|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:36 25.05.12
|
שלום רב
עקב תאונת דרכים בדרך לעבודה נפגעתי בצוואר - ישוור לורדוזיס כתב הרופא
עברו 5 חודשים מאז ועדיין יש כאבים וקושי תקפודי ובעיקר חוסר תחושה ביד ימין (האורטופד הסביר לי שזה קורה עקב לחץ של החוליות שזזו על העצבים באזור).
חזרתי לאחר חודש ימים לעבודה כי לא יכולתי כבר להשאר בבית אך, עבודתי הינה עבודת מעבדה הדורשת עמידה ועבודה עם הידיים מוטוריקה עדינה וגסה.
אני מתקשה במאד ביצוע עבודה זו , למי עלי לפנות ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:50 29.04.12
|
אינני יודעת איך להתחיל. אני אמא לשני ילדים. הבכור בן 4 ושלושה חודשים. הקטנה בת שנה ושמונה חודשים. בני, מאז ומתמיד ילד מיוחד, נבון וחכם, רגיש בצורה יוצאת דופן. מבטא רגשות בקול רם, אח מדהים לאחותו. ילד מתנה. עם זאת, מאז ומתמיד נגעל ממגע במרקמים מסוימים, נקי בצורה יוצאת דופן - אוכל ולא מתלכלך, אם נרטב מעט מסוגל לפרוץ בבכי ולבקש להחליף בגדים. לי, מהצד, הוא נראה קצת "עצור" - כאילו שהוא מפחד להשתחרר, לעשות דברים שילדים עושים באופן טבעי... הוא למשל, לא מופיע במסיבות חרף העובדה כי מכיר את כל השירים ומדקלם אותם בהנאה בבית, הוא לא קופץ בג'ימבורי בהנאה... מגיל קטן הוא מהילדים שלוקח להם זמן עד ש"מתחממים" - למשל בגן שעשועים, בג'ימבורי - בעיקר עם המוני.
מגיל קטן סידר דברים בכפייתיות - לפי צבע, גודל... חשבתי שזה עניין של שלב בהתפתחות. כך גם לגבי הליכה בלי לדרוך על קווים למשל, מה שלא תמיד קורה.
הוא פרפקציוניסט, מוטוריקה עדינה מדהימה צובע באופן מופתי ומסוגל לבכות אם יוצא מהקווים...מדביק מדבקות באותה הזווית, הכל מסודר כמו סרגל.
היום קרה אירוע שהתקשתי להכיל - חזר מהגן רעב וביקש קורנפלקס. מזגתי לו והא שאל איך מזגתי את הקורנפלקס. עניתי שמזגתי עם הידיים. הוא סרב לאכול... שאלתי והתעקשתי לקבל תשובה, אז הוא אמר שהוא לא אוכל כי יש לי לק בידיים וזה מלוכלך... והוא לא אכל! בדיעבד אני נזכרת שכל התקופה האחרונה הוא שואל אם אני נוגעת באוכל בידיים... זה היה נראה לי הזוי. איך הוא בכלל שם לב לפרט הקטן הזה?
היה לי קשה וישר נכנסתי לסרטים של OCD ...
לאחרונה, מפחד באופן חריג מכלבים, ברמה שאם רואה כלב קשור ממרחק של קילומטר, הוא ישר רוצה שנרים אותו על הידיים...
עוד אציין כי סבו נפטר לפני חצי שנה ממחלת הסרטן, מה שהוביל לכך שהוא "דבק" אלי ואל בעלי, לא מוכן ללכת לשום מקום בלעדינו - למשל הצגה עם בני הדודים שלו ומביע את החרדה שלו באופן ברור "אמא, שמעת פעם על ילד שאמא שלו נפטרה?" ועוד.
בעניין הפרפקציוניזם שלו, אני כבר בחשש לגבי כיתה א', ההישגיות, התחרות, הציונים, הפחד שירצה לרצות את המורה... גם משנה הבאה אני חוששת שכן עובר לגן עירייה לאחר שלוש שנים בחממה של גן פרטי משגע שלמד להכירו...
אשמח לקבל חוו"ד כלשהו או כיוון עם מי כדאי להתייעץ...סליחה על העומס....
תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:55 22.04.12
|
שלום,
בתי בת שנה וחודשיים עם עכוב התפתחותי כללי ( גם מוטוריקה וגם שפה)
בבדיקת MRI - נתגלה איחור במיאלניזציה
בבדיקת EEG בחסך שינה - רקע המורכב מגלים איטיים גבוהי אמפליטודה באזורים קדמיים ללא פעילות אפילפטיפורמית.
