פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום רב,
בני בן שנתיים וחודשיים כמעט. לפני כחודש העברנו אותו למיטת נוער בלי בעיות מיוחדות. הבעיה היא שכל ערב הוא לא מוכן להרדם בלי שאשכב לידו במיטה (אם אני רק יושבת לידו הוא בוכה ומנסה להשכיב לי את הראש לידו על הכרית). ההשכבה שלו לישון אורכת לפעמים גם שעה וחצי. במהלך ההשכבה שלו הוא יורד פעמים רבות מהמיטה ומנסה לצאת מהחדר. היות ואני בהריון ולא יכולה להרים אותו כ"כ הרבה פעמים ולהחזיר אותו למיטה גם בעלי צריך להגיע ולהחזיר אותו למיטה. האו משתולל, בוכה, קופץ על המיטה ובאופן כללי חושב שההשכבה שלו זה משחק יותר מכל דבר אחר. אחרי כל תהליך השכבה כזה גם אני וגם בעלי "גמורים" מעייפות וכל מה שרוצים זה רק להרדם במהירות האפשרית.... מה אפשר לעשות?
אציין כי שיטות של "בכוח" לא עובדות עם הבן שלי והשיטה היחידה להרדים אותי מהיכרותי איתו היא להרגיע אותו ואז הוא נרדם.

שלום בני בן 3 ו-3 חודשים נכנס לגן חדש השנה אחרי שהיה בשנה שעברה במעון עם 10 ילדים אחרי 3 שבועות מאז שהילד נכנס לגן הגננת דיברה איתי וטוענת שלילד יש בעיה התנהגותית יש לו בעיה לציית לדבריה לחוקי הגן לא תמיד מרוכז במפגש ולטענתה אני צריכה לפנות להתפתחות הילד ברצוני גם לציין כי הילד התחיל לדבר רק במהלך החודשיים האחרונים ואני ממש רואה התקדמות בדיבור

בבית יש לו בעיה של הקשבה ברוב המקרים צריך לומר מס' פעמים ולפעמים גם לעלות את הטון בשביל שיקשיב , יש לו נטייה לגעת בכל דבר, טלווזיה הוא כמעט ולא רואה ממש דקות מעטות

אוהב מאוד להרכיב פאזלים לצייר לצבוע לשחק בבצק וכו' מבחינה מוטורית הגננת טוענת שאין לו בעיה גם מבחינה שפתית היא אומרת שהוא בסדר ומתקדם מאוד יפה רק מבחינה התנהגותית

שאלתי האם זה נכון לפנות להתפתחות הילד בשביל בעיה כזו או שיש אלטרנטיבות אחרות אפילו באופן פרטי כי אני לא ממש רוצה לפנות לתפתחות הילד

שלום רב

יש לי תינוקות מקסימה בת שנה היא זוחלת עומדת מסתובבת סביב הלול וכו' היא יודעת לתת נשיקה כשאומרים לה וגם כמובן שמראים איך . וכן גם בהיי בהיי כפיים נותנת כייף וגם שאומרים לה להתקשר לסבתא היא מרימה את הטלפון ואומרת איו טטה , אבל לאחרונה היא לא עושה כלום כבר 3 שבועות חוץ מהטלפון האם זה קורה שיש נסיגה ? מה עוד עליי ללמד אותה ואיך נשמעת ההתפחות היא גם יודעת לתת מוצץ

שלום רב,

בתי בת 5 וחצי לומדת במסגרת של גן פרטי.זו השנה השנייה בגן . שנה שעברה התנהלה למישרין והכל זרם נפלא. בשנה זו התחלף הצוות בגן ונראה שיש הקפדה יתרה על כללי משמעת.
תחושתי היא שהאווירה בגן נוקשה, אני חשה כי אין דמות חינוכחית עימה ניתן להתייעץ ולשוחח אודות בתי. בתי מצידה לא התחברה לאנשי הצוות החדשים ולא נעשה מצידם ניסיון משמעותי לקרב אליהם את בתי. אני חשה אכזבה מאד גדולה מהגן.
לאחרונה אני שוקלת להכניסה לגן עירייה. האם אני עלולוה גרום לה נזק, במיוחד לאור השינוי הצפוי במעבר לכיתה א ? חלפו כבר יותר מחודשיים מאז תחילת השנה האם לא מאוחר מידי?

