פורום התפתחות הילד, התפתחות ילדים - יש לך שאלה?

היי, יש לנו תינוק חמוד מאוד והוא כבר בן 8 חודשים פלוס.
כבר מגיל 5 חודשים הוא זוחל בזחילת גחון, בהתחלה הוא זחל לאט ועם הזמן שכלל מיומנות וכעת הוא זוחל מאוד מהר, אבל... הוא עדיין לא זוחל בזחילה על 6...
לפעמים הוא מרים את עצמו במין תנוחה שמזכירה התחלה של זחילה על 6 אך בסופו של דבר הוא מחזיר את הבטן חזרה לרצפה וזוחל שוב זחילת גחון.
האם זה נורמלי? צריך לעשות משהו? או שזה לא משנה - העיקר שהוא זוחל?
הוא גם יודע כבר לעמוד והרבה פעמים (במיוחד עכשיו) מטפס על דברים ונעמד :)
תודה מראש,

שלום
את בני בן הארבע התחלתי גמילה מאוחרת לאחר שהתחלתי בגיל שנתיים וחצי ונמשכה כחצי שנה בערך כיום הוא בן ארבע עושה פיפי בשירותים אך עדיין מבקש חיתול ליציאות ניסינו הכל ישבנון פרסים קלטות אך הילד מכחיש את קיום הבעיה.אינני יודעת מה לעשות האם להתייעץ עם פסיכולוג או שעלי להיות חזקה יותר ולהפסיק לשים לו חיתול עברתי תקופה כזאת כאשר הילד התאפק והיו לו עציריות...
אשמח לעזרה וייעוץ תודה מראש דנה

שלום,

בתי בת שנה ותשעה חודשים היא מאוד פעילה, עצמאית באופן יוצא דופן, חייכנית, ניתן לראות שיש לה אופי והיא מבינה הכל , יודעת איפה כל דבר בבית וממש מבינה כל מה שמדברים איתה. היא אומרת כ 15 מילים אולי קצת יותר. היא שומעת שתי שפות בבית למרות שאני מדברת איתה כמעט תמיד בעברית כי הרגשתי שזה קצת מבלבל אותי ואותה אך, אח שלה מדבר איתה ואיתי באנגלית רוב הזמן.
היא לא הולכת לגן, אלא איתי בבית. בחודשיים הקרובים אם לא אמצא מסגרת אביא גננת הביתה למספר שעות ביום שתשב איתה, תקריא לה סיפורים וכו'
העניין הוא שכשאני מדברת איתה ושואלת למשל, את רוצה עוד? היא מהנהנת בראש אז אני מבקשת ממנה לחזור אחרי המילה עוד ובד"כ היא לא מנסה, קשה לי לשכנע אותה לנסות ואני לא מבינה למה. לפעמים מזיזה את השפתיים ול מפיקה את הצליל,אני זוכרת את בני חוזר על מילים חדשות ומדבר כל הזמן כדי לשנן ולתרגל והיא מקשקשת המון אבל לא מתרגלת הרבה מילים חדשות וגם אוצר המילים שלה לא כל כך גדול. לפעמים היא גם משתמשת בהברה שונה למילה למשל, מכנה את הבן שלי בשם אחר לגמרי משמו, המציאה לו שם.. עכשיו התחילה להגיד עוד: תא, לא יודעת מה הקשר אך כך היא מבקשת עוד ביומיים האחרונים. ברור לי שהיא מבינה הכל וגם מנסה כמעט הכל לבד מבחינה מוטורית למשל להתלבש לבד, ממש מתעקשת, נועלת נעליים, חוגרת חגורה של הכיסא, מוזגת לעצמה שתיה מהמקרר לבד ועוד המון דברים שבד"כ לא עושים בגילה, אבל בנושא השפה אני מרגישה שהיא פחות מנסה אז הייתי רוצה להתייעץ עם גורם מקצועי לגביה, שיראו אותה ויחוו דיעה.
אני מגיעה לארץ בעוד מספר שבועות והייתי רוצה לדעת עם איזה גורם מקצועי את ממליצה להתייעץ. ובכלל מה דעתך?
תודה רבה

בני בן 4.5, בן יחיד, פיקח ומפונק מאד. השנה למד בגן טרום חובה עם גננת טובה שידעה לעבוד אתו על גבולות וקשרים עם חברים ועוד.. . ציפיתי שילמד עוד שנה באותו הגן, אולם מח' הגנים במועצה העבירו אותו לגן חובה עם ילדים בוגרים יותר, בטענה שנרשמו הרבה ילדים קטנים לגן (החל מגיל 3 ועד 4.5) ועדיף לבני להיות בגן עם בוגרים מאשר עם צעירים יותר. האמנם עדיף לבני להיות עם בוגרים יותר ?

