|
- פורום אורולוגיה, ניתוחים אורולוגים, מחלות הערמונית
- פורום אורטופדיה אונקולוגית, גרורות בעצמות
- פורום אורטופדיה ילדים
- פורום אחרי לידה
- פורום איסוף דם טבורי, שימור דם טבורי, תאי גזע
- פורום אקנה, פצעי בגרות
- פורום הרניה, שבר, בקע, קילה
- פורום השמנת יתר - התמודדות
- פורום מחלות פרקים בילדים, כאבי פרקים
- פורום מתיחת פנים, מתיחת בטן
- פורום ניתוחי גב, כאבי גב, עמוד שדרה
- פורום סרטן ריאות, סרטן ריאה
- פורום פסיכיאטריה ילדים ובני נוער
- פורום שאיבת שומן
- פורום שיקום הפה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:48 15.02.12
|
שלום!
אני אמא לילדה בת שנה+7, בעלי ואני מדברים איתה עברית והוריי מדברים איתה רוסית - כך מהיום שנולדה.
הילדה מבינה הוראות בשתי השפות, יודעת להצביע על חיות ואיברי גוף לא משנה באיזו שפה מבקשים, כאשר מקריאים לה ספר (בשתי השפות) יודעת להביא בדיוק את הספר אותו מקריאים לה וכעקרון ישנה תחושה שהיא מרגישה בנוח עם 2 שפות ולא מבולבלת.
היא מקשקשת המון בהברות וצלילים אבל נכון להיום יודעת להגיד רק- אמא, אבא, הב הב (כלב), קו קו (תרנגולת) ממה (מוצץ) ומים.
הילדה התחילה לזחול וללכת באיחור אבל הדביקה את הקצב של בני גילה במהירות רבה.
אני קצת מודאגת בנושא השפה, אני לוקחת בחשבון שילדים ממשפחות דו לשוניות צריכים לרכוש 2 מערכות שפה נפרדות וזה לוקח קצת זמן אבל היום בטיול הבוקר עם הילדה נתקלתי ב "נשמה טובה" שהתעניינה בבת שלי וסיפרה שהיא עובדת 20 שנה עם ילדים בעלי לקויות ושישנם מחקרים שאומרים שילד צריך להיחשף לשפה 1 בלבד עד גיל 3 אחרת ב 50% מהמקרים ילדים אלה יפתחו דיסלקציה מסוג כלשהו ולטענתה הילדה שלי נמצאת באיחור מבחינת השפה...
היא מאוד הדאיגה אותי והיות ואני לא יודעת מי היא ומה היא בדיוק אני פונה אליכם בתור אנשי מקצוע בעלי נסיון.
אני אשמח אם תוכלו לענות לי האם באמת ישנה סיבה לחשוש שהילדה באיחור והאם זה נובע מ 2 השפות. תודה רבה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:36 25.08.11
|
זו פעם שלישית שאני מפרסמת את השאלה ואתם לא עונים.
אני ממש מודאגת ורופאת הנשים שלי בחופשה אין לי עם מי להתייעץ.
בבקשה תענו לי!!!
אני בת 39 ושוקלת כ117 ק"ג, בסקירת מערכות מורחבת נמדד Cerebellar בגודל 22 ס"מ שמתאים לשבוע 20.5. הסקירה נעשתה כאשר אני הייתי בשבוע 23.3. בסוף הסקירה נאמר לי לחזור להשלמת סקירה משום שלא הצליחו לבדוק את הפנים של העובר מכיוון שאני שמנה, השלייה קדמית והעובר היה במצג עכוז (אגב, בדיקת מי שפיר יצאה תקינה).
נאמר לי שמה שנבדק נראה בסדר.
אח"כ כשעברתי על התוצאות ראיתי את החריגה הזו ורציתי לדעת האם זו תוצאה חריגה שעלי לבדוקה מול הרופאה
ניסיתי לבדוק כל מני מאמרים באינטרנט וראיתי שמעלים קשר בין צרבלום קטן ובין בעיות של שיווי משקל, דיסלקציה ואוטיזם ואני ממש ממש מודאגת מכיוון שאני אמא חד הורית ואין לי שום יכולת להתמודד לבד עם בעיות כאלה
אשמח מאוד לתשובה מהירה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15:09 24.08.11
|
אני בת 39 ושוקלת כ117 ק"ג, בסקירת מערכות מורחבת נמדד Cerebellar בגודל 22 ס"מ שמתאים לשבוע 20.5. הסקירה נעשתה כאשר אני הייתי בשבוע 23.3. בסוף הסקירה נאמר לי לחזור להשלמת סקירה משום שלא הצליחו לבדוק את הפנים של העובר מכיוון שאני שמנה, השלייה קדמית והעובר היה במצג עכוז (אגב, בדיקת מי שפיר יצאה תקינה).
נאמר לי שמה שנבדק נראה בסדר.
אח"כ כשעברתי על התוצאות ראיתי את החריגה הזו ורציתי לדעת האם זו תוצאה חריגה שעלי לבדוקה מול הרופאה
ניסיתי לבדוק כל מני מאמרים באינטרנט וראיתי שמעלים קשר בין צרבלום קטן ובין בעיות של שיווי משקל, דיסלקציה ואוטיזם ואני ממש ממש מודאגת מכיוון שאני אמא חד הורית ואין לי שום יכולת להתמודד לבד עם בעיות כאלה
אשמח מאוד לתשובה מהירה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:38 18.08.11
|
אני בת 39 ושוקלת כ117 ק"ג, בסקירת מערכות מורחבת נמדד Cerebellar בגודל 22 ס"מ שמתאים לשבוע 20.5. הסקירה נעשתה כאשר אני הייתי בשבוע 23.3. בסוף הסקירה נאמר לי לחזור להשלמת סקירה משום שלא הצליחו לבדוק את הפנים של העובר מכיוון שאני שמנה, השלייה קדמית והעובר היה במצג עכוז (אגב, בדיקת מי שפיר יצאה תקינה).
