|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:34 15.05.12
|
אני די בטוחה שיש לי הפרעת קשב וריכוז, ללא היפראקטיביות.
הלכתי לנוירולוגית והיא די נתנה לי את ההרגשה שהיא חושבת שאני עובדת עליה ואמרה לי שאם בא לי שאני אעשה אבחון טובה.
אז עשיתי, אמרו שיש עדות להפרעת קשב וריכוז ושאני אחזור לעשות שוב עם ריטלין. הרופאה אמרה לי לקחת 20מ"ג (אני שוקלת 43 אם זה משנה..) אך לא הסבירה יותר מזה ובאבחון אמרו לי לקחת כדור, אז לקחתי כדור אחד ורק כשהגעתי לשם אמרו לי שכדור זה 10 כלומר הייתי אמורה לקחת 2.. וכשעשיתי את האבחון התוצאות השתפרו בחצי. ואני לא יודעת עכשיו מה לעשות.. כי הם אמרו לי או שתעשי אבחון לקויות למידה או שתעשי שוב את אבחון טובה עם 20 מ"ג ותשלמי שוב.
ה10 מ"ג עושים לי כאבי ראש ובחילות.. יכול להיות?..
יש אפשרות שה20 מ"ג יעשו לי יותר טוב?
ויכול להיות שבעצם בכלל אין לי הפרעת קשב וריכוז?
ומי בכלל זה שקובע את זה סופית?
כי לפי מה שאני מבינה גם המבחן טובה לא קובע אם יש לי או אין לי בביטחון.
אני די אובדת עצות.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:38 10.05.12
|
לירן שלום
לקויות למידה ספציפיות - בקריאה, כתיבה, חשבון, שפה זרה, הבעה בכתב וכד' - ניתן לאבחן רק לאחר התנסות ברכישה של מיומנויות אלו, כלומר רק אחרי תקופה של למידה שלהן, בשנות ביה"ס היסודי. ישנן דיעות וגישות שונות לגבי הגיל בו ניתן/מומלץ לאבחן לקויות למידה לראשונה. בביה"ס, המחשבה על אבחון עולה כאשר עולה קושי ברכישה של מיומנויות אלו. ובמיוחד כאשר גם מאמצי הוראה נוספת או אף הוראה מתקנת, אינם מביאים לתוצאות המקוות בטווח הזמן המצופה.
עם זאת, סימנים לקשיים בתחומי תפקוד, אשר נמצאים בבסיס מיומנויות אלו (תפקודים שפתיים, חזותיים, מוטוריים, גרפיים ועוד), ניתן לאתר בגיל מוקדם יותר, לפני שנות ביה"ס, ואז בד"כ תהיה הפנייה לטפל בהם, על מנת לשפרם ולהקל בעתיד על רכישת מיומנויות הלמידה.
בברכה,
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:49 24.04.12
|
הי נפתלי
בודאי, ניתן לאבחן לקויות למידה לפני הקבלה לאוניברסיטה.
שיהיה בהצלחה,
שרון צונץ
|
|
|
שרון צונץ
פסיכולוגית חינוכית מומחית
פומרוק 9א, תל-אביב 052-2961649
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:25 21.04.12
|
שלום,בתי בת 8 והובחן שיש לה בעיות קשב וריכוז אבל בנוסף הרופא חושב שיש לה גם לקויות למידה .הילדה במעקב מגיל הגן כי מאז הובחן שיש לה קשיים רב תחומיים וקשה היה להתמקד במה בידיוק הקושי .
אני פונה אליכם מפני שמאד קשה לנו להתמודד ביום יום עם הקשיים שלה ,בעבר נטלה ריטלין כמה חודשים וזה עזר לה אבל היו המון תופעות לוואי לכן הפסקנו .
איך אני יכולה לעזור לילדה בת 8 בכיתה ב' להתמודד עם כל המטלות שמציבים לה בבית ספר ,למרות שגם שם היא מקבלת עזרה ותמיכה יום יומית בגלל שהובחנה .