בנוסף הילדה סבלה מפרכוס חום לאחרונה
הילדה סובלת ממעין רעידות - בעקר כשישנה ומתעוררת בבהלה - וקצת רועדת בכל הגוף
כרגע אנחנו בבירור גנטי למחלות רט ואנגלמן
אודה מאד על דעתך בנושא
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:23 20.03.12
|
|
נפגעתי בתאונת עבודה מלפני כ- 4 שנים. הפגיעה העיקרית הינה בגב ובעיקר בעמוד שדרה צווארי. מצבי הולך ומחמיר ולכן פניתי לרופא על מנת לברר פשר ההחמרה. לפני כשלושה חודשים ניבדקתי על ידי אורטופד מומחה גב ועמוד שדרה שהוא גם כירורג, בגלל תלונות של כאבים בצוואר ובגב תחתון, עם הגבלה בתנועה הקרנה לידיים, נפילה של חפצים מהידיים, קושי מוטוריקה עדינה. בבדיקה: מצב כללי טוב spurling שלילי. צוואר : רגישות והגבלה בתנועה ידיים כוח גס ירוד בכפות ידיים, ספסטיות,החזרים ותחושה שמורים ללא רפלקסים פתולוגיים. ספסטיות הליכה על בסיס רחב דורקין וטינל חיובי מימין. עמ"ש מותני ריגושת דיפוזית והגבלה בתנועה, SLR שלילי. כוח גס ירידה ב- QUAD מימין 4.5 ירידה 4.5 EHL תחושה ירידה בצורת גרביים דו"צ . 2008P CT ( פענוח) מעיבוי PLL משיקים קדימה C4-5, C5-6, C6-7. ניתבקשתי לערוך צילומי CT (בגלל צורך בניתוח) ולחזור עם התשובות של הצילום. ואכן היום בתאריך- 20/03/2012 : הגעתי עם תשובות ה CT בחזרה לאורטופד וכך הוא מציין : "אובחן כסובל מפיברומיאלגיה, היה במעקב דר' גפטלר (אוראופד שקדם לאורטופד הנוכחי), החזיר בדיקות CT צוואר וגב תחתון ct צוואר מדגים היצרות ספינאלית צווארית C2-3-4 בשל עיבוי פלאבום ובלט דיסק. CT עמ"ש שדרה מותני שינויים ניוונים ללא לחץ משמעותי. קלינית הליכה ספסטית על בסיס רחב הפרעה בהליכת טנדם, הגבלה קשה בתנועות הצוואר והגב עם האדרה פוקציונאלית משמעותית אין ממצאי UNM אחרים בידיים ורגליים. בדיקה מוגבלת מאוד. אבחנה- 1)- OBSERVATION - PATIENT UNDER OBSERVATION.(קוד- 7-). 2)- MYELOPATHY CERVICAL (איפיון- sump. קוד: 7211)". כמו כן בסוף סיכום הביקור ציין הרופא כך: " דיון/תוכנית טיפולית: במידה ויהיה מעוניין בטיפול ניתוחי בצוואר יש להפנותו ל MRI עדכני והפנייה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:20 23.02.12
|
ילדתי בת חמש וחצי ולומדת בחינוך מיוחד. יש לה בעיה מולדת בתכנון תנועות כך שאינה מדברת, מלבד מילים בודדות והברות. היא מביעה את עצמה בעיקר על ידי ג'סטות וחלקי המילים שהיא מסוגלת לומר. (בשל אותה בעיה גם אינה יכולה ללמוד שפת סימנים, כי גם בה דרוש תכנון תנועות מורכבות) הגן שבו היא לומדת הוא גן עיכוב התפתחותי וליקויי למידה. בנוסף לעובדה שאינה יכולה לדבר גם רמתה הקוגנטיבית מונמכת וגם התפקוד המוטורי. בנוסף בגלל הקושי היא סובלת גם מבעיה רגשית.
כל ילדי הגן האחרים מלבדה מדברים (חלקם אומנם עם בעיות היגויי ושליפה וכו', אך שלא כמותה ניתנים להבנה בקלות.)
שאלתי: בשנה האחרונה נראה שהיא מודעת לבעייתה, ובכל פעם שמבקשים ממנה שיתוף פעולה ש"עולה" על הבעיה - אם זה ניסיון ללמוד מילים או לתרגל מוטוריקה - היא מסתגרת ולא מוכנה לשתף פעולה. גם קלינאית התקשורת אומרת שהיא לא מוכנה לשתף פעולה איתה בניסיון ללמוד מילים שהיא כן מסוגלת לומר אך עדין מתקשה..
היא מרגישה שהיא שונה משאר הילדים בגן בכך שאינה יכולה לדבר .
האם עלי ליזום איתה שיחה בנושא ולהסביר לה שיש לה בעיה שלא באשמתה ושאנחנו אוהבים אותה מאוד בדיוק כך, ושקשה לה שאנחנו לא מצליחים להבין מה שהיא רוצה לספר לנו וכו'...? או שזה עדין גיל מוקדם מדי? (חשוב לזכור שהגיל המנטלי נמוך עוד יותר)
ואם כן נכון לקיים שיחה, עד היכן להגיע ומה בדיוק להסביר?
חשוב לי מאוד לדעת אם אי התייחסות מפורשת לבעיה מזיקה, משום שהמצב הרגשי שלה מדאיג אותנו מאוד.
תודה רבה
נוגה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:53 12.02.12
|
שלום רב,
ילדתי בת שנה ו 11 חודשים. רציתי לדעת באיזה גיל היא אמורה לפתח כל מיני מיומנויות כמו לחלוץ/ לנעול נעליים או להפשיל וללבוש חזרה את המכנסיים? ממה שראיתי ילדים בגילה כבר עושים את הדברים האלה. כשאני מנסה לעודד אותה לעשות לבד היא לא רוצה בכלל לנסות ומבקשת שאני אעשה בשבילה, למרות שיש לי הרגשה שהיא כבר בשלב שבו היא אמורה להיות מסוגלת לעשות את זה.