שלום רב,
אבקש עצה בעניין ביתי בת 6.5, בזמן אחרון שמתי לב כי ביתי מכווצת טוסיק בשכיבה על הבטן, לפי דעתי היא מאוננת. שאלתי אותה למה היא מכווצת היא חייכה אלי. לסבתא שלה היא אמרה"כמה דקות אני אסיים". איך אני אמורה להגיב לעניין?
שאלה נוספת, היא עושה פיפי במיטה ובתקופה אחרונה של כחצי שנה זה קורה בתדירות גבוהה מאוד. חייבת לציין כי גם לי היתה אותה בעיה בילדותי ונמשכה עד גיל מאוחר. האם ניתן לטפל בעניין?

תודה

התחלתי איבחון בהתפתחות הילד (בני בן 4) בפגישת סיכום אצל הרופא פסיכולוג ילדים
אמר לי כי הילד שלי נמצא באחוזים על גבול הפיגור (76)
ברצוני לדעת במה מתבטא הדבר בשיגרת היום יום

בתודה מראש
רחל

בני בן שנה וחצי...
יש לו אוצר מילים מאוד בסיסי של משהו כמו 5 מילים (אבא, אמא, אמאמ- אוכל, מים, את זה...) את המילים הללו התחיל להגיד בגיל מאוחר (שנה וחודשיים)
הוא לא משלים מילים, לא חוזר אחרי,לא עושה קולות של חיות (חוץ מברווז)
הוא בסך הכל נראה שמבין דברים (תכניס לקופסא, תביא לאבא, בוא לאכול וכו....)
הוא מאוד אוהב לשחק עם אחיו, מאוד צוחק בחברתו, הם רצים משתוללים,הוא מאושר שהוא מקבל את תשומת לב אחיו.
מגיב לשמו ברוב המקרים ,
מזהה בספר תמונות 20 דמויות בערך (חיות ,פרח, ענן וכו...) אני שואלת איפה חתול והוא מצביע...
יודע לשחק עם לגו למשל, יודע לצייר, נראה שמבין משחקים.
הוא ילד שובב, בודק גבולות וכשעושה משהו שאסור הוא מסתכל בחיוך ממזרי....
הוא מצביע על מה שהוא רוצה (התחיל להצביע מאוחר לקראת גיל שנה וחודשיים)
אבל פשוט לא נראה שאי פעם יתחיל לדבר..... הוא אפילו לא בכיוון.
כשאני מנסה שהוא יחזור אחרי או משהו כזה הוא מתעצבן ובורח וכל וזה קורה כל פעם שאני מנסה חעבוד איתו קצת
כמה מודאגת אני צריכה להיות? מה לעשות?
אני מיואשת

שלום רב,

בני בן 6.5 יעלה בקרוב לכיתה א'. בחודשיים האחרונים מגיב בצורה לא קואופרטיבית למסגרות חדשות במספר אירועים שונים (קייטנת קיץ מוכרת, קייטנת קיץ חדשה, ארוע לילדי עובדים, "משחקי חשיבה" להערכת יכולת בחוג פרטי). התגובה - חוסר שיתוף פעולה ורצון לברוח. לדבריו : לא רוצה, לא מעניין אותו, משעמם לו. התייעצות עם שתי גננות מהעבר : ילד פיקח, נבון, פרפקציוניסט, רגיש לעצמו ולסביבתו, עצמאי, מנהיג חברתי.
התנהגות שכן מאפיינת אותו בשנה האחרונה היא "ברוגז" בכל עת בה לא רגישים לצרכיו, מבלי להסביר את הסיבה לכך. למשל : אם הוא רעב ולא מקבל ארוחה..
ילד אמצעי, אח ל-בת 10 מחוננת ובן 4. זוג הורים ללא בעיות, בית מעודד למידה ועצמאות.
מגיע לכיתה א' ללא חברים מהגן (במבנה ביה"ס בילה בשנתיים האחרונות במסגרת צהרונית). לאור תגובתו הלא קואופרטיבית בחודשיים האחרונים, אני חוששת מהמעבר לכיתה א'. כיצד ניתן להקל עליו את הכניסה לכיתה א' ?

היי,
בני בן ה 3 ו10 חודשים היה בבדיקה של הטיפת חלב , בבדיקה התבקש להעתיק את הצורות .
היא ביקשה להתחיל מצורה מסויימת והיא התעקשה איתו על צורה אחרת עשה והיא טענה שנראה לה שיש קושי בלהעתיק ויש לפנות לריפוי בעיסוק .
בגן לא התריעו לי על בעיה , לאחרונה הוא פחות אוהב לצייר , יש לציין כי הוא אוהב לעשות כאלו כותב ועושה זאת בעיקר בקווים ישרים .