איך ניתן לעזור לה עוד ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
07:11 19.02.12
|
שלום לך!
הטיפול הוא מוטיבציה, חריצות והרבה הוראה מתקנת . כמו כן התאמות לימודיות בהתאם לליקויי הלמידה.
כלומר - אין טיפול תרופתי ללקויות למידה..... תכשירי ריטלין לא משפרים לקויות למידה אך בעקיפין משפיעים על כישורי הלמידה עקב השפעתם על יכולת המיקוד, הריכז והתמדה.
בברכה,
דר' עדי אדר
|
|
|
ד''ר עדי אדר
מומחה בנוירולוגיה ילדים והתפתחות הילד, מומחה ברפואת ילדים.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:12 09.02.12
|
שלום לך
אבחוני לקויות למידה נעשים ע"י פסיכולוגים חינוכיים מומחים וע"י מאבחנים דידקטיים.
אני ממליצה לך לשוחח בעניין ולשתף בתחושתך את הורייך, מחנכ/ת הכתה ויועצת ביה"ס, ואז לפי הצורך לפנות לאבחון, שיוכל להתייחס ולענות לשאלותייך.
בהצלחה,
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:37 29.12.11
|
היי
למה אתה מתכוון אבחון מלא?
יש המון אבחונים ..גם תעסוקתי גם נוירופסיכולוגי גם דידקטי(אני לא יודעת אם יש לי לקויות למידה )
בנוסף אני בטוחה שיש לי הפרעת קשב,יש לי את כל הסימפטומים ואני גם הולכת לפסיכיאטר שנותן לי ריטלין.
בכל אופן האם אימון אישי/הערכה תעסוקתית יהיה יותר פרקטי עבורי מטיפול התנהגותי כרגע?
תודה רבה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:08 08.12.11
|
בהגדרה של לקות למידה התנאי הוא אינטליגנציה תקינה, ולכן ההתאמות בדרכי ההוראה וההיבחנות בד"כ עוזרות לממש את הפוטנציאל.
כאשר האינטליגנציה נמוכה יש צורך בהתאמה כוללת של המערך הלימודי והדרישות, ובד"כ התאמות של לקויות למידה לא עוזרת לאלה שהיכולת שלהם נמוכה.
בברכה,
שרון צונץ
|
|
|
שרון צונץ
פסיכולוגית חינוכית מומחית
פומרוק 9א, תל-אביב 052-2961649
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:01 07.12.11
|
שלום. בני ילד בן 11 אובחן כadd, ליקויי למידה, חרדה חברתית, ולקות שפתית המשפיעה על היחסים החברתיים עם בני גילו. וגם קשיים תקשורתיים.
בני לפני ועדת שילוב וכנראה ועדת השמה בהמשך. האים הטיפול הנ''ל רלבנטי לגביו מה דעתך? לפני כחודשיים התחלנו טיפול בcbt בעזרת פסיכולוג,(ההתקדמות איטית) והילד עבר לאחרונה איבחונים רבים. נוירולוג, אבחוון לקויות למידה, ופסיכולוג (חרדה) אנחנו דיי מיואשים. תשובתך עשוייה להיות משמעותית ביותר.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:58 01.12.11
|
שלום רב
במונח ביופידבק מתכוונים בדרך כלל לטיפול המבוסס על תיפקודי גוף כגון דופק, טמפרטורה, לחץ דם ועוד. נוירופידבק פועל על תיפקוד המוח.
יש בעיות שבהן ביופידבק עדיף יש כאלה שנוירופידבק עדיף.
בלי שאני יודע מה הבעיה קשה לענות ולהמליץ.
ללא ספק להפרעות ריכוז וקשב, לקויות למידה, אפילפסיה ועוד ועוד - נוירופידבק עדיף.
אם יש מרכזי טיפול בצפון, הם אינם קשורים אלי.
אתה מוזמן לקרוא באתר שלי על טיפול מרחוק, בבית המטופל, שנותן מענה של טיפול בנוירופידבק ללא קשר למיקום הפיזי.
