כל דבר שיש בו קצת קושי ,הוא מרים ידיים בקלות ולא מתעקש לנסות שוב ,{הוא גם מראש אומר זה קשה מידי ושהוא לא יצליח }למרות שכשהוא מנסה הוא תמיד מצליח .
אני תמיד מסבירה לו שחשוב לנסות גם אם קצת קשהומעודדת אותו ,הוא מבין את זה ומנסה אך ברגע ששוב נתקל בקושי הוא שוב אומר שזה קשה מידי והוא לא מצליח .
כיצד אני יכולהלטפל בתופעה זו ולעודד אותו כן לנסות ולהתמודד עם קושי .
תודה מראש
שגית

שלום
בתנו בת 3 ושלושה חודשים אינה משחקת עם ילדים וכשמנסה ליצור קשר עם ילד/ה זה ע"י חיקויים (גם ילדים אשר קטנים ממנה) - יש לה בגן חבר אחד שרק איתו משחקת אבל בעיקר מחקה אותו, כשאנשים זרים (דודים, סבא, סבתא) שואלים אותה שאלות אינה עונה (אלא אם כן אנחנו אומרים לה ששואלים אותה ושזה לא יפה לא לענות), לאחרונה אינה משחקת בשום משחק (בעבר אהבה לשבת הרבה עם פאזלים) - היא רק משתוללת ומטפסת על הספות בסלון או יושבת רק כשרואה טלויזיה. דיברנו עם הגננת וזו אמרה כי הילדה מקשיבה ומשתתפת בגן והיא ילדה טובה, אך אינה יוצרת קשר עין עם הצוות וגם בשעת סיפור יושבת כשהיא פונה כלפי אותו חבר ולא כלפי הגננת (כשהגננת אומרת לה להסתובב אליה היא מסתובבת). לאחרונה ראתה הרבה סרטים (ספר הג'ונגל, מלך האריות, למצוא את נמו וכו') שגם השפיעו עליה וכשאנחנו אומרים לה לא לעשות משהו היא חושפת שיניים וגוערת בנו כמו הנמר בסרט וכך עושה גם לאנשים אחרים שמנסים לדבר איתה (ניסינו להסביר לה שכך לא מתנהגים - אך זה לא עוזר). יש לציין שנולד לה אח קטן לפני חצי שנה ואולי ההשתוללויות וחוסר השקט נובעים מכך, לגבי בעיית התקשורת אנו אובדי עצות...

שלום,
שמי מוריה, אמא של אביתר המדהים בן כמעט 5. לפני כמעט שנה אביתר אובחן כאספרגר ברמת תפקוד גבוהה. למעשה מרגע שנולד חשנו שהתקשורת שלו עם בני גילו לא טובה בעוד יכולותיו הקוגנטיביות מדהימות עד השתאות. אביתר קורא מגיל 3.5, מחשב חישובים אך לעולם לא מתנתק באופן מוחלט מהסביבה. הוא ילד שניתן לדבר איתו, משתף פעולה, קשוב ורגיש עד אין קץ. הוא הולך לגן רגיל עם סייעת ובשנה הבאה אנחנו עדיין מתלבטים האם להכניסו לגן תקשורת (עברנו ועדת השמה) או לגן רגיל (אליו נרשמנו ויש לנו גם סייעת פוטנציאלית מצויינת).
מכל מקום, אביתר עבר תהליך מופלא של התחסנות והתבגרות השנה, טופלנו באינטנסיביות במכון להתפתחות הילד, ואנו עושים עם אביתר עבודה יומיומית כמעט...אבל הדרך היא עוד ארוכה מאוד. אנחנו חוששים כל הזמן שבחיים האמיתיים יאכלו אותו בלי מלח. הוא כ"כ נאיבי ועדין עד שלפעמים מתגנבת בנו התחושה שהילד מפתח נטיות נקביות...
הוא מעדיף לשחק עם בנות כי הן נעימות יותר- כך גם הוא אומר, אין לו כמעט שום משיכה למשחקי בנים, ואם הוא כן משחק ב"מלחמה" או "כדורגל" כמו בן נורמאלי, זה בעיקר מתוך חיקוי ולא מתוך עניין.
האם יש מקום לחשש שלנו? האם ילד כבר בגיל כזה מפתח העדפה מינית? כיצד אנחנו יכולים לעזור לו לחזק את תדמיתו הגברית בעיני עצמו?
אני מודה לכן מראש.

שלום
בתי בת שנה ושלושה חודשים, גדלה איתי בבית ובגיל שנה ו - 7 אמורה להיכנס לגן פרטי. היא ילדה מאושרת, הולכת כבר 4 חודשים, אוכלת טוב, מקשקשת כמה מילים, ישנה בלילות ועושה רושם שהיא מסתגלת די מהר למצבים חדשים. הבעיה היא שהיא לא מורגלת מספיק לסביבת ילדים בני גילה( פעם בשבוע בחוג ומידי פעם ילדים ברחוב). לעיתים רחוקות כשהיא פוגשת ילד בגילה שחוטף לה צעצוע שלה מהיד היא לרוב רוטנת ומסתכלת עליי, לעיתים בוכה קצת והרבה פעמים פשוט קמה והולכת. אני לא מצפה לאינטראקציה בגיל הזה, אבל העובדה שהיא לא נלחמת על הצעצועים שלה מדירה שינה מעיניי בכל הקשור לעניין הגן. ושלא תטעו מדובר בילדה ממש לא וותרנית שיודעת להילחם יפה בהורים שלה(שגם הם לא פראיירים בכלל) כשהיא רוצה!
מלבד לחשוף אותה יותר לילדים בני גילה, איך אפשר להכין אותה לגן? כי הרי אין לה צורך כלל להילחם על כלום או לחלוק עם אחרים.

שלום,

בני בן שלוש ועשרה חודשים. החל מגיל שלוש ראינו שהוא מרכיב פאזלים של 48 חלקים במהירות. החלטנו "לאתגר", וכך קנינו פזל של 100, 200, ו-250 אשר את כולם הוא מרכיב באופן עצמאי ויחסית במהירות (פזל של 250 כשעה וארבעים דקות-לבד).
הוא ילד סקרן מאד ויודע לעשות שיוכים ולחבר אסוציאציות בצורה יוצאת דופן.
בנוסף החל מגיל שנה הוא החל לרקוד לצלילי מוסיקה בצורה יוצאת דופן לכל עין. שמתי לב שהוא משייך את סוג המקצב לסוג התנועות שלו. (וכיום רוקד כמו רקדן מיומן בתנועותיו!!)
יחד עם זאת, מעבר לכך אינני רואה משהו חריג מכפי גילו.
האם מצביעים הדברים על סוג של מחוננות?

תודה רבה
לילך

שלום, בני כיום בן 9 חודשים. היום הייתי בטיפת חלב והרופאה הסבה את תשומת ליבי לקו קופי לאורך כל כף היד ושתי מערבולות שיער. היא ציינה בפניי כי היא חייבת לומר לי את זה למרות שהתפתחותו של הילד תקינה לחלוטין (מוחא כפיים, יודע איפה אור, מגיב לשמו). האם זה אומר משהו או שמא מדובר רק במקריות? האם אוטיזם יכול פתאום להתפרץ בגיל מאוחר יותר?

תודה

בני בן שבע וחצי אובחן כלקוי למידה עם הפרעה קלה של קשב וריכוז
כמוכן נצפה היקף ראש מואץ בשנים האחרונות.
אשמח לדעת מה ההשלכות או המשמעות של זה
והאם זה לא מוגזם לבצע בדיקת MRI בהרדמה כפי שהומלץ לנו

תודה