חשוב לי לציין שבכל הדברים האחרים היא מתפתחת בהתאם לגילה -- דיבור, תנועה, מוטוריקה עדינה יותר וכו'.
האם אני צריכה להתעקש איתה שתתחיל לעשות דברים לבד או שהלחץ רק ייצור התנגדות?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:18 12.02.12
|
|
שלום, בני בן שנה וארבעה חודשים עדיין לא הולך ולא עומד עצמאית ללא תמיכה. מבחינת מוטוריקה הגסה הוא עושה הכל: ישיבה, זחילה על שש, גחון, עמידה. ישנם ניסיונות הליכה דרך גרירת חפצים (הליכון, בימבה, כיסא, קופסא), הליכה מסביב לספה/ארון/קיר, סיבוב ואחזקה רק של יד אחת (גם קורא עם הימין והשמאל). שמתי לב שבניסיונות ההליכה הוא הולך על קצות האצבעות. איזה תרגילים ניתן לעשות שיוכלו לעזור לו להניח נכון את הרגל?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:45 07.02.12
|
אין לי בעייה עם העיטוף בשלב הזה ויש מחקרים מאוניבר' ניו יורק המראים שאין השפעה על מוטוריקה גסה.
השאלה אם יש כאן גם בעייה של ויסות- שינה או במגע וכיוב'
כאן יש להעריך.
ניתן כיום להגיע להערכה אצלי במכון להתפתחות הילד בתל השומר- מרפאת שינה נוירולוגית- התפתחותית לילדים עם טופס 17
|
|
|
ד''ר שי מרקו
מומחה בנוירולוגיה ילדים והתפתחות הילד, מומחה ברפואת ילדים ורופא שינה
רמת גן, (מרפאה 03-6700021 ביאליק 13 רמת גן), אזור חיפה. מוכר להחזרי הוצאות למבוטחי קופ"ח לאומית 052-3381926
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:00 07.02.12
|
איחור במטוריקה גסה 06.02.2012
רחל
-
בוקר טוב
יש לי בו שהוא כמעט בן 3 שנים לפי בדיקת נוירולוג אובחן שיש לו איחור בהתפתחות מוטוריקה גסה.
הוא עולה ויורד מדריגות אבל עם תמיכה,הולך ורץ מאוד יפה אבל אינו קופץ בכלל.
איך אפשר לעזור לו כדי להתגבר על בעיה זו אני מרגישה שצד הפחד גובר עליו מה ניתן לעשות?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:14 05.02.12
|
|
אשמח לדעת האם לדעתכן יש מקום לאבחון לבני הצעיר בן 2 ו-9 חודשים. שפתו מפותחת ומדויקת (בונה משפטים, שואל שאלות, מבקש בקשות, דקדוק כמעט מושלם), התפתחות מוטורית מדהימה (מוטוריקה עדינה וגסה כאחד מרשימה לגילו), אומץ, עצמאות, חייכני ונחמד. מה מדאיג אותי: בני לא יודע "לספר סיפור", הוא רק מצטט דברים (קטעים מספרים שהוא אוהב, משפטים שאח שלו הגדול אומר, משפטים שאמרנו לו בעבר, וקושרים למקרים שקרו לו , למשל: "אם נוגעים בגדר חשמלית מקבלים זרם כזה"). הוא אומר את המשפטים בלי הקשר, ולא יודע להמשיך ולנהל שיחה על הושאים האלה אף שהוא העלה אותם. זורק לחלל האוויר השמפטים או חלקיקי הסיפור, ולא מחכה למענה. הוא נוטה להצחיק את עצמו, כלומר להגיד משהו ולצחוק - הוא לא משתף אותנו בצחוק שלו בדרך כלל. הוא יודע לשתף בדברים מעניינים שהוא רואה בחלון כשנוסעים באוטו ("אמא, תראי, מונית צהובה!"), אבל באופן כללי הוא לא איש שיחה. אין איתו שיחות מורכבות של יותר משאלה ותשובה. אין "פינג פונג" ארוך שנמשך כמה משפטים, הוא לא יידע לתאר מה עשה בגן, רק למשל אם אשאל שאלה סגורה: עם מי שיחקת, הוא יכול לענות שם של הגננת. כמו כן, קשה להוציא אותו ממשהו שהוא מרוכז בו: אם נניח הוא בונה בלגו ומשחק ואני מדברת אליו או שואלת מה עושה, הוא לא יענה, או יענה לי אחרי שהפניתי את תשומת לבו אלי לפחות שלוש פעמים. כמובן שאם אני אשאל אם הוא רוצה שוקולד הוא יענה מייד, אבל אם סתם ככה אני מנסה "לשלוף" אותו ממה שהוא עושה ושישתף אותי בזה - אני לא אצליח. כנ"ל אם הוא מרוכז במשחק עם החיות שלו או בפאזל. הוא יגיד לי "אמא תשבי לידי", אבל לא באמת ישחק איתי. עם ילדים הוא משתולל, אבל לא ממש משחק. למשל יכול לבוא ילד הביתה והם ישחקו תופסת או מלחמת כריות, אבל בזה זה נגמר. אין משחקים מורכבים יותר מזה. האם מה שאני מתארת תקין לגיל שנתים+9 חודשים, או שמא נשמע שיש משהו לבדוק ברמת התקשורת החברתית של הילד שלי? כי מכל המדדים שאינם תקשורת חברתית, הוא מאה אחוז לגילו. הוא לאחרונה התחיל גן חדש ולא ממש מכירים אותו מספיק בשביל שתהיה לי חוות דעת מהגננת שלו, ואין לי הרבה נקודות להשוואה מעבר לאחיו הגדול שמאוד שונה ממנו.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:06 30.12.11
