פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

הילד שלי בן שנה וחצי, נמצא שנה נוספת במשפחתון (בבית של מטפלת שמטפלת ב 5 ילדים) במשפחתון יש רק עוד ילד אחד בדיוק בגילו והשאר קטנים ממנו בשלושה חודשים עד חצי שנה. בתחילה רציתי להשאיר אותו שם כי היה לי חשוב שיקבל יחס חם ואוהב (היא ממש אוהבת אותו וגם הוא אותה) חשבתי להעביר אותו למעון בגיל שנתים וחצי-שלוש כשהוא כבר עצמאי ויכול יותר לדאוג לעצמו, עכשיו אני קצת מתלבטת אם עשיתי נכון שהשארתי אותו במשפחתון. השאלה שלי האם היא מה יותר חשוב לילד בגיל שנה וחצי מקום גדול עם משחקים וילדים בגילו או מטפלת שנמצאת שם תמיד בשבילו ונותנת לו תשומת לב ואהבה באופן קבוע. מעבר לזה שבבית אנחנו תמיד מדברים איתו, משחקים יתו וקוראים לו סיפורים הוא מתפתח ממש יפה הוא אומר הרבה מילים.

אני מנסה להגיע למסקנה לאיזה כיוון לפעול, ואם בכלל, לגבי ביתי.

השנה התחילה כיתה א' - ילידת סוף שנה (נובמבר) ולכן עדיין לא בת 6.

בגן טרום חובה הופנתה ע"י הגננת לריפוי ועיסוק עקב עיכוב ביכולת הציור יחסית לגילה ושאר היכולות שלה. התחלנו טיפול בהתפתחות הילד אצל מרפאה בעיסוק. הטיפול היה בקבוצות של 2-3 ילדים. בהמשך גם גננת גן חובה טענה שמורגש אצל הילדה פער ביכולת הציור וטענה שהייתה מפנה אותנו לטיפול, לולא כבר היינו מטופלים.

במהלך הטיפול הועלו כל מיני השערות לגבי הסיבות לבעיות: קשיי מוטוריקה, בעיית ריכוז (נוטה להסחה), בעיית אחיזה.

לקראת סוף גן חובה החליטה המרפאה בעיסוק שהילדה מיצתה את הטיפול. למרות תחושתי שהמצב עדיין לא תקין ולמרות שהגננת טענה שיש עדיין במה לטפל, בין השאר אמרה שיש גם קושי בהתארגנות... למרות זאת המרפאה בעיסוק טענה שלמרות שיש לילדה איזשהו קושי מוטורי, ואיזשהו קושי בריכוז, שהרי המצב שלה קל מידי עבור התפתחות הילד והיכולות האחרות שלה יפצו על הקושי. בפגישה האחרונה נאמר לנו שיש לה גם בעיית אחיזה ושנשתמש באחיזונים... לא קיבלנו שום הדרכה מעבר.

חיכיתי לתחילת כיתה א' לראות מה ילד יום. היום קצת יותר משבועיים אחרי תחילת השנה אני מרגישה שיש בעיה וש'נזרקנו' ללא צדק מהתפתחות הילד.

מצד אחד הילדה עצמאית, חברותית ובסך הכל משתלבת יפה בכיתה א'. מאז ומעולם הייתה ילדה שאיפה ששמים אותה, משתלבת. מצד שני, הפער ביכולת הכתיבה שלה לעומת שאר בני גילה מורגש. בעוד ששאר הילדים מסיימים הכל בכיתה או לפחות את הרב, ביתי מבלה את כל שעות הצהרון בהכנת שיעורים. כששאלתי אותה למה היא לא מסיימת בכיתה כדי לקבל הבנה ממנה של המצב, סיפרה שיש יותר מידי רעש בכיתה. גם מנהל הצהרון אמר שהם מחפשים לה מקום שקט ללמוד כי ממש מפריע לה הרעש.

כשאני ישבתי איתה ראיתי שהיא מוסחת יותר מנוכחותי, ולכן החלטתי לתת לה לבצע שיעורים במקטעים קטנים עם הפסקות, כאשר היא יושבת בחדר סגור ועובדת לבדה לאחר הנחייה קצרה. נוכחתי שהיא מצליחה לעבוד ככה יפה מאוד, למרות שכל רעש קטן שהושמע מחוץ לחדר הפריע לה והיא התלוננה עליו.

