פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

שלום רב,
בני בעוד חודשיים בן 4. מביע תסכול בכל פעם שנדרש לגזור עם מספריים או לצייר ("אני לא יכול"). חשוב לציין, כי כאשר אני או בעלי יושבים איתו אחד על אחד נהנה מאוד ובזכות זה, מצליח לרשום את שמו בבירור, לצייר יפה פרח וכד'.
שאלותיי:
1. האם אחיזת עפרון בגיל זה אמורה להיות כבר עקבית?
2. האם אמור לאחוז במספריים בגיל זה כבר באופן תקין ?
3. האם הבעת התסכול מביעה משהו? ואם כן, כיצד אוכל לסייע לו?
4. אינו מצליח לקפוץ על רגל אחת יותר מפעם אחת, האם זה תקין?

אשמח לעזרה בנושא,
אמא מודאגת.........
נ.ב. האם להפנות כבר להתפתחות הילד ?

תינוק עם התפתחות תקינה, השיג את אבני הדרך בזמן. כרגע בן שנה ושלושה חודשים, הולך בצורה עצמאית, אך עם ברכיים מכופפות וסיבוב חיצוני בירך ימין. הכיפוף בברכיים בולט לעיין.
אנא עזרתכם, האם זו ה מעיד על בעייה או שמסתדר מעצמו. ??
תודה

שלום רב,
בני, בן +5, עדיין עושה קקי בתחתונים. לא מדובר ב"חרדת אסלה" מכיוון שמידי פעם מסכים לשבת ואף לעשות, אך זה קורה לעיתים רחוקות. לרוב, מתאפק ולא עושה כלל אלא רק כאשר לא יכול "להחזיק" כבר.
כרגע מטופל בטיפול רגשי אך מכיוון שנמצא בגן עירייה, תוצאות הטיפול יבואו לידי ביטוי רק בעוד זמן רב ואילו הבעייה היא מיידית.
למי ניתן לפנות ? לילד אין בעיות פיזיולוגיות בהקשר זה. הבעיות הינן רגשיות עקב הליך גירושין שחווה.
לעזרה/הכוונה אקדים ואודה.

מ.

לבני יש איחור התפתחותי בכל הרבדים, זחל מאוחר, הלך מאוחר, עדיין לא מדבר רק מס' מילים בודדות, מבחינת מוטוריקה גסה וכו'.. בעקרון האיחור שלו הוא איחור של שנה! האם איחור כזה מעיד על פיגור שכלי???

שלום, בני בן שנה ו5 חודשים. מצביע על דברים כשנשאל איפה אור,שמים, יודע להצביע על אף,שיניים ועוד.כאשר מדברים איתו ישנו קשר עין,מצביע על חיות בתמונות ועוד.אומר מילים בודדות כמו אמא,חם,דור(כדור).משחק בהשחלת מטבעות והכנסת צורות למקומן עם עזרה.ילד מאוד חייכן.נכנס למעון לפני שלושה שבועות והגננת מציינת שמשחק עם הילדים.כמו כן נולד לו אח לפני חודשיים..משחק איתנו ,"קו קו".כאשר קוראים בשמו לאחר 3 פעמיים עונה,לפעמים כאשר שקוע במשהו וקוראים לו אז לוקח זמן עד שוענה.כאשר אני אומרת לו איפה עידו הוא מחסה את פניו ואז מגלה אותם ככה למדנו אותו.הוא מבצע הוראות פשוטות כמו תביא לי מוצץ,תביא לי כדור ועוד. מדוע הוא אינו עונה לשמו?מה עליי לעשות. חשוב לציין שהוא החל להתהפך,לזחול וללכת דיי מאוחר וכן עד גיל שנה וקצת הוא היה אצל חמתי בגלל קשיי שפה בקושי שוחחה עמו.
לשאלתי האם עליי לדאוג שאינו מדבר והאם זה שאינו עונה לשמוע מנבא בשורות רעות שעליי לעשות לו בדיקות ומהם?

