פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

בוקר טוב

הילד היקר שלי בן 5 אני מנסה ללמד אותו לכתוב את שמו אך הוא מנסה לכתוב הפוך אציין שהוא שמאלי ולא ממש מ"חובר" לכתיבה
יש דרך לעבוד איתו על זה?

בני בן 9 חודשים. הוא לא ישן טוב בכלל!! הוא מתעורר המון פעמים בלילה ורק כשאני מרגיעה אותו על הידיים הוא חוזר לישון. אני יודעת שזה הרגל גרוע אבל ניסיתי לא להרים אותו ולהניח לו להירדם שוב לבד אבל הוא פשוט בוכה בלי הפסקה. אני לא יודעת מה הסיבה לכך שהשינה שלו לא סדירה. אני מאמינה שתינוק בגילו כבר צריך לישון כל הלילה באופן רצוף. בכל אופן זה מה שאני שומעת מאנשים אחרים.
מה אני צריכה לעשות כדי לתקן את זה??
זה מעיק עליו ועליי.....

שלום.

ברצוני להתייעץ בעניין ביתי בת השנה ושמונה חודשים (בת יחידה). הילדה נולדה פגית בשבוע 31. הונשמה שלושה ימים ואח"כ עברנו פגיה ללא סיבוכים מיוחדים. התחילה ללכת בגיל שנה וארבעה חודשים. אומרת מעט מילים בעלות הברה אחת אבל נראה שמבינה מצוין.

העניין שמטריד אותי הוא נטייתה בחודשים האחרונים לדפוק את הראש בריצפה כל פעם שהיא כועסת/מתוסכלת. היא בבית עם מטפלת, אבל אם לוקחים אותה למשל לשחק בבית של ילד אחר, כל צעצוע שהילד האחר נוגע בו (צעצועים שאינם שלה!) היא מיד עוברת לעמידה על שש ומתחילה לדפוק את הראש בריצפה, ואחרי דפיקה אחת או שתיים מתחילה לבכות. הדבר קורה די הרבה, בעיקר סביב סיטואציות שמערבות צעצועים אבל גם למשל אם המטפלת מתייחסת לרגע לילד אחר שבא לבקר. כל אימת שנוצר איזה תסכול, עוד לפני שאני מספיקה להגיב, היא כבר נכנסת לפוזיציה הזו שבה דופקת את הראש בריצפה.

מאוד קשה לי לראות זאת. האם זה נורמלי? כיצד עליי להגיב?

תודה!!!
מודאגת

שלום
היום כלתי ילדה בבוקר בביתה בעזרת רופא שהוזמן מראש
הלידה היתה קלה ומהירה אך כשיצאה לאויר העולם נראתה
רפויה חסרת צבע וכנראה עם טונוס נמוך עוד בבית אושש אותה הרופא
וכשהגיעו לבית החולים בוצעו בה אין ספור בדיקות שנאמר להם כי כל הערכים תקינים
הילדה החלה לינוק לדעת הרופא עברה הילדה איזו שהיא טראומה
לפני הלידה ואלו היו התוצאותהאם בבדיקות דם שעברה אפשר לגלות
אם איבדה חמצן במוח שזה הדבר הקריטי ביותר והאם טונוס נמוך
ניתן לשפר
אודה על התשובה
במהרה
הסבתא הלחוצה

ליועצות שלום,
רציתי לשאול שאלה בעניין התנהגות בתי בת ה5. בזמן האחרון יש לה הרגל מוזר כזה: היא אוהבת לחזור על אותו משפט 100 פעמים ביום. כך, יש לה משפט: "אני יודעת לעשות גלגול" והיא יכולה להגיד משפט זה באמת 100 פעם ביום סתם כך, בלי סיבה. כשאומרים לה להפסיק זה לא עוזר. כעבור חצי שעה היא יכולה שוב לחזור על אותו משפט, לטענתה, כי כך היא אוהבת להגיד. אין לי ניסיון עם ילדים ואני ממש לא יודעת להבחין אם זו התנהגות תקינה של ילד או שיש משהו חריג. חוץ מזה, היא ילדה חכמה שהתפתחותה השכלית היא לפי גילה.
אודה על התיחסותכן,

