פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום רב,
ראשית רציתי שוב להחמיא לפורום... נעזרתי בו כבר פעמים רבות ותשובותיכם תמיד מאוד מרגיעות, עוזרות וענייניות!

הבן שלי הוא בן שנתיים וחודשיים, נמצא בגן מגיל שנה ו5 חודשים. ההתאקלמות שלו בגן היתה די קשה אבל נראה לי שהוא התרגל ועכשיו טוב לו שם. הוא משחק המון לבד אבל גם ליד ילדים אחרים ולאחרונה, לדברי הגננת, החל יותר להשתתף ולהנות מהמעגלים והחוגים (ג'ימבורי, טבע, ימי הולדת וכו') שיש בגן. בנוסף אנחנו הולכים איתו לחוג של התפתחות בתנועה אחת לשבוע ואני מנסה שיגיע אליו חבר הביתה או לארגן מפגש בגן משחקים אחת לשבוע לפחות. למרות כל זאת, עדיין לא נראה לי שהוא משחק עם ילדים אחרים. הוא מסתכל עליהם, לפעמים מחייך וצוחק מדברים שהם עושים אבל לא משחק איתם. אני משווה לילדים אחרים בגילו בגן שלו ונראה לי שהם משחקים יותר בחבורות ממנו.

האם זה בסדר בגילו? מתי ילדים מתחילים לשחק ביחד והאם אני צריכה לנסות יותר לדחוף אותו בכיוון החברתי? האם לנסות להזמין יותר ילדים מהגן שלו הביתה כדאי שירגיש יותר בנוח בגן?

שלום,
בנותי, פגיות שבוע 26 כיום בנות 11 חודשים (8 מתוקן) אוהבות מאוד לישון...
במהלך היום, בשעות הערות, מאוד נמרצות, זוחלות לכל מקום,קצת מטפסות, מקשקשות הרבה ומאוד עירניות.
ןעם זאת, ישנות שנת לילה רציפה של 11 שעות, ויכולות להגיע (כמובן לא תמיד) ל-4 שעות שינה נוספות במשך היום (בד"כ ב-3 תנומות)
אם משתנה הלו"ז ו/או לא ישנות במיטן- בד"כ ישנות הרבה פחות
התפתחותן תואמת את גילן המתוקן.
ועוד אציין כי לי נראה שאין שום בעיה, מאז ומתמיד אהבו לישון, אבל מעירים לי על כך ורציתי לשמוע את דעתכם המלומדת...
תודה מראש.

שלום
האם יש תופעה כזו מגיל 4.5? עד כה לא היתה שו רגישות
כרגע יש למכנסים, גופיית חורף, נעל סגורה
משקפי ראייה,גרביים
הקושי התגבר במעבר לתקופת החורף
תודה

קיבלנו תוצאות לילד בן 8.5 ובין היתר כתוב מוקד אפילפטי זיזים טמפורלים ימניים בתדירות נמוכה. תוכל בבקשה להסביר ממצא זה. תודה מראש

שלום, בני בן 3 וחודש. ילד אינטיליגנטי, נמרץ, חכם מאוד, בעל תפיסנ מהירה ויכולת ריכוז וקשב עצומות. מאוד מוחצן ומבטא רגשותיו לחיוב ולשלילה.
לבני אח בן שנה, שיחסו אליו אמביוולנטי( מחד-אוהב מאידך - דוחף ומאוד מקנא).