שלום, בני בן 4 ומגיל צעיר מאד ההתפתחות שלו הייתה מהירה, היום הוא קורא כותב, מכיר ומנסה לקרוא גם אנגלית, פותר תרגילים בחשבון, ויודע לקרוא מספרים ברמת האלפים. אין ספק לכולם, כולל לגננת שהוא מחונן.

הבעיה היא הכישורים החברתיים שלו. הגננת אומרת שהוא נוטה להתבודד, לא מעניין אותו לשחק עם עוד ילדים וגם לא נראה לי שזה מטריד אותו

אני ממש צריכה עצה איך מתמודדים עם ילד כזה? האם להמשיך להשקיע בתחום הלימודי ובכך לא לפספס אותו, ומצד שני להגדיל את הפער בינו לבין שאר הילדים?

או אולי ללמד אותו ליצור חברויות, ולהפסיק קצת עם הלימודים.


אודה להתייחסות,

תודה מראש, עינב

שלום, בתי בת 7.5 חודשים נולדה בשבוע 37, אובחנה כהיפוטונית (בחגורת הכתפיים) ומטופלת בפזיותרפיה.
היא מאווווד חייכנית, ממלמלת ומקשקשת, עושה "כפיים" ומתגלגלת לשני הכיוונים. היא גם נורא סקרנית.

עושה הרושם שהיא "משתעממת" מהר מאנשים, מעדיפה להסתכל בסקרנות על מראות (ולחייך ולמלמל איתן) ובעיקר על התקרה ועל האור (ולמלמל גם איתם). שמתי לב שכאשר יש הרבה אנשים בסביבה (כמו בקניון) היא כאילו עושה shut down ומסתכלת על האורות והמנורות וגם לכיוון הטלוויזיה.

בבית אני לא מדליקה טלוויזיה בשעות היום, אבל כאשר היא כן דלוקה היא מעדיפה להסתכל עליה מאשר על כל דבר אחר (לפעמים מתעלמת מהקריאות שלי לשמה).

האם זה נורמלי שהיא מסתכלת המון על האורות? (אין ספק שהיא מתקשרת עם הסביבה, עוקבת ומחפשת את האנשים הקרובים אליה).
תודה וסליחה על האורך של השאלה.

שלום,
בני בן ה 3 וחצי התחיל השנה גן חדש(מעבר מגן פרטי לגן עירייה),כבר עברו 3 חודשים מתחילת השנה ולילד ישנן כמה תופעות חריגות -
1. הילד מאוד אוהב חיות וכל הזמן מדמיין עצמו לחיה אחרת והדבר מתבטא בהליכה על 4 לעיתים גם ליקוק שולחנות,והגננת נורא חוששת מזה.
לעיתים מתעקש שהוא אינו ילד וכי הינו חיה.
2. הילד רוב הזמן אינו מוכן לשבת במפגשים ובזמן המפגש הולך לפינות אחרות ומתעסק בדברים אחרים.
3. הילד אינו מוכן להתחבר עם הילדים בגן מלבד ילדה אחת, וגם עם הוא מסכים סוף סוף להתחבר לילד נוסף אז הוא שוב מתחבר רק אליו - אינו מעוניין בכמה חברים במקביל.
**חשוב לי לציין כי הילד מתקשר היטב עם אנשים - משוחח,מחבק וכדומה....
קצת רקע על הילד - הילד הינו בן ראשון ונכד ראשון,קיבל תשומת לב יוצאת דופן מהמשפחה,בחודשים האחרונים נולדו לו 2 אחייניות ועכשיו תשומת הלב מתחלקת ביניהם, כמו כן הנני בהיריון מתקדם.
עד לשנה זו הילד היה בגן פרטי ומהגן אימי טיפלה בו עד לחזרתי מהעבודה, כיום יש לו מטפלת חדשה שנמצאת איתו עד שאני מגיעה מעבודתי.
אני לא אכחיש כי אני בתור אם לילד ראשון פינקתי מאוד את הילד ולא הצבתי הרבה פעמים גבולות.
מה יכול להיות ההסבר לתופעות הנ"ל???