|
|
שלום דר טובי פלד, לא ממש הבנתי מה הכוונה שלא חייב לטפח את הילד זה הזמן לשבת איתו על קוביות לתת לו טוש ונייר מוטוריקה עדינה זה לא? מעבר לכך ההחתלה מה הכוונה לחתל אחכ? הוא מפוץץ בפיפי, ושאר הדברים והוא משתלול, ומלוכלך ולא נותן בכלל לחתל זה הקושי הרב שלי, תודה,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10:30 12.12.11
|
|
שלום. בני הקטן בן שנתיים ו-7. ילד מתוק ושמח, עדיין לא הולך לגן ולכן אין לי אפשרות להערכה אובייקטיבית מול בני גילו. הוא מדבר מעולה: אוצר מלים עשיר, משפטים, סיפורים, שירים. יודע לנהל שיחה, להבטיח הבטחות ולעמוד בהן ("אמא, אני רק יושב פה, אני לא אלקק את העוגת יום-הולדת, אני מבטיח!" - ועמד בזה...). מוטוריקה גסה מצוינת: מטפס, קופץ, רץ. מטוריקה עדינה: יודע לעשות שני פאזלים שאותם הוא אוהב, של 24 חלקים. מה מדאיג אותי: לא מוכן לשבת ולצייר או לעשות יצירה. אם מציעים לו מקשקש 10 שניות ועוזב את זה. לא מוכן לנסות פאזלים אחרים (בעבר היו לו הרבה שעשה של 6, 9, חלקים, הם כבר קלים לו מדי, אבל של 12 או 24 חדשים הוא לא מוכן, רק עושה את אותם שני פאזלים תמיד). ספרים: כנ"ל - לא רוצה לגוון. יש לו ארבעה חמישה ספרים שאותם מבקש שיקריאו לו שוב ושוב - וזהו. מאוד נצמד למה שמוכר לו בעוד הקשר: לא רוצה ללכת לבקר בבתים של אנשים שלא מכיר. אם הולכים - מבקש לחזור הביתה, בבכי. אפילו אם בבית הזה יש ילדים ומשחקים. לפעמים אחרי שעה שעתיים הוא מתרצה ומתחיל לשחק, אך לא תמיד. מה שעוד מטריד אותי: נגמל מפיפי בחיתול לפני שלושה ארבעה חודשים, רק ביום. אבל: קקי מוכן רק בחיתול, ומחכה לחיתול של הלילה או מבקש שנשים לו חיתול. בשום אופן לא מתיישב בשירותים. צועק ובוכה וכועס כשמציעים לו. ועוד דבר מוזר שהתחיל לאחרונה: הוא התחיל בכוונה להשתין על הרצפה. מפשיל מכנסיים ועושה פיפי. לא נראה לי שלא מספיק לשירותים, נראה לי שזה בכוונה. וגם: כל הזמן רוצה ומבקש לעשות אמבטיה. זה עניין של החודשים האחרונים. ממש כל הזמן רוצה להיכנס לאמבטיה. אנו מסרבים, לעתים הוא מטפס ונכנס לבד ופותח את המים, מה שמאוד מסוכן כמובן, אך הוא אלוף טיפוסים ואף פעם לא קרה לו דבר...כשאני אומרת לו לא לטפס לבד הוא אומר: אני לא אטפס יותר, אני לא רוצה לשבור את הראש! (כי אביו אמר לו שישבור את הראש...), אבל לא עומד בהבטחה הזו, והתחלנו לנעול לו את האמבטיה כדי שלא ייכנס לבד. האם את חושבת שמהתיאור שלי יש בעיות שעלי לטפל בהן? בגלל שהוא לא בגן קשה לי להעריך את ההתנהגויות והאופי מול בני הגיל, ואיני רוצה לפספס בעיות אם ישנן. את חושבת שיש בעיה עם ההיצמדות לכמה ספרים ולשני פאזלים? לסירוב לעשות יצירה? האם האמבטיות וההשתנות - מעידות על בעיות, או שזה חלק מה'גיל שנתיים' וענייני העצמאות וההתרסה שלו? אני יודעת שקשה באינטרנט, אבל אודה בכל זאת להבין האם מה שסיפרתי בסה"כ תואם גיל או שיש דברים ממוקדים שעלי לטפל בהם, ואם כן, למי כדאי לפנות?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:27 23.11.11
|
שלום
אשמח לעזרה- כבר מיואשת
יש לי ילד בן 4 מקסים , פיקח בעל שפה עשירה ורבלי מאוד,
נכנס השנה לגן עירייה טרום חובה( יש קושי להתמודד עם ילדים גדולים הוא מאוד נמוך)
במצבי תיסכול מתרגז, נושך ילדים, יכול להפוך כסא, להתחצף לגננת
קושי להתמודד עם כשלונות, אימפולסיבי אם הוא לא מצליח הוא משחית את העבודה שלו
בעיית מוטוריקה עדינה שאני עובדת עליה
אין בעיות בבית בכלל- חי במשפחה אוהבת תומכת וחמה
האם מדובר בילדותיות או במזג חם או בהפרעת קשב (זאת בלי הA)
האם מומלץ ללכת לאיבחון כבר עכשיו? הוא שזה גבולי מבחינת הגיל
האם יש משהו לעשות האם לאחר איבחון יתנו לי כלים שיוכלו לשפר את ההתנהגותו
תודה מראש
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:57 23.11.11
|
בני בדיוק בן 9 חודשים.
