פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

בני הוא בן 6.5 עבר מבחן וקסלר -wppsi
סיבה לאיבחון-שיעמום בכיתה א'.
הילד יודע לקרוא מגיל 4.5 ללא ניקוד(אפילו כתב רגיל).בעקבות תלונות של הילד על שיעמום והפרעות בכיתה נשלח למבחן הנ"ל.
הפסיכולוגית החינוכית המליצה על הקפצה לכיתה ב'.
ברצוני לקבל הסבר על הציונים שצוינו בדו"ח:
אינטלגניה מילולות -138
אינטלגנציה ביצועית 110
אינטלגנציה כללית 125
האם הציון הקובע למחוננות הוא האינטלגנציה הכללית?
האם מחונן?
הפסיכולוגית הסבירה שהוא מחונן בקטע המילולי...
אודה על תגובתך והסבר על התוצאות

בני בן השנה ו-10 חודשים נוהג במהלך היום לאטום את אוזניו ולאחרונה עם אטימת האוזניים מציין את המילה רעש. הוא אוטם את אוזניו כשאוביקטיבית בסביבה בה הוא נמצא אין רעש חזק, כנראה שרעש כלשהוא מציק לו, רעש שרק הוא חווה אותו. הייתי אצל רופא משפחה, ששלל שיש בעיה באוזניים. האם זו בעיה התנהגותית?בעית ויסות חושי? למי עלי להמשיך לפנות כדי לשלול שקימת בעיה כלשהיא? בהתנהגותו הכללית אין אני רואה בעיות הוא חברותי,אינו מפחד ממגע וגם הוא לא נראה דומיננטי כשנוגע באחרים, סקרן, מתנועע, הולך, רץ בלי בעיות מיוחדות.

שלום.
כוונתי אחרת.אני יודעת שהיא אוכלת במהלך היום כל 4 שעות . האם ניתן להרגיל אותה לשעות מוגדרות כמובן פלוס מינוס חצי שעה אם צריך.

שלום

בנינו בן השנתיים וחצי ילד בריא ושמח,
אבל לצערנו לא אוכל "טוב" - לא נוג עבגבינות, לא נוגע בלחם (זה אפילו "מגעיל" אותו),
כמעט ולא אוכל פחמימות,
אלא "נדבק" למספר מצומצם של מאכלים שבמקרה הטוב אוכל רק אותם - מרק עוף (תימני..),
שניצל עם קטשופ ועוד כמה דברים בודדים.
הוא כמובן נמצא במסגרת של גן, שם הוא מקבל את מה שכולם מקבלים - סנדויצ'ים וכדומה -
והגננות אומרות שהוא כמעט לא אוכל. אנחנו מתעקשים לא לתת לו תוספות,
בינתיים זה לא עוזר.

זה מדאיג אותנו, גם מבחינת הבריאות האישית שלו, וגם מבחינת הרעב שודאי קיים בגן אך לא מגיע לסיפוק.

האם יש לכן הצעות, מה ניתן לעשות כדי לגרום לו לאכול לחם, גבינות??
האם כדאי ללכת בגיל כזה לתזונאית? פסיכולוג??

תודה!

שלום.
1. האם ניתן להרגיל את התינוק בן 4.5 חודשים לאכול בשעות מסויימות שיתאימו גם לו וגם לי?
2.התינוקת שלי כבר 4 לילות ישנה בלילה ללא אוכל.האם זה אומר שהיא כבר לא צריכה ארוחה בלילה או שזה יכול להשתנות?

תודה

לד"ר יוכי שלום רב :
רציתי לשאול שני דברים ?
1.רציתי לדעת באיזה גיל ילד אמור לצייר ציורים טובים ומדוייקים כמו בית ילד /ה וכן הלאה ?
2.יש לי ילד בן 4 שאינו אוהב כל כך להרכיב פאזלים {למרות כשהו מרכיב הוא מרכיב טוב }האם להתעקש איתו על הרכבה או לא?
תודה מראש
שגית

האם יש מידע מחקרי לגבי איחור בגיל שבו פעוטות מתחילים לחקור את גופם (לאונן) לבין פיגור שכלי בעתיד. האם כשבתי הפעוטה מאוננת אוכל להגיד לעצמי שזה סימן שלא יהיו לה קשיים כלשהם כשתהיה בוגרת ?
חשוב לי לקבל קישורים למחקרים מדעיים שבדקו את הקשר בין גיל אוננות אצל פעוטות לבין פיגור שכלי בעתיד/בעיות נפשיות בעתיד. למשל, האם כשרואים אדם בוגר שלא מתפקד (פיגור/בעיה נפשית) ולא עצמאי, יכול להיות שיש לזה קשר עם העובדה שהוא התחיל לאונן רק בגיל 5 ולא כשהיה פעוט ? אלה הן השאלות שאני מחפשת עליהן תשובות והשערות במחקרים מדעיים ורציתי קישורים באינטרנט אליהם (גם באנגלית כי אני קוראת אנגלית).