בהצלחה.
|
|
|
ד''ר דורון תודר
פסיכיאטר מומחה
נוירוקליניק 073-7370795
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:12 04.11.11
|
שלום רב,
בני , איתי, הוא בן 6.5 והוא נמצא בגן מיוחד של לקויות למידה.
איתי ילד מאוד פיקח ואיטליגינטי הבעיה היא שהוא פשוט לא זוכר ויש לו בעיית שליפה קשה.
יושבים איתו, עובדים איתו על אות ג' לדוגמה...משננים, כותבים וכו'...לאחר כמה דקות כשאנחנו באות ד'...כששואלים אותו איזה אות למדנו לפניכן..הוא שוכח!
הגננת אומרת שמדובר בבעיית זיכרון מולדת? שיש אנשים היום שלא זוכרים סמלים? ושהיא רואה בעיה קשה בקריאה...היא אמרה שהוא ילמד לקרוא בכיתה ד'????
הבעיה שאנחנו חווים יכולה להשפיע על כל החיים שלו...שכן זיכרון זאת תכונה בסיסית בחיים שלנו...ולכן אני פונה להתייעצות ושאמח לשמוע את דעתכן:
1. האם מדובר בתופעה שכיחה?
2. מה ניתן לעשות? האם להמשיך לעבוד איתו ולקוות לטוב?
3. באם מדובר במשהו פיזיולוגי ומולד ואין מה לעשות?
איתי נוטל ריטלין של 10 מ"ג כל בוקר..כי לדברי הגננת בלי זה הוא בכלל לא מרוכז. איתי מאובחן כ ADHD
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:32 18.10.11
|
שלום זמר,
ראשית יש לאבחן נכון מהי בעייתך, והאם אמנם מדובר בחרדת-בחינות. בעיקרון, ההתאמות -בהיבחנות [מה שנקרא בלשון העם 'הקלות'] הניתנות ע"י מערכת החינוך לאוו דווקא עוזרות לחרדת-בחינות. לכן, ייתכן שלא מדובר בחרדת-בחינות אלא קשייך נובעים ממשהו אחר, כגון לקות למידה כלשהי.. הפרעת-קשב.. וכד'.
לאחר שבעייתך תאובחן נכון ע"י גורם מקצועי - אפשר יהיה גם לדעת מהי הפתרון הנכון. ברוב האוניברסיטאות והמכללות יש כיום גם מערכי-התמודדות עם לקויות למידה.
בעיקרון, כאשר אמנם מדובר בחרדת-בחינות, שהיא למעשה חרדת-ביצוע, - אזי היפנוזה אמנם עשויה לעזור. אך כאמור אני ממליצה בחום שראשית תעבור אבחון שיאתר נכונה מהי בעייתך.
בהצלחה,
|
|
|
אירית כהן
מומחית בפסיכולוגיה קלינית, מורשה להפנוט
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18:03 06.10.11
|
שלום רב,
בתי בת 9 עם לקויות למידה ובעיית קשב וריכוז.
קיבלה עד סוף כתה ב' רטלין sr20 מ"ג.
מתחילת שנת כתה ג' הכמות כנראה כבר לא משפיעה.
עברנו לרטלין la 30 מ"ג. הבעייה היא שעד עשר בערב
היא לא מרגישה צורך לאכול... משך יום שלם.
אנו מתלבטים האם בכל זאת להמשיך עם התרופה הזו
או להפחית במינון?
היא מדווחת שזה עוזר לה בריכוז במשך השיעורים..
לתשובתכם נודה.
בתודה יעל ברנר.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:48 02.10.11
|
עמית שלום
די לקבל הסברים מדויקים ומעמיקים על ממצאי האבחון שעברת, תוכלי לפנות למקום בו אובחנת, או לכל פסיכולוג חינוכי מומחה אחר אשר עוסק בתחום של אבחון לקויות למידה.
לגבי התחומים שציינת, אילו אינם מבחנים/מדדים של מנת משכל או יכולות כלליות.
