פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום
התינוקת בת חודש ושבועים בסונר ראש יש מעט דם מה זה מעיד אל איזה בעיה ומה זה יכול לגרום ומה הטיפול (התינוקת בחו"ל)

שלום בני חודש הבא יהיה בן 3 ילד חכם: מכיר את כל הצבעים בעברית ובאנגלית {מהטלויזיה} סופר עד 20 , עד 10 קדימה ואחורה וגם באנגלית, מכיר את כל הצורות....העיניין הוא "בעיה חברתית" בני מרבה לשחק עם לבד , כאילו חי בעולם דמיוני משלו, לעיתים גם שקוראים בשמו הוא אינו מגיב כאילו
בתוך ה"עולם שלו", גם בגן משחק עם עצמו אינו יוצר אינטרקציות עם ילדים,לעומת זאת כן עם הגננות
אולם אינו קורא בשמם{לא פונה אליהם בשם}
יש לציין כי הוא ילד מאוד חם, אוהב הרבה חום ומגע, אוהב לשחק עם אחותו {בת ה-8} בעל זיכרון פנומנלי- הוא יכול לדקלם פרקים שלמים של סדרה שהוא אוהב{אפילו שצפה בה פעם אחת}

בעל שפה עשירה אולם אנשים מבחוץ לא תמיד יבינו אותו...
האם יש דרך לעודד אינטרקציה עם ילדים?
האם צריך לחשוש שלעיתים הוא לא עונה כשמדברים אליו?
מה כדאי לעשות?

שלום רב!
רציתי לשאול מה התינוק בגיל זה אמור לעשות מבחינה שפתית?
תודה מראש
יערה

שלום רב,

יש לי בן יחיד, בן 4.5, אני אוהב אותו מאוד, לאחרונה זה כמה חודשים שהוא נהפך למורד במידה מסוימת, כל דבר קשה, אם זה כניסה למקלחת, לקום בבוקר, להתלבש, לא להקשיב שמבקשים ממנו משהו, לצעוק שרוצים להעביר לערוץ אחר ושונה מהערוץ "שלו" ודברים נוספים ודומים.
בבית אני מתפקד כאדם הנוקשה יותר שחשוב לו גם חינוך וצייתנות ולא רק לתת.
אשתי זו שכמעט תמיד לטובתו ונותנת לו יד חופשית, לא פעם אמרתי לה שאם המצב הזה ימשך ולילד יהיה גיבוי על כל דבר שהוא עושה אני לא אוכל להתמודד עם זה.
עד כאן הכול סביר להניח כבר קרה במקומות אחרים, אך השאלה שלי היא האם התנהגות זו נחשבת נורמלית לילד בגילו ? האם היחס שלי נוקשה מידי בזה שאני עומד על שלי כמעט בכל דבר ודורש שזה יעשה במיידי ולא בזמן שלו (יש לציין שאני לא מרים את ידי עליו ולא מכה אותו חלילה ואני לא מאמין בזה, אני כן מרים את קולי שנדרש) ? האם יחס של סבלנות יתר על המידה לא תוביל אותו לחשוב שכל מה שהוא רוצה הוא מקבל ויעשה את המצב לבלתי נסבל עוד יותר ?
אשמח לקבל הבהרות, הערות והארות על המצב.

תודה

שלום,
אני פונה לשם קבלת הכוונה (עד כמה שניתן בפורום...).
קצת לפני גיל 3, לקחתי את בני לאבחון אצל פסיכולוג פרטי, וזאת בעקבות שיחה עם הגננת לגבי תפקוד הילד בגן (תחת הכותרת "בעיות תקשורת"). האבחון היה מקיף והפסיכולוג לא אבחן דברים חריגים בכלל ולא בתחום התקשורת בפרט (הכל בנורמה). יחד עם זאת עלה חשד לתת סנסטיביות, ואולם עקב גילו הצעיר לא "ננעלנו" על האבחנה. חשוב לומר כי כבר במהלך השנה לקראת סיומה הגננת ביוזמתה אמרה לנו כי כל הדברים אשר "הדאיגו" אותה בתחילת השנה התמעטו מאוד או שנעלמו כליל.
בשנה לאחר מכן בני עבר לגן פרטי אחר (טרום טרום חובה). במהלך כל אותה השנה היינו בקשר רציף עם הגננת ולמעט קשיים נורמליים לילד בגילו לא הפנו את תשומת ליבנו לשום דבר חריג ההיפך, הילד התפתח יפה. יחד עם זאת במהלך גיל 3-4 אנחנו שמנו לב כי הילד מראה מאפיינים רבים של תת סנסטיביות בפרט וויסות חושי בכלל (וזאת לאור מה שקראנו באינטרנט), באיזור גיל 4 חזרנו לאותו הפסיכולוג.
במקביל הילד התחיל גן חדש ושמה הסבו את תשומת ליבנו כי לעתים הילד הולך ל"איבוד" בגן בעיקר כאשר אין פעילות מכוונת או הוראות ברורות, ואז הוא לא מוצא את עצמו, ובאופן כללי הוא זקוק להרבה "תיווך" (יודגש כי באופן כללי הילד בסדר גמור ומתפתח בהתאם לגילו).