תודה על תשובתכם.

שלום רב,
בני בן 4 ו 3 חודשים החל לדבר בסביבו גיל שנתיים, אך נתן קפיצה משמעותית ומדבר שוטף, ילד חברותי, יוצר קשרים חברתיים ומאד ידודותי. בני אינו יודע צבעים. ניסינו את השיטה של לימוד כל יום צבע , בטווח הקצר הילד מפנים אך כעבור זמן שוכח. בנוסף, לספור עד 10 גם נוטה להתבלבל. מלבד זאת, זוכר אירועים לפרטי פרטים שקרו לפני זמן רב, יודע לספר על ספרים שהקראנו לו, פרקי סדרות בטלוויזיה, דמויות וכדומה..
אשמח לקבל ייעוץ בנושא.

שלום
בני בן שנתיים ושמונה חודשים גובה 80 סניטימטר ומידת הנעליים 24. לפי אחות טיפת חלב מעט נמוך מהממוצע חשוב לציין כי מידת הנעליים כמעט ולא השתנתה אני חוששת שיש בעיה בהתפתחות .
אודה לתשובה

שלום,
בני בן חמש וחצי, נכנס לחט"צ השנה (גן חובה במסגרת בי"ס). הוא נבון, חכם,נחשב למוביל חברתי, ע:פ מורתו, מצייר, כותב וסופר ללא בעיה. הבעיה היא עם הצבת גבולות. מתחילת השנה, עדיין מנסה בני , בכל דרך אפשרית את הסובבים אותו: הוא מדבר בלי רשות במפגש גם אם מעירים לו,הוא מתחצף וכו. הגננת עשתה לו טבלת מעקב התנהגותית עם מדבקות, שפעל בגדול יפה, עם מספר מעידות פה ושם.. היום קרה מקרה חריג בכיתה: הוא החל להשתולל בגלל ילד שצייר לו על הציור שלו ,הוא בעט בגננת, שרט את העוזרת גננת וקשקש על החולצה שלו. הוא נרגע לאחר מכן והמשיך להפריע במפגש. מקרה דומה קרה שנה שעברה בגן הקודם שלו. איך מתמודדים עם מצב שכזה? מה אומרים לילד? לא פעם קרה איתו שהוא כועס על משהו ומתנהג בזעם בלי יכולת "לרדת מהעץ". תודה.

בני בן 3, שובב מאד , הגננת פנתה אלי ואמרה לי שהילד שלי לא מוסגל לשבת אפילו דקה בריכוז הוא יושב ומיד קם מטייל בגן ואם הוא כבר יושב אז הוא מציק לכולם לא מסוגל לגזור או לצבוע , מה עלי לעשות ? האם ניתן בגיל כה מעיר לאבחן בעיה של קשב וריכוז?

שלום ד"ר,

כתבתי לך בקיץ על שלושת ילדי ועל החשש לאוטיזם, בטח לא יכול לזכור...
הילד שלי עכשיו בן שלוש וחצי עבר איבחונים רבים שבסופם לא הבנתי כלום חוץ מזה שקיים איחור בשפה ושהאינטלגנציה שלו תקינה. ואין לי שם עם מי לדבר. הוא מטופל אצל קלינאית תקשורת ומתקדם מדהים. הקלינאית אומרת שלדעתה הילד תקשורתי וממש לא קשור לPDD
התחלנו גם טיפול רגשי בעזרת בעלי חיים.
כיום הוא בגן ויש הרבה בעיות איתו. הוא רב המון המון עם ילדים ובוכה על כל דבר שלא מוצא חן בעייניו. הגננת טוענת שיש סביבו כאילו בועה והוא מעיף כל מי שמתקרב בזמנים שלא נראה לו. ומצד שני הוא מעצמו יוזם קשרים ומשחק רק לא יודע לשמור יותר מ5 דקות בלי מריבה. וכן כאשר יושבים במפגשים ולומדים הוא מעולה. אני לא ממש מבינה ממנה מה קורה היא רק חוזרת ואומרת שיש בעיה.

