פורום ליקויי למידה, טיפול בקשיים רגשיים - יש לך שאלה?

ד שלום
תארת כי אובחנת בעבר עם לקות למידה וקיבלת המלצה לתוספת זמן במבחנים. כיום התאמות ניתנות על לקויות למידה אך לא על מצבים רגשיים כגון חרדות. בכל מקרה, כדאי ללמוד ולהתנסות בבחינות הפסיכומטריות על מנת להתרגל למצב, למגבלת הזמן, ללחץ וכד'. ניתן לעשות זאת לבד או במכונים המסייעים להתכונן, ויש מקומות המותאמים יותר לאנשים עם לקויות למידה. את האופציות הללו כדאי לשקול, ובכל מקרה האימון והתרגול של הבחינה חשובים מאד ומפחיתים גם חרדה.
באשר להתאמות, אכן תוספת זמן הנה התאמה שלעיתים רחוקות מאושרת בבחינה הפסיכומטרית, אשר במהותה מכוונת לבדוק במגבלת זמן. עם זאת ניתן לפנות בבקשה עפ"י ההמלצות והאבחונים שנעשו בעבר.
בברכה ובהצלחה

רק ברשותך יש דבר שאיני מבין.
את ציינת שכיום התאמות ניתנות על לקויות למידה ולא על מצבים רגשיים כגון חרדות.
אך האם ocd הוא בהכרח בעיה רגשית?
אני חי עם זה יום יום ועם בזמן קריאה למשל פולשת לי איזו שהיא מחשבה שמעסיקה אותי וגורמת לי להתבייט על מילה או על רצף מילים לצורך העניין דבר שיוביל אותי לאיבוד הריכוז
האם מצב זה הוא עד כדי כך שונה מתלמיד עם הפרעת קשב וריכוז שהוא יאבד את הריכוז גם כן רק שכאן הסיבה לא לובשת צורה של "חרדה או מחשבה כפייתית" אלא סתם יחשוב על דברים אחרים...
מה שאני מנסה להגיד זה שבשני המצבים הריכוז יאבד אז האם זה עד כדי כך משנה איך קוראים לבעיה?

תודה

ד שלום
אני מבינה את דבריך, וגם חושבת כי אכן האבחנה לגבי מקור הקשיים הנה מורכבת, ועם הזמן מגלים גם עד כמה היא כזו. כמו כן מסכימה שקימות שאלות פתוחות לגבי איזה קושי או לקות תפקודית מוכרים כמצדיקים התאמה ואילו לא. בכל מקרה ברמה המעשית אישית שלך - קיבלת כבר המלצה לתוספת זמן עקב לקויות הלמידה שלך לכן תוכל לפנות בבקשה עם המלצה זו לגופים הרלוונטיים עבורך, כגון המרכז להערכה.
בהצלחה
נועה ווס.

היי, אני מורה בבית ספר זינוק שמותאם ספציפית ללקויי למידה.
אני לא רוצה יותר מדי לפרסם את בית הספר בו אני מלמדת, אבל חשוב היה לי להגיד לך שיש מקומות שמתמחים בעניין וששווה לך לבדוק את האופציה הזו.

מלבדנו יש עוד בתי ספר, ובכל מקרה אם אתה מעוניין אנחנו נשמח לספק לך פגישת ייעוץ בחינם (וללא תלות בכלל בקורס שאנחנו מציעים) עם מומחה ללקויות למידה שיוכל להסביר לך איך להשיג את ההקלות וההתאמות המגיעות לך.

אם זה מעניין אותך, צור קשר עם המחלקה ללקויות למידה אצלנו- 0775264000.
בהצלחה! אלה :)

יש היום כבר כמה מכוני פסיכומטרי ללקויי למידה:
EZ Way מלמדים פסיכומטרי ללקויי למידה בפריסה ארצית מאז 2003.
רום פרט מלמדים פסיכומטרי ללקויי למידה בת"א מאז 2001.
הבית של תמר מלמדים פסיכומטרי ללקויי למידה בת"א מאז 2006.
זינוק מלמדים בת"א מאז 2008, אבל חלק מהמורים שם לימדו לקויי למידה עוד קודם.
בצפון יש את מכון אלון ששם מלמדים מכון ליטני שהם גם ותיקים, אבל אני לא זוכר שנה.
ויש עכשיו בצפון גם את מרכז עדי שמלמדים פסיכומטרי שנה-שנתיים.

חשוב לוודא שבקורס יש לך ליווי בנושא התאמות, אימונים פרטיים וכמובן סימולציות מותאמות.
המון בהצלחה!