בתודה מראש,
שני

בני בן הארבע אח לתאומים בני 18שנים ואחות בת 14.
אי לכך הוא בקשר קרוב מאוד עם ילדי השכנים בת בת6 בן בן4 ובת בת 2
היום כשבת השכנים היתה אצלינו בני בן הארבע ביקש ממנה שתנשק אותו כמו שנישקה את אחיה ,בהתחלה היא התנגדה אך בסוף זה מצא חן בעיניה והיא נישקה אותו די הרבה בפנים במצב שכאילו הוא ישן האם הדבר תקין?ואם לא מה צריך לעשות?
כשעצרתי אותם בני ביקש ממנה שהם יצאו החוצה ושם ביקש זאת אך היא סירבה והם עברו למשחקים אחרים

שלום.
יש לי כמה שאלות.
1. הבת שלי בת 4 חודשים ישנה בלילה כ -11 שעות אבל בצהיריים ישנה מעט.כ- 3 תנומות של חצי שעה-שעה.איך לגרום לה לישון יותר?היא גם מתקשה להירדם בצהוריים.היא נראת עייפה כשלא ישנה מספיק ונעשת נודניקית.
2. היא רוצה להיות על הידיים , לא רוצה לשבת בטרמפולינה ולא מעסיקה את עצמה הרבה במשטח פעילות . מה שמאוד מקשה.איך לגרום לה להיות יותר עצמאית?
3. היא אוכלת מגיל חודש נוטרמיגן , עכשיו אני מנסה להעביר אותה בחזרה למטרנה .נראה שהיא לא כל כך רוצה לאכול מטרנה.האם יש בעיה להשאיר אותה עם נוטרמיגן?

תודה

שלום, ומצטערת על האורך..
יש לי תינוקת בת שנה עם איחור התפתחותי רציני מאוד. היא רק עכשיו התחילה להתהפך מהגב לבטן וכמובן שעוד לא זוחלת. היא יכולה לשבת לזמן קצר מאוד ללא תמיכה (לא יציבה) ולעמוד רק אם תומכים בה. באופן כללי התנועה שלה מאוד מוגבלת. מאוד משתדלת לא לזוז יותר מדי, מתייאשת בקלות כשלא משיגה את מה שרוצה וכו'. מעבר לעניין המוטורי יש עוד כמה דברים נוספים:
- שקטה ונוחה. תמיד שמחה ומחייכת. לא דורשת תשומת לב (למרות שמאוד שמחה שבאים אליה). לא בוכה כמעט בכלל, למעט אם היא רעבה. מצד שני, היא מזהה פרצופים, מחייכת, יש קשר עין טוב, מגיבה שקוראים לה.
- עניין. נושא העניין היה דבר מאוד בעייתי אצלה אבל בזה היא נתנה קפיצה משמעותית. היא מאוד אוהבת לשחק בצעצועים ובעיקר נמשכת לדברים הקטנים (חוטים, לשוניות של צעצועים, דמויות קטנות וכו').
- הברות. היא לא משמיעה הרבה קולות באופן כללי. והברות רק עכשיו מתחילים לשמוע אבל לא כחזרה על משהו שאנחנו אומרים.
- מבחינת ההבנה נראה שפה פחות יש בעיה. היא מבינה מה אומרים לה. איפה אור, איפה שעון, איפה חתול, מוצץ, אוהבת מאוד את הספר חמישה בלונים.. היא אומנם לא יודעת להצביע ולהגיד "זה" אבל יודעת להסתכל לכיוון הנכון, לנעול את המבט על החפץ ששאלנו ואז להתלהב כשהיא מוצאת אותו. כלומר, אפשר להיות בטוחים שהיא הבינה.
כמה פרטים עובדתיים:נולדה בשבוע 37 במשקל תקין לחלוטין, ישנה די הרבה בהתחלה, אפגר תקין, ראיה ושמיעה תקין, כל הבדיקות הנירולוגיות תקינות, EEG תקין, אולטרסאונד מח, כליות, דרכי שתן תקינים, חומצות אמינות ואורגניות דם ושתן תקינים. מקווה שלא שכחתי כלום..
בהתחלה הועלתה ע"י רופא הילדים סברה ל- ProderWili אך הופרכה ע"י שני גנטיקאים בכירים שהיינו אצלם. אף אחד לא יודע להגיד מה יש לה וכולם טוענים שצריכים עוד זמן.
אני משתגעת כבר!!! מה עוד אפשר לעשות שאני לא עושה? יש משהו שאולי אני מחמיצה ויכול להיות קריטי????? כרגע למעשה רק עושים לה פיזיוטרפיה. זה מספיק????
יש לכם המלצה לאן אני יכולה לפנות? יש משהו אחר שיכול אולי לעזור לה?
תודה רבה מראש ושוב סליחה על האורך
be
אנחנו מטופלים במכון התפתחות הילד באסף הרופא