שאלתי - אנו מתלבטים האם לערוך אבחון? ואם כן, היכן? למי ללכת? רופא? פסיכולוג?
אם כן, אנו רוצים מקום אשר מרכז במקום אחד הרופאים והמטפלים. באופן טבעי יש את מכוני התפתחות הילד של הקופות, ואולם התורים שם מאוד ארוכים, ולנו גם מאוד חשוב היחס האישי (מה שקשה לקבל אני מניח במכונים אילו).

תודה

הי,

אני נורא מודאגת בני בן 5.5 חודשים התפתחות מוטורית טובה- מתהפך מהבטן לגב ולהיפך, מכניס ידיים לפה, ממלמל, שולח ידיים לצעצועים ומכניס אותם לפה מעביר צעצוע מיד ליד מצליח לזחול מעט לאחור, תינוק מאוד סקרן כל מה שיראה לפניו ישלח ידיים וינסה לגעת ולקחת אליו,
אבל לא תמיד ממקד את מבטו אלי, כשאני זזה ממקום למקום ושרה לו הוא כן עוקב אחרי לפעמים צוחק (יותר מחייך) ולפעמים לא, לא מחייך לפרצופים חדשים ובוחן אותם עם העיניים ואז מסיט את מבטו, הוא צוחק לי בקול מתגלגל אבל לא תמיד לפעמיים לוקח לי הרבה זמן להצחיק אותו, כשאני עושה לו אוירון באויר הוא לא מביט אלי, לפעמים כשאני מצליחה למקד את מבטו הוא מסתכל מחייך ומסיט את מבטו -מנסה להתהפך.
בנוסף לפני 3 שבועות בערך התחיל להכניס רגליים לפה אבל מאז ששמתי לו מכנס רגלית הוא הפסיק ועכשיו הוא לא רוצה לתפוס אותם אני מנסה לעודד אותו- האם זה בסדר?

האם מבחינה התפתחותית הוא בסדר?
באיזה גיל מתפתח משחק הקוקו?
האם יש תינוקות שרצינים יותר מאחרים?

מאוד מאוד מוטרדת ודואגת....

שלום רב

רציתי לספר לכם על ביתי בת 11 חודשים ורציתי לדעת האם היא נמצאת בגרף או מעל ומה אפשר עוד לצפות בגילה .

אז כך היא זוחלת , עומדת כמובן בעזרת חפצים מקשקשת המון כשאני אומרת תני נשיקה נותנת נשיקה כשאני אומרת בהיי בהיי היא עושה כפיים ועד כל מיני רעשים שאני עושה והיא חוזרת אחריי יפה , אפילו שאני אומרת לה תני כייף היא נותנת

אבל שאני שואלת איפה אבא היא לא מחפשת ? אבל אם היא שומעת אותו עונה או מדבר היא רצה אליו ומחפשת . ועוד דבר אני שמה לב שהיא "מדברת" המון עם הידים והמון עם הצל ואתמול למדה לעשות נונו עם האצבעות ואומרת נה נה נה