נאמר לי שמה שנבדק נראה בסדר.
אח"כ כשעברתי על התוצאות ראיתי את החריגה הזו ורציתי לדעת האם זו תוצאה חריגה שעלי לבדוקה מול הרופאה
ניסיתי לבדוק כל מני מאמרים באינטרנט וראיתי שמעלים קשר בין צרבלום קטן ובין בעיות של שיווי משקל, דיסלקציה ואוטיזם ואני ממש ממש מודאגת מכיוון שאני אמא חד הורית ואין לי שום יכולת להתמודד לבד עם בעיות כאלה
אשמח מאוד לתשובה מהירה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:53 28.07.11
|
אולטרה-סונוגרפיה (רישום של גלי קול על שמיעתיים) פותח בזמן מלחמת העולם השניה, לצורך איתור צוללות אויב. בשימוש הרפואי הוחל להשתמש בו לראשונה בגלזגו - סקוטלנד, ע"י בריאן דונלד, לאיתור גידולים סרטניים בתוך הבטן, ומאוחר יותר באמצע שנות החמישים, לתינוקות בתוך הרחם. אולם מאז התפשט השימוש בא"ס, בתחילה להריונות בסיכון גבוה, וכיום כמעט לכל הריון. באוסטרליה למשל, %99 מהנשים בהריון עוברות לפחות סריקת א"ס אחת במהלך ההריון, אשר משולמת ע"י הממשלה דרך ביטוח הבריאות. בשנים 1998-1997 שילם ביטוח הבריאות באוסטרליה 39 מיליון דולר אוסטרלי לסריקות א"ס, יחסית ל-54 מיליון דולר אוסטרלי לשאר הוצאות ההריון. בארה"ב, ביה"ס למיילדות וגניקולוגיה (ACOG) העריך ש-60 עד 70 אחוז מהנשים בהריון עוברות סריקה, למרות ההצהרה הרשמית שאינה ממליצה על סריקה שגרתית, בעלות של 300$ לסריקה, כלומר כ-70 עד 80 מיליון דולר בשנה.
הטענה העיקרית כנגד השימוש השגרתי בא"ס הוא, שכמעט כל הנשים עוברות אותו, בעוד חלק קטן מאוד מהן מרוויחות מכך, ואילו כולן ניזוקות ממנו כך או אחרת.
האם גלים אולטרסונים מזיקים?
ידוע שגלים אלטרוסוניים עלולים להשפיע על רקמות חיות, וזאת בשתי דרכים.
האחת - חימום פני השטח במעלה אחת. כנראה שעובדה זו אינה מסוכנת, משום שידוע שבעת ההריון עולה טמפרטורת הגוף בכשתיים וחצי מעלות.
ההשפעה השניה קשורה בחללים התוך-תאיים. אלו הם "כיסי גז", אשר בעקבות גלים אולטרהסוניים עשויים לרטוט (בויברציות) ולקרוס. תוך כדי הויברציות מתחממים חללי הגז לטמפרטורות גבוהות מאוד, בעקבותיהם נוצרים חומרים כימיים שונים אשר חלקם עלולים להיות רעילים. בניסויי מעבדה ניתן היה לזהות שינויים בקצב גידול התאים שעברו קרינת א"ס, וזאת אף כמה דורות אחר-כך.
מחקרים אחרים נערכו על גורי חולדות שזה עתה נולדו (אשר מוחם נמצא במצב התפתחות דומה למוח עובר אדם בגיל ארבעה או חמישה חודשים מההפריה). מחקרים אלו הראו הפרעות ביצירת המיאלין (חומר שעוטף את תאי העצב במוח). מחקר אחר שנערך ב-9991 דיוח על כך שעכברים שנחשפו לקרינת א"ס השווה בעוצמתה ובמישכה לזו שעושים לנשים הרות, גרמה לירידה של 22% בקצב חלוקת התאים, ולהכפלה בשיעור תמותת התאים במעי הדק.
מחקרים על חשיפת בני אדם לאולטרסאונד הראו על השפעות שונות, מהן - ביוץ מוקדם, צירים מוקדמים או הפלה, משקל נמוך בלידה, הערכת אפגר נמוכה, דיסלקציה, התפתחות דיבור מאוחרת, ושכיחות גבוהה של איטרי יד-ימין, תופעה שעשויה להצביע על נזקים בהתפתחות המוח.
בנוסף, מחקר שנערך באוסטרליה בשנת 1991 הראה שתינוקות שנחשפו לחמש או יותר סריקות א"ס, נטו ב-30% יותר להתפתחות תוך רחמית מאוחרת (Intrauterine Growth Retardation), מצב שא"ס אמור לגלות.
שני מחקרים אקראיים ארוכי טווח, אשר הישוו את התפתחותם של ילדים בני שמונה עד תשע, אשר נחשפו לא"ס, לעומת כאלו שלא נחשפו, לא מצאו השפעות מדידות כלשהן מא"ס, אולם, כפי שאחד החוקרים אמר, רמות הקרינה בהם
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:00 18.06.11
|
שלום רב,
אני שואלת עבור חברה טובה. ביתה ילדה מקסימה בת 10 לומדת בכיתה ד' בכיתה קטנה בבי"ס רגיל (התחילה שם בכיתה ב' ,לפני כן היתה בכיתה רגילה).
