|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:34 15.05.12
|
אני די בטוחה שיש לי הפרעת קשב וריכוז, ללא היפראקטיביות.
הלכתי לנוירולוגית והיא די נתנה לי את ההרגשה שהיא חושבת שאני עובדת עליה ואמרה לי שאם בא לי שאני אעשה אבחון טובה.
אז עשיתי, אמרו שיש עדות להפרעת קשב וריכוז ושאני אחזור לעשות שוב עם ריטלין. הרופאה אמרה לי לקחת 20מ"ג (אני שוקלת 43 אם זה משנה..) אך לא הסבירה יותר מזה ובאבחון אמרו לי לקחת כדור, אז לקחתי כדור אחד ורק כשהגעתי לשם אמרו לי שכדור זה 10 כלומר הייתי אמורה לקחת 2.. וכשעשיתי את האבחון התוצאות השתפרו בחצי. ואני לא יודעת עכשיו מה לעשות.. כי הם אמרו לי או שתעשי אבחון לקויות למידה או שתעשי שוב את אבחון טובה עם 20 מ"ג ותשלמי שוב.
ה10 מ"ג עושים לי כאבי ראש ובחילות.. יכול להיות?..
יש אפשרות שה20 מ"ג יעשו לי יותר טוב?
ויכול להיות שבעצם בכלל אין לי הפרעת קשב וריכוז?
ומי בכלל זה שקובע את זה סופית?
כי לפי מה שאני מבינה גם המבחן טובה לא קובע אם יש לי או אין לי בביטחון.
אני די אובדת עצות.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:48 02.10.11
|
עמית שלום
די לקבל הסברים מדויקים ומעמיקים על ממצאי האבחון שעברת, תוכלי לפנות למקום בו אובחנת, או לכל פסיכולוג חינוכי מומחה אחר אשר עוסק בתחום של אבחון לקויות למידה.
לגבי התחומים שציינת, אילו אינם מבחנים/מדדים של מנת משכל או יכולות כלליות.
אולם שוב, להבנה של תוצאות האבחון יש לפנות לקבלת הסבר מלא.
בהצלחה
נועה
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:18 02.02.11
|
שלום רב,
הצלחתי להתבלבל קשות....
בבקשה תשובה חד משמעית וברורה - האם אבחון דידקטי הוא אבחון לקויות למידה?
מי מומחה לאבחון דידקטי או לאבחון לקויות למידה? במידה ויש הבדל.
לא ברור לי מה לעשות קודם....
מדוב רעל אבחון לילדה בת 12 - כתה ז'
תודה - מרב
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:33 21.01.11
|
שלום,עשיתי אבחון לקויות למידה במכון משאבים ואובחנתי כמישהי שיש לה בעיות קשב וריכוז.קיבלתי הארכת זמן במבחנים (אני סטודנטית) . רציתי לדעת האם כדי לקבל טיפול בריטלין עליי לגשת למבחן "טובה" או שמספיק לגשת עם תוצאות האבחון שלי ששם כתוב בבירור שיש לי בעיות קשב וריכוז והניורולוג יתן לי ריטלין...
תודה רבה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19:07 09.01.11
|
שלום לך..
כמה טיפים....
ראשית בנוגע לפסיכומטרי, האם ניסית לבקש הקלות? האם בעבר עברת אבחון לקויות למידה? או אבחון הפרעת קשב?
אם את מרגישה שאת זקוקה להארכת זמן כדי שתעברי אבחון על מהת לקבל הקלות כדי שתוכלי לצלוח את המבחן הנוראי
הזה, ואם את מרגישה שקשה לך להתרכז תשקלי אבחון קשב וטיפול תרופתי
אני לא רושמת לך סתם , גם לי לא הלך בפסיכומטרי, ורק בפעם הרביעית שהשכלתי לבקש הקלות ונעזרתי בריטלין קבלתי 680 !
אני חייבת לציין שללא ההקלות קבלץי כל הזמן בקירוב 550
שנית, אני לא יודעת מה ברצונך ללמוד , אבל היום מוצעים מסלולים נרחבים במכללות עם תנאי קבלה נמוכים יותר אשר מאפשרים ללמוד כמעט כל מסלול....
אל תתתיאשי!!!!
את נשמעת בחורה אינטליגנטית שיודעת מה היא רוצה , אל תפסיקי לחלום!!!
שיהיה בהצלחה!!!!!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:40 05.09.10
|
דנה שלום
בפנייתך ביטאת אי שביעות רצון מתהליך אבחון אותו עברת לאחרונה. בהחלט לגיטימי, ואף חשוב לבטא את אי שביעות רצונך מתהליך האבחון. יתכן כי לקראת פנייה למאבחן ולמכון, תוכלי להפיק תועלת מבירור עם עצמך - ממה אינך מרוצה? אילו שאלות מעסיקות אותך וציפית כי יקבלו התייחסות באבחון, והדבר לא קרה? מה היה חסר לך במהלך האבחון?. רצוי לבטא את הרגשתך מול המאבחן, ולפי הצורך בפני גורמים נוספים במכון אליו פנית, על מנת לתת מענה, במידת האפשר, לצרכים עמם פנית לאבחון.