שמתי לב שבני בן השלוש, כשאנו מגיעים למקום חדש, עם אנשים שאינו מכיר כל כך, עושה מחוות של ביישנות: כגון: נצמד אלי לרגל, משפיל מבט, והכל כשחיוך מבוייש על פניו. כך עד שמתרצה ומשתתף בפעילות.
גם כשהלכנו לטיפת חלב, הוא יכול ברגעים הראשונים שלא לשתף פעולה עם האחות מתוך ביישנות ולוקח לו מעט זמן עד שמתרצה ומשתתף.
מציינת שרוב הזמן בני בבית לאחר שעות הגן ויוצאים מהבית בעיקר בסופי שבוע. חבריו מהגן גרים לא קרוב ונדרש להסיעו ולכן זה טרם נעשה.
1) האם מדובר בביישנות או בחוסר ביטחון עצמי? (האם יתכן חוסר ביטחון רק מחוץ לבית, לא כולל הגן?
2) אם מדובר בחוסר ביטחון - אנא יעצו לי בדחיפות מה לעשות. מדובר בילד מוצלח ביותר, יפה תואר, ולא ארצה שיגדל ללא ביטחון עצמי, חס וחלילה! אנא המלצותיכם כיצד לשהגדיל את בטחונו העצמי .

3) לא קשור לנ"ל - בני הנ"ל בן השלוש מצוי בהליך גמילה מטיטולים, ובעוד הדיווח בגן שכמעט ואינו מפספס, הרי בבית כמעט כל יום, גם עושה באסלה אך בבעיקר בתחתונים ולעיתים נדמה לי שהנסיגה נובעת מקינאה באחיו התינוק וברצונו לקבל תשומת לב מאיתנו (כי ממיד מבקש ל\שאקלח אותו לאחר שעושה בתחתונים). האם יכול לנבוע מקינאה ורצון בתשומת לב? מה לעשות כדי להפסיק את "הפספוסים" שיתכן והם מכוונים ולא פיספוסים אמיתיים?

שלום רב

רציתי בבקשה לשאול שאלה לגבי ביתה של חברה שלי שהיא בת חצי שנה באחוזון הגובה והמשקל היא נמצאת בגרף העליון והיקף הראש באחוזון 50 , הדברים שמאוד מטרידים אותה הם שהילדה לא יודעת לשים דברים בפה ובזמן האכילה היא אחרי שהאוכל נכנס מוציאה את הלשון החוצה "כמו פעולה הפוכה" מה לדעתך הבעיה? איך ניתן לטפל? והאם זה יכול להיות משהו לא בסדר אשמח לקבל תשובה

בני בן שנתיים ושלושה חודשים ואוהב מאוד לצייר. לאחרונה קיבלנו תגובות נדהמות מאנשים על ציוריו. עד אז לא הבנו שזה חריג לצייר כך בגילו. הוא מצייר פנים הכוללות עיניים (כולל אישונים), אף, פה, אוזניים, שיער, ידיים, וכן יודע לצייר מכונית, שמש, פרחים ועוד. האם מומלץ לנסות לפתח את יכולת הציור שלו, או שמא דגש על יכולות ציור יבוא על חשבון דברים אחרים? חשוב לציין שהילד מאוד חכם ומפותח, וכל דבר עשה לפני הזמן. מה דעתכם?
תודה.

שלום
ביתי בת שנה עדין לא הולכת קניתי נעלים כדי להגן עליה מהחלקה כמובן שנראת נעל קלה "נעלי בובה" האם זה בסדר האם יכול להזיק להליכה אשמח לקבל תשובה

שלום רב,

בננו בן שנה וחודשיים. לפני כשבועיים וחצי הכנסנו אותו לגן. ההתאקלמות היא קשה, זאת אומרת, הוא בוכה חלק ניכר מן הזמן ורוצה רוב הזמן על הידיים. אוכל בגן כראוי וכאשר אוספים אותו הבייתה שמח, עירני ומשחק. הילדים האחרים, גם אלה שהתאקלמו מעט לפניו, נראים נינוחים ומבסוטים והגננות נעימות והתקשורת איתן טובה. במובן הזה אנחנו לא מוצאים קושי.

עד כה, שמרנו על בננו או באופן עצמאי, או בסיוע של הסבתות. כאשר התחלנו לאחרונה להיעזר במטפלת לשעות בודדות במהלך היום והשבוע ראינו שזה לא עובד והחלטנו להכניס אותו לגן.