מעבר לקושי הזה שמתי לב שהיא מתקשה בהעתקת צורות (גם בסיסיות כמו ריבוע), מתקשה להשאר על הקווים של קיווקווים, מתקשה לא לצאת מהתחומים בצביעה, שהציור שלה מבולגן מאוד ומקושקש מאוד.

אני קוראת המון גם על קשב וריכוז וגם על קשיי למידה ומתקשה להגיע למסקנה מה הבעיה ולאן לפנות.

הערה נוספת - שני אחי מאובחנים עם בעיית קשב וריכוז ואילו בצד של בעלי יש בעיות דיסלקציה/דיסגרפיה....

האם אפשר לעשות לי קצת סדר ולכוון אותי לאנשהו?

תודה וסליחה על האורך.
ורד

שלום דוקטור ,
בתי בת ארבע ועשרה חודשים ,בגן חובה.
התפתחותה המוטורית מצוינת ,אולם נראה שיש לה קושי פסיכולוגי כלשהוא והגננת רק חידדה לנו את החששות שהיו לנו .
ביתנו ,ללא כל סיבה יכולה להתעורר בבוקר כועסת ואחרי כמה דקות להירגע לבד .
היא טוענת שמשעמם לה בגן והגננת טוענת שבתי לא מוצאת את עצמה , כשהילדים יוצאים לחצר היא נעמדת ומחפשת מה לעשות .
אני חייבת לציין שבבית ילדתי כשהיא במצב רוח טוב היא יודעת להעסיק את עצמה ולשחק יפה מאוד אבל היא נוטה למצבי רוח שמתגברים בעיקר כשיא לא מקבלת את מלוא תשומת הלב .
האם ילדה בגילה אכן יכולה לסבול מבעיה פסיכולוגית?

שלום !!!

בני בן השנתיים נשלח לבדיקה עקב חשד לחולשה פלג גוף ימין (אגב נולד פג במשקל 1650 בגלל מצוקת הריון ובנוסף מטופל בהתפתחות הילד בשל איחורים מטוריים שרובם אגב השתפרו מאוד)

רציתי בבקשה לדעת מה אומרת התשובה הנ"ל? ומה ההתייחסות?

ספקטרוסקופיה(te-35)יחחס המטבוליים ל-creatine :

בחומר הלבן: naa נמוך מהממוצע,ה-myolnositol מתחת לממוצע וה-choline בתחום הנורמה 0.48 myolnositol מתחת לממוצע.

בחומר האפור:naa ו-sitolmyolnos בתחום הנורמה ויחס ה-choline לקריאטין גבוה.

בסיכום:

1מבנה המח בגדר הנורמה

2 בספקטרוסקופיה יחס קולין לקריאטין בחומר האפור מוגבר.יתר המטבוליים בתחום הנורמה.



אגב קראתי איפו שהו שיש קשר לבעיות קשב בחומר אפור מוגבר האם זה נכון?

לד"ר יוכי שלום רב
בני בן שנה ואחד עשרה חודשים.
הכנסתי אותו בספטמבר לגן בפעם הראשונה {לפני כן שמרה עליו הסבתא }אומנם קשה לילד להסתגל אך מידי פעם אנו רואים שינוי לטובה .
יש לי מספר שאלות לגבי הנושא :
1. ילדי אינו אוכל כלום בגן הוא אינו משתף פעולה עם המטפלת בשום דבר {הוא אפילו לא מוכן לישון בגן מחכה עד שאני מגיעה ,לא משנה כמה הוא עייף }עד שאני מגיעה לקחת אותו ורק אז הוא מאושר ומעוניין לאכול משהו .
האם התהליך הזה הוא חלק מההסתגלות ?והאם יש משהו שהינך ממליצה עליו שאני יכולה לעשות ע"מ שהילד יאכל משהו במהלך יומו בגן ?
2.כמה זמן לוקח לילד להסתגל לגן ?ואם הילד לא מסתגל לאחר חודש ימים ,האם הדבר מראה שרע לו בגן ועלי להעביר אותו לגן אחר ?
3.מתחילת השינוי הילד לא ישן טוב בלילה{מתעורר הרבה ,מעוניין שארדים אותו ע"מ שאהיה איתו וכדומה } האם זה גם חלק מההסתגלות ?
תודה מראש
שגית