אולם שוב, להבנה של תוצאות האבחון יש לפנות לקבלת הסבר מלא.
בהצלחה
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15:55 01.10.11
|
שלום,
בשנתי הראשונה ללימודי התואר הראשון (בהיותי בת 24) ביצעתי אבחון של מת"ל וקיבלתי דוח מפורט עם תוצאותיו לפיו לא אובחנו לקויות למידה כלשהן.
בסיכום הדוח נכתב כי התפקוד תקין במרבית התחומים למעט הנמכה בזמן התגובה במטלות המודעות הפונולוגית והבנת הנקרא והנשמע וביצועים נמוכים במטלת הידע הפרוצדורלי.
אך, בתוצאות הדוח ישנם הרבה ציוני תקן שלילים וציוני מאונים נמוכים (מתחת ל-50). אשמח לדעת האם הדבר מעיד על יכולות נמוכות ומנת משכל נמוכה?
תודה מראש!
עמית
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:01 23.09.11
|
ליטל שלום
אני מבינה את שאלתך
אבל קשה לי לענות עליה
חסר מידע רב -
מה את מתכוונת ללמוד במכינה?
האם בכוונתך ללמוד שם נושא הכרוך במספרים?
האם אובחנת באופן ספציפי בתחום החשבון/מתמטיקה?
אם כן מה היו הקשיים ומה הומלץ?
כמו כן איך היה בעבר עם מטלות המתמטיקה - אפשר להבין
מדברייך שהיה קשה.
חשוב לדעת גם מה את רוצה ללמוד אח"כ?
מה מעניין אותך?
מה הקשר בין מה שמעניין אותך לבין תחום או תחומי הקושי
המרכזיים שלך, ועוד.
בכל מקרה - גם בעניין זה תוכלי לקבל מידע רב יותר במכינה עצמה -
תפני אליהם עם המידע לגבי קשייך, סביר להניח שיש שם אחראים או מרכז
לתלמידים עם לקויות למידה - וכדאי להיוועץ בהם ולהתרשם בעצמך -
איזה מענה הם מציעים בתחומי הקושי שלך.
אם את דווקא מתכוונת להשלים לימודים בתחום המתמטי, ואין להם מענה מתאים
לתלמידים עם לקויות למידה בתחום, כדאי לך לפנות ולהתרשם גם ממקומות בהם יש מכינה לתלמידים עם לקויות למידה. בקיצור - כדאי להתעניין מה יש להם כדי לעזור לך (באופן ספציפי לצרכייך רצונותייך וקשייך).
בהצלחה
ואת מוזמנת לפנות שוב לפי הצורך
וגם לשתף
בהצלחה
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:50 21.09.11
|
ליטל שלום
אני מציעה שתפני למכינה ולאחראים בה על התחום של לקויות
למידה ותשאלי לסיבת הדבר. יתכן כי יש כוונה לימודית מיוחדת
סביב הנחייה זו, ואז מוטב לדעת מהו הרציונל.
בכל מקרה, אני ממליצה שתבדקי איתם ותחזרי אלינו לכאן
לפי הצורך,
בהצלחה
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:43 18.09.11
|
שלום אילנה,
ככלל, ילדים עם אפילפסיה רולנדית הם בעלי יכולות שכליות תקינות.
לכ-40% מהילדים עם אפילפסיה יש קשיים בלימודים מבחינת קשיי קשב ו/או מבחינת לקויות למידה. לכן, מומלץ להיות עם היד על הדופק בנושא הלמידה ולהיות במעקב נוירולוגי.
בברכה,
|
|
|
ד''ר טל גלבוע
מנהלת מרפאת אפילפסיה ילדים
היחידה לנורולוגיה של הילד, המרכז הרפואי שערי-צדק 02-6555345
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23:33 10.09.11
|
שלום רעות
לא ציינת באילו הקשרים את חווה בעיות בשליפת מידע.