תהליך ההשתלבות בגן היה הדרגתי ואולי הדרגתי מדי - עד היום אנחנו לא מביאים אותו בדיוק בפתיחת הגן בבוקר ולוקחים אותו בשעות מוקדמות יותר (הדבר מתאפשר לנו לעיתים). יש לציין כי בתחילת הדרך הוא גם היה חולה ולכן לא היה רצף מלא בנוכחות שלו.

זהו ילד ראשון ונכד ראשון, ובהתאם, גם מאוד מפונק ועומד על דעתו. יש מנהגים רבים שלנו שאנחנו מאמינים שגם הם משפיעים - הוא הרבה על הידיים שלנו במהלך היום, אם כי מאוד עצמאי והולך חופשי, לעיתים מגיע אלינו למיטה בלילה וכן הלאה.

יש לנו מספר שאלות:
1. האם יש משך זמן מקובל של התאקלמות? לא שזה משנה כל כך אבל עבורנו לדעת האם יש בעיה שצריך לטפל בה.
2. אילו דברים אנחנו יכולים לעשות על מנת להקל עליו את ההתאקלמות - זמנים, שגרה, רצף, מסרים שישמע מאיתנו עם ההגעה לגן וכו'.

נשמח לעצה,
תודה.

ילדון מתוק ותקשורתי. מחבק ומנשק ורגיש מאוד לזולת (אם יראה אותי קצת עצובה יבוא וינשק ויביט ישר לתוך העיניים). נראה כאילו מבין הרבה - משחק משחקי דמיון - מאכיל בובה ומשכיב אותה לישון ועוד. יש לו אוצר מילים דיי גדול, אבל מדבר מעט מאוד ובקושי מצרף משפטים. אומר רק צירופים בודדים : בוא נצא, לילה טוב, אפור (סיפור) לול (כשרוצה לישון). את רוב המילים אינו הוגה כהלכה: ביות (קוביות), ננה (בננה), ליים (נעליים). כשהוא רוצה משהו הוא אומר לי "בוא" , כשאני לא מבינה מה שהוא מבקש הוא מוביל אותי אל המקום ומצביע על מה שהוא רוצה ואומר את שם החפץ או הפעולה המבוקשת. מבין הוראות פשוטות ויש לו גם חוש הומור - הופך נעליים לכובע וצוחק. מבין מתיי קטעים סיפוריים הם מצחיקים ומכיר את כל הספרים..יכולת ריכוז יפה - אוהב לעיין בסיפורים וגם מבקש שיקריאו לו. אוהב לשחק איתנו משחקי תנועות וכדור, מכיר צבעים, בונה מגדלים גבוהים ומתאים צורות, אבל לא מצליח עם פעולות של מוטוריקה עדינה כל כך, לא מצליח עם פזלים וגם עם המוטוריקה הגסה יש לו קושי - רק לפני שבועיים למד לטפס זקוף על מדרגות ולרדת עם היעזרות במעקה. הגננת טוענת שיש בעיה עם ריצה - נועל ברכיים.

נולד בניתוח קיסרי חירום עקב מצוקה עוברית קשה וקיבל חמצן (אפגר 1). ההתפתחות הייתה תקינה וכבר בגיל 8 חודשים ידע לומר 'אור' . המילים הראשונות הופיעו אצלו 'לפי הספר'.
רופא הילדים שלח לרופא מקצועי לבדוק את ההתפתחות המוטורית. האם יש צורך לבקש גם מעקב אחר העיכוב השפתי?
מאוד מודאגת. אני רואה שיחסית לילדים בני גילו הוא עדיין "תינוקי".