שלום, יש לי ילדה בת 3 וחודשיים שייש לה עיכוב התפתחותי..היא מתקשה בדיבור קשה לה להביע את עצמה בצורה ברורה (עם הרבה הפסקות באמצע משפט), מוטוריקה גסה (עבודה עם ידיים וקפיצה) וגמילה מחיתולים (אינה מוכנה כלל להגמל מתוך אי רצון מוחלט, למרות זיהוי קל בצורך). הופנתי ע"י טיפת חלב והגן לאבחון, היות והמתנה במסגרת קופת חולים ארוכה בחרתי לפנות בצורה פרטית או דרך הביטוח המושלם...לאן לפנות? לפסיכולוג התפתחותי או רופא התפתחותי קליני - נויורלוג? מה הבדל? האם צריך את שניהם?

שלום רב שמי קרן, במסגרת עבודתי אני מדריכה ילדה בת שבע, ילדה ביישנית למדי (בעיקר בחברת מבוגרים) אינה דברנית גדולה,
אך בעלת יכולת ביטוי טובה מאוד, מסוגלת בהחלט לקיים קשר רציף הכולל דיבור.
בעיקר עם ילדים, תוך משחק - מדברת בשתף רב ואף מנהיגה את מהלך המשחק.
לאחרונה החלה אותה ילדה מסתגרת יותר ויותר בשתיקה.
לעיתים במהלך יום לימודים שלם אינה מוציאה מפיה יותר מאשר משפט או שניים.
היא נצמדת אל המורים ואמנם יוצרת עמם קשר עין אך מעבר לכך מתכנסת לתוך עצמה ושותקת . (שתיקה רועמת.)
לפניות ושאלות המופנות כלפיה היא מגיבה בהנהון ראש.
התנהגותה זו אמנם מוכרת למוריה להוריה אך רק כדבר שמופיע מפעם לפעם באופן מקומי (לאחר עימות עם ילדים או קושי זה או אחר שמתעורר.)
הפעם מדובר במשהו מתמשך הנמשך שעות רבות יום אחרי יום שאלתי היא, האם מדובר בהתנהגות שיש לקשור אותה עם תופעת האילמות הסלקטיבית.
או שעלי לפנות לכיוונים אחרים. אשמח לעזרתכם
קרן

שלום רב,
בני בעוד מעט יהיה בן 5 ב"ה
ילד חכם מאוד, כל הזמן אומר לי אמא אני לא אוהב בנות רק בנים , שבא אליו חבר הוא מחבק אותו ושהוא הולך הוא נותן לו נשיקה בפה ... אציין שהוא לא מנשק אנשים בפה ובנים כן!!! אני לא יודעת איך ומה זה???? מדאיג אותי אציין שיש לו אחות בת 3 בבית והוא גם לפעמים לוקח את האודם ושם על השפתים מה זה?
עזרתך

שלום רב,
בני הבכור בן 4 שנים ו-9 חודשים
נעדר יד דומיננטית
בועט בימין
מצייר בשמאל
מדביק בימין
..
מפגר אחר בני גילו בכל נושא היצירה, נעזר בילדים אחרים "שיציירו לו" ומפתח תסכול בתחום.
כיצד אני יכולה לסייע לו? למי לפנות?
חברה שניסתה לעבוד איתו על ציור ומגיעה מתחום החינוך המיוחד טוענת כי עין שמאל שלו מתמרכזת ובורחת בזמן ציור מקרוב.
האם לפנות לרופא עיניים? לנוירולוג? לריפוי בעיסוק?
תודה,
אמא מבולבלת