שלום לך
אתה מתאר כי אובחנת בגיל צעיר כסובל מלקות למידה לא מילולית. תארת כי הלקות מפריעה לך בתחומים שונים בחיים וגם בצבא. אבחנות הן חשובות, הן עוזרות להבין, ויחד עם זה, אבחנות הן שם כללי, רחב, ועבורך חשוב איך אצלך, ספציפית - מה אצלך חזק ועוזר לך ומה אצלך קשה ומכביד.
אתה צודק, אכן ישנם פסיכולוגים המומחים להפרעות מסוג זה. אני גם מסכימה איתך ואכן חושבת שאם וכאשר אתה פונה לטיפול או יעוץ, חשוב להגיע לאיש מקצוע המכיר את הלקות הספציפית הזו. פסיכולוגים מומחים ללקויות למידה (המכירים לקות זו) ונוירו-פסיכולוגים הם כתובת מתאימה עבורך. ישנם גם גופים שונים שמטפלים ומתמחים בלקויות למידה מורכבות הקשורות לתפקוד יומיומי אצל מבוגרים צעירים. אני לא יודעת אילו תחומים מעסיקים אותך במיוחד, ובאיזו דרגת קושי והפרעה לחיים מדובר - לכן אני מעט מתקשה להפנות אותך באופן יותר מדויק. לפי הצורך תוכל להרחיב את פנייתך ושאלותיך ואנסה לענות.

בברכה,

שלום יעל
שמחה לשמוע שאת נעזרת ומצליחה לשבת ללמוד
דבר שלהבנתי רצית ולא הצלחת קודם.
לגבי מינונים, המלצות או כל התוויה אחרת לגבי התרופה
(כולל תגובות בין תרופות אם את נוטלת אחרות וכד')
עלייך להוועץ ברופא - נוירולוג, פסיכיאטר או רופא משפחה.
בהצלחה,
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית

הי דנה
כשילדים מותחים את שלב הדמיון, אין זה נורא, אך מצופה שהיא כן תשלב גם משחקי קופסא ותגלה רצון, ענין וסקרנות.
בגילה היא כבר צריכה להתחיל לזכור מספרים וגם חלק מהאותיות. לקראת כיתה א' כדאי שהמשימה הזו תהיה כבר מאחוריה.
ניכר כי את מיטיבה להכיר את בתך, אך קיים חשש אמיתי שהיא מסתירה איזו לקות, שיכולה להעיב על התנהלותה ועל יחסיכם. לעתים קרובות הדבר מלווה ביכולות אינטלקטואליות ו/או ורבליות גבוהות.
אני מציעה לך לשקול אבחון פסיכו-דידקטי שמתאים לגילה על מנת לאתר קשיים (אם יש) כמה שיותר מוקדם וכבר לטפל לפני כיתה א'. האבחון גם יתן לך תמונת מצב על תחומי החוזק שלה בהם כדאי להשתמש כאשר בונים תכנית פעולה.
כמו כן, קיימים משחקים טובים שיכולים להקל ולהנעים לה את הלמידה.
כל טוב,
שרון צונץ
פסיכולוגית חינוכית מומחית

ג.מ. יקרה
לא פשוט בכלל מה שאת מתארת. כ"כ קשה לראות את הילד סובל, להחליט לתת לו תרופה ואז לגלות שגם זה לא אידאלי.
אני לא רופאה, אך מנסיוני כבר למדתי, וגם התאור שלך מתיישב עם זה, שתופעות לואי קשורות, לא אחת, למינון התרופתי. עם המינון הנמוך הוא לא סבל מטיקים ועכשיו כן. אינני יודעת מי הנוירולוג/הפסיכיאטר שמלווה אתכם, אך חשוב למצוא עבור הבן שלך את המינון הנכון עבורו. אולי כדאי לחזור למה שהיה בכיתה א', אולי להחליף תרופה (בד"כ לא נותנים תי תרופות במקביל) - חשוב להתייעץ עם רופא שבקיא בתחום
לסיום, נקודה נוספת לחשיבה - האם הטיקים קשורים (או מופיעים יותר) למצב רגשי מסויים? מתח / עייפות / עצבנות ועוד יכולים להעלות שכיחות של טיקים. אם זהו המצב, כדאי מאוד לטפל בתחום הרגשי אצל פסיכולוג/ית חינוכי/ת מומחה.
כל טוב,

העברת המידע מהפורום היא מבורכת ודי נותנת כיוון מה לעשות, יחד עם זאת הייתי ממליצה לבקר אצל מישהו מומחה על מנת שיאבחן את הילד.
יכול להיות שאת שכחת לצרף פרטים או יש דברים שאת לא יודעת להעביר.
שיהיה בהצלחה

הי גליה
האם הקורס מתאים לתלמידי תיכון? יש אצלי ילדה בכיתה ט' שמתאימה לפרופיל שתארת
היכן מתקיים הקורס?
תודה
שרון צונץ, פסיכולוגית חינוכית מומחית.

