פורום ליקויי למידה, טיפול בקשיים רגשיים - יש לך שאלה?

שלום נילי
בחיפושך אחר אנשי מקצוע בהוראה מתקנת
אני מציעה לך לברר במסגרת החינוכית של בנך או ביתך
באגודת "ניצן" המקומית, ובדרכים נוספות - כמקובל - אינטרנט,
חברים עם ילדים בגיל דומה וכד'.
בהצלחה
נועה

חירות שלום

מתוך תאורך עולה כי לצד כישוריו הטובים של בנך, הוא חווה תסכול וקושי במספר תחומים -כפי שתארת; בתחום החברתי, בשעור ובהפסקה (כלומר בזמן "מאורגן" ו"לא מאורגן"), הוא מתקשה להנות מיכולתיו הטובות בזמן השעור כיוון שהוא אינו מרוכז ואולי חווה קושי נוסף בזמן השעור, אשר טרם הוברר. בנוסף או אולי כתוצאה מהנ"ל, הוא רגיש מאד לחוויה של "היות פחות טוב" ומפרש חוויות בכיוון זה. הרושם שלי הוא, שאכן חשוב לבדוק לעומק את חווייתו והגורמ/ים לה. לצורך כך מומלץ להיות בקשר עם צוות ביה"ס ופסיכולוג/ית ביה"ס, שהנו/ה פסיכולוגי חינוכי. כמו כן מומלץ לערוך אבחון פסיכודידקטי, אשר יבדוק יכולת שכלית, רגישות חושית, תפקוד חברתי-בינאישי ורגשי, תפקודי קשב (כולל התארגנות, שליטה עצמית, אימפולסביות, ותנועתיות יתר), ויבחן את התפקודים הבסיסיים השונים, הנמצאים ביסוד מיומנויות הקריאה, הכתיבה והחשבון, אליהם בנך נחשף השנה באופן אינטנסיבי. באבחון תבחן גם ההשפעה של התחומים, אלו על אלו. לאחר בירור כישוריו וקשייו ניתן יהיה להתאים לו את דרכי הסיוע, על מנת שיחווה הקלה והנאה רבות יותר מעצמו ומסביבתו.
בהצלחה,
נועה ווס

רוזאן שלום.
בהצלחה בלימודייך.
לא אוכל להענות לבקשתך, אני מציעה שתפני לסיוע במקום לימודייך.
בברכה ובהצלחה,
נועה ווס.

נועה שלום.
תגובתך לכישלונות האחרונים, בחלק מהמבחנים, למרות ההשקעה הרבה - מובנת מאד. השקעת מאמץ רב ובחלק מהמבחנים נכשלת - זה כואב וכרגע את מתארת ירידה בכוח להמשיך ולהשקיע באותה רמה. זה טבעי ונראה כי את זקוקה לתמיכה ואולי גם לעזרה מעשית כיצד להתמודד במצב מורכב זה של התמודדות עם לקות למידה במסגרת של לימודים אקדמיים תובעניים, ועוד בשנה הראשונה ללימודים גבוהים, שנה של הסתגלות לכל הרעיון והמבנה של לימודים אלו. לא פרטת מהי לקות הלמידה המכבידה עלייך. בכל מקרה הייתי ממליצה לא להישאר לבד עם התחושות. במרבית המוסדות להשכלה גבוהה ישנם מרכזים לתמיכה בסטודנטים עם לקויות למידה. אני ממליצה לך לפנות למרכז כזה במוסד בו את לומדת, ולבקש עזרה. הם מציעים לעיתים גם עזרה מעשית בלמידה, בהתארגנות אליה וכד', וגם תמיכה רגשית, ע"י מומחים לנושא ולעתים גם בקבוצה של סטודנטים המתמודדים עם קשיים דומים - לקות למידה במסגרת לימודים אקדמיים. מומלץ גם גיוס תמיכה מצד הסביבה הקרובה, חברים ומשפחה בימים מאתגרים אלו. כמו גם לפנות זמן למנוחה ולבילוי, למרות העומס, כדי להתאוורר, להינות, להשתחרר ולהינות מעוד תחומי עניין.
בהצלחה
ואת מוזמנת לפנות שוב לפי הצורך
נועה ווס.