הילדה נורמטיבית ,חכמה ,בעלת מסוגלות רבה בתחומי אומנות ועוד... הילדה עברה איבחון בכיתה א' ונמצאו לה לקויות למידה רבות (ביניהן דיסלקציה וקושי בחשבון - שכחתי את השם...)
הילדה אובחנה עם ADD קיבלה ריטלין (מה שלא עזר בכלל בלימודים לאחרונה האם הפסיקה לתת ואין שום שינוי....) טופלה מכל הכיוונים כולל המון שעות הוראה מתקנת + רכיבה טיפולית וכ"ו.....
המצב כיום שאין התקדמות והאם לא יודעת מה עוד ניתן לעשות. התחושה שהילדה כל כך משתדלת ומתאמצת ונוחלת הרבה כישלונות.
רמת הקריאה שלה , היא כשל ילדה בכיתה א' ומאוד מאוד מתקשה בקריאה ובזכירת החומר הנלמד.
היא הסבירה לי שהיא יושבת איתה ומלמדת אותה וכעבור כמה דקות היא לא זוכרת שאלות פשוטות ....
איבחון פסיכודידקטי וטיפולים היא כבר עשתה. האם שבעה מאבחונים שלא עוזרים בפועל...
האם יש משהו שהאם מפספסת ? מה עוד ניתן לעשות על מנת לקדם את הילדה ולעזור לה.
תודה רבה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:44 31.05.11
|
הי ,
לא בטוח שחייבים להדביק שם מדויק לבעיה או להבין את המקור של הבעיה.
גם אם זו דיסלקציה קלה וגם אם זו בעית קשב וריכוז - היא חייבת טיפול אחרת זה נורא פוגע באיכות החיים! לכן יותר חשוב לאבחן בכדי להבין מה יכול לפתור אותה.
חברתי, סטודנטית באוניברסיטה היתה קרובה להפסקת הלימודים בגלל הקושי להתרכז, להתעמק בחומר כתוב וכו. המליצו לה לעבור אבחון ואחרי זה טיפול אינטנסיבי (5 ימים). השיפור מדהים - חזרה ללימודים בגדול, המוטיבציה בשמיים והביצועים השתפרו פלאים. אם תרצי פרטים - תודיעי לי
אמא של אור
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21:23 15.04.11
|
שלום,אני בן 18 ואני מרגיש שיש לי קשיים ,וזה מאוד מתסכל,זה גורם לי להרגיש לא שייך וגורם לי הרבה פעמים לבזבז הרבה כוחות נפשיים .
אני חושב שאני לא מחובר למציאות כמו שצריך ,הרבה אומרים לי שאני אדיש, וגם אני מרגיש שאני לא קולט ולא חיי את המציאות,ואני רוצה פעם אחת ולתמיד לאבחן את עצמי בכל הדברים שאני מרגיש שאני לא טוב.
פשוט זה מתסכל שאני רוצה לבוא לידי ביטוי ואני לא מצליח.
לגבי העניין הזה שאני מרגיש מנותק מהמציאות, למשל יוצא שבעבודה המנהל חושב שאני טמבל ,בגלל שאני לא חד ולא חיי את מה שצריך לעשות, למשל בשיעורי נהיגה לקח לי איזה 60 שיעורים לעשות.
ובתחום של החשיבה וההיגיון אני מאוד חד ובוחן ומגדיר דברים ,אבל בחיים עצמם אני מרגיש טיפש,
בנוסף גם במתמטיקה אני לא טוב ,למרות שאני בחשבון מחשב מאוד מהר,
אולי יש לי איזה סוג של דיסלקציה , אני רוצה פעם אחת ולתמיד ללכת לעשות מספר איבחונים שיקיפו בעיקר את התפקוד שלי,
אני רוצה לעזור לעצמי ואני מרגיש מוגבל ,וזה גורם לי לתסכול.
אנא ממכם עזרו לי להכיר את עצמי ,אני לא יודע איך לעשות את זה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:07 10.04.11
|
שלום לך!
קשה כמובן לדעת על פי התואר אבחנה מדוייקת.
בכל אופן אם המצב הנוכחי מפריע לך יש מקום לעשות אבחון דידקטי - לא נראה כי צריך לפחות בשלב הנוכחי לבצע אבחון של הפרעות קשב.
בברכה,
דר' עדי אדר
|
|
|
ד''ר עדי אדר
מומחה בנוירולוגיה ילדים והתפתחות הילד, מומחה ברפואת ילדים.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:00 10.04.11
|
היי
אני בת 29 ורציתי לדעת אם הבעיה שלי היא דיסלקציה או משהו אחר
שהייתי בכיתה ג' איבחנו לי ליקויי למידה
כיום הכל אצלי איטי, אני עושה הכל יותר לאט מכולם וההספקים שלי מול אחרים מעטים יותר.. שיש לי יותר מדי לעשות אני נכנסת ללחץ ובסוף לא עושה כלום
אלא אם כן אני עושה את זה צעד צעד ולאט..
אמנם אין לי שגיאות כתיב אבל האם יש לי דיסלקציה או שאני סתם איטית?
אני לא מדברת רק על לימודים אלא על החיי יומיום..
תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23:39 17.02.11
|
ליורם שלום
אתה מתכוון קרוב לוודאי ל- NON VERBAL LEARNING DISABILITY
ובכן אבחנה זאת אינה מצויה בארסנל הפסיכיאטרי, מדובר בפרשנות נוירופסיכולוגית להפרעה על הרצף האוטיסטי .