שלום,
בתי נולדה בשבוע 37 והיום היא בת שבעה חודשים.
אובחנה כהיפוטונית ולכן עדיין לא עומדת על שש אבל עושה את כל היתר, מתגלגלת לשני הכיוונים, צוחקת בקול כשמצחיקים/מדגדגים אותה, ואפילו לפרצופים מצחיקים, רוקדת לצלילי שירים ומוחאת כפיים, ממלמלת ועושה המון קולות מצחיקים.
מאוווד סקרנית, מושיטה ידיים לחפצים, רוקנת כדי לתפוס אותם, משחקת איתם יפה.
אבל, עושה הרושם שהיא לא מגיבה לשמה, במיוחד לא מגיבה כאשר עסוקה במשהו או בוהה בטלויזיה, לציין כי כל הזמן אני ממציאה לה שמות חיבה ועד לפני כשבועיים לא ממש קראתי בשמה, אבל הסובבים האחרים כן עשו זאת.

האם עליי להיות מודאגת?
בנוסף, כאשר היא נמצאת בסביבה של הרבה אנשים היא ממש "מנותקת" (אולי זה נובע מביישנות?) ולוקח לה הרבה זמן להיפתח.
אני ממש מודאגת.

בני בן 3.5 עד לפני שנה גרנו אצל אימי כשבני היה בן חודש עברנו לאימי ,ועברתי עם בן זוגי לבית משלנו.
באותה תקופה שאנחנו יצאנו מהבית,אחותי עברה לאימי עם בנה,מהראיה של בני אותו הוציאו מהבית,והנכד האחר בעצם תפס לו את המקום,הבית של אימי זו החממה של בני מהיותו תינוק,לכן תמיד כשהוא מגיע לאימי הוא טעון מאד כלפי הנכד האחר,ואחכ עובר לו.
זו בעיה אחת שיצרה לדעתי בעיות רגשיות שמתבטאות בעקשנות,והרבה בכי.
לבני יש ימים לא פשוטים הגרוש שלי לוקח אותו פעם בשבוע אליו לבית אימו,שאני יודעת שהוא ואמא שלו חתול ועכבר,ובנוסף יש לגרוש שלי בן מנישואין קודמים בגיל ההתבגרות ויש ביניהם המון מריבות,אבל לצערי הרב אני לא יכולה למנוע ממנו מלקחת אותו.
אנייודעת שכשלפעוט בגילו החיים וההתמודדות לא קלים ,כל המעבר,כמו ההלכת לאבא פעמים בשבוע,יש לבני נעילות על דברים שהוא מתעקש ובוכה המון,היום הוא בכה שכבר פשוט כאב לי כמה הוא בוכה.
אני רוצה איבחון לבני וחוות דעתך על מה שסיפרתי לך על קצה המזל
תודה

בתי, חגגה עכשיו 3. נבונה מאוד וחברותית.
לקחנו אותה לאבחון בהתפתחות הילד ( דאגתי מרמת השפה) ושם התרשמו ממנה מאוד, כילדה עם רמת קשב מעל הממוצע ,לטענתם היא מעל הממוצע בתחומים מסויימים ובממוצע.
הרופאה נתנה לה פזאל של צורות והיא עשתה זאת בצורה נהדרת.
אך בבית כאשר בתי ניגשת לפזאלים תמונה גם של 6 חלקים היא מתקשה ושל יותר חלקים ממש מתקשה- שמה הפוך תחלקים ובמקומות הלא נכונים.
( מה שמוזר: שיום אחד היא ממש הצליחה תפזאל 6 ויום למחרת היא כלל לא הצליחה)
מה עושים?
ממה נובע הקושי?
אולי זה עניין של בשלות ולתת לזה זמן.
מה מקדים ליכולת של הרכבת פזאל שאוכל לחזק אותה בשלבים מוקדמים?
באם לפנות למרפא בעיסוק באופן פרטי?
יש לציין שהיא מזהה המון צורות ואת כל הצבעים.
ממש לא נראה שיש לה בעיית ראיה.
לא עברה בדיקת ראיה.
ממש תודה על המענה אתן מקסימות