באופן כללי, ניתן לטפל בקשיי שליפה ע"י שיפור וייעול תהליכי הקליטה
של המידע, ושלבי ארגונו וקידודו בזכרון. באמצעים אלו ניתן לנסות
ליצור ולשפר "שבילים" או "מסלולים" אל המידע, במטרה להקל על שליפתו
מאוחר יותר. בהחלט מתאים לטפל בכך בגילך.
תוכלי לברר על כך אצל מומחים להוראה מתקנת, לאסטרטגיות למידה, או מומחים
לטיפול קוגניטיבי מסוג זה. ישנן גם מרפאות בעיסוק אשר עוסקות בכך. בררי עם איש המקצוע אליו את פונה באם הוא עוסק/מתמחה בכך באופן ספציפי.
בנוסף, באם אובחנת בעבר, תוכלי לבדוק המלצות נוספות שניתנו באבחון.
באם טרם אובחנת, ותרצי לבדוק את תפקודי הזכרון, הקשב ואת שאלת
קיומן ומהותן של לקויות למידה בהן את חשה, תוכלי לפנות לאבחון פסיכודידקטי, אשר ימליץ על כיווני טיפול/סיוע מתאימים.
בהצלחה
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:04 10.09.11
|
שלום ,
אני בת 25 עם לקויות למידה שמעולם לא טיפלתי בהם כמו שצריך , יש לי בעיות בשליפת מידע , רציתי לדעת אם בגילי המבוגר ניתן לטפל בזה?
אשמח אם תכוונו אותי כי אני ממש צריכה את זה...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21:03 31.08.11
|
מירי שלום
את פונה שוב, האם התשובות עד כה לא סייעו לך?
אני מצטרפת להמלצה להויועץ בצוות ביה"ס המיועד
ולהביע שם את חששותייך, לברר לגבי הרכב התה, יתרונות וחסרונות
ספציפיים בכתה זו עבור בנך
כתות מתאימות יכולות להיות הקלה גדולה לתלמיד עם לקויות למידה
אם יהיה בכל כתה שהיא, ולא יהיה לו טוב, יהי עלייך להיות פעילה ומעורבת על מנת לשפר את מצבו והרגשתו,
כך לגבי כל מסגרת בה תבחרו עבורו.
אני ממליצה מאד להוועץ באנשי מקצוע המכירים אותו - ויוכלו לעזור לך בחשיבה -
מורה קודמת, יועצת קודמת, מנהלת, מורת שילוב, גורמים שאבחנו אותו והיו מעורבים בטיפול בו.
אפשר לנסות גם לקיים פגישה משותפת לשוחח. זה חשוב.
שנת הלימודים מתחילה אך את פונה - כך שהשאלה כנראה טרם קיבלה מענה, לעת עתה... לכן שאלי ובררי את שאלותייך ובקשי עזרת המכירים בהקדם.
גם אני חושבת שהשארות שנה נוספת באותה כתה אינה פתרון מתאים בד"כ לתלמידים עם לקויות למידה. תלמידים עם קשיים כאלו לעיתים קרובות אינם נהנים מספיק בביה"ס, באופן שיצדיק השארות במערכת זו 13 שנים במקום 12 שנים.
השארות כתה אינה פותרת את לקות הלמידה. זה נכון שללא למידה בדרכים מותאמות ע"י מורה מומחית להוראה מתקנת, יש סבירות שבנך ייחשף לחזרה על דרכי למידה שלא סייעו לו ועלולות שוב לתסכלו.