אבל אני מאד מודאגת
מי שמכיר אותי ביקרתי בפורום פעמים - אני די מודאגת, וכל הזמן חושבת על זה.
לפני חודש וחצי ראיתי שהילד שלי זומבי, לא מגיב לשם, קשר עין גרוע, והתחלתי לחשוש, חשבתי שזה בגלל הטלווזיה ויש לי תחושה שזה אכן בגלל זה, ישלציין שהוא ראה המון טלווזיה באופן לא מבוקר.
כיבתי לו את הטלווזיה והפלא ופלא הילד השתנה מקצה אל הקצה.
קשר עין חיוני ושמח
מגיב לשם
הרחיב את אוצר המילים שלו מ3 מילים ל-20
עושה הבעות- כגון לא עם הראש, נותן לבובה לאכול, מציע ביסים , וילד חם בכללי נותן חיבוקים ונשיקות, וחייכן.
פורש ידיים ושואל מה קרה , מצביע על דברים , מביא לי את הסימלאק כדי שאכין לו בקבוק ואומר בקבוק.
וצריך נחמה אצלי שהוא חולה.
אך יש דברים שעדיין מטרידים אותי:
האיחור השפתי
הוא מחזיק 2 עצמים ומנענע את ידיו וחוזר על המילה דאגן דאגן
והוא אוהב לשחק עם במשחקי קוביות, ולהכניס צורה לצורה
אך שמתי לב שהוא מאד אוהב להכניס ולרוקן את סל הקוביות ,וכן גם צבעים - והוא לא ממש אוהב לצייר
הוא לא היה בגן ורק בספטמבר נכנס לגן ולא עבד לא על ציור איתי בבית וכמעט ולא היה לו קשר עם ילדים בני גילו
כך שזה קשה לו בגן
כשהוא רואה ילדים אחרים בני גילו הוא אומר להם - דאי , דאי , כאלו לא רוצה שיתקרבו אילו.
אבל כבר ראיתי אותו משחק בסיטואציות עם ילדים ונהנה מהמשחק אבל לא הרבה.
הלכתי לנירולוג ילדים שאבחן שיש בעיה בליקוי תקשורתי ואחור שפתי -אך זה היה ממש בתחילה שסגרתי את הטלווזיה לפני ההתקדמות העצומה
והלכתי לאבחון פרטי אצל מישהי שמתמחה בשיטת child space והיא אמרה שאין לו כלום ושהוא אינו בקשת האוטיסטית
אשמח לתגובתכם

שלום רב
בני בן 3.3
גמול מפיפי כבר 9 חודשים ועם הקקי נוצרו הסתבכיות.הוא עם חרדת אסלה, עד לפני שבועיים עשה קקי בחיתול,בהתחלה כשהוא ישוב על ישבנון ובחודשים האחרונים עם חיתול בעמידה בשירותים.
אני לא הפעלתי לחץ להוריד חיתול, מדי פעם הצעתי לו אסלה והוא סרב בתוקף.
בשבועות האחרונים שמתי לב שהוא מתאפק, מסרב גם לחיתול ומתלונן על כאבי בטן. סובל כנראה מעצירויות ונכנס למעגל של שמירת הקקי. כתוצאה מזה גם לא אוכל כי כואב לו.
מה לעשות?אני לחוצה אבל משתדלת לא להעבר לו את זה. פעמיים גם התחיל לברוח לו בתחתונים והוא נורא נלחץ מזה.
אציין שמבחינה רגשית הוא לאחרונה מאוד רוצה להיות גדול ועצמאי וכנראה לא בשל עןד סביב הקקי ומסתבך שם. גם סיפר לי סיפור דמיוני על ילד שהפרצוף שלו מלוכלך בקקי..מה לעשות עם זה?

שלום ,
יש לי אחיין בן 6 חודשים . הריון תקין , בדיקות תקינות . לאחר הלידה , נאמר להורים כי הוא חלש
(פיזית ) . ככול שעבר הזמן התגלה כי הילד לא עולה במשקל מאחר ואוכל כמויות קטנות של אוכל .
הילד לא מרים את הראש שלו , הראש רפוי . הילד נבדק ע"י 2 נוירולוגים ,הילד עבר צילום אולטרא-סאונד בגולגלת ,נמצא שהכל תקין .
הילד נשלח לפיזיוטרפיה בבריאות הילד ,עובר טיפוליםשבועים ,לאחרונה הופנה לנורולוגית נוספת של מחלקת הפיזיוטרפיה שציינה כי נראה שהכל תקין ,שייתכן שמדובר בבעיית התפתחות איטית .
בנוסף , הרופאה הפנתה אותם לגסטרו ודיאטיקנית לטיפול במשקל הנמוך שלו , הילד בן חצי שנה ושוקל 6 ק"ג .
הילד ,מבחינה מוטורית ,מתפקד . מזיז ידיים ורגליים בחוזקה , מחזיק חפצים , משמיע קולות , עבר בדיקת שמיעה תקינה . מבדיקה של כל הרופאים , הכל תקין מלבד הראש החלש ,רפוי וחוסר העלייה במשקל .