שלום רב
בני בן שנתיים ושמונה חודשים, החל לדבר בגיל שנתיים עם מילים ראשונות וקיום מחבר משפטים בני 5-6 מילים והחל בדו שיח ראשוני, תקשורתי ומתוק.
שאלתי היא לגבי בלבול בגופים. לאחרונה החל לומר אני אך לרוב יאמר את שמו ( לשאלה כמו מי מתוק שלי או מי מתחבא וכדומה ... שיבקש דבר מה אגב יאמר אני רוצה ...) בנוסף יאמר נפלת ולא נפלתי או שבעת במקום שבעתי. אני נוהגת לתקנו אם יאמר נפלת אענה לו בשאלה אך אומרים ? ומייד ייתקן ויאמר אני נפלתית כלומר הוא מודה אך בהסח הדעת מתבלבל. האם אני נוהגת נכון או שעליי להניח לו ובמקביל האם התופעה מוכרת ?
תודה

ילדתי רק בת 10 וכבר יש לה שערות בבית השחי ברמה שחייב לגלח ,
היא ממש מבויישת מהעניין לאחרונה הופיעו שערות גם סביב לפטמה וגם סביב האיבר מין.
אני מחוייבת לציין שילדתי אלרגית לחלב והיא צורכת בקביעות חלב סויה של אלפרו.
הייתי רוצה להבין מה קורה , מלחיץ אותי מה יהיה כשהיא תהיה נערה,העיניין שזה מוריד לה את
הביטחון העצמי ץ(הילדה לא שעירה בשאר החלקים ,ידיה ,פניה,רגליה והגב חלקים).

שלום שלום...

אני כותבת הרבה כאן בפורום על הבו שלי.. אני מודאגת ומנסה לעזור לו.

הוא בן שלוש וחצי ןיש איתו בעיות בגן, הוא מרביץ ומציק לחברים. זה לא נולד עכשיו בגן החדש, גם שנה שעברה זה היה. אבל הגננת בפעוטון מאוד התחברה אליו ואהבה אותו והצמידה אותו אליה במשך תקופה ארוכה עד שזה ירד קצת והיה שיפור.

היום שוב הגננת התלוננה שהוא מאוד מציק, וכן שאינו מסוגל לדחות שום סיפוק. היא לא נתנה לו להיות אבא של שבת אז הוא צרח על הרצפה...

כיום הוא מטופל אצל קלינאית תקשורת ובעוד חודש גם רב"ע. יש משהו שמטפל בתחום כישורי החברה? יש מישהו שיכול "לטפל" גם בי להנחות אותי קצת? נהיתי אמא טרודה ודאגנית, זה לא מתאים לי ומקשה עלי את החיים.. אני לא רוצה לעשות טעויות על הגב הקטן שלו.

אשמח לעצתך.

שלום
בתי בת שנתיים וחודשיים. שנה שעברה היתה במסגרת פרטית של 18 ילדים על 4 מטפלות. היא ילדה מאוד חמה ומאוד אוהבת שנקשרת מאוד בקלות (היא בוכה כשילדים איתם היא משםקת בגינה הולכים הביתה).
השנה היא במעון 35/3 בתחילה היה סביר אולם מתחילת השבוע היא מסרבת ללכת, בוכה בכי הסטרי שממשיך גם במהלך היום בגן, היא מתבטאת ומביעה את הסבל שלה באומרה לנו שלא טוב לה בגן של "גדולים". משיחה עם צווות הגן עולה כי היא הילדה שלה הקושי הרב ביותר להסתגל ואנו לא רואים שינוי עם הימים.
אנו שוקלים להוציא אותה ולהכניס אותה חזרה למסגרת הפרטית עם ילדים והמטפלות שהיא מכירה.
האם זה נכון לעשות כך? האם לא כדאי שניתן לה להתמודד עם השינוי הנ"ל (ככל שייקח) ולו רק בגלל ששנה הבאה היא כבר בטרום טרום חובה וצפויים לה בחיים עוד הרבה שינויים?
מה הייתם ממליצים לי?