לא יודעת מה לעשות גם בבית קשה איתו, הוא לא יודע להעסיק את עצמו לבד רגע. אני כל הזמן צריכה להיות סביבו. אין לי לאן לחזור האם זאת יכולה להיות בעיה נוירולוגית? יש טעם לגשת שוב לנוירולוג התפתחותי באופן פרטי?

בני בן שנה וחצי ולא מדבר בכלל.אין לו אפילו מילה אחת משמעותית. בעבר אמר אבא והשמיע קולות של כלב אבל הפסיק. יש לציין כי כל ההתפתחות המוטורית שלו היתה מאוחרת. העכוב התחיל במעבר מזחילת גחון לזחילה על 6. הובחן עם גמישות יתר וטופל בפיזיוטרפיה. התחיל ללכת רק בגיל שנה ו 5 חודשים.רק לקראת גיל שנה התיישב והתחיל למחוא כפיים ןלעשות בי בי עם היד.
מבין הוראות, ואוהב מאד חברה של ילדים. יש לו אח בן 5 ומשחק איתו כל הזמן. עברנו כבר אבחון במכון להתפתחות הילד בגלל חשש לאוטיזם כי יש לו בן דוד שמוגדר PDD .( הבן של אחותי). ד"ר פוזנר מנהלת המרפאה להתפתחות הילד של קופ"ח כללית בנתניה אבחנה איחור שפתי והמליצה לקבל הדרכה אצל קלינאית תקשורת להורים הבעיה היא שהתורים מאד ארוכים. יש לציין שלדעתי גם יש לו בעיה בוויסות החושי כי הרבה פעמים כשמקבל מכות לא בוכה בכלל, ולעומת זו ממש לא אוהב להתלכלך בידיים. לא אוהב לעבוד בגן בבצק ובפלסטלינה וממש נגעל מזה.

מה אתם מציעים לי לעשות? האם לקבוע תור באופן פרטי אצל קלינאית תקשורת או שאפשר להמתין?

שלום רב,
בני בן שנה ועשרה חודשים. השבוע הגננת דיווחה שאינו אוהב לגעת בצבעי גואש ובדבק נוזלי ומשתתף בפעילות יצירה רק אם מקבל מכחול. היא אמרה שיתכן שיש לו "חסכים סנסוריים" . הייתי מאוד מופתעת שכן בבית כאשר מקבל "דני" הוא טובל אצבעות ללא היסוס ומורח על כל הסביבה גן טובל ידיים בקערת המים של הכלבים וכו'.

1) מה זה "חסכים סנסוריים" ? ולמה זה רע שילד לא אוהב לגעת בצבע?
2) מה והאם עלי לעשות על מנת לשנות את המצב?

תודה,
מאיה

שלום רב

בנתי נכנס לגן לפני כחודשים בפעם הראשונה
גן מסורתי - "אמונה"
הצוות מאוד מיומן חמוד לא יודעת עד כמה יש "חום" אבל.................
ויש המון המלצות .
הבעיה העיקרית היא שהגן ממקום בשכונה ביפו , ונתקלתי באמאות שמדברות מאוד לא יפה וכו................. ובני חוזר הביתה מאוד כועס מתנהג ממש לא יפה בועט, צועק וכו' אני ממש חוששת שיש שם דברים או ילדים שמהם הוא לומד דברים לא יפים