קהל היעד של הקבוצה הוא תלמידי תיכון וחטה"ב.
הקבוצה פועלת בקרית אונו.
אשמח לעוד שאלות והבהרות אם יש צורך.
גליה.

סטודנטית יקרה-
איזו כיתה את מלמדת? א-ו.?
בכיתות א' - ב' עדיין ישנה שחיחות לשגיאות אבל.....
התחושה שלי שאותה ילדה מדלגת על אותיות. תופעה זו יכולה מאוד להיות ADD .
לפי עניות דעתי ישנו צורך לאבחן את הילדה.
שוחחי על כך עם המורה / מחנכת של הכיתה למען יטפלו בנושא דרך בית הספר.

בהצלחה

לסטודנטית שלום
בקטע שכתבת מופיעות שגיאות כתיבה וכתיב: קשיים מסוימים בארגון הכתב, כגון רווח חסר בין מילים, ושגיאות כתיב, שנראות לפחות בחלקן על רקע שפתי: החלפות בין צלילים, והשמטה של צלילים. אני ממליצה לשוחח לשוחח עם המורה ולשקול הפניה לאבחון.
בהצלחה
נועה

האם תוכלי לפרט לי מהו סוג הטעות ומה הסיבה

למשל: "היפי" איזה סוג של טעות ומה הסיבה לכך.

"המרוללי"

בבקשה זקוקה לעזרה

תודה

שלום לך
באופן כללי עניתי לשאלתך
בפנייה הקודמת.
מעבר לכך מומלץ לעבור אבחון מלא -
הבנת הטעויות קשורה לתפקודים שונים אשר נבדקים באבחון -
ביניהם תפקוד שפתי, תפקוד בתחום החזותי, התארגנות במרחב
ועוד. דרושה הבנה מעמיקה יותר של הפרט ותפקודיו, על מנת להתיחס
ספציפית לניתוח הטעויות מעבר להתיחסות הקודמת.
בברכה ובהצלחה,
נועה

מיטל גם אובחנתי רק בגיל 34 , וזאת כאשר איבחנו את הבן שהוא היה בן 5 .
אני מציעה לך לפנות ל"ניצן" הם מעבר למקצועיים הם אלו שמשרד החינוך מכיר בהם.
נכון שעולה כסף , אבל עדיף לקבל חוו"ד ממוסד מוכר.

לפי עניות דעתי - אמנם את עדיין צעירה אך ישנם דברים שעם השנים נעשים פחות קלים באופן טבעי לחלוטין לכל אדם ואדם, ולכן היום את מתחילה להרגיש את "הכובד" של לקויית למידה.

מאחלת לך בהצלחה.

מיטל שלום
כתבת על תפקודים שונים אשר מכבידים עלייך בתפקוד יומיומי ועל קשיים בכתיבה באנגלית. תארת גם דרכים יצירתיות שפיתחת להתגברות על והתמודדות עם קשייך - ביומיום ובאקדמיה. בי זה מעורר כל הכבוד. ועדיין, קשייך מכבידים עלייך ומפריעים לך.
לשאלתך לגבי אבחון התשובה הנה חד משמעית, בוודאי שאנו מאבחנים לקויות למידה במבוגרים. כמו כן מוסדות אקדמיים מקבלים את המלצותינו, ואגב, גם בהם עצמם ישנם במקרים רבים מכונים לאבחון לקויות למידה במבוגרים.
אנשים רבים בעבר (וגם כיום) לא אובחנו ולא טופלו. המודעות ללקויות הלמידה והפרעות הקשב היו נמוכות בהרבה בהשוואה לימינו אנו. אכן כפי שנכתב - ארגונים כניצן מאבחנים לקויות למידה במבוגרים וכן הלאה.
אבחון עשוי לתת תשובה לשאלות המעסיקות אותך, לגבי במה את מתקשה ובמה את חזקה. להסביר לך את קשייך ובמידת האפשר את המקור לקשיים, לחבר ולקשר בין תפקודים שונים, להאיר את נקודות החוזק. באבחון גם מתבוננים יחד איתך בדרכי ההתמודדות שפיתחת לאורך השנים, כיצד הם סייעו והיכן עדיין קשה לך, או היכן ולמה נעשה חלק יותר קשה - כפי שצינת. לגבי טיפול - לטיפול בקשיי כתיבה או קריאה וכד' - המומחים הם המורים להוראה מתקנת בתחום הספציפי - למשל יש מומחים להוראה מתקנת באנגלית, ומוטב לבקש גם מומחה העובד עם מבוגרים. כתובת כזו תוכלי גם לבקש בניצן או לחפש בדרכים נוספות. לגבי התחום של התמצאות במרחב ואבחנה בין ימין לשמאל הייתי מציעה להוועץ במרפאה בעיסוק. כפי שציינת, את פיתחת דרכי התמודדות משלך וזה מרשים מאד בעיניי ולגבי אפשרויות ורעיונות נוספים זו הכתובת אשר נראית לי מתאימה.
בהצלחה
נועה ווס