ביתי בת 10 חודישים והחלטתי להכניס אותה לפעוטון, השאלה שלי האם אני צריכה לשהות איתה בגן עד שתתרגל או להשאר קצת ואז ללכת, בקיצור מה הדרך הטובה ביותר לצמצם את הטראומה של הילדה, עד עכשיו היא הייתה איתי עם אבא שלה וסבתא. תודה.

ביתי בת 9 וחצי חודשים , ילדה סקרנית מתעניינת יושבת זוחלת מנסה לעמוד כל הזמן מקשקש אך דבר 1 מוזר לי כשאני שואלת איפה אבא או איפה אור היא לא מחפשת באיזה שלב בערך ניתן לראות את זה? ועד דבר האם יש איזה טבלה של התפתחות שאני יכולה להסתכל?

שלום רב,
בתי בת 1.9 טופלה עד החודש (כשנה וחודשיים) במטפלת מקסימה שהפכה להיות חלק מהמשפחה וכסבתא שלישית לבתי . קשר מאוד מיוחד עם אהבה רבה.

כעת משהתחילה השנה בגן החדש ובתי בשלבי הסתגלות אני מתלבטת האם נכון המצב שלעיתים בשעות אחר הצהריים אנחנו נפגשים עם המטפלת.

בפגישה ניתן לראות את רחשי האהבה בין השתיים וקשה לי לחשוב למנוע את הקשר הזה.
אך יחד עם זאת אני מתלבטת האם זה נכון ואולי אני צריכה לעשות פרידה מוחלטת ונתק בין שתיהן לפחות עד להשתלבות מלאה בגן.

ומנגד מה עושים במצב שהסבתא היא זו המטפלת והרי לא יוצרים פרידה לצורך הסתגלות בגן!!

תודה

הילד בן 4, בדר"כ יודע להעסיק את עצמו בעל דמיון מפותח. בשבועיים האחרונים החל להציג דילמות או בעיות כגון: אני לא יודע במה לשחק, אני לא יודע איזה צעצוע לבחור...
מה אני אעשה אצל אבא (אנחנו גרושים)?
מהיכן מגיעים הלבטים הללו? זה דבר שלא היה מעולם..האם זה אופייני לגיל? על מה זה מצביע?

רוצה לציין שהשינוי החל בסוף החופש הגדול, לפני כניסתו לגן החדש
תודה

שלום רב,

אני רוצה ליתיעץ לגבי בני בן שלוש וארבעה חודשים.

ילד עם עכוב בהתפתחות שפתית. במשך כל החופש עברנו איתו אבחונים: נוירולוג, קלינאית תקשורת (פעמיים), מרפאה בעיסוק פסיכולוג ובאמצע הרבה קשר עם רופא הילדים שלנו.

לאחר האיבחון האחרון (ממש כשהגענו הביתה) הילד עשה במכנסיים פעם ראשונה מאז הגמילה, ואז נכנס הגן החדש וטיפולים אצל קלינאית תקשורת וכו'... המצב רק מחמיר הוא מפספס המון. הוא גמול חצי שנה מעולה, אחרי השבוע הראשון של הגמילה לא היו פיספוסים בכלל.

כיוון שלא היתה דעה מוחלטת לגביו אם מדובר באוטיזם הוזמנו איתו לתצפית וכן רופא הילדים שלנו הציע שנלך לנוירולוג נוסף..

אני קצת מתלבטת, בעצם מה זה בוער? הוא כרגע בגן רגיל ומסתדר יפה, מטופל פרטי אצל קלינאית ובתור למרפאה בעיסוק. למה כ"כ חשוב כל הבירור הזה כרגע? אולי כדאי להניח לו לספוג את כל השינויים? לראות אם ישנה התקדמות? במיוחד שבעצם תוצאות האיבחונים מעודדים מאוד.

אני בן 18 ועוד לא גדל לי זקן...
שפם יש, שיערות בבית השחי יש .. שיערות בסנטר יש כמה אחדים, בפופיק יש מעט ובחזה בקושי.
לעומת זאת, אין לי זקן וגם לא זיפים בלחיים, כלום.
יש לציין שנולדתי פג ולפעמים לוקח לי זמן להתפתח אבל אני רואה
גם חבר'ה בני 15 עם זקן.
השאלה שלי היא מה אפשר לעשות? האם יגדל לי זקן או שמא יכול להיות שלא
יגדל בכלל?
תודה.