אין למציאות זאת כל טיפול פסיכיאטרי תרופתי ספציפי - הטיפול הוא בסימפטום כלומר באי שקט, בחרדה, בכפיתייות וכדומה. הגישות לטיפול בילדים על הרצף האוטיטסי למיניהם יכולים להיות פיתרונות אפשריים , גם למצב זה.
האבחנה כאמור באה מגישה נוירופסיכולוגית . יש כמובן גם גישות אחרות.
וכמובן כל אחד מחזיק מהאדמו"ר שלו.
כפסיכיאטרים אנו יותר מפרשים את העולם הנפשי מבעד לעדשה של העולם הרגשי ופחות דרך החריר של ליקוי למידה. הרי אפשר לפרש כל התנהגות כליקוי התובנה של המציאות. ולפי תפיסת NVLD בעיות ההבנה החברתית מקורם בליקוי מוחי קוגניטיבי
כסוג דיסלקציה של הפרשנות החברתית. ואם כך הדבר אז יש ללמד את הילד את המציאות דרך מעקפים , ממש כמו שמלמדים ילד עם הפרעת למידה דרך הוראה משקמת.
בארץ יש קבוצה של אנשי מקצוע -פסיכולגים , ונוירולוגים המאמצים אבחנה זאת- שמקורה פרשני- יש כמובן לפנות אליהם לפתרונות ברוח האסכולה הזאת.
בברכה
ד"ר סמואל אליהו
|
|
|
ד''ר אליהו סמואל
פסיכיאטר ילדים ונוער
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21:39 06.11.10
|
מלא זמן לא ההיתי כאן ... ומאד שמחתי לשמוע שאורנלה תקפה את חברת הביטוח שלה וניצחה ניצחון של ממש...
ואני שואלת מה עם אלונה ובעלה(דני) סליחה סליחה סליחה אבל יש לי דיסלקציה מתקדמת עם שמות... הוא אמור היה לעבור ניתוח שבוע שעבר לא ? קצת עדכונים בנושא יעזרו לי...
ולקצפת של הדובדבן מממממממממממממקס!!!! נשמה , כפרה שלי מה שלומך .
קראתי שהראות שלך עושות בלגן.. באמת תקשיב לעצתו של דוקטור מחאגנה... ותסתום את הפה קצת ... יאלה תרד במשקל תאכל עשבים ותעבור כבר את הניתוח הזה..!!!!! זה לא צחוק!!!
באשר אליי... ההיתי קצת עסוקה עם פתיחת העסק שלי ואיסוף מודיעין...
ועשיתי מסיבת הפתעה לאמא שלי כך שלא היה לי זמן להכנס באופן סדיר!
אני מחכה לפגישה שיש לי ביום רביעי עם הדיאטנית המהוללת של קופ"ח מאוחדת
שאמורה לתת לי את האישור האחרון ... בנתיים מרגישה כמו דביבון או יותר נכון היפופוטם... חגי שלי עבר אותי בספיד וירד כבר 5 ק"ג... ואני כמובן עליתי את כל מה שירדתי במהירות... יש לנו איזה מנהג לא להרגע עד שחוזרים למשקל העל.
זהו בנתיים חברים יקרים אשמח לקבל קצת אנפורמציה על החוסרים שלי....
נשיקות ושבוע מדהים של ירידות, אישורים, בריאות ושמחה...
אוהבת אתכם הכי בעולם לילך
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21:39 05.10.10
|
הבן שלי הוא בן 10. הוא מוגדר כילד עם הפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות.
לבן שלי אין חברים בכיתה. יש לו חבר אחד בשכונה, שאתו הוא משחק ומוצא שפה משותפת.
לבן שלי יש דמיון שהוא חריג לגילו - כך מציינת המורה.
בהפסקות בבית הספר הוא נמצא עם עצמו לבד, ומשחק את משחקי הדמיון שלו.
המורה אומרת שהוא חולמני.
כאשר הוא עונה על שאלה הוא מאוד הסוציאטיבי.
הוא נמנע מלכתוב בכיתה ויש לו גם דיסלקציה.
האם אני צריכה לערוך בדיקה כלשהי.
אשמח לתשובות.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:54 15.09.10
|
ממחקרים עדכניים שהתפרסמו בימים אלה עולה כי צריכת אומגה 3 לילדים מאיצה את ההתפתחות השכלית וההתנהגותית.
ממחקר שבוצע בבריטניה עולה כי צריכה קבועה של קפסולות מסוג אומגה 3 עשוייה להקפיץ את היכולות השכליות של ילד בשלוש שנים קדימה, בתקופה של כשלושה חודשים.
אומגה 3 הינה חומצת שומן המהווה מרכיב חיוני ברקמת המוח. מחקרים רבים מוכיחים שצריכת אומגה 3 חשובה להתפתחותם של ילדים מהשלב העוברי ועד לבגרות.
מחסור באומגה 3 נקשר לבעיות בראייה ובהתפתחות השכלית וכן להפרעות קשב וריכוז, דיסלקציה ועוד.
הרגלי אכילה נכונים, בתוספת יומית של אומגה 3, יגרמו לילדנו להתפתח באופן בריא יותר ולהגיע להישגים טובים יותר בלימודים.
היום אנו כבר יודעים כי חומצות שומן מסוג אומגה 3 הנמצאות בדגי מים עמוקים כמו סלמון, סרדינים, מקרל וכדומה, הכרחיות לתפקוד תקין של כל תא בגופו של כל אחד מאיתנו: תינוק, ילד או מבוגר. אחת ההשפעות העיקריות של צריכת אומגה 3 בילדים הינה על התפתחות ותפקוד מערכת המוח, העצבים והראייה.