השאלה שלי מופנית לד"ר - מה יכולה להיות הסיבה לבעיה מסוג זה ? אילו אופציות עומדות בפניי ההורים ? אך ניתן לטפל ?

אודה לך על תשובתך

שלום, אשמח לעזרה לגבי סטטוס של הבן שלי ולדעת אם יש לו עכוב או לא.

בני מבין הכל, מבין הוראות, ומדבר קצת - כלומר 16 מילים לדיוק:אבא, טלווזיה (אומר טיזיה),בולבול (בובו)בקבוק(בקבק) בובה-אומר תקין, די- דאי, אורי - או, סבא- כמו אבא, לא -תקין, ספור -פו, בי - תקין, מה קרה - מה קהה, את זה- תקין, מה זה- תקין, הלו -תקין, לא - ומנענע את ראשו ללא .

בנוסף הוא מרים את הטלפון ואומר הלו, יודע לעשות קולות של חיות, וגם אם אנחנו רואים ברחוב כלב אז הוא מצביע ואומר וואו וואו .

רציתי לשאול:

1. הבנתי שבגיל כזה הם אומרים להגיד מילים ברורות- ורוב המילים שהוא אומר הם חלקי מילים אך אפשר לתקן זאת?

2.האם הכמות של המילים היא קטנה?

3.הוא כל כמה ימים מוסיף מילה חדשה לרפטואר שלו, אבל הוא לא חוזר עליה ככה שאני לא יודעת אם הוא התכוון אליה- למרות שהוא מצביע על החפץ, לדוגמא הוא הצביע על העגלה ואמר -גלה ,כדי שנצא.

4.האם היכולת לבקש דברים כלומר להביא לי את הסימלאק שלו עם ולהצביע על בקבוק כדי שאני אכין לו היא דבר שהוא ברמה שלו או מתחת.

שלום רב

ביתי בת 10 חודשים היתה המון עם חום בזמן האחרון בבדיקת דם CRP 21 ותרבית דם תקינה !

מה זה אומר? והאם זה שתרבית הדם תקינה יכול להרגיע? מה עליי לעשות האם שוב לעשות בדיקה

שלום רב,
בני בן שנתיים ו4 חודשים. בגיל שנתיים אובחן כPRESCHOOL ADHD והוא באמת כל הזמן בתנועה, ריצה, טיפוס וכד' (לא מסוגל לשבת אלא רק אם הוא קשור בתוך כיסא וגם זה ל10 דקות גג). כמו כן אובחן שמבחינה שפתית הוא מתאים לגיל שנה וחצי ומבחינה קוגניטיבית ביצועית מתאים לגילו. הומלץ לנו על טיפולים של ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת, טיפול רגשי ונאמר לנו לשים לב אם מתפתחת אצלו בעיית תקשורת. בינתיים עזבנו את האבחון כי התמקדנו בבעיות רפואיות אחרות. עכשיו אני מתלבטת מה לעשות כי מדובר בטיפולים יקרים שלמרות ההמלצות לא ממש מתלהבים לאפשר בקופ"ח ובעיקר שעות פעילות הן בשעות הבוקר ובמקומות מרוחקים (ז"א על חשבון עבודה שלנו ועל חשבון סדר יום נורמלי במשפחתון בתוספת טרטור בכמה אוטובוסים לכל כיון).
מסביבי אני שומעת דעות שונות לגבי הטיפולים בגיל כה צעיר. יש לציין שבני נולד פג ולכן יש אלה שאומרים כי זה טבעי ופשוט יבוא טיפה מאוחר יותר ויש את אלה שטוענים שדווקא בגלל זה יש צורך להתערב. האמת אני מאוד מבולבלת כי אני חושבת על טובת הילד ועל נוחות ומזהה ששינויים בסדר יום מקשים עליו, נסיעות בתחבורה ציבורית גורמים לבכי כי אני לא מרשה לו לקום ןלהסתובב חופשי. אני שואלת את עצמי מה עדיף יום במשפחתון או טיפול של חצי שעה (הכוונה מבחינת קידום התפתחותו)? מצד שני בשנה הבאה עליו להכנס לגן עירייה כבר וזה נראה לי מאוד מלחיץ.
השאלות הן:
1) האם אכן טיפול רגשי בגיל שנתיים וקצת הוא מועיל? מה זה בכלל כי בקופ"ח נאמר לי שאין להם מושג מה זה (הם יודעים על קלינאי תקשורת ועל ריפוי בעיסוק).
2) האם יש אלטרנטיבה אחרת או מה כדאי לנו לעשות כדי להכינו בשנה זו לקראת גן גדול? אולי חוג לתינוקות במסגרת מתנ"ס יכול לקדם משהו?
3) האם יש דרך לקדם דיבור ע"י טיפול? זה לא משהו טבעי שמתפתח בעצמו? הוא מדבר במשפטים קצרים של 2 מילים לפעמים 3 מילים ובעיקר זה משפטים שלנו שהוא מחזיר ואומר אותם כתגובה או סתם כדי לציין משהו שרואה.
הייתי שמחה לשמוע דעה נוספת לגבי טיפולים אפשריים ואמינותם ויעילותם ביחס לגיל ולמצב הכללי. במה הכי חשוב לנו להתמקד כרגע? איך אפשר לקדמו ולהעשירו?
תודה רבה מראש,
פ.