מוטורית - הוא כבר נעמד לבד וכבר התחיל לעשות כמה צעדים מסביב לשולחן. זוחל בכל הבית. יושב בעצמו.
שפה - לא מדבר הרבה , אבל כשמדבר עושה זאת בשני אופנים : הברות חוזרות כמו נא נא נא או דה דה דה ולעיתים משהו יותר מורכב מזה. כמו כן המטפלת אומרת שאצלה הוא "נואם הרבה" ומנסה להתבטא בקול רם (כנראה יש גם שילוב של הברות). אבל הרבה פעמים גם שקט לחלוטין ולא מוציא הגה.
תקשורת - מקבל את פניי כשאני באה לקחת אותו מהמטפלת עם המון שמחה והתלהבות. רוב הפעמים שקוראים בשמו הוא מסובב את הראש. מחייך המון
אוהב שמשחקים איתו כל מיני משחקים כמו "קוקו" או לעשות לו פרצופים מצחיקים.
מוטוריקה עדינה - פעיל עם שתי הידיים. מעביר מיד ליד חפצים. בוחן ומסתכל עליהם. ראיתי שהוא מתחיל לתפוס 2חפצים בשתי הידיים וגם לנסות ולהכות בהם זה בזה.
מפעיל גם מוטוריקה עדינה או מה שנקרא אחיזת צבת.
הוא התחיל למחוא כפיים. הוא עושה זאת מתי שהוא רוצה. לזמנים קצרים. לא עושה עדיין "ביי ביי" . לא נראה שהוא עדיין מבין דברים שפונים אליו כמו הוא לא מבין "איפה האור וכו" .
הוא מאוד סקרן ומנסה להגיע לכל מיני חפצים ודברים בבית ונאבק על מנת להגיע אליהם.
נשמע לך התפתחות תקינה ?
האם צריך כבר לדבר יותר ממה שהוא אומר?
האם שאר הדברים מתאימים לגיל ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
07:50 23.11.11
|
קרן שלום,
מגיל 4 ואילך, אנחנו מצפים לשליטה יציבה בעפרון ובמספריים, ולהנאה של הילד מן הפעילות.
העובדה שהדברים אינם "זורמים", והילד מביע תסכול, מרמזת שמבחינתו זו חווייה קשה, או מעייפת.
זה לא דחוף, ואפשר לחכות עוד 3-4 ח', אולי זה ישתנה לטובה, אבל אפשר גם לפנות כבר למרפאת-בעיסוק בהתפתחות הילד. התורים בדרך כלל ארוכים, כך שממילא תתקבלו רק בעוד כ-3 ח', ותמיד אפשר לבטל.
כל טוב ובהצלחה !
|
|
|
ד''ר יוכי בן-נון
מנהלת
בי"ח מאיר, כפ"ס 054-4807441
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:46 22.11.11
|
שלום רב,
בני בעוד חודשיים בן 4. מביע תסכול בכל פעם שנדרש לגזור עם מספריים או לצייר ("אני לא יכול"). חשוב לציין, כי כאשר אני או בעלי יושבים איתו אחד על אחד נהנה מאוד ובזכות זה, מצליח לרשום את שמו בבירור, לצייר יפה פרח וכד'.
שאלותיי:
1. האם אחיזת עפרון בגיל זה אמורה להיות כבר עקבית?
2. האם אמור לאחוז במספריים בגיל זה כבר באופן תקין ?
3. האם הבעת התסכול מביעה משהו? ואם כן, כיצד אוכל לסייע לו?
4. אינו מצליח לקפוץ על רגל אחת יותר מפעם אחת, האם זה תקין?
אשמח לעזרה בנושא,
אמא מודאגת.........
נ.ב. האם להפנות כבר להתפתחות הילד ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:53 20.11.11
|
|
לבני יש איחור התפתחותי בכל הרבדים, זחל מאוחר, הלך מאוחר, עדיין לא מדבר רק מס' מילים בודדות, מבחינת מוטוריקה גסה וכו'.. בעקרון האיחור שלו הוא איחור של שנה! האם איחור כזה מעיד על פיגור שכלי???