לתינוקות קטנים ניתן לרכוש טיפות או סירופ. לגדולים יותר-כמוסות.
|
|
|
ד''ר אנדריי וולביץ'
מומחה ברפואת ילדים
ק"ח "לאומית," , מרפאת "לב העיר", נתניה 054-7851212
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:05 01.06.10
|
אני לא יודעת כמה תוכל לענות לי, אבל אם אתה לא מבין בזה, בבקשה תפנה אותי לפורום אחר..
אני גל, בת 21, מוסיקאית. אובחנתי לפני 3 שנים עם בעיות קשב וריכוז. ברמה שקצת היה לי קשה לשבת וללמוד במשך שעה בבית ספר, אבל גם בלי טיפול של ריטלין, הייתי תלמידה ממוצעת, ככה שרמת ההפרעות קשב אצלי לא קריטית.
הקריאה והכתיבה שלי תמיד היו מצויינים. לא היה לי שגיאות כתיב מאז שהייתי בכתה א', כל הנושא של קריאה וכתיבה והבנת הנקרא הייתי ברמה טובה יותר מאנשים ביחס לגיל שלי. וההתבטאות שלי בכתב עד היום היא מאוד טובה ואני גם כותבת שירים וסיפורים.
לא מזמן, במבחן לבית ספר למוסיקה, בדקו אותי, והייתי צריכה לנגן תווים. למדתי פסנתר 8 שנים בערך, אבל אף פעם לא ידעתי תווים. המורים שלי עבדו איתי בשיטה שאני סיגלתי לעצמי. ללמוד הכל משמיעה. מה שלא עשיתי לא הצלחתי ללמוד תווים.
בבחינה, המורה שאל אותי אם יש לי דיסקלקציה.. פתאום חשבתי על זה.
יכול להיות שיש לי דיסלקציה רק לקריאת תווים? למרות שבקריאה וכתיבה של טקסט אני טובה. גם במוסיקה סיגלתי לעצמי שיטות לעקוף את הבעיה הזאת.
תודה
גל
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10:09 30.05.10
|
הי,
יש לי בת שהיא בת 15,אני ישראלי אשתי אמריקאית,לילדה יש אבחון של הפרעת קשב:דיסלקציה+add מצד שני מחוננת.בשנה האחרונה אבדה 4(מתוך5) סבים\ות בארץ ובארה"ב .בת יחידה.
מחפש מטפל\ת רצוי עם רקע לארה"ב.תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23:14 29.05.10
|
אינני מומחה למוסיקה.
כפי שכבר עניתי לך, תיתכן דיסלקציה רק במוסיקה.
בהצלחה
דר' אריה בקלו
|
|
|
ד''ר אריה בקלו
מומחה לרפואת ילדים ונוער. מאבחן ומטפל בהפרעות קשב וריכוז
נהריה ועכו- נייד 052-2253955 04-9551155
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20:14 29.05.10
|
אני גם טובה באנגלית, עשיתי בגרות 5 יח'ל, ואני טובה בעברית, ההתבטאות שלי היא טובה, אני כותבת שירה גם. בכל מקרה זה לא מקרין לי גם על שפות.
במוסיקה אני לא קוראת תווים כל כך, כי מאוד קשה לי, אבל אם אני מאוד מתאמצת, לאט לאט אני מצליחה לקרוא. אבל אני לומדת 8 שנים פסנתר, מצפים ממני לדעת קצת יותר ממי שלומדת חודש.
השאלה אם זה עדיין יכול להתקיים למרות כל מה שכתבתי? ויש דבר כזה דיסלקציה "קלה"?, שזה לא מישהו שלגמרי לא מסוגל, אלא זה מישהו שמסוגל וקשה לו...
תודה על התשובות :)
גל
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12:04 29.05.10
|
שלום,
מוסיקה היא שפה כמו כל שפה אחרת.
עובדה ידועה היא שהלוקים בהפרעת קשב וריכוז , לוקים באחוזים לא קטנים גם בבעיות דידקטיות.
בהחלט יתכן שיש לך דיסלקציה.
בתחום העברית שהיא כנראה שפת האם שלך את פשוט טובה וסיגלת דרכי פיצוי ולכן זה לא בא לידי ביטוי. לעומת זאת בשפות אחרות כגון אנגלית או מוסיקה הליקוי בא לידי ביטוי.
אני ממליץ לך לפנות לוועדת תמיכה בליקויי למידה הנמצאת בכל מוסד אקדמי ולבקש אבחון או הכרה בדיסלקציה למוסיקה.
זה אפשרי וזה אמור לזכות אותך בהקלות מתאימות.
בברכה
דר' אריה בקלו
|
|
|
ד''ר אריה בקלו
מומחה לרפואת ילדים ונוער. מאבחן ומטפל בהפרעות קשב וריכוז
נהריה ועכו- נייד 052-2253955 04-9551155
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23:19 27.05.10
|
אני לא יודעת כמה תוכל לענות לי, אבל אם אתה לא מבין בזה, בבקשה תפנה אותי לפורום אחר..
אני גל, בת 21, מוסיקאית. אובחנתי לפני 3 שנים עם בעיות קשב וריכוז. ברמה שקצת היה לי קשה לשבת וללמוד במשך שעה בבית ספר, אבל גם בלי טיפול של ריטלין, הייתי תלמידה ממוצעת, ככה שרמת ההפרעות קשב אצלי לא קריטית.
הקריאה והכתיבה שלי תמיד היו מצויינים. לא היה לי שגיאות כתיב מאז שהייתי בכתה א', כל הנושא של קריאה וכתיבה והבנת הנקרא הייתי ברמה טובה יותר מאנשים ביחס לגיל שלי. וההתבטאות שלי בכתב עד היום היא מאוד טובה ואני גם כותבת שירים וסיפורים.
לא מזמן, במבחן לבית ספר למוסיקה, בדקו אותי, והייתי צריכה לנגן תווים. למדתי פסנתר 8 שנים בערך, אבל אף פעם לא ידעתי תווים. המורים שלי עבדו איתי בשיטה שאני סיגלתי לעצמי. ללמוד הכל משמיעה. מה שלא עשיתי לא הצלחתי ללמוד תווים.
בבחינה, המורה שאל אותי אם יש לי דיסקלקציה.. פתאום חשבתי על זה.
יכול להיות שיש לי דיסלקציה רק לקריאת תווים? למרות שבקריאה וכתיבה של טקסט אני טובה. גם במוסיקה סיגלתי לעצמי שיטות לעקוף את הבעיה הזאת.
תודה
גל
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:50 24.05.10
|
הי,
יש לי בת שהיא בת 15,אני ישראלי אשתי אמריקאית,לילדה יש אבחון של הפרעת קשב:דיסלקציה+add מצד שני מחוננת.בשנה האחרונה אבדה 4(מתוך5) סבים\ות בארץ ובארה"ב .בת יחידה.
מחפש מטפל\ת רצוי עם רקע לארה"ב.תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:34 16.05.10
|
הי,
יש לי בת שהיא בת 15,אני ישראלי אשתי אמריקאית,לילדה יש אבחון של הפרעת קשב:דיסלקציה+add מצד שני מחוננת.בשנה האחרונה אבדה 4(מתוך5) סבים\ות בארץ ובארה"ב .בת יחידה.
מחפש מטפל\ת רצוי עם רקע לארה"ב.תודה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13:54 27.04.10
|
|
הי, יש לי שאלה קצת שונה. אני לומדת נהיגה כבר הרבה זמן וזמתי לב שיש לי בעיה - קשה לי להבחין בתמרורים. אני מעין לא רואה אותה פשוט גם כשאני ממש מרוכזת. מעבר לזה בדכ כשאני מסתכלת על בגד או בד שלהו עם דוגמה מורכבת אני כמעט תמיד לא רואה את הדוגמה אלא מעין ערבוביה של הצבעים. רציתי לדעת האם מדובר בסוג של בעיית למידה זאת אומרת דיסלקציה מאיזה סוג או משהו כזה?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:27 06.02.10
|
שלום למאור,
מתוך התיאור שהבאת, ייתכן ויש לך דיסקלקוליה (ולא דיסלקציה). למעשה בכל אחד מהתפקודים של גופנו יכולה להיות לקות או שונות nמהאופן שבו מערכת העצבים מתפקדת ביחס לשאר בני האדם.
תחום החשיבה החשבונית-מתמטית הוא אחד מהתחומים שיכול להיות בו שוני שכזה.
לרוב בעלי לקות בחשיבה חשבונית אכן טובים יותר באופן יחסי בקריאה ובכתיבה.
לעיתים לקות זו מלווה עם קשיי קשב וריכוז ו/או קשיי זיכרון. לעיתים הקשיים במתמטיקה הם חלק מלקות בתפישה חזותית אשר פוגעת ביכולות החשבוניות. לקות זו נקראת הלקות הבלתי מילולית (או באנגלית NLD).
ההמלצה שלי אליך היא
1. לברר קצת באניטרנט לגבי המושגים הבאים: דיסקלקוליה, קשב וריכוז ולקות בלתי מילולית.
2. לברר במכללה / אוניבירסטיה שבה אתה לומד מהם מקומות האבחון המוכרים על ידים לצורכי התאמות בדרכי הלמידה ו/או בדרכי ההיבחנות.
3. בשלב השלישי, תברר עם מקומות אילו בנוגע לאבחון ספציפי של קשיי למידה בתחום המתמטיקה, כאשר ישנו חשד ללקות למידה מסוג של דיסקלקוליה, קשב וריכוז או NLD.
הרבה בהצלחה בלימודיך ובחייך, עשית דרך ארוכה למדי והתגברת על לא מעט מכשולים - אני מחזק את ידך בהמשך דרכך
|
|
|
שמאי כרכום
פסיכולוג חינוכי מומחה
שיינקין, 24. ת"א. 054-4913002
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14:20 06.02.10
|
שלום,
שמי מאור, נשוי+1, עובד במשרת ניהול, בעל תואר ראשון במדעי החיים.
יש לי תסכול כל חיי לגבי חוסר היכולת שלי בתחום המתמטיקה והזכרון.
אני מאוד חלש במתמטיקה, קשה לי להבין ולתפוס וכמובן לזכור.
(קשה לי מאוד אפילו לזכור את לוח הכפל במלואו.)
מתקשה בחישובים פשוטים בייחוד במספרים לא זוגיים. 37-13 וכו'.
רוב הלימוד בתחום הזה אצלי מתבסס על תרגול ועבודה עם מחשבון.
הבעיה אצלי מגיל צעיר. אובחנתי כלקוי למידה.
לגבי זיכרון לטווח קצר וארוך- חלש מאוד בתחום המתמטי.
ובאופן כללי בשאר התחומים הזיכרון אצלי הוא די חלש.
אני כן חזק בלזכור "איפה דברים נמצאים" ודברים טכניים.
לגבי שאר התחומים- קריאה וכתיבה אני הרבה מעל הממוצע.
(קורא מאוד מהר, כותב ומעבד מידע מאוד מהר).
יודע לארגן, לסדר ולעבד מידע הרבה מעל הממוצע.
כותב ללא שגיאות כתיב.
בזכות זה הצלחתי והצטיינתי בלימודיי ועבודתי. זה תמיד חיפה על החסרון של המתמטיקה.
אני לומד מהר מאוד אבל גם שוכח מהר.
לפעמים זה נראה כאילו אני "מנקה" את הראש, לא משאיר שטויות בראש.
שמות של אנשים ומקומות אני שוכח די מהר, דברים קטנים כאלה.
חשוב לי לציין שדברים טכניים אני דווקא זוכר גם לטווח הארוך וגם לקצר.
התסכול שלי מגיע מכך שהבעיה מעכבת אותי בחיי:
מבחינה לימודית (לימודי תואר שני) אני אתקשה מאוד בתחום המתמטיקה שחיוני ללימודי ניהול וכלכלה.
וכן בכדי להתקדם מבחינה מקצועית (הקושי בזיכרון של מספרים וחישובים).
האם יש "שם" לתופעה הזו?
האם באמת ישנה תופעה כזו או שאני סתם "מתבכיין" וזה קשיים רגילים שיש לכולם?
האם ניתן לחזק את הצד המתמטי שלי?
היכן ניתן לבצע איבחון ספציפי לבעיות שהעלתי? (אולי מכון או אדם המתמחה בבעיה מסוג זה).
האם עליי להתמקד בתחום "האותיות" ולא בתחום "המספרים"?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
02:52 29.11.09
|
שלום רב ,
הנני בחור בן 32,בריא לחלוטין ללא שום עבר רפואי עם משקל גובה ומבנה גוף
תקין,ללא בעיות דיסלקציה\דיסגרפיה,בדיקות דם תקינות,שגדל במשפחה חמה ממעמד
כלכלי בינוני פלוס,ידידותי ובעל שמחת חיים וקשרים חברתיים ענפים,מעולם לא
הסתבכתי באלימות או בפלילים או בבעיות\חריגות כלשהן .
למרות מה שייאמר בשורות הבאות,את התיכון הנחשב איכותי סיימתי עם תעודת בגרות
מינמאלית וציונים נמוכים(שיפרתי לאחר הצבא במכון פרטי,ששם לימדו איך לעבור
הבגרות ולא ללמוד) ,פסיכומטרי עם ציון באחוזון 75(הייתי יכול באותה מידה לקבל
גם ציון באחוזון 50 משום שלא היה ממש מושג לתשובות וניחשתי הרבה-יפורט),ותואר
אקדמי נחשב יחסית(שאיני ראוי לו כלל,וזמן הלימודים אליו נמשך פי כמה מהרגיל,עקב
חזרה על קורסים ובחינות שוב ושוב עד ש"עלה בחכה" מבחן הדומה לשנים
עבורו\תרגילים בכיתה).
ייאמר כי *הנני אדם הרואה בלימודים והשכלה אהבה גדולה ודרך חיים טבעית* ומכיר
תודה על כך כי אנו חיים בתקופה בה ספרים והשכלה נגישים לכל , ורוצה למצות את
מלוא האינטלקט ויכולתי השכלית כדי שאוכל לכבד את עצמי ולא להיות "סתם פועל" ,
ולא יכול לעבור ליד חנות ספרים בלי להיכנס
"רק לסיבוב קצר" ואם הייתי יכול,הייתי מבלה באוניברסיטה כל חיי , וגיבוריי הינם
גליליאו,דה-וינצ'י איינשטיין ודומיהם.
הבעיה היא,שמאז שאני זוכר את עצמי בלימודים,קרי כיתה א' ואילך,אני סובל קשות
משתי בעיות,הקשורות אחת לשנייה במישרין,שהייתי מודע לקיומן\הגדרתן גם ברפואה *רק
לפני 3 שנים,קרי בגיל 29*:
האחת היא *הפרעת קשב וריכוז(ללא היפר-אקטיביות)ברמה מאד חמורה*.
השנייה היא *בעיית זיכרון החומר הנלמד ברמה חמורה עוד יותר* (ולא בעיית זיכרון
של שמות,מקומות,דברים ומעשים),שבעטיה כל מה שאני לומד ומשנן במאמצי-על,כדי
להתגבר על בעיות הקשב והריכוז, *מתפוגג ונשכח כלא היה ולא נלמד לאחר זמן קצר
מאד*.
אם על הפרעת הקשב והריכוז הצלחתי להתגבר בעזרת מוטיבציה ונחישות אין-סופית,על
בעיית הזיכרון והטמעה בזיכרון,קרי התפוגגות החומר הנלמד לאחר זמן קצר עד מאד,לא
הצלחתי למרות מאמציי האין סוף שלי,להתגבר.
לדוגמא,פתרתי אותה בעיה במתמטיקה עשרות פעמים,ועדיין כל פעם בפתירתה מחדש,חוץ
מתחושת דז'ה-וו שראיתי התרגיל הזה איפה שהוא פעם,הוא היה כחדש עבורי!!
או שלפסיכומטרי ש*למדתי במשך חודשים מהבוקר עד הערב ללא הפסקות ובמרץ אדיר*,בחינה
שפתרתי פעמים רבות,עד כדי כך שאדם סביר כבר היה זוכר הפתרונות בכל-פה,למרות זאת
התקשטי וניחשתי התשובות!!
או בעבודה שעבדתי על דבר מסוים באופן יומיומי,הייתי נתקל בחלקים ממנו כאילו *עבדתי
עליו לפני שנים ועכשיו אני משחזר אותו*!!
המצב היה,שבמשך שנים רבות,עבדתי במשרות זוטרות מאד,שאינן הולמות את יכולתי,עד
שקרסתי לתוך עצמי,והתרחקתי מהכול והייתי מובטל מרצון במשך שנים רבות,עד שחזרתי
למעגל העבודה בו אני עדיין מתבזה בעבודות זוטרות מאד שאינ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22:12 17.11.09
|
שלום הדר
אני מעריכה מאד אומנים, ואנשים עם נטיות אומנותיות, וזה בכלל בלי קשר להיותי מאמנת ורופאה.
למה את לא מצליחה להתפתח אין לי מושג, זה שאת לא מוכרת את עצמך טוב אני ממש רואה!
שימי לב שאת לא משקיעה במילה "אני" ומורידה לה את האות הראשונה. במי את מזלזלת? בעצמך!
גם ביצירה שלך את מזלזלת: את כותבת "תחומר" את כל השאר את כותבת ממש בסדר, ללא שום בעיה, כך שאין לך הפרעה דמוית דיסלקציה, אלא משהו אחר, אולי רגשי?
תחשבי על זה, וגם תתאמצי לכתוב נכון! אולי זאת יכולה להיות התחלת הדרך בכיוון הנכון.
בהצלחה
ד"ר בן-אור.
|
|
|
ד''ר מרגלית בן אור
רופאה פסיכיאטרית ומאמנת אישית
ירושלים, בני-ברק, כפר-סבא. 050-5632723
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11:03 14.11.09
|
היי
אני רואה שאני כותבת נאמנה בפורום.
כתבתי לפני כמה חודשים בקשר לפרידה כואבת שהייתה לי מחבר שלי.
אני לא יודעת מה לא בסדר איתי. אני לא כל כך מצליחה להרים את עצמי מהמצב שבו אני נמצאת.
אני עובדת בעבודה שלא ממש מספקת אותי, יש לי תקופות של געגוע לקשר שהיה לי בעיקר במצבי דיכאון. אני עושה קאוצ'ינג אצל מישהי מתחילה ואני לא חושבת שזה כל כך עוזר. איך אני יודעת אם קאוצ'ינג עוזר או לא ומה המטרות שלו?
מאז הפרידה היו לי כמה דייטים אבל אף אחד לא נראה לי, ובנוסף היו לי מחשבות בחלק מהדייטים שאני עדיין מאוד כועסת על האקס שלי שהביא אותי למצב כזה של לחפש מישהו אחר. אני לא רוצה לראות שעוברת שנה ואני עדיין תקועה באותו המקום חושבת עליו ומתגעגעת למה שהיה, בעיקר שאני מניחה שהוא כבר המשיך הלאה (וממש שובר אותי להגיד את זה)
נתת לי עצה של להתחיל ללמוד, יש לי דיסלקציה ואני מפחדת מלימודים, אני מפחדת להתחיל ללמוד ולסבול כמו שסבלתי בתיכון. אני בתהליך של ייעוץ במכון הדסה שמיעוד לייעץ בנושאים אלה אבל גם זה לא נותן לי כל כך תקווה שאני אמצא משהו לעשות עם עצמי.
יש לי חברה שאומרת שאני מדברת כמו אישה גרושה בת 40 עם ילדים שאין לה יותר מדיי אופציות פתוחות בחיים. למען האמת, ככה אני גם מרגישה. אני לא מרגישה כמו מישהי צעירה יפה וחכמה שכל האפשרויות פתוחות בפנייה ולמען האמת יותר מדיי אופציות רק מפחידות אותי.
חשבתי שעברתי את התקופה של להתגעגע לאקס אבל במצבים כאלה כל מה שאני רוצה זה חיבוק ממנו כמו שהיה לנו פעם
אני מרגישה כאילו אני מתחילה לאבד עניין בחיים שלי ושאני רק סובלת כל הזמן ולא מצליחה להרים את עצמי מזה. אומרים לי שזאת רק תקופה עוברת, אני לא יודעת מה לעשות עם עצמי ועם התקופה הזאת שלא עוברת ממני.
בבקשה תעזרו לי, אני לא משוגעת או בעלת נטיות אובדניות אבל ככה אני נשמעת לעצמי לפעמים.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17:40 13.11.09
|
שלום למומחים.
רציתי לשאול לגבי הבעיה הבאה: אני בת 22, בשנה האחרונה אני שמה לב שכאשר אני כותבת ממש ממש מהר בהרצאות באוניברסיטה, אני מפספסת אותיות במילים, מחליפה בין אותיות, או למשל אני רוצה לכתוב לפיכך, אז אני אכתוב לפיך (זה קורה ממש שאני כותבת מהר בלי לשים לב, נראה לי כאילו כבר כתבתי את הכ)...
זה אף פעם לא היה לי קודם, אין לי בעיות של דיסלקציה או ריכוז....
אז השאלה שלי אם זה פשוט בגלל הכתיבה המהירה או שנוצרה בעיה.
תודה רבה
אשמח לתשובה
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16:06 21.10.09
|
אני חדשה בפורום ואשמח לקבל עיצות ,הבן עם דיסלקציה והפרעות קשב מטופל בריטלין שאגב מחזיק אותו כ-10 שעות בפוקוס ויותר רגוע.
לאחר הבר מצווה הוא החליט שאינו מעונין יותר בשירותיה של המורה הפרטית שאליה הלך
כ-שנתיים ברצון והיא עזרה לו מאוד להתקדם.
עשיתי איתו הסכם כי הוא עושה שיעורים,לא מבריז משיעורים,אין הערות על הכנת שיעורים
בינתיים זה הולך בעצלתיים לא היו מבחנים וכשאני מנסה לעזור כשהוא מבקש הוא מתפוצץ עלי
מה עושים שזה יזרום.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| מנהל | | | הודעה מקורית | | | תגובה | | | ללא תוכן | | | הודעה חדשה | | | הודעה עם תמונה | | | הודעה עם וידאו |
|
|
|
|
|