שלום ,
בני נוהג לשחק לבד בכל מפגש עם בני דודיו שהם בטווח הגיל שלו עד גיל 6.
כולם מתאספים בחדר המשחקים, והוא לוקח את הצעצוע שבו הוא מעוניין ומוציא אותו החוצה לסלון לשחק. יש לציין שארבעת בני דודיו הם שני אחים כל זוג.
האם מדובר בבעיה חברתית או שלגיטימי בשלב זה עדיין לשחק לבד ?
תודה טל

שלום
בתי בת שנתיים וחצי התפתחות שלה בסדר גמור קליטה מהירה ,מדברת יפה ומשחקת יפה
בגן אומרים לי שהיא בסדר גמור גמולה ( לפני כשבוע לא הייתה מרטיבה בלילות ולא בצהריים ) היום במשך שבוע כן ?! בעייתי היא שאני הולכת לבני משפחתי היא בוכה המון שלא יגעו לה בדברים וזה דברים לא שלה אפילו היא לפעמים בוכה סתם בלי סיבה חצי שנה לאחר שנולדה היו לה כמו התקפי זעם בלילות היא הייתה מתעוררת וצורחת ובוכה ואני מחזיקה אותה בידיים והיא כלום ממשיכה בשלה אמרו לי שזה נורמלי וזה עבר אבל הבעיה היא;;; שנראה לי שיש לה בעיית רגישושת יתר הפחד שלי שהיא לא תוכל להסתגל בחברה ושביטחונה האישי יהיה ירוד עקב זה שמרבצים לה היא ישר בוכה לא מחזירה היא אינה יודעת להתמודד עם דברים ישר בוכה ומתעצבנת יש לה התקפות זעם קטנות מידי פעם לפי מה שאני רואה היא מסתדרת לבד יותר טוב מאשרק עם בני גילה ועם גדולים היא מסתדרת יפה מאוד אני יודעת שהיא מפונקת כולם אומרים לי זאת כי היא ילדה יחידה בינתיים הפחד שלי הוא שאני בהריון ומה יהיה בעתיד ? לפי דעתי זה מעבר לפינוק יש פינוק לא השקר ויש גנטיקה של עצביים אבל יש עוד בעיה נראה לי שאני לא יודעת להגדיר אותה האם הא צריכה ללכת לאיבחון? האם אני סתם מדמיינת והכל בסדר? מה עושיס? לפני יומים היא לא הפסיקה לבכות על כל דבר קטן היא בכתה והתעצבנה כולם היו איתה ההינו בבית הורי ומסביבה עוד 7 ילדים גדולים ובני גילה היא לא הפסיקה מהשעה 8 בבוקר עד השעה 12 בצהריים ואני מרוב ייאוש בכיתי איתה ביחד זה נורמלי????????.