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:59 15.11.11
|
|
שלום, יש לי ילדה בת 3 וחודשיים שייש לה עיכוב התפתחותי..היא מתקשה בדיבור קשה לה להביע את עצמה בצורה ברורה (עם הרבה הפסקות באמצע משפט), מוטוריקה גסה (עבודה עם ידיים וקפיצה) וגמילה מחיתולים (אינה מוכנה כלל להגמל מתוך אי רצון מוחלט, למרות זיהוי קל בצורך). הופנתי ע"י טיפת חלב והגן לאבחון, היות והמתנה במסגרת קופת חולים ארוכה בחרתי לפנות בצורה פרטית או דרך הביטוח המושלם...לאן לפנות? לפסיכולוג התפתחותי או רופא התפתחותי קליני - נויורלוג? מה הבדל? האם צריך את שניהם?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10:23 05.10.11
|
לדעתי הגננת מנסה לרמוז על סוג של אוטיזם, בגלל נפנופי ידיים, פחד והתבודדות
למרות שבנוגע להתבודדות היא אומרת שזה בתקופות, לפעמים היא עם חברים ולפעמים לבד.
האם יכולה להיות בעיה כזו אם הילדה עברה אבחון מכון ואבחון קלינאית תקשורות שקבעו חד משמעית שהילדה בסדר גמור למעט בעית מוטוריקה גסה? מעבר לשעות הגן הילדה פורחת, יש לה חברים, היא לא תמיד מתביישת, כשהולכים לדוגמא לשעת סיפור היא תמיד מתנדבת לעלות לבמה כחלק ממשחק, היא בחוג ספורט, היא מתקשרת עם כולם , לא מתבודדת, היא ביישנית אבל עם בטחון, אולי זה הגן ? שלא עושה לה טוב?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:40 02.10.11
|
שלום,
בני בן 27 חודשים. התחיל לדבר מילים ראשונות בגיל שנה, לצרף בגיל 22 חודש. היום מדבר בקביעות משפטים בני 4-5 מילים עם הטיה יפה של פעלים, מילים כמו אני\אתה\היא, שלי\שלך\שלה ועוד הרבה. אין עדיין כמעט אותיות שימוש (מלבד ב') ומילות קישור. יש יחיד\רבים, זכר\נקבה אם כי רחוק משלמות.
אני חושבת שמבחינה זו הוא בסדר, נכון?
מבחינת היגוי: המילים הראשונות שלו היו מאוד לא ברורות (יותר מהרגיל לדעתי) ומאז הוא משתפר בהתמדה. היום הוגה את כל הצלילים מלבד כ מתחלף בת, ג מתחלף בד. ל' דומה לי' לפעמים, וש',צ' קצת דומות לס'. מילים ארוכות כמו מרפסת לפעמים עדיין מקצר (אפסת). גם זה נראה לי סביר לגילו, נכון?
הבעיה: הגיה לא תקינה של תנועות, בעיקר חולם\שורוק שמחליף לפעמים בקמץ\צירה.
בכלל, עושה רושם שמנסה לדבר עם מינימום תנועה של השרירים בפה, בעיקר השפתיים והלחיים והתוצאה היא לעיתים קרובות "מילמול" שמובן רק לי. הקול שלו גם חלש מאוד אלא אם כן צועק בכוונה ("לא רוצה!")
יש לציין שלועס היטב מגיל צעיר ואין ריור. בינקותו אובחן כהיפוטוני וזחל והלך מאוחר לאחר פיזיו'. מוטוריקה עדינה מצוינת. יודע צבעים ועושה פאזלים.
האם יש טעם לפנות לקלינאית בגיל זה? אם כן, ואם - עקב התורים הארוכים - אעדיף טיפול פרטי, איך מאתרים קלינאית המתמחה בגיל זה, ובשיבושים ספציפים אלו?
ושאלה אחרונה, אני מאוד מוטרדת, האם אלו שיבושים נפוצים? האם הם מסתדרים בדרך כלל עם הגיל או שנוטים "להתקבע"?
תודה וסליחה על האורך!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:34 27.08.11
|
הליכת שש חשובה להתפתחות חגורת כתפיים ומיומנויות של מוטוריקה עדינה.
ישנם ילדים שלו זוחלים על שש וחלקם משיגים מיומנויות אלה בדרכים אחרות.
לפי הדברים שאת מספרת אני חושבת שיש סיכויים שבנך יזחל.
אם את לא רואה שינוי בשבועיים-שלוש הקרובים יתכן שכדאי להתייעץ. ניתן לפנות למרכז להתפתחות הילד באזור מגורייך.
בהצלחה.
|
|
|
מיכל בר-נס
פיזיותרפיסטית נוירו-התפתחותית
רחוב בוסתנאי 54 רמת השרון 052-2308225
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:50 25.08.11
|
היי.
יש לי שלוש שאלות:
הראשונה היא האם בעיות ראייה פוגעות ביכולות המוטוריות? (דגש על מוטוריקה גסה)
השאלה השנייה היא, בעקבות הלבקנות שלי יש לי מספר די גדול של בעיות בראייה. שתיים מהן הן ניסטגמוס וצילינדר.
תוכלו להסביר לי ממש בקצרה מה זה צילינדר? כי כל מי ששאלתי לא ממש יודע לתת לי תשובה... ולגבי הניסטגמוס - זה רעד של האישונים נכון? זה בעצם מה שגורם לראייה שלי להיות קצת מטושטשת, חסרת פוקוס?