הבן שלי בן 5.5 בגן חובה וצריך לעלות לכיתה א' . לפני כשנה עבר ניתוח של פוליפים ושקדים וסבל מבעיית שמיעה קלה שגרמה לו להתמרד ולא להשתתף הרבה בפעילות הגן לאחר הניתוח חל שינוי גדול בהתנהגות שלו והגננת שמה לב שישנה בעיה רגשית והיא ממליצה על טיפול רגשי הגננת ואני מלאנו טפסים ושלחנו להתפתחות הילד בינתיים הוא מועמד והטור ארוך מאוד לחצתי במרכז לזרז את הטור הזמן עובר וכיתה א' מתקרבת ובינתיים למעלה מחצי שנה לא זז כלום מנהלת המרכז יצרה איתי קשר ועברה איתי ביחד על הטפסים שלי ושל הגננת והיא טוענת כי ילד לא זקוק לטיפול רגשי אלא לקלינאית תקשורת ברצוני לציין כי לאחר הניתוח לקחתי אותו לאבחון אצל פסיכולוגית ילדים באופן פרטי וזה גם מה שהיא אבחנה . בינתיים נגשה אלי הגננת ואמרה שהיא סידרה לילד עם השרות הפסיכולוגי שהפסיכולוגית תאבחן אותו ותמליץ מה לעשות עם הילד אני לא יודעת מה לעשות כי אני לא רוצה שהילד יעלה לכיתה א' ובתיק שלו יהיה רשום עליו הכל כי הוא נמצא בגן של הבית ספר ובשביל זה לקחתי אותו פעם קודמת באופן פרטי מבקשת את עצתכם מה לעשות? האם כדאי לפנות לשרות הפסיכולוגי או שוב לגשת באופן פרטי? אני מבולבלת מאוד ומבקשת את העזרה לעשות סדר בראש , תודה .

בני בן 2.4 - ילד מלא קסם אישי, שמחה ואמפטיה לאחרים כאשר הוא מרגיש בטוח בעצמו אך במצבים בהם יש צפיפות אנשים - גם אם הם בני המשפחה המורחבת המוכרים והמפגש הוא בבית מוכר היטב (סבא וסבתא) וגם אם זה במפגש בספרייה לפעילות לילדים הוא נכנס למתח רב, זקוק ונדבק אליי ללא יכולת להשתלב אפילו במעט באווירה שסביב. גם עם ילדי הגן שלו (קבוצה של 10) שהוא מכיר היטב הוא מתבייש ולא משוחרר במפגש במגרש משחקים אפילו שרק הם נמצאים שם.מאידך, אם וכאשר משתחרר באיזה שלב, התנהגותו מוקצנת לצד השני - משתולל ומתפרע בניסיון להצחיק את כולם. (לא מדובר בהתנהגות 'רעה' רק שובבה). עדיין חושש באופן כללי מאנשים זרים שמדברים איתי (כאילו כל אחד מועמד לקחת אותו ממני) ומגיב בבכי והתנגדות כאשר אוסף אותו אדם מוכר שאינו מאד מורגל בו. במקביל - כל הנושא השפתי מרגיש לי בעייתי : עדיין מרייר, יש לעיתים קושי להגות מילה מוכרת בסדר האותיות הנכון (הוגה את כל הצלילים אך לא מחבר נכון את המילה) וכן לעיתים שוכח מילים שגורות (קוטג', לחם, תפוח) ונעזר בהכוונה מילולית על מנת שנבין למה מתכוון (בצק ללחם, דבש לתפוח וכד'). לא מוכן לאכול מרקמים מסוימים כמעדנים, ביצה, פסטה, מרק. כתינוק היו עיכובים בהתפתחות השפה והמוטוריקה בתחום מסוימים (מחא כפיים והשחיל חישוקים רק ב 1.4) אך התחיל הליכה נורמאלי, נלחץ מהכרות עם פעילויות חדשות כמו מים, מתקני שעשועים - אך לאחר שמכיר אוהב ומשתולל בהם.
בקיצור - האם לפנות לקלינאי תקשורת/למרפאה בעיסוק או לפסיכולוג התפתחותי ?

לבני בן ה-9 החכם והחמוד יש טיקים בעיניים שמתרחשים לרוב במצב של מתח ונעלמים כלעומת שבאו..לאחרונה החלו טיקים "נשימתיים", כל כמה שניות נושף אויר מהאף כאילו מנסה להוציא משהו מהנחיריים וטוען שלא יכול להפסיק את זה..ובאופן כללי לפעמים נאנח, צריך לקחת אויר באמצע משפט, אוכל ושותה בקצב איטי בטירוף וכששותה הנוזל מתעכב בפה לפני שבולע וכד'. אה..ויש לו גם הגייה מוזרה של האות ש'..

מי הכתובת להתייעצות? רופא אא"ג\נוירולוג\קלינאית תקשורת??

תודה!