אילנה
אני מקווה שאת שואלת על רטלין כי כבר עברת אבחון מסודר ונמצאת זקוקה לטיפול תרופתי.
חשוב שתדעי, שרטלין לא עוזר לכל אחד, ולא ניתן כלאחר יד לכל מי שרוצה לנסות.
למ שנמצא כסובל מהפרעה בקשב ובריכוז על בסיס נוירולוגי - זה לא מסוכן לקחת את התרופה לפרק זמן קצר - 3 חודשים - אך הכל צריך להעשות בפיקוח רפואי ועם מעקב/בדיקות.
התופעות שתארת הן השכיחות יותר. טיקים מופיעים אצל חלק מהאוכלוסיה וקשה לנבא למי כן ולמי לא, אלא לפי שאלות מכוונות אותן יברר אתך הרופא.
הם שואלים על נטילת רטלין כדי לבדוק אתך אם עברת אבחנה של סובלת מהפרעה בקשב ובריכוז על בסיס אורגני (כי תופעות של קושי להתרכז יכולות גם להיות מבסיס רגשי) וכדי להערך במידת האפשר לבחינה בתנאים אופטימלים לסובלים מהפרעה כזו.
שיהיה בהצלחה
שרון צונץ

אבל שמעתי שמשרד הבריאות פרסם שכעת ניתן להשיג ריטלין ללא מרשם רופא, זה נכון? (גם אם הייתי רוצה לעשות זאת בצורה אחראית וללכת לאבחון - אני לא יכולה כיוון שאין לי את הכסף שאבחון כזה עולה).

לא, זה לא נכון. אין אפשרות לתת תרופה מקבוצת הרטלין ללא מרשם רופא ומעקב צמוד.
עליך לעבור אבחון מסודר. האבחון הפסיכו-דידקטי ייתן לך מידע על בעיית קשב, לקויות למידה ואם יש גם קושי רגשי. במקביל את יכולה לפנות לנוירולוג.
שבת שלום,
שרון צונץ

קודם כל, אני חוזרת ואומרת- חובה לעבור אבחון מסודר, לטובתך!

לגבי הפסיכומטרי, אני מורה לפסיכומטרי ללקויות למידה, כמובן שאני משוחדת לטובת בית הספר בו אני עובדת אבל היה לי חשוב בכל זאת לומר שיש היום בתי ספר שונים שמציעים עזרה ללקויי למידה- מההתחלה ועד הסוף. יכולים לעזור לך לגשת לאבחון, לטפל בבירוקרטיה של קבלת ההתאמות והכי חשוב: ללמד אותך בצורה שתוכל לעזור לך להצליח :).

בהצלחה!

הי מרב
באבחון דידקטי נבדקים תפקודים שונים ההכרחיים ללמידה, ומאבחן טוב יודע לומר אם מדובר בלקות למידה.
עם זאת, כדי לקבוע לקות למידה, יש להוכיח כי מנת המשכל תקינה, וזאת יודעים באבחון פסיכולוגי. זאת גם הסיבה שחלק מההמלצות באבחון הדידקטי טעונות אישור של אבחון פסיכולוגי (התאמות מרמה 3).
לכן מקובל כיום לערוך אבחון פסיכו-דידקטי משולב (כזה שמכיל גם אבחון פסיכולוגי וגם דידקטי), אם כי זו לא חובה, תלוי במצב של הילדה ובסוג ההתאמות להן היא זקוקה כדי להביע את ידיעותיה במבחנים.
בהצלחה,
שרון צונץ

1,מי האדם המקצועי ביותר לערוך אבחון פסיכודידקטי?
2. האם נכון שבאבחון משולב, רואים את רמת האינטיליגנציה של הילד? מה שלפעמים יכול לשים "תווית" - וזה לא בהכרח טוב!!!!
3.האם אחרי אבחון פסיכודידקטי - משרד החינוך יכול לא לאשר הקלות שניתנו?
אודה לתשובה נוספת, מרב.