בהצלחה, וממליצה להעזר ולא להיות לבד בשאלותייך,
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
01:57 16.08.11
|
שלום,בני בן 16.5 ,עם לקויות למידה,A.D.D ,חסר בטחון עצמי(נגרר אחרי חברים). יש לי שתי בעיות עיקריות 1.חוסר גבולות : הוא לא מוכן לעזור,לא אכפתי כלפיי,ורוצה להתנהל לפי מה שבא לו. 2. אלכוהול : כשהוא נמצא עם חברים והם שותים הוא לא יודע מתי להפסיק.כבר 3 פעמים (מה שידוע לי)הוא הגיע למצב של כמעט אובדן הכרה כתוצאה מכך.כרגע בני מבלה באילת עם חברים .לפני חצי שעה קיבלתי טלפון מחבר אחראי שבני לא מרגיש טוב לבן כמו סיד ולא יכול לדבר אחרי שהפריז באלכוהול.אני חוששת ומבקשת עזרה:
היכן אני יכולה לקבל סיוע ? אני רוצה לציין שלפני שנתיים פניתי לעזרה בעניין חוסר הגבולות בניצן.שם קיבלנו ,בעלי ואני,שיחות ע"י מטפלת ,אחרי כ-4 מפגשים המטפלת אמרה שהעניין מורכב מדי לתחום הטיפול שבו היא עוסקת וכך הפסקנו לגמרי. איזה גופים יכולים לעזור לי? האם זה לא מאוחר מדי לגרום לשינוי?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:44 08.08.11
|
אני בן 29 כמעט 30 עובד בהיי-טק, בעלר תואר אקדמאי ומאז הצבא התחלתי לשים לב לכמה דברים כמו חוסר סבלנות, משתעמם מהר ולא מצליח להתרכז זה מתבטא בתחומים הבאים:
- חוסר סבלנות לשמוע סיפורים ארוכים למשל אני מנסה להאיץ בבן השיח להגיע לנקודה יותר מהר ( משתדל לא לעשות את זה בעבודה אבל אז מה שקורה שאני מנסה להשלים את המשפטים של בן השיחה מראש לפניו ... בעייתי מבחינת נימוס אני יודע)
- טלויזיה אין לי סבלנות לראות תוכני שהיא יותר מ-20 דקות וגם אז אני או שעוצר אותה או מעביר ערוץ באמצע (מדובר גם על תוכניות שאני אוהב ואהבתי לראות)
- עד גיל 25 הייתי יכול לשבת שעות ולקרוא ספר כמעט מהתחלה ועד הסוף היום בקושי 3 עמודים גם אם זה ספרים שאני בנושאים שמעניינים אותי.
- גם במהלך הלימודים וגם עכשיו אני לא מצליח "לשבת על התחת" וללמוד דברים (גם כאלה שאני רוצה ללמוד להעשרה וגם כאלה שהם קשורים לצמיחה מקצועית) אני מצליח לשבת על זה 10-15 דקות ואז אני נודד לנושאים אחרים אם זה אינטרנט ואם זה בבית לפעמים אני פשוט מנקה את כל הבית או מסדר את הארון מחדש או מזיז רהיטים.
-משתעמם מהר מכל דבר אפשרי
ובניגוד מוחלט לכל הדברים האלה :
-אני יכול לפעמים לשקוע שעות בתוך איזה משחק במחשב או בקונסולת המשחקים
- אני לפעמים באמצע שיחה עם בן-אדם/ישיבה בעבודה יכול פשוט להתנתק (באנגלית אני פשוט מכיר את זה כ-zone out)
הבעיות שתיארתי החמירו עוד יותר מאז 2 תאונות הדרכים שעברתי במהלך ה-4 שנים האחרונות, במקביל לכך עשיתי איבחון פסיכולוגי במסגרת הלימודים במכון ת.ל.מ בבאר-שבע. שם לא נמצאו ממצאים שמצביעים על לקויות למידה למרות שמבחינתי זה לא היה אף פעם בעיה כי בשום מבחן אף פעם לא היה מצב שלא הייתי עומד בזמנים 99% מהמבחנים שעשיתי הייתי מסיים לפני הזמן כי ברגע שהיו מחלקים את המבחנים הייתי נכנס למעין הייפר דרייב שכזה ופשוט טס עם כל מה שידעתי הייתי מסיים את כל המבחנים לפני הזמן בערך ב-2/3 מהזמן המוקצב....