שלום
ביתי בת שנתיים ו-4 חוד' בגן פרטי
היום בבוקר שוחחתי עם הגננת שאמרה שיש בעיה אחת והיא "בעיה התנהגותית".
כשביקשתי הסבר הגננת אמרה לי שהיא תזזיתית , אין לה טוסיק לשבת , כשהם יושבים בקבוצות פרטניות על עבודות - היא ממצה את עצמה במהירות ותוך דקות ספורות קמה מהשולחן וכך מפריעה לשאר הילדים.
בנוסף היא אמרה לי שהיא התחילה להרביץ לשאר הילדים.- במקרה כזה הם מושיבים אותה"בכסא המחשבות " על מנת לחשוב על הארוע
רציתי לדעת איך אני אוכל לעזור ו או לשפר את העניין ( עניין ה"טוסיק " ועניין ה"להרביץ ")
הגננת אמרה לי שבבית כדאי שאשב איתה לפרקי זמן קטנים ואגרה אותה .
רציתי בנוסף לשאול אם יש כרגע מקום לטיפול ו או דאגה או בדיקה או- שהזמן יעשה את שלו . כמובן טיפים מה לעשות .
תודה
טובה

שלום,בני כיום בן שנתיים וחצי והוא אובחן כאוטיסט,שמעתי שייש תוסף תזונה שנקרא סטביליום,האם זה מומלץ לילד אוטיסט?האם זה מומלץ גם בגיל שנתיים וחצי? שמעתי שזה תורם המון לילדים אוטיסטים.
תודה רבה מראש נטלי.

שלום, בני בן שמונה וחצי חודשים.
ניזון מהנקה, פירות ומרק. ללא תוספת תמ"ל.
עד עכשיו אוכל רק טחון. ניסיתי לתת לו בננה מעוכה קצת פחות אך נחנק ממנה. כמו כן ניסיתי אבוקדו. את העוגיות של מטרנה ובייבי ביס אני בכלל לא מעזה כי הוא ישר בולע ולא יודע ללעוס.
מתי ואיך עלי להתחיל ללמדו לאכול מאכלים מוצקים קצת יותר.
תודה רבה...

שלום
בני יהיה חודש הבא בן שלוש, השנה הראשונה שלו הייתה בסדר מבחינת התפתחות ישב, זחל בזמן, מחא כפיים וכו'.
העיכוב הראשון היה בהליכה. הוא התחיל ללכת בגיל שנה ושבעה חודשים(היינו אצל פזיוטרפיסטית בכמה טיפולים והיא אמרה שאין בעיה בשרירים) היום הוא לא מדבר ממש טוב, הוא יודע להגיד את כל ההברות והאותיות אבל מתקשה בבניית משפטים ,הוא עדיין לא נגמל מתיתולים ונראה כי אינו מוכן לכך בכלל.
בנוסף לכך הוא מתקשה בלהסביר את עצמו ולכן מרביץ ועדיין נושך.
הגננת המליצה לקחת אותו לבדיקת שמיעה ואנחנו מחכים לתור, כדאי לקחת אותו לקלינאית תקשורת?
בברכה
אפרת

היי יש לי ילדה בת שנתיים וחודשיים ופתאום היא התחילה לי לשנות את הרגלי השינה שלה היא נמאת איתי בבית היא לא במסגרת מעון ץ כאשר מגיע הזמן לישון היא לא הולכת לישון לפני שעה 23:30 בלילה אפילו יותר מאוחר וביגלל שהיא גם הלכה לישון מאוחר היא קמה לי יום למחרת בשעה 10:00 עד לפני חודש היא הייתה הולכת לישון לי ב20:30 גג והייתה קמה רגיל בשעה 7:00 איך אני מחזירה אותה למצבה הקודם ומה לא בסדר איך פתאום היא החליפה לי את הסדר אני צריכה ייעוץ דחוףף

הי
ביתי בת שנתיים ו7 חודשים, עדיין לא מדברת כלל ולא משחקת כבני גילה. נמצאת בגן טיפולי ולא מראה התקדמות.
רציתי לדעת מתי האבחנה של עיכוב התפתחותי גלובאלי הופכת לפיגור שכלי והאם בהכרח זה הכיוון?
תודה

שלום רב,
בני בן 1.9 והוא מעוכב התפתחות בכלל התחומים.
העיכוב ההתפתחותי ה9 חודשים.
בני עבר את כל הבדיקות ולא נמצא משהו שיכול להבהיר את סיבת עיכוב ההתפתחות.
לפני יומיים הוא עבר בדיקת אלרגיה והובהר לנו כי יש לו אלרגיה לדגים. מגיל 9 חודשים ועד לפני חודשיים הוא אכל דגים כמעט מדי יום (כיוון שהתפריט בגן שלו היה מבוסס על דגים). יש לציין כי בדיעבד, בכל אותם חודשים הוא היה מאוד לא רגוע, לא ישן היטב בלילות ואף אושפז פעמיים בעקבות התקף נשימתי- אז הוסבר כי ייתכן ומדובר באסתמה וכעת מסבירים כי ייתכן ואלו היו התקפים שנבעו כתוצאה מאכילת הדגים.
האם ייתכן כי סיבת העיכוב ההתפתותי היא אכילת הדגים להם היה אלרגי?