הי מרב
יש שתי אפשרויות: לערוך אבחון דידקטי אצל מאבחנת דידקטית ואז לגשת לפסיכולוגית חינוכית להשלמת החלק הפסיכולוגי
או לעשות את שני החלקים אצל פסיכולוגית חינוכית מומחית
באבחון פסיכולוגי סיכום של כמה תתי מבחנים נותן את האינטליגנציה, אך בד"כ אנחנו לא מציינים את זה בדו"ח, רק כותבים אם זה בטווח הנורמה/גבוה/נמוך כדי לקבוע כאמור קיומה של לקות למידה
ההקלות נחלקות לשלושה סוגים - רמה 1+2 מאושרות וניתנות בביה"ס, רמה 3 טעונות ועדה של משרד החינוך. הועדה נקראת ועדת התאמה ובה נבדקים נתונים מהאבחון אל מול עבודות התלמיד וחוות דעת מוריו. במידה וקיימת הלימה בין הבקשה להקלות והנתונים שהובאו בפני הועדה - ההקלות מאושרות
שיהיה בהצלחה!
שרון

התייחסות למנת משכל. אני מודעת לעובדה שאת פסיכולוגית ומן הסתם מעוניינת לקדם אינטרסים פסיכולוגיים (כמו כולנו, הרי כל אחד מרגיש צורך להוכיח שמקצועו חשוב ומועיל וכולם אחרי הכול מעוניינים בפרנסה), אבל אי אפשר להציג דעות כעובדות.
היום בפירוש ישנם מקרים רבים שבהם מאבחנים לקויות למידה ללא כל התייחסות לאיי קיו וללא אבחון פסיכולוגי. התפיסה שכדי להוכיח לקות למידה צריך לבדוק שמנת המשכל תקינה איננה מקובלת על כולם. להפך, רבים מהמומחים בחינוך המיוחד טוענים שמבחני המשכל מנמיכים את התפקוד של ילדים לקויי למידה. זאת ועוד - כאשר אני מקבלת ילד לפגישה טרום טיפולית בהוראה מתקנת, גם כאשר אין לו בכלל אבחון אני יכולה בקלות לגלות לקויות למידה (וברור שאיני בודקת משכל). אז נכון, אני באה מהחינוך המיוחד, ואנו אנשי החינוך המיוחד גם כן מעוניינים כמוכם הפסיכולוגים למשוך לכיוון שלנו, אבל חשוב לזכור שיש גם דעות נוספות. את פשוט הצגת את האבחון הפסיכולוגי ואת הצורך להוכיח מנת משכל תקינה כעובדה (ולא כדעה אחת ממכלול שאיננה מקובלת על כולם) וזה קצת צרם לי. במיוחד כשמדובר בהוצאה כספית גבוהה ביותר שלא ברור מהו טיבה.

בברכה,
דורית - מורה מתקנת

הי אבי
ליקויי למידה והפרעות קשב אכן עוברות במשפחה, לכן יכול להיות שגם אתה סובל.
ההחלטה לתת לבתך טיפול תרופתי אינה פשוטה. אבל גם לסבול מהפרעת קשב לא מטופלת אינו ענין פשוט.
יש לשקול בעד ונגד נטילת התרופה. אם היא לא מצליחה למצות את הפוטנציאל שלה טיפול תרופתי, כדאי לנסות לעזור לה. הטיפול ניתן בפיקוח רופא עד שמגיעים למינון הנכון ולתרופה הנכונה, וגם לאחר מכן למעקב.
אחרי תקופה בה נטלה את התרופה יש לבצע הערכת מצב ביחס ליעילות הטיפול.
בברכת הצלחה ושבת שלום
שרון צונץ

הי saron
ראשית אברך אותך על ההבנה ביחס לחשיבות הגבולות בחיי ילדך, במיוחד כילד לקוי למידה וכמתבגר.
למחשב יש יתרונות אך גם חסרונות. חשובה מאוד שאלת המינון וכמובן התכנים.
בגיל ההתבגרות התקשורת עם הילדים שונה - כבר אי אפשר להחליט עבורם בצורה גורפת, יש לפתח מיומנויות של דיאלוג מכבד.
עליכם לקיים איתו שיחה רצינית שבסופה יקבע הסכם - הטוב ביותר עבורו, כזה שמתחשב ביכולותיו, מגבלותיו ורצונותיו
כל טוב
שרון צונץ
פסיכולוגית חינוכית מומחית