בהצלחה
נועה ווס
|
|
|
נועה ווס
פסיכולוגית חינוכית מומחית ונוירופסיכולוגית
גרוזנברג 13 תל-אביב 054-5452241
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15:42 30.05.10
|
שלום,
למרות שבתרבויות שונות נהוג להתחיל את הלימודים בגלאים שונים (למשל, 'בחדר' התחילו ללמד קריאה כבר בגיל 3), נהוג כיום להתחיל לימוד פורמאלי של קריאה כתיבה וחשבון בגלאי 6. הסיבה לכך נעוצה בעובדה שקודם לכן טווח ההישגים גדול מאוד ולמרות שישנם ילדים המסוגלים לרכוש מיומניות יסוד אילו, ישנם ילדים רבים אחרים שאינם מסוגלים לעשות זאת - אף שהם אינם סובלים מלקות למידה.
באופן דומה, אבחון לקויות למידה נעשה במקרים דחופים ביותר רק באמצע כיתה א' ורצוי לא לעשותו קודם לכיתה ב'.
ניתן לחשוב על מוכנות לכיתה א'. לשם כך, ביכולתך לפנות לשירות הפסיכולוגי החינוכי של מקום מגוריך. ניתן לפנות אליהם באופן ישיר או דרך הגננת של הגן בו לומד בנך. ניתן לעשות זאת גם באופן פרטי, אך אז חשוב להתעקש שהפסיכולוג/ית יקבלו מידע מגננת הגן בנוגע להתרשמותה שלה.
|
|
|
שמאי כרכום
פסיכולוג חינוכי מומחה
שיינקין, 24. ת"א. 054-4913002
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:38 04.02.10
|
שלום,
ראשית כל, חשוב לשוחח עם מחנכת הכיתה ובמידת הצורך עם יועצת ביה"ס כדי לקבל תמונה שלמה יותר של תפקודו של בנך. מצד אחד, זהו בנך ולתחושה שלך יש בסיס, מצד שני ייתכן ותפקודו הלימודי בבית הספר שונה מזה של הבית ושל אחר הצהריים.
בחלק מבתי הספר היסודיים ישנה אפשרות לקיים הערכה דידקטית והערכה/אבחון פסיכולוגיים. במקרים אחרים לבית הספר אין את האפשרות הזו ועל ההורה לפנות באופן פרטי לעשות זאת. במקרים אחרים ההורה מעדיף לעשות זאת באופן פרטי ללא מעורבות של בית הספר.
ישנם מספר גדול של מכונים פרטיים ושל מאבחנים פרטיים. גם כאן, לשיחה עם היועצת של בית הספר יש חשיבות כי מתוקף תפקידה היא נחשפה למקומות אבחון ולגורמי אבחון שונים ויכולה להמליץ על משהו שיש לבית הספר ניסיון חיובי ומקצועי עימו.
במידה ויש לך שאלות נוספות נשמח לסייע.
|
|
|
שמאי כרכום
פסיכולוג חינוכי מומחה
שיינקין, 24. ת"א. 054-4913002
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15:20 18.05.09
|
טלי שלום,
אינני יכול להמליץ על מומחה כזה או אחר.
יחד עם זאת, ביכולתי לסייע לך לחשוב על השאלות שאת יכולה לשאול כשאת משוחחת עם מאבחנים.
למשל:
1. האם הוא/היא עושים אבחון דידקטי או פסיכו-דידקטי?
2. האם הם פסיכולוגים - איזה התמחות יש להם? (חינוכיים, למשל חייבים ללמוד את תחום לקויות הלמידה, בעוד שקליניים אינם מחויבים לכך במסגרת התמחותם ובכדי שיערכו אבחון לקויות למידה עליהם ללמוד תחום זה).
3. היכן למדו ובאיזה שנה?
4. כמה שנים הם עוסקים בתחום?
5. האם הם עובדים עם מערכות חינוכיות ובעלי ניסיון בהתמעה של המלצות אבחון הלכה למעשה בתוך המערכת החינוכית?
6. כמה כסף הם גובים עבור האבחון? האם ניתן לשלם במספר תשלומים וכיו"ב?
7. מה האבחון כולל (למשל, שיחת רקע והיכרות, משימות האבחון, סיכום ממצאים, החזר תוצאות בע"פ ובכתב).
8. כיצד האינטראקציה שלך עם הפסיכולוג במהלך שיחת הטלפון.
8. כמה שעות נערך באבחון בממצוע? בכמה מפגשים מדובר פחות או יותר?
בהצלחה
|
|
|
שמאי כרכום
פסיכולוג חינוכי מומחה
שיינקין, 24. ת"א. 054-4913002
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| מנהל | | | הודעה מקורית | | | תגובה | | | ללא תוכן | | | הודעה חדשה | | | הודעה עם תמונה | | | הודעה עם וידאו |
|
|
|
|
|