שלום,
אני בת 33. לאחרונה הבנתי שיש לי לקויות למידה.
היו לי קשיים בילדותי אך לא אובחנתי.
בשנה האחרונה התגבר אצלי הקושי בתפקוד היום יומי. מאוד קשה לי לחלק קשב, המאמץ גורם לי למתח רב. ביטוי נוסף שגורם לי תסכול רב הוא הקושי לבטא את עצמי בע"פ דבר המקשה עליי להתקדם מבחינה מקצועית וכמובן משפיע על הערך העצמי. רציתי לשאול האם יש שיטות טיפול/אימון ללקויות אילו אצל מבוגרים?

תודה

אוקסנה שלום
שאלת כיצד ללמד את בנך לקרוא והוא בן ארבע. מה הסיבה בשלה את מעונינת ללמדו כעת לקרוא? בגיל צעיר? האם את חשה לא נוח להמתין ללימוד הקריאה שיבוא בעיתו? כאשר ילדים צעירים מתענינים בקריאה הם מתענינים בדרכם ואז ניתן להגיב ולענות על פי בקשתם וכך להיות עמם ולאפשר ולעודד את סקרנותם ועניינם, מבלי "ללחוץ". לעיתים, מתעורר בהורים צורך לצייד את הילד "מעבר לנדרש" כדי לאפשר לו בעתיד
כניסה רכה וחיובית למערכת ביה"ס, לפעמים צורך זה מתעורר בהורים כאשר הם צופים לבנם קושי אפשרי עם המעבר לביה"ס והם רוצים להקל עליו "מראש" או בתחום מסוים. בכל מקרה, לחשיבה נוספת וספציפית לגבי בנך, בהקשר הקריאה, אני ממליצה להוועץ בגננת ובצוות המטפל אשר מכיר אותו, את צרכיו, יכולותיו וכישוריו. הצוות יוכל לחשוב איתך יחד, להנחות לך ולייעץ לך בנושא.
בהצלחה
נועה ווס

שלי שלום
לשאלה האם ילדה בכתה ב' צריכה להכין שעורים לבד - אין תשובה אחת. הטווח של התנהגות תקינה ביחס לשעורים, בכתה ב' הנו רחב מאד. על "צריכה להכין לבד" תשובתי היא שלא. ילדים רבים בגיל זה זקוקים ל- ורוצים תמיכה וליווי מצד הוריהם סביב שעורי הבית. זה תקין ומובן. הם רוכשים מיומנות חדשה ומאתגרת וגם שמחים לנוכחות ההורה.
יחד עם זה, לעיתים צורך בליווי צמוד מאד מצד ההורה יכול לבטא צורך נוסף - צורך רגשי כמו געגוע להורה וצורך בו קרוב, לעיתים חוסר בטחון ביכולת לבצע את המשימה לבד, ולעיתים גם קושי עם המשימה הלימודית עצמה, או צורך אחר.
את מוזמנת לשקול מהו לתחושתך הצורך שהיא מבטאת בבקשתה לנוכחותך הצמודה. כמו כן מומלץ להוועץ במורה ולברר עמה האם היא חשה בקושי של ביתך בלמידה או סביב תפקודי הקשב, כיצד היא מבצעת מטלות לימודיות בכתה, למה היא זקוקה בביה"ס, מה מידת הליווי שהיא זקוקה לו בביה"ס וכד'.
בהצלחה
נועה ווס.

ילדינו בדרך כלל סופגים מאיתנו ההורים בטחון. ישנם ילדים הזקוקים להשראת בטחון זה גם בזמן עשיית שעורי הבית. לכן הם אוהבים שאחד מההורים יעמוד לידם , אפילו בלי שאלות או תשובות רק יהיה שם עבורם.
בשלב מסויים זה עובר , אך יכול להמשך גם עד כיתות ד',ה'.
הצעתי שבמידה ואת רוצה לבשל או לבצע מטלות באזורי הבית בהם יש שולחן וכסא הרי שבתך יכולה להכין את שעוריה בקרוב אליך.