הי לי
ראשית אאחל לך הצלחה בבחינות. אין זה פשוט כלל, לאור הלחץ והפרעת הקשב שאת מתארת.
יתכן ששיכול האותיות היה גם קודם, ועכשיו, כשאת ממוקדת יותר, הוא בולט לך יותר.
יתכן גם כי שיכול האותיות מופיע ביתר שאת בשל תקופת הלחץ והעיסוק המוגבר בלמידה.
אם את מיומנת בהקלדה למחשב, תוכלי להעזר בתוכנת תיקון האיות שקיימת בו.
בכל מקרה, מאוד כדאי לך לעבור אבחון פסיכו-דידקטי כדי לבדוק אם את סובלת גם מלקויות למידה בנוסף על הפרעת הקשב. במידה וכן, ניתן יהיה להקל עליך בלמידה ובהיבחנות.
אשמח לפרט יותר, תוכלי לחייג אלי -
שרון צונץ 0522961649
פסיכולוגית חינוכית מומחית

הי תהילה
נשמע שאת מאוד סובלת.
אני מציעה לך לעבור אבחון מקיף - לימודי ורגשי
כך תביני מהם קשייך האובייקטיבים, מהו החלק הרגשי ואיך ניתן לטפל
האבחון נקרא אבחון רב-תחומי משולב, או בשמו העממי פסיכו-דידקטי
להתראות,
שרון צונץ
פסיכולוגית חינוכית מומחית מ.ר.מ. 6643

סימונה שלום
אני ממליצה לקבוע פגישה אצל הנוירלוגית המטפלת ולברר עמה את שאלותייך. באופן כללי הליווי המקצועי והמעקב אחר הטיפול ויעילותו חשובים ומומלצים.
בברכה
נועה ווס

נעמה שלום
אני מבינה את התלבטותך וממליצה לך לפנות לפסיכולוגית ביה"ס בו בנך לומד ולהוועץ בה בהתלבטות לגבי מסגרת מתאימה לצרכי בנך - כישוריו המיוחדים וקשייו הספציפיים.
בהצלחה
נועה ווס

שירי שלום
מפנייתך אני מבינה כי בעיית הכתיב מטרידה אותך מאד. היא גורמת לך להגביל עצמך בחיי היומיום באופן בולט. נדמה כי המתח סביב הקושי בכתיב "גדל" במידה רבה עד כי הוא פוגע לך בתפקוד - גורם לך להפסיד פעילויות ועשייה מחוץ לבית. אני מאד ממליצה כי תפני ליעוץ או טיפול, על מנת לסייע לעצמך להפחית את ו/או להתמודד טוב יותר עם הלחץ (המתח, הדאגה, או החרדה - איזה מינוח שנראה לך מתאים) המלווה אותך סביב הנושא. טיפול קוגניטיבי-התנהגותי עשוי להתאים למשימה. מומלץ גם להוועץ ברופא - פסיכיאטר או רופא משפחה לגבי רמת המתח/ החרדה והפחתתה.
בהצלחה
נועה ווס

היי אוקסנה, מה שלומך?

הכי טוב יהיה אם תקבלי מהגן של בנך פירוט על הפעילויות והמשחקים שהוא מפספס כשהוא חולה בבית. אם את חוששת שהוא מפספס תכנים- זה יכול להיות פתרון טוב.

חוץ מזה, למרות שהדאגה שלך והרצון שלך להשלים לו חומר מבורכת, אני רוצה להזכיר לך שהאבחון בודק לעומק מאפיינים שונים, כך שאין טעם להלחץ מכך שהילד מפספס פעילות כזו או אחרת, לא זה העניין.

בהצלחה! אלה- מורה בבי"ס זינוק (פסיכומטרי ללקויי למידה).

היי
ממליצה לך לדבר עם המרכז להשלמת בגרויות הם ממש עזרו לי.
בהצלחה

חוי שלום
ההתאמות לבגרויות עדיין בתוקף - עד גיל 25. לגבי השלמת בגרויות בחינם - איני יודעת. תוכלי לבדוק בבי"הס בו למדת וכן באתר של משרד החינוך.
בהצלחה נועה

שלום לך
איני יודעת לגבי זכראות להשלמת בגרויות ללא תשלום. אולי תוכלי לברר זאת באתר משרד החינוך בפרק על לקויות למידה. לגבי האבחון וההתאמות: המלצות האבחון תקפות לחמש שנים לכן תוכלי לבדוק עד מתי הן תקםטת.
בברכה ובהצלחה
נועה ווס