תודה!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:43 25.08.11
|
היי.
ידוע לכם במקרה אם לבקנות פוגעת בתפקוד המוטורי?
שני ההורים שלי מצוינים בספורט ואני נולדתי עם מוטוריקה גסה על הפנים.
אני לבקנית כמובן.
אמא שלי אמרה לי פעם שכשהייתי קטנה לקחו אותי לאיזה מקום (אני לא זוכרת איזה לצערי) ועשו לי שם סוג של אבחון ואמרו לה שבגלל הבעיות בראייה שיש לי בעקבות הלבקנות, יש לי גם בעיות במוטוריקה הגסה.
אז אני אנסח את זה אחרת - בעיות ראייה פוגעות במוטוריקה הגסה?
תודה רבה (:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03:14 23.08.11
|
היי מורן,
על פניו נראה שאין כאן בעיה מוטורית, נראה לי שהוא פשוט נלחץ מהבקשה והסיטואציה.
את בעצמך מספרת שבבית הצליח.
אני מציעה לך לעקוב אחרי הביצועיים של הבן שלך כשהוא בסביבה נינוחה בעיקר בבית ללא דרישות ולחץ.
|
|
|
מיכל בר-נס
פיזיותרפיסטית נוירו-התפתחותית
רחוב בוסתנאי 54 רמת השרון 052-2308225
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08:37 20.08.11
|
היי,
בני בן ה 3 ו10 חודשים היה בבדיקה של הטיפת חלב , בבדיקה התבקש להעתיק את הצורות .
היא ביקשה להתחיל מצורה מסויימת והיא התעקשה איתו על צורה אחרת עשה והיא טענה שנראה לה שיש קושי בלהעתיק ויש לפנות לריפוי בעיסוק .
בגן לא התריעו לי על בעיה , לאחרונה הוא פחות אוהב לצייר , יש לציין כי הוא אוהב לעשות כאלו כותב ועושה זאת בעיקר בקווים ישרים .
היא ביקשה שננסה להשיג את הגננת הקודמת שתמלא את הטפסים .
הגענו הביתה הוא צייר משולש וטען הנה כמו שהרופאה ביקשה .
לי ידוע שהבן שלי יודע דברים ומוציא ללא לחץ בזמן שלו .
אני נורא בלחץ !האם אכן כך יש בעיה מוטורית לילדי?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:49 12.08.11
|
ד"ר שלום,
בני בן השנתיים כמעט נולד קטן (1.900 ק"ג) בשבוע 39 , שהה 10 ימים בפגייה, ונמצא בעיכוב התפתחותי מאז שנולד. כרגע הוא עוד לא הולך עצמאית.
חוץ ממוטוריקה גסה בכל שאר התחומים הוא מאוד מפותח (מדבר ושר, מוטוריקה עדינה טובה וכו), קצת חושש מזרים.
לא נראה לי שזה קשור אבל...:
כל כמה שעות הוא מנסה לתת צואה , בוכה וצורח ומכווץ את כל הגוף- והצואה לא יוצאת, לפעמים רק התחלה של משהו. בד"כ בשעות הערב הצואה כן יוצאת, היא לרוב לא קשה או עצירות, ולא ברור לנו למה כאבה לו כל כך.מרגע שהיא יוצאת הבעיה נפתרת והוא רגוע. היינו לפני כחודשיים במיון עם הבעיה, לאחר שהנסיונות לעשות צואה והצרחות הופיעו כל כמה דקות, הם חשדו שזו פיסורה אנאלית ובשל חשש לסטרפ A בטוסיק (שהתבדה) נתנו לו גם אנטיביוטיקה. בבדיקת אולטרה סאונד הכל היה נראה תקין.
הילד גם לא אוכל כל כך טוב, כבר תקופה ארוכה,בדיקות הברזל שהפנה רופא הילדים יצאו תקינות.אני חוששת שכל התופעות האלה מתחברות למשהו שלא במיון ולא אנחנו מבינים. אשמח לחוות דעתך
תודה רבה
טליה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18:39 11.08.11
|
ד"ר שלום,
בני בן השנתיים כמעט נולד קטן (1.900 ק"ג) בשבוע 39 , שהה 10 ימים בפגייה, ונמצא בעיכוב התפתחותי מאז שנולד. כרגע הוא עוד לא הולך עצמאית.
חוץ ממוטוריקה גסה בכל שאר התחומים הוא מאוד מפותח (מדבר ושר, מוטוריקה עדינה טובה וכו), קצת חושש מזרים.
לא נראה לי שזה קשור אבל...:
כל כמה שעות הוא מנסה לתת צואה , בוכה וצורח ומכווץ את כל הגוף- והצואה לא יוצאת, לפעמים רק התחלה של משהו. בד"כ בשעות הערב הצואה כן יוצאת, היא לרוב לא קשה או עצירות, ולא ברור לנו למה כאבה לו כל כך.מרגע שהיא יוצאת הבעיה נפתרת והוא רגוע. היינו לפני כחודשיים במיון עם הבעיה, לאחר שהנסיונות לעשות צואה והצרחות הופיעו כל כמה דקות, הם חשדו שזו פיסורה אנאלית ובשל חשש לסטרפ A בטוסיק (שהתבדה) נתנו לו גם אנטיביוטיקה. בבדיקת אולטרה סאונד הכל היה נראה תקין.
הילד גם לא אוכל כל כך טוב, כבר תקופה ארוכה,בדיקות הברזל שהפנה רופא הילדים יצאו תקינות.אני חוששת שכל התופעות האלה מתחברות למשהו שלא במיון ולא אנחנו מבינים. אשמח לחוות דעתך
תודה רבה
טליה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:01 31.07.11
|
בתי הקטנה סובלת מטורטיקוליס, הבעיה שאובחנה לה היא שרירי צוואר חלשים. עוברת מעל כחודש פזיותרפיה. בסך הכל הכללי, נראה שיפור אם כי מדי פעם קיימת נסיגה, כמו הטיית הצוואר לצד השני. לציין כי עדיין לא מחזיקה את הראש בעצמה, אך בכל יתר האלמנטים (מוטוריקה עדינה ועוד) מתקדמת מאוד לגילה. ההבחנה של שרירי הצוואר נעשתה ע"י הפיזיותרפיסט והיינו אצל אורטופד למעקב וביצענו אולטרה סאונד פרקי יריכיים ובדיקת עיניים שיצאו תקינים.
הבעיה שלי היא שאחת לשבוע - שבועיים הצוואר של ביתי נתפס לכמה שעות, הכוונה היא שהיא איננה יכולה ממש להזיז את הצוואר לצד השני והוא ממש "תקוע", כאשר משבוע לשבוע המצב מחמיר, אתמול הצוואר שלה נתפס שוב, הפעם כל 10 דקות לערך התכווצה כולה, ידיים קפוצות, הצוואר נטה לצד בצורה אגרסיבית והעיניים מצמצו והיא האדימה, אך לא בכתה- לכמה שניות (התופעה של ההתכווצות הייתה למשך כמה שעות) ואז השתחרר כלא היה. מאוחר יותר הצוואר נתפס באופן קבוע עד אשר פנינו למטפל שהניח לה מחטים ושחרר את הצוואר.
על מה התופעה הזו מצביעה? מה עליי לעשות? אני מפחדת שלא מדובר במשהו נוירולוגי, האם הדבר מוכר, ייתכן והמזגנים אשמים? או שההבחנה של הפזיוטרפיסט שגויה?
המון תודה וסליחה על האורך של השאלה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10:21 25.07.11
|
היי,
ביתי בת 1.3 אינה מצביעה, לא מוחאת כף ואינה מנפנפת לשלום.
מבחינת מוטוריקה יש לה מוטוריקה מדהימה, היא משחילה צורות, טבעות יודעת לשחק יפה, מדפדפת בספרים, ממלמלת לעצמה. אומרת מא, בא, וכאילו מנסה להגיד את זה. יש לה קשר עין מצויין, מגיבה לשם שלה. התחילה ללכת לפני כחודש.
נראה כאילו מתעקשת לא לעשות את הדברים שהיא לא עושה, האם זה יתכן??
אני מפחדת שאלו סימנים מתחילים של אוטיזם כי הבנתי שהצבעה הוא נושא קריטי במיוחד!
מה עליי לעשות?? אני עובדת איתה על זה המון אך אני לא רואה שיפור!
בבקשה עצתכן
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:11 20.06.11
|
שלום,
אבחון נעשה לצורך מטרה מסוימת, כלומר ישנו קושי אצל הילד, או שאלה המתעוררת נוכח תפקודיו. בפנייתך לא ציינת את הסיבה לאבחון של בנך וכן אינני יודעת למה כוונתך כשציינת שאת מעוניינת באבחון פסיכו-דידקטי שבודק הכל.
כך שאנסה לענות על שאלתך באופן כללי יותר. את החלק הפסיכולוגי-קוגניטיבי של האבחון, ניתן בהחלט לעשות כבר עכשיו (מטלות הבודקות זיכרון, תפיסה, חשיבה, מוטוריקה, יכולת גרפו-מוטורית, קשב וכיוב'). לעומת זאת מרבית המטלות הדידקטיות (שאני מכירה) מתייחסות כבר לבדיקה של יכולת הקריאה והכתיבה שאת אלו עוד לא מצופה מבנך לדעת, כך שלא ניתן יהיה לבדוק אותם.
נשאלת השאלה לצורך איזו מטרה את זקוקה לאבחון והאם ניתן לחכות עם האבחון עד תום שנה הבאה או מחצית שנה הבאה?
האבחון הפסיכו-דידקטי מבוצע על ידי פסיכולוגים מומחים, העובדים באופן פרטי או מכונים פרטיים. לגבי האפשרות לעשות זאת דרך קופת חולים אינני בקיאה בפרטים אך את בהחלט יכולה לברר גם שם.
שיהיה בהצלחה בכיתה א',
|
|
|
גל גפן-ריטר
נוירופסיכולוגית קלינית פסיכולוגית שיקומית מומחית
052-3443816
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| מנהל | | | הודעה מקורית | | | תגובה | | | ללא תוכן | | | הודעה חדשה | | | הודעה עם תמונה | | | הודעה עם וידאו |
|
|
|
|
|