איך לנהוג ומה לעשות

ביתי בת שנתיים וחודשיים ילדה מאוד מפותחת מדברת הכל מבינה ממש כמו אדם בוגר יודעת צורות ובעלת זיכרון מצוין אני מנסה ללמד אותה צבעים אך לא מצליחה שאני מראה לה צבע לדוגמא כחול אני אומרת כ והיא עונה כתום אם אני יגיד צ היא תגיד צהוב כלומר היא יודעת להגיד כתום צהוב כחול אדום אך לא מבחינה בצבע ממש האם יש ממה לדאוג אני מנסה לקחת שני צבעים ולעשות מגדל משנהם בקוביות לפעמים באמת היא מניחה צהוב על צהוב אך פתאום מניחה עליו אדום יש לציים שהיא במעקב רופא עיניים היא נולדה נראה לי קוראים לזה מרחק ראיה ולעת אתה הוא אומר שלא צריך משקפיים ולבוא בגיל שלוש וחצי

שלום רב לך,

אבקש לשאול?

ביתי בת ה-5 מגלה סימני קושי בלזכור את הספרות. לדוגמא את המספר 1 ו-2 היא תזהה ישר או אם הספרות מ-1 עד 10 רשומות בסדר רץ היא מזהה. אבל אם אני מצביעה על כל סיפרה בנפרד היא מסתכלת עלי ומתחילה לנחש.....
כשלפני כן אני יושבת איתה עם חוברת בה היא עוברת על הסיפרה אומרת אותה וכותבת אותה מספר פעמים.

אני חוששת כי היא לפני כיתה א'. האם זה מצביע על בעיה?

שלום,

הבן שלי בן שנתיים ו4 חד' ,הוא ילד נבון מאוד ,חברותי משתתף בפעילויות בגן,אוהב את חבריו לגן ואת המטפלות ,משתף פעולה עם הצוות ,ומאוד ילד מאד אוהב (ומראה זאת לכולם ע"י חיבוק אוהב).
בבוקר אבא שלו לוקח אותו לגן והוא מקבל זאת ברוב המקרים בהבנה ובלי כעס ורץ לשחק.
ואני מגיעה אחה"צ לקחת אותו מהגן הביתה.

בחודש האחרון נוצרה סיטואציה שארצה להתייעץ לגביה:
כאשר אני מגיעה לקחת אותו מהגן אחה"צ,הוא שמח מאוד לקראתי
מחבק ומנשק וצועק "אמא הגיעה" ואז "לאות התרגשות" הולך לילד שהכי קרוב אליו ואפילו בלי להסתכל לו בעיניים דוחף אותו לרצפה ואז מסתכל עלי לראות איך אני אגיב (הוא ממש בוחן אותי)
אז ניסיתי כמה אופציות:
1 הגננת מתכופפת לגובה העיניים שלו ואומרתלו שאסור-ואז המסר שאני מעבירה לו שזוהי הטריטוריה שלה בגן ושם יש חוקים וגבולות. ואז הוא מבקש סליחה מהילד.
(אבל אז יוצא שהגננת "מתערבת" במשהו שכוון אלי)

2. אני אומרת לו שאסור להתנהג כך ולהכות ושאני לא מרשה, מניחה אותו על הספסל בגן והולכת לילד שנשאר בוכה ומרגיעה אותו (והבן שלי רואה זאת ומשטטח על הרצפה בכעס)
3.אומרת לו שאסור ואנחנו הולכים יחד לילד והוא מבקש ממנו סליחה.

נראה לי שאני שוגה בתגובה שלי.
שום דרך לא עזרה ואני שואלת את עצמי מהי הדרך הנכונה?האם אני נהגתי נכון באחת הפעמים הללו?
הוא ילד בכור ויחיד כך שבבית מן הסתם זה לא קורה ,גם שאנו נפגשים בגינה ו/או במפגשים חברתיים אחרים זה לא קורה.
זה קורה רק שאני מגיעה לקחת אותו מהגן.

אשמח לעצות.
תודה,
ליאת