בהצלחה

שלום ליאורה

אני מציעה שתבדקי באתר משרד החינוך,
כמו כן במשרד החינוך יש מספרי טלפון לשאלות הורים,
ישנם גם אתרים וגופים המעניקים מידע דומה כגון ארגון בשם "קשר".
לצורך קבלת סיוע בביה"ס - שעות שילוב שהזכרת וכד' נדרש מוכר -
אבחון דידקטי או פסיכודידקטי.
בהצלחה
נועה ווס

סיון שלום
שאלתך כללית ואת מוזמנת לתאר את ההקשר המסוים בו המונח הועלה.
באופן כללי המונח קשור לעיתים למבחנים מסוימים אשר עמידים להשפעות שונות, כגון מבחנים אשר עמידים יותר או פחות להשפעות של מצב רגשי, או של תפקודי קשב, וכד'. מו כן המונח משמש לעיתים כאשר מתכוונים לחוסן רגשי ואז אינו קשור דווקא ללקויות למידה.
את מוזמנת כאמור לפרט שאלתך
בברכה
נועה

שלום רננה
איני מכירה גוף אשר מטפל ומתמחה בנושא של מבוגרים עם לקויות למידה, ואף עושה זאת ללא תשלום כפי ששאלת. גם לא ברורה לי לגמרי מטרת החיפוש - האם את מחפשת מקום שיאבחן או מקום שיאפשר למידה. או האם מדובר במבוגרים המעונינים ללמוד ומחפשים מסגרת? באם זו השאלה, לעיתים מתנ"סים עירוניים מאפשרים למידה למבוגרים.
בהצלחה,
נועה

שלום דן
מתוך שאלתך עלה כי במרבית הזמן בו הנך לומד ונבחן אתה מרוכז באופן תקין. תארת עומס במבחן ושערת שהוא הסיבה לירידה בקש. לפיכך אני נוטה להמליץ על דרכים לא תרופתיות, ובעיקר על דרכי מנוחה והתרעננות לשיפור הריכוז וחידוש הקשב במבחנים ובמבחנים באנגלית. כוונתי להפסקה, קימה ותנועה, שתיה, אכילת דבר מה וכד'. כמו כן, הדבר לא עלה אצלך, אולם לעתים מתח וחרדה עלולים לפגוע בריכוז בזמן מבחן ואז טיפול בהם, הנו יעיל מאד. לגבי שאלתך השניה - רטלין הנה תרופה המצריכה מרשם רופא - נוירולוג, פסיכיאטר או רופא משפחה.
בהצלחה
נועה ווס

דן שלום לך-
אני מאובחנת כבעלת ADHD אשר מעולם לא נעזרתי בריטלין.
בשנים האחרונות גליתי - בשעה שאני מאבדת ריכוז 2 קוביות של שוקולד מריר ללא סוכר (ועדיפות לכמות גדולה ככל הניתן של מוצקי קקאו) מאפסים אותי מהר מאוד.
הצעתי עליך - החזק על השולחן 2-4 קוביות שוקולד, כאשר אתה מרגיש "מערבולת" בראש ואיבוד ריכוז קח קוביה אחת ותמצוץ אותה בפיך. השוקולד (מוצקי הקקאו) מתפקדים כממריצים ולכן הם עוזרים.
לא עוזר לך ישנם עוד מוצרים טבעיים המתאימים לבעיית הריכוז,.
ריטלין רק כאשר אתה ממש ניסית הכל ללא מענה, אחרי אבחון ובעצתו של רופא.

בהצלחה לך.

שלום ניסו

טוב ששאלת את השאלה. היא מטרידה אותך.
אם הבנתי נכון, את שואלת האם העובדה שביתך נמשכת לגרויים מסוימים יותר
מאשר לאחרים עלולה להעיד על הפרעת קשב. ובכן, בגיל הזה המונח הפרעת
קשב אינו רלוונטי. בגילה המשיכה לאור וצבע הנה רגילה ותקינה. יחד עם זאת, אם משהו מטריד אותך בתגובות שלה, או בדפוסי השינה והערות שלה (היא אכן ישנה פרקי זמן קצרים, וניתן לסייע בכך), אני מציעה שתעלי את שאלתך/שאלותייך בטיפת חלב או בפני הרופא. כן תוכלי לפנות לאתרים ופורומים של הורות לתינוקות קטנים כבתך ולהעזר.
בהצלחה
נועה ווס