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15:48 29.07.11
|
שלום,
ילד בן 8.5 בכיתה ג'. אובחן בגיל 7 על הספקטרום האוטיסטי (אספרגר באיבחון אחד, פי.די.די נוס באיבחון אחר). בנוסף בוצע איבחון לקויות למידה מקיף. נמצא תפקוד גבוה בתחומים מסויימים כמו חשבון, תפקוד נמוך באחרים (הבנה חברתית, ליקויי שפה), ולא נמצאו בעיות של הסח הדעת/קשב.
הוא לומד בכיתה רגילה עם סייעת. חלק גדול מהזמן ניראה אמנם קשוב אבל למרות שניראה קשוב לא זוכר לבסוף מה המורה אמרה ומה צריך לעשות. גם בבית כשמקריאים לו סיפור למשל אומר בסוף שלא זוכר כלום...
לאחרונה עבר איבחון קשב אצל נוירולוגית מאוד ידועה גם בתחום של PDD. המבחנים היו מאוד לא חד משמעיים. מצד אחד ריטלין שיפר תוצאות מבחן טובה. מצד שני תוצאות המבחן ללא הריטלין לא היו מאפיינות ליקויי קשב (לא היתה ירידה עיקבית ברמת התפקוד אלא ירידה ואח"כ עלייה וכו') וגם מבדקים אחרים שנעשו לו לא הראו בעיית קשב. חלק מההתנהלות היומיומית אופייינית לקשב (איבוד חפצים, התפזרות כשיש הרבה משימות וכו'). הוצע לנו לנסות ריטלין ולראות אם עובד. אם לא, כניראה לא מדובר בקשב ואם כן - כניראה יש משהו שיושב על הקשב. אני עדיין מתלבטת -
1. עד כמה מי שאין לו בעיית קשב ולוקח ריטלין - התרופה בכ"ז יכולה לעזור לו לשפר קשב?
2. מדובר בילד שגם ככה יש לו קבעונות וחרדות (חרדה חברתית כמובן, חרדה בפרידה מההורים, ממקומות חדשים וכו'). שמעתי פעם שריטלין יכול לגרום לחרדה - האם לא בעייתי?
3. כמה מוצרים טבעיים כמו אומגה 3 וריכוזית יכולים לעזור והאם יש ניסיון טוב עם הומאופטיה?
4. האם תרופות פסיכיאטריות יכולות לצמצם מאפייני PDD כמו חרדה חברתית וקבעונות ומה תופעות הלוואי?
תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21:29 28.07.11
|
רינה שלום
איני יודעת מהו איזור מגורייך, איזה בית ספר את מחפשת,
לאיזה גיל וכו'. אני ממליצה לך להיוועץ בפסיכולוג/ית חינוכי/ת
של המסגרת החינוכית של בנך/ביתך, או במחלקת החינוך בעירייה/במועצה באיזור מגורייך.
כמו כן, במספר איזורים בארץ קיימים בתי ספר לתלמידים עם לקויות למידה, ששייכים למסגרת "בית אקשטיין", אולי תוכלי לבדוק גם עמם.
בהצלחה,
נועה ווס.
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:10 28.07.11
|
האם באזור הצפון ישנם בתי ספר מיוחדים לילדים עם לקויות למידה?
תודה,
רינה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:34 02.07.11
|
שלום רב,
התקבלתי ללימודי לקויות למידה באוניברסיטת חיפה ובאוניברסיטה העברית, ואני מתלבטת היכן ללמוד.
ידוע לי כי בחיפה יש פרקטיקום מאוד יסודי ונרחב באבחון ובטיפול בעוד שבירושלים לא מתקיימת התנסות מעשית בטיפול, אלא רק על ידי צפייה. שאלתי היא האם בבואי לבחור באחד משני המקומות האילו עליי לתת משקל לפרקטיקום הטיפולי? האם פרקטיקום מעשי נרחב כמו שמתקיים בחיפה עשוי לסייע לי בעתיד כשארצה להתקבל לעבודה טיפולית בלקויי למידה (לא באבחון, שכן בתחום זה מתקיים פרקטיקום בשתי האוניברסיטאות), או שאולי גם תואר מהעברית ללא ניסיון בטיפול מספק על מנת לעסוק בטיפול?