שלום,
בני בן שנתיים וחודש. הוא עדיין לא משייך שמות לאנשים (לא קורא לי"אמא" ולאביו "אבא" וכולי).הגננת שלו אומרת שהוא לא שומר על קשר עין מספיק זמן, לא מבקש שתייה או אוכל ולא משתתף בפעילות חברתית עם קבוצת הילדים,אלא מעדיף לשחק או לשיר לבד. בנוסף לכך הוא לא תמיד מגיב כאשר קוראים לו (במיוחד אם הוא עסוק במשהו) הוא התחיל לדבר לא מזמן. הוא מזהה את כל הצבעים קורא לחיות בשמן , ועונה על שאלות כמו איך עושה כלב, חתול, פרה וכולי ולאחרונה אף התחל לספור עד עשר. האם זה קשור לאופי ולהתפתחות בקצב משלו או בעיה הדורשת התערבות נוספת?
תודה
ענת

שלום רב,

בני בן ה-9.5 חודשים אינו מרבה לזחול. הוא הבין את צורת הזחילה אבל ממעיט בה. אני לא יודעת אם הוא מתעצל או שממש קשה לו. כולם אומרים לי שאני סתם נלחצת אבל הייתי שמחה לקבל חוות דעת מקצועית.
לבני אין שום בעיה אחרת (תודה לאל)...

תודה ויום נעים,
אמא של יערי.

אני גננת העובדת בגן לחינוך מיוחד והשנה הגיעו לגן הרבה ילדים בני ארבע שעדיין לא השלימו את תהליך הגמילה והם מפספסים. חלקם כבר שנה שנייה בתהליך הגמילה ועם חלקם רק התחלנו. הצוות מוצא את עצמו רוב היום סביב האסלה. לאחר חודשיים וחצי של עבודה מפרכת של תהליכי הגמילה והיעדר התקדמות משמעותית החלטתי לפנות ולבדוק באם יש מאמר או ספר שאת ממליצה בתחום של גמילה עם ילדים בעלי עיכובים התפתחותים. אני מעוניינת לבחון את שיטת העבודה שלי מחדש.
הילדים בגן שלי בעלי קשיים גם בהבנה של שפה וגם בהבעה. רובם עדיין אינם מדברים פרט למילים בודדות. למרביתם גם קשיים בהתארגנות מוטורית. רמת האינטלגנציה עדיין לא ברורה.

תודה מראש
לילך.

לד"ר יוכי שלום רב
יש משהו שקצת מציק לי ואני רק רוצה לודא שהינו בסדר .
בני בן שנתיים ושבועיים ילד מקסים ,מדבר ממש יפה {משפטים מובנים },מבין כל מה שאומרים לו ,יודע להסביר את עצמו ,ילד מאוד מפותח לגילו .
יש לו בן דוד שהינו חצי שנה קטן ממנו שמדבר מילים ולא משפטים ,ושפתו יותר כמו שפה של תינוקות {כלומר כל מיני הברות שלא תמיד מובנות }הוא משתולל ועושה כל מיני דברים שמעירים לו הרבה עליהם אך עדיין לפי דעתי מחזקים את התנהגותו כי מאוד מתלהבים ממה שהוא אומר או עושה .,מה שקורה הוא ששנהם מאוד אוהבים אחד את השני וכשהם נפגשים הם משחקים ממש יפה ביחד אך מה שמציק לי הוא שהבן שלי מחקה אותו הדבר מתבטא בדיבור של תינוקות ,מחקה את ההתנהגות שלו וכדומה ,במקום שהדבר יהיה הפוך ,אני חוששת שהדבר נובע מחיזוקים של הסביבה לילד הקטן ובגלל שבני חש מקופח הוא מתנהג בצורה זו {ע"מ לקבל חיזוקים זהים }.
אשמח אם תוכלי להאיר את עיניי ולומר לי ממה הדבר נובע ? והאם יש משהו לעשות ?
תודה מראש
שגית

שלום, בני בן שנה בדיוק.

אני מדברת עימו בעברית ואביו מדבר עימו באנגלית (שפת אימו של בעלי היא אנגלית).

רציתי לדעת , מה אמור תינוק בן שנה, כמו בני, לדעת מבחינת התפתחות שפתית, בגיל שנה בדיוק?

מציינת שבני מצוי במשפחתון מגיל 4 חודשים. כמו כן, מציינת שהוא ילד אקטיבי ומבין כל מה שנאמר לו.
תודה