שלום
בגן העירו לי שלבן שלי 3.5 יש בעיה בלעיסה, הוא משהה את האוכל הרבה זמן בפה, אין לו פתיחה מלאה של הפה, ולוקח לו הרבה זמן ללעוס, כמו גם זקוק לעידוד באכילה
מה ניתן לעשות כדי לסייע לפתור את המצב ?

היינו בטיפת חלב למעקב וחיסון גיל שנה והאחות שאלה אותנו אם הקטנציק אומר כבר מילים...
מדובר בילד מקסים, סופר תקשורתי, מאוד מפותח פיזית (זחל מוקדם, הלך כבר לפני גיל שנה) יודע להביע רצונות ולהצביע ואפילו לסמן לנו- אף , בטן, פרח, בקבוק, אור וכאלה אבל לא אומר אותם (אולי פרט ל"או" שנשמע כמו אור)...
הברות (מאמאמ, ובאבא) הוא אומר הרבה אבל הן לא תמיד (אם בכלל) בהקשר (מקסימום שאני מתעקשת על אמא הוא אומר מאמאמא)...
אנחנו מגיל קטן מדברים איתו, מדגישים מילים והברות אבל השאלה של האחות פתאום הקפיצה אותי אולי יש משהו לא בסדר...

אשמח לתשובת המומחים,

שרונה

בוקר טוב,
יש לי ילד שעלה לגן טרום חובה. מאז ומתמיד היה לו קושי במעברים. לדוגמא בכניסה לגן, בכניסה לבית סבא סבתא וכד'. משיחה עם הגננת התברר לי שהקושי הוא גם במעברים במהלך היום בגן. לדוגמא ממשחק חופשי לאסוף המשחקים וישיבה במפגש הוא נעמד דום ומתכנס בתוכו. לוקח לו הרבה מאוד זמן להשתחרר.
רציתי לדעת כיצד אוכל לעזור לו באותם מעברים. האם טיפול של גורם חיצוני יכול לעזור כאן?
רציתי לומר שאני מדברת איתו על הנושא ומאוד מעודדת אותו ללכת ומביאה מקום גם לחששות שלו.
נאלצתי להוציא אותו מהצהרון של הגן מכיוון שגם המעבר בין הגן לצהרון מאוד קשה לו, למרות שהצהרון מתקיים בגן עצמו, אבל יש החלפת צוות וישנם ילדים שהולכים הבייתה וילדים המגיעים מהגן הסמוך

תודה רבה
עדי

לד"ר יוכי שלום רב :
יש לי תינוק בן חמישה חודשים שהוא נוגע ברגליים ומנסה להכניסם לפה אך לא מצליח ,האם זה לא תקין ? האם יש מקום לדאגה כי עדיין לא ביצע את השלב הזה ?
דבר נוסף -הילד שלי הורגל לצערי על ידי להרדם רק כאשר הוא אוכל מבקבוק קשה לו להרדם אחרת ,גם אם הוא ממש עייף ,מה אני יכולה לעשות ע"מ לשנות את ההרגל הזה ?
תודה מראש
שגית

שלום,
בני בן שנתיים ו-8. לפני כחודשיים נגמל מטיטול במשך היום.
בלילה היה לו קושי עם הגמילה, כיוון שהיה צמוד לבקבוק מים ולפני כל שנת לילה היה שותה בין 3 ל-4 בקבוקים. ניסינו להפחית את כמות המים, אך זה לא עזר. הוא היה צמוד לבקבוק כל היום, בעיקר כאשר היה צריך להירגע, כמו אחרי החזרה מהגן, או סתם כשהיה עצבני.
לפני כחודש, נסענו לסבתא לחופשת הקיץ ואמרנו לו ששכחנו את הבקבוק בבית. הוא לקח את זה בצורה די בסדר ולא עשה מזה עניין גדול. השתמשתי בבקבוק ספורט כאשר היה רוצה לשתות בלילה. מאז, הוא גמול גם בלילה.
מאז הגמילה מהבקבוק, קשה לו מאוד להירגע. נראה שחסר לו זמן ההירגעות עם הבקבוק. (בנוסף, הוא דורש הרבה פעמים מסטיק , אני לא יודעת אם זה קשור...)
האם עשיתי טעות בגמילה מהבקבוק? האם להחזיר לו אותו?
תודה.