היא ביקשה שננסה להשיג את הגננת הקודמת שתמלא את הטפסים .
הגענו הביתה הוא צייר משולש וטען הנה כמו שהרופאה ביקשה .
לי ידוע שהבן שלי יודע דברים ומוציא ללא לחץ בזמן שלו .
אני נורא בלחץ !האם אכן כך יש בעיה מוטורית לילדי?

שלום
ביתי בת 2.9 שנים ונגמלה מחיתולים בפסח , לפני כ5 חודשים. הדבר התבצע ישר באסלה עם ישבנון ללא סיר. הגמילה מהפיפי הייתה בסדר , לקחה בערך שבועיים, בגן היה קצת יותר קשה כיון שלא הייתה מוכנה לשבת בשירותים עד שגם זה צלח. כחודשיים היא גמולה גם בלילה. אך קקי זה סיפור אחר. היא לא מוכנה לעשות קקי בשירותים, היא מתאפקת כמה ימים עד שממש לא יכולה להחזיק, לרוב זה יוצא בסוף בתחתונים. כל פעם שהיא מתאפקת עם הקקי, אז היא תמיד מחפשת איפה לשבת כדי שלא יברח, מתנהגת באי נוחות, ורוצה מוצץ ואת הדובי שלה (חפץ שקשורה אליו).
אציין שפעמים בודדות היא התישבה בשירותים לשם הקקי. בגן בדר"כ לא עושה קקי, אולי ברח לה שם פעמיים.
ייתכן ובהתחלה הצקנו יותר ושאלנו הרבה על הקקי ובקשנו שתגיד עם יש, אך מהר מאוד עזבנו את זה ופשוט זרמתי איתה שתעשה בזמנה ללא לחץ , לא כעסנו או צעקנו כשברח קקי. כשזה יוצא בשירותים זה בסדר, אך בתחתונים לפעמים מתלוננת שכואב לה, אני לא יודעת אם זה אכן כואב או פשוט זה לא נוח לה שזה בתחתון.
לאחרונה קנינו סיר במחשבה שיהיה לה קל יותר אך היא מעדיפה בשירותים.
לרוב זו צואה רגילה, של אדם בוגר.(כגוש ולא צואה רכה) היא אוכלת טוב, כולל ירקות ושותה הרבה מים, לעיתים רחוקות הייתהצואה קצת קשה.
כיום, אני ממש לא יודעת איך להתנהג בנושא, הייתי שמחה לעזרה
תודה

שלום,

בעבר התייעצתי פה לגבי ילדי ודיברנו על מזג קשה. כיום בן 3.
אעברנו אבחון בהתפתחות הילד ודובר על בעיית התנהגות, ייתכן קושי תחושתי.
קיבלנו הדרכת הורים. ריפוי בעיסוק לא הצליח- הילד לא שיתף פעולה, רק בדרך שלו- רצה רק לגזור במספריים, והיה קשה מאוד לקחת אותו להחזיר אותו בגלל שיש לו קושי במעברים).
היה השנה במעון עד 16 וזה מאוד תרם לכל המשפחה.
מאוד קשה לי לטפל בילד. שותה המון ומאוד זקוק לבקבוק עדיין. גמול אבל צריך הרבה לשירותים, צריך שאני אלך איתו כל פעם לשירותים. דרשנות מאוד גבוהה, מתקשה מאוד לקבל לא, צריך כל הזמן שיעסיקו אותו, זקוק הרבה למגע, טיול בעגלה, מאוד אוהב אופניים, קפיצות, משחק בכדור. כל הזמן זז או זקוק 'לתזוזה באוויר'. חושש מרעשים. יש לו גם גמישות יתר ואני מרגישה שיש מסורבלות מוטורית.
בשבתות מאוד קשה כשאין לילד מסגרת. ועכשיו בקיץ. (יש גם תינוק בן שנתיים פעיל). צריך ממש סיוע מתמיד איתו אחרת הבית 'מתפרק'.

הפנו אותנו ליחידה לגיל הרך כי נראה לי שהיו די אובדי עצותץ ואני מתלבטת. האם שם יש טיפול רק בצד הרגשי? האם הם ידעו לומר האם הדברים נובעים ממקור נוירולוגי כמו היפראקטיביות או ממקור נפשי?
חשבתי לפנות לנויורלוג / פסיכיאטר באופן עצמאי כדי לבדוק את העניין- האם יש מה לעשות בגיל כזה? תרופה? ויטמינים?