כמו כן, אשמח לדעת באילו משני המקומות מומלץ יותר ללמוד תחום זה.
תודה רבה,
מיכל
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:00 18.06.11
|
שלום רב,
אני שואלת עבור חברה טובה. ביתה ילדה מקסימה בת 10 לומדת בכיתה ד' בכיתה קטנה בבי"ס רגיל (התחילה שם בכיתה ב' ,לפני כן היתה בכיתה רגילה).
הילדה נורמטיבית ,חכמה ,בעלת מסוגלות רבה בתחומי אומנות ועוד... הילדה עברה איבחון בכיתה א' ונמצאו לה לקויות למידה רבות (ביניהן דיסלקציה וקושי בחשבון - שכחתי את השם...)
הילדה אובחנה עם ADD קיבלה ריטלין (מה שלא עזר בכלל בלימודים לאחרונה האם הפסיקה לתת ואין שום שינוי....) טופלה מכל הכיוונים כולל המון שעות הוראה מתקנת + רכיבה טיפולית וכ"ו.....
המצב כיום שאין התקדמות והאם לא יודעת מה עוד ניתן לעשות. התחושה שהילדה כל כך משתדלת ומתאמצת ונוחלת הרבה כישלונות.
רמת הקריאה שלה , היא כשל ילדה בכיתה א' ומאוד מאוד מתקשה בקריאה ובזכירת החומר הנלמד.
היא הסבירה לי שהיא יושבת איתה ומלמדת אותה וכעבור כמה דקות היא לא זוכרת שאלות פשוטות ....
איבחון פסיכודידקטי וטיפולים היא כבר עשתה. האם שבעה מאבחונים שלא עוזרים בפועל...
האם יש משהו שהאם מפספסת ? מה עוד ניתן לעשות על מנת לקדם את הילדה ולעזור לה.
תודה רבה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
07:57 13.06.11
|
|
איציק תודה על המענה, לשאלותיך-כן אני ובעלי משוחחים עם הילד, אנו הורים שמאוד שותפים למתרחש עם ילדינו, הילד הרבה פעמים "מטייח" דברים על מנת להראות כמה הוא בסדר ושלכאורה הכל בסדר, תמיד אומר שמציקים לו, או שתמיד חושב שבשיעורים עושים במיוחד קולות כדי שיתייחס ויקבל הערה, בני מאוד רוצה להרגיש אהוב על ידי חבריו ושהכל הולך בהצלחה ורוצה להרגיש רצוי במסגרת החברתית , אנו מבינים גם שהרבה פעמים כשאנחנו משוחחים איתו על הנושא הוא מצייר תמונה יפה כדי להראות שהכל בסדר, אך עם ההתנהגויות שלו הוא מביא את הדברים להיות במצב הפוך, גם כששוחחנו עם המחנכת גם היא רואה את הדברים כמונו, מה עלינו לעשות אני מאוד מודאגת, כמעט כל יום אני שומעת ממנו סיפורים-הילד הזה התחיל איתי , זה קרה לי בשמות, אין לי שיעורים-מה שלא תמיד נכון, אנו ערים לכך שיש לו לקויות למידה ומטפלים בכך, אבל מאוד מדאיג אותנו הנושא החברתי-הרי יש לו עוד שנים רבות להיות בבית ספר.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:24 27.05.11
|
|
שלום אני בן 19 סובל מבעיות קשב וריכוז ואני גם היפראקטיבי ויש לי לקויות למידה אני לא מצליח להתרכז ולחשוב באופן ברור למשל יגידו לי תספר סיפור או תספר משהו עלייך אני לא יכול להסביר ולדבר נכון ממש קשה לי לדבר ממה זה נובע מזה שיש לי הפרעות קשב וריכוז ??? צריך עזרה סובל מאוד .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| מנהל | | | הודעה מקורית | | | תגובה | | | ללא תוכן | | | הודעה חדשה | | | הודעה עם תמונה | | | הודעה עם וידאו |
|
|
|
|
|