למה מתכוונים בהתפתחות רגשית לילד בן שנתיים ו 8 חודשים ומה בדיוק מסתכלים במידה וחושבים אם להעלות אותו שנה בפעוטון או לא בגיל הזה?
תודה

יש לי בן בן שנה ושלושה חודשים בן שלישי מתוך שתי בנות . עדיין לא הולך נעמד בתמיכה רבה על השולחן והולך סביבו . מטופל בפיזיוטרפיה בהתפתחות הילד אך אני לא רואה שיפור והתקדמות
מבחינה קוגנטיבית ילד סקרן שמח צוחק יוצר קשר עין מגיב . אך עדיין חוץ מ: מה מה שזה אמא , אבא .הב הב לכלב . ששואלים אותו איפה אור מסתכל או מצביע עם כל היד ללמעלה אומר פה ומראה לנו את המתג שמדליקים את האור ומנסה להדליק .
שמביאים לו משהו לדוגמא במבה אז אני אומרת תגיד תודה לפעמים שבא לו הוא משלים את המילה ל-דה במקום תודה .
שהוא רוצה משהו אומר מה מה ומגיע לאן שהו ומרים את כול היד . ואני צריכה לחפש מה הוא רוצה . האם זה תואם את גילו ?

מאוד מודאגת קודם מבחינה מוטורית שהוא לא הולך וגם מבחינה קוגנטיבת שעדיין הוא לא אומר לא , כן , הצבעה עם אצבע . ממסתכלת על ילדים שגדולים ממנו בחודשים שלוש שהם כבר מדברים , הולכים .
גם מודאגת מבחינת הגן הוא עולה לגן של יותר גדולים באותו מתחם ולפי הבנתי כולם הולכים שם והוא יהיה היחיד כנראה שלא הולך. האם זה שיקול נכון מבחינתי להשאיר אותו שם . ( יש לציין שהוא מכיר את המטפלות שימשיכו אותו חלקן )

תודה רבה

שלום,

בתי בת 9.5 חודשים ואינה מתיישבת ממצב של עמידה על שש.

היא זוחלת על הגחון (זחילת פזצטה אני קוראת לזה) כבר כמה חודשים ולאחרונה החלה לזחול לסירוגין גם על שש.
לפני כשבוע העמדתי אותה לחצי דקה בלול ונתתי לה להיאחז בלול. היא הייתה מאושרת נורא ואז הורדתי אותה.

יום-יומיים אח"כ הגיעה למצב של עמידה לבד.

עם זאת היא עדיין לא מתיישבת (לא מעמידה בלול ולא מעמידה על שש). היא כל הזמן רוצה לעמוד, נעמדת על הברכיים והן על כפות הרגליים תוך שהיא אוחזת בשולחנות, ספות, שידות וכו', ואפילו עשתה צעד אחד.

האם הישיבה בכוחות עצמה הנה שלב חשוב כ"כ? האם זה יבוא לבד? או שמא עליי לדאוג ולקחתה ל"טיפול"?

(אוסיף כי אם מושיבים אותה או עוזרים לה להתיישב היא נשארת בישיבה).

בתודה מראש

שלום

יש לי שלושה ילדים הגדולה בת 8 עולה לכיתה ב' (נשארה שנה בגן ) הבנונית בת 4 וחצי והקטן בן שנה ושלושה חודשים . אני קצת מודאגת לבתי הגדולה ילדה ילדותית מאד עדיין אוהבת לרוב משחקי דמיון משחקת הרבה עם אחותה בת ה-4 וחצי .
יש לה שמחת חיים אך אני שמה לב לקשיים ביצירת המשך קשרים חברתיים , במשחק כאשר רוצים לקחת לה משהו שהיא רוצה היא ישר תגיב בקול בכייני או תבכה . לא יוצרת שיחות חולין ויוזמת שיחה . (במשחקי דמיון כמו מורה, משפחה וכו' כן יותר יצרתית ויוזמת )לפתח שיחות מעבר למשחקי דמיון , לא רואה שיוזמת .
אני מסבירה לה שצריך לדבר ולהסביר ולא לבכות אך היא עדיין חוזרת לנקודת ההתחלה . האם פסיכולוג חינוכי כן יוכל לעזור לקדם אותה מבחינה מיומנות חברתית וכישורים חברתיים . כן היא נמצאת ברכיבה טיפולית בסוסים אך אני לא רואה שיפור בביטחון העצמי כי כל דבר גם אם לפתוח חטיף היא ישר היא תגיד שהיא לא מצליחה למרות